《木兰诗》文章结构及主题
最新部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课文原文、知识点及教案
2.市：愿为市鞍马(买)
东市买骏马(集市)
3.愿：愿为市鞍马(愿意)
愿驰千里足(希望)
(四)词类活用
1.策勋十二转(名词用作动词，记录)
2.愿为市鞍马(名词用作为动词，买)
(五)文言句式
省略句
愿为市鞍马
点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
倒装句
问女何所思
点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。
8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？
这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写பைடு நூலகம்家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。
9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
３、第４段的基调是悲壮，读时头脑里要有“平沙列万幕”的视象，每两句作一气读，速度更慢──须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。
４、第５段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快；后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色──毫无居功之意。
５、第６段的基调是热烈、欢快，但节奏有变化：第１节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛；第２节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦的心情，末句应轻读，为高潮蓄势；第３节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课文原文、知识点及教案
【导语】《⽊兰诗》是⼀⾸北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归⼊《横吹曲辞·梁⿎⾓横吹曲》中。
这是⼀⾸长篇叙事诗，讲述了⼀个叫⽊兰的⼥孩，⼥扮男装，替⽗从军，在战场上建⽴功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位⼥⼦勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇⽆畏的精神。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》课⽂原⽂ 唧唧复唧唧，⽊兰当户织。
不闻机杼声，唯闻⼥叹息。
问⼥何所思，问⼥何所忆。
⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。
昨夜见军帖，可汗⼤点兵，军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。
阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头，不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑鸣啾啾。
万⾥赴戎机，关⼭度若飞。
朔⽓传⾦柝，寒光照铁⾐。
将军百战死，壮⼠⼗年归。
归来见天⼦，天⼦坐明堂。
策勋⼗⼆转，赏赐百千强。
可汗问所欲，⽊兰不⽤尚书郎，愿驰千⾥⾜，送⼉还故乡。
爷娘闻⼥来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；⼩弟闻姊来，磨⼑霍霍向猪⽺。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看⽕伴，⽕伴皆惊忙：同⾏⼗⼆年，不知⽊兰是⼥郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地⾛，安能辨我是雄雌？部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》知识点 ⼀、作者简介 五六世纪时，我国北⽅少数民族鲜卑族与柔然族在⿊⼭、燕⼭地区进⾏过长期的战争。
这与诗⾥所写的⽊兰出征路线正相吻合。
这可能就是《⽊兰诗》的历史背景。
⼆、⽂体知识 乐府，本是汉武帝设⽴的⾳乐机构，其职责有训练乐⼯，制定乐谱，采集歌词等。
魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五⾔为主，兼有七⾔及杂⾔。
三、相关资料 《⽊兰诗》是南北朝时北⽅的⼀⾸乐府民歌，在中国⽂学它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
讲解木兰诗
讲解木兰诗
《木兰诗》是一首著名的南北朝时期的诗歌，全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
诗歌开头描述了木兰代父从军的背景，展现了她的英勇和决心。
接着，诗中详细描述了木兰准备出征的过程，包括购买马匹、鞍鞯、辔头和长鞭等装备，以及辞别家人、踏上征途的情景。
在战场上，木兰表现出色，勇敢善战，最终成功完成了使命。
诗歌的最后部分描述了木兰归来后的情景，她拒绝了皇帝的赏赐，选择回到家乡与家人团聚。
当她的同伴们惊讶地发现她是女郎时，诗歌达到了高潮。
最后，诗歌以“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”作为结尾，寓意着女性的智慧和勇气同样值得尊重和赞美。
整首诗歌以生动细致的语言和丰富的想象力，刻画了木兰这个传奇人物的形象，展现了她的智慧、勇气和坚定不移的信念。
同时，诗歌也表达了作者对女性地位和价值的关注和思考，具有一定的社会意义和历史价值。
在讲解《木兰诗》时，可以通过分析诗歌中的意象、语言、情感等方面来引导学生深入理解诗歌的内涵和意义。
同时，也可以结合历史背景和文化背景来讲解诗歌的创作背景和影响，帮助学生更好地理解和欣赏这首经典的诗歌作品。
七年级上册语文：《木兰诗》
的准备工作。
情景交融
文章通过描绘木兰出征时的景物 和氛围，如“旦暮来而而而”、 “黄河流水鸣溅溅”、“啾啾胡 雁鸣”，烘托出木兰内心的复杂
情感。
细节描写
文章通过细腻的细节描写，如 “阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征”，生动 地刻画出木兰这一勇敢、孝顺的
体会诗歌情感
通过朗读和背诵，体会诗歌中表达 的情感和意境，理解作者的思想和 感情。
学习难点
理解诗歌中的修辞手法
诗歌中运用了多种修辞手法，如排比、对偶、借代等，需要理解 这些手法的作用和意义。
理解诗歌中的文化背景
诗歌中涉及到的古代文化背景和历史事件，对于缺乏相关背景知识 的同学来说可能存在理解难度。
文章运用顶真手法，如“军书十二卷 ，卷卷有爷名”、“壮士十年归，归 来见天子”等，使语言环环相扣，紧 凑有力。
对偶
文章运用对偶手法，如“旦暮来而而 而”、“但闻黄河流水鸣溅溅”、“ 不闻爷娘唤女声”等，使语言整齐优 美，富有音乐美。
表现手法
顺叙与铺陈相结合
文章以顺叙为主，同时运用铺陈 手法，如“东市买骏马，西市买
木兰是一个勤劳善良、美丽勇敢的少女，她为了替年迈的 父亲分担家庭重担，决定替父从军。在长达十年的战争中 ，她凭借智慧和勇气屡建奇功，最终凯旋而归。
人物分析
人物分析：木兰是一个勇敢、聪明、孝顺的女孩，她女扮男装，代父从军，表现 出了非凡的勇气和智慧。在战争中，她不畏艰险，奋勇杀敌，最终成为英雄。
木兰在战争中表现出色，她智斗敌人，勇敢杀敌，赢得了战友们的尊敬和爱戴。 同时，她内心深处依然保持着少女的纯真和善良，对家人充满关爱。
女性形象。
《木兰诗》文本解读
《木兰诗》文本解读《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，这首诗通过了木兰女扮男装、代父从军的故事，歌颂了我国古代劳动人民淳朴善良、机智勇敢、热爱国家、热爱家乡、热爱和平生活的美好品德，是千古以来民歌中的优秀之作。
诗的正文可分为三个部分。
第一部分(第1～3段)叙述木兰代父从军，踏上征途。
第二部分(第4段)写木兰的战场生活。
第三部分(第5、6段)写木兰还朝辞赏和回到故乡与家人团聚的情形。
这三个部分有详有略，重点在第一和第三部分。
接下来写木兰出征前的准备工作和踏上征途的情景。
先扣住一个“买”字，从东市、西市、南市、北市几个地方写准备鞍马的情形。
其中，东、西、南、北四个方位都是虚指，用铺陈的方法来渲染紧张而忙碌的气氛，也表明木兰的准备工作有条不紊。
接着写征途的情景。
诗中连用“旦辞”、“暮宿”等词，极言时间之短，表现战争形势紧迫，须急速奔赴战场。
又连用“不闻……不闻……”勾勒了征途中的景物，也表达木兰对亲人的思念和对家乡的不舍，极大地丰富了女英雄的形象。
《木兰诗》的艺术成就很高，它最突出的特点是富于浪漫主义精神。
木兰的乔妆，战场上胜过将帅，已属奇闻，功成拒赏，又是一奇；回乡之后刹那间以少女面目与伙伴相见，更是奇中之奇。
但这种虚构又使人感到合情合理，人物形象鲜明突出，主要靠成功的剪裁。
全诗叙事详略得当，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地再现了人物的思想感情，极大地丰富了这一形象的内涵；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有短短的四句，后者也仅有六句。
详略搭配得当，是这首诗在写作上的一个显著特点。
全诗风格清新刚健，生动活泼，善于通过人物的行动和气氛的烘托来刻画人物，叙事与抒情完美融合而更重抒情。
此外，诗歌结构严谨，繁简得当，运用了复沓、对偶、排比、问答等形式，语言自然朴素，逼真地表达了人物的情态。
诗中木兰乔装改扮、替父从军一事得到了高度的赞扬，但是在那个封建社会里，女子是不允许入军的，她这样做是不是犯了欺君之罪？为什么诗歌还要对她大加赞赏呢？从当时的法律角度上来说，隐瞒了自己的身份和真相，欺骗了皇上，确实是触犯了“欺君”这条法律！但是换个角度来说，木兰这样做，并非有意要欺君，只是在大国小家需要她的时候挺身而出，有道是大行不顾细谨，大礼不辞小让，更何况保家卫国是“忠”，替父从军是“孝”呢！在那个深受男尊女卑思想束缚的时代，木兰能毅然决然地超越社会习俗，女扮男装代父从军，这种行为，如果没有大孝大勇是无法做到的，况且她在疆场上出生入死，立下汗马功劳，这更是大忠大勇的表现。
部编版七年级下册《木兰诗》课文分析
部编版七年级下册《木兰诗》课文分析1．整体把握。
主要情节：①停机叹息，决定从军。
②出征准备，奔赴沙场。
③征战沙场，凯旋回朝。
④建功封赏，还朝辞官。
⑤解甲还乡，亲人团聚。
⑥双兔难辨，隐喻作结。
歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。
“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。
“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。
“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏。
2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。
是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。
她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。
②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。
她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。
3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。
4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。
5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。
7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。
8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》教案及原文
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》教案及原文《木兰诗》课文原文唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?《木兰诗》语文教案【教学目标】1、了解《木兰诗》有关的文学常识，了解文中出现的修辞手法。
2、学会诵读和背诵这首古诗，感受诗歌的语言特点，领会课文的思想感情。
3、赏析花木兰这一人物形象，探究主题。
【教学设想】前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。
这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。
当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。
设想要点如下：一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵;如果学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的二、要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”三节各有六句而外，其余都是四句一节，一节一节地背，再合节为段，就比较容易成诵。
诗中排比句式也不少，又间有顶真(又称联珠，如“归来见天子，天子坐明堂”)，指出来也有助记诵。
第9课《木兰诗》课文全解读
七年级下册第9课木兰诗《乐府诗集》学习目标1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
2、学会诵读和背诵这首古诗。
3、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
(重点）4、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
（难点）文题解读《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作，是我国古代一首著名的叙事诗，它和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
写作背景《木兰诗》产生的时代，当在西魏。
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。
五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背景。
课文主题《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
重点词句通假字：A.对镜帖花黄：帖，通“贴”，粘贴、贴上。
B.出门看火伴：火，通“伙”，伙伴。
C.著我旧时裳：著，通“着”，穿。
古今异义：A.愿为市鞍马：市：古义：买；今义：集市。
B.但闻黄河流水鸣溅溅：但：古义：只，只是；今义：表转折，但是。
C.双兔傍地走：走：古义；跑；今义：步行。
D.木兰不用尚书郎：不用：古义：不愿做；今义：没有必要。
E.卷卷有爷名：爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。
一词多义：①帖：A.昨夜见军帖：文告、文书。
B. 对镜帖花黄：帖，通“贴”，粘贴、贴上。
②市：A.愿为市鞍马：动词，买。
B.东市买骏马：名词，集市。
③将：A.出郭相扶将：扶持。
B.将军百战死：将领。
互文的翻译：A.将军百战死，壮士十年归译文：将军和壮士们身经百战，出生入死，多年以后，有的战死了，有的回来了。
B.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
译文：雄兔、雌兔都脚步跳跃、双眼迷离。
成语：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
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《木兰诗》文章结构及主题
一、文章结构
以故事的发生、发展、结局的时间为序。
诗的正文可分为三大部分：
第一部分（第1－3段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。
第三部分（第5－6段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。
最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。
二、文章主题
《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
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