高中地理 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第三节 环境承载力与人口合理容量学案 中图版必修2
第三节环境承载力与人口合理容量学习目标明目标、知重点理解环境承载力的概念及影响因素。
理解人口合理容量的含义。
学会从影响因素、大小、对人类的意义等方面区别环境承载力与人口合理容量。
1．环境承载力(1)概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。
(2)影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平等。
其中土地资源的生产力是决定环境承载力的重要因素。
(3)估算①单个要素考察估算，如土地资源、淡水资源、粮食等。
一般方法：土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少→根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力进行估算②多要素综合考察估算，如从资源、科技、社会文化等多要素进行综合考察。
1．随着科技的进步和发展，人们可以用现代科技改善生产条件，发挥生产潜力，提高资源的利用率，还可以扩大资源利用的领域和范围，使自然资源发挥更大的作用。
另外，作为一个国家或地区来说，如果其地域开放程度高，经济技术力量强，利用的外部资源多，也可以大大提高其环境承载力。
2．资源丰富程度与环境承载力呈正相关，资源越丰富，环境承载力越大；而人们的生活消费水平与环境承载力呈负相关，生活消费水平越高，环境承载力越低。
2．人口合理容量(1)概念：是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
(2)意义：对于制定一个国家或地区的发展战略和人口政策具有重要意义。
(3)影响因素主要因素影响自然环境和资源的优劣是人类生存和发展最基本的条件，其对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响社会经济发展水平社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大提高人口的合理容量；但是当消费水平超过社会经济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就会降低科技水平科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不断发现新的资源，同时提高资源利用的效率，从而提高人口合理容量地域的开放程度在一个开放的系统中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量；而在一个封闭系统中，由于某种资源的匮乏会使这一地区人口容量降低在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。
一、判断题1．人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
( )2．随着科技的进步，环境承载力会无限增大。
( )3．土地资源的生产力是决定环境承载力的重要因素。
( )4．环境承载力反映了人口与环境的协调发展。
( )5．环境承载力是最多能养活多少人，人口合理容量是适合养活多少人。
( )答案：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√二、选择题6．有关环境承载力的叙述，正确的是( )A．环境承载力是指一个地区理想的人口规模B．不同时期，人们估计的环境承载力差别不大C．制约环境承载力的首要因素是科技发展水平D．消费水平的高低，对环境承载力有较大影响答案：D7．有关影响环境承载力因素的叙述，正确的是( )A．资源越丰富，环境承载力越大B．科技越发达，环境承载力越小C．消费水平越低，环境承载力越小D．社会分配制度对环境承载力大小没有影响答案：A8．与环境承载力呈负相关的因素是( )A．资源B．科技水平C．生产能力D．消费水平答案：D环境承载力【合作探究】阅读材料，探究下列问题。
材料一漫画(见下图)。
材料二清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰，成为当时世界人口第一大国。
开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。
(1)漫画中的地球为什么流眼泪？(2)乾隆年间的中国能否养活今天的13多亿人口？为什么？提示：(1)地球的人口过多，对地球上的生态环境造成了巨大的压力。
(2)不能。
资源种类和数量少(粮食产量低)，科技水平低，对资源的开发利用不够，对外开放程度低，国外资源流入少等。
【核心归纳】1．环境承载力的影响因素因素相关性影响资源正相关是环境承载力的主要影响因素。
资源越丰富，环境承载力越大；反之则越小科技正相关科技水平越高，环境承载力越大；反之则越小生活和文化消费水平负相关消费水平越高，环境承载力越小；反之则越大开放程度正相关地区开放程度越高，环境承载力越大；反之则越小经济发达程度正相关经济越发达，环境承载力越大；反之则越小教育水平正相关人口受教育水平越高，环境承载力越大；反之则越小分配制度的合理性正相关分配制度越合理，环境承载力越大；反之则越小一个地区的资源不断变化，这是因为资源的数量和开发利用程度，受科技发展水平的影响。
【跟踪训练】有些学者以每平方千米陆地可承载人数的分析为基础，研究得出：渔猎时期为0.02～0.03人/平方千米，农业时期为40人/平方千米，工业时期为160人/平方千米。
据此回答(1)～(2)题。
(1)该资料反映出影响环境承载力的一个重要因素是( )A．资源B．科技发展水平C．地区的对外开放程度D．人口文化和生活消费水平(2)下列有关环境承载力的叙述，正确的是( )A．国土面积大小是制约环境承载力的首要因素B．科技发展水平是制约环境承载力的首要因素C．文化和生活消费水平的高低不影响环境承载力D．一定历史阶段、一定范围内的环境承载力具有相对确定性解析：第(1)题，科学技术与获取资源的数量密切相关，从渔猎时期到工业时期，科技水平不断提高，获取资源不断增多，因此环境承载力不断扩大。
第(2)题，资源是制约环境承载力的首要因素，人口文化和生活消费水平的高低是影响环境承载力的重要因素；一定历史阶段、一定范围内的环境承载力具有相对确定性。
答案：(1)B (2)D人口合理容量【合作探究】阅读材料，探究下列问题。
材料20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及环境人口容量研究工作。
一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13亿。
(1)比较我国环境承载力和人口合理容量之间的数量大小关系。
(2)有人说：“我国是人口大国，必然是人才强国，也必然对社会经济发展起促进作用。
”请谈谈你对这一观点的认识。
提示：(1)环境承载力＞人口合理容量。
(2)我国是人口大国，但未必是人才强国。
人口众多、劳动力资源丰富是我国的基本国情。
但劳动力要成为人才需要通过发展我国科技、教育，提高人口素质来实现。
人口多、劳动力资源丰富是社会经济发展的客观条件之一。
但人口多也会带来资源紧张、就业压力大、社会不稳定等问题。
只有发展经济，加强国家宏观调控，实现劳动力资源的合理配置和结构优化，建立健全社会保障体系，才能推动经济、社会的发展。
【核心归纳】1．环境承载力与人口合理容量环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者关系如下表所示：环境承载力人口合理容量概念区别参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平体现的意义生存发展人口数量大小共同点制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性一个地区的人口合理容量受到许多因素的制约，其中自然环境和资源、社会经济发展水平、科技水平、地域的开放程度对人口合理容量的影响较大，具体见下图：【跟踪训练】1．下表为我国环境与人口信息表。
读表，回答(1)～(2)题。
最多能供养的人口数量①约16亿人最适宜的人口数量温饱型消费水平②10亿人之内小康型消费水平③8亿～9亿人富裕型消费水平④7亿人之内A．①B．②C．③D．④(2)表中②③④数值的差异，说明人口合理容量( )A．只受人口消费水平影响B．与人口消费水平呈正相关C．与人口消费水平呈负相关D．与人口消费水平无关解析：第(1)题，分析表中提供的信息，①代表我国的环境承载力，②③④代表在不同消费水平下的人口合理容量。
第(2)题，②③④数值的差异，主要是由消费水平的差异造成的，消费水平越高，最适宜的人口数量越少，说明人口合理容量与人口消费水平呈负相关。
答案：(1)A (2)C2.如图为某城市2016年人口容量木桶效应示意图。
读图，该城市2016年的人口容量为( )A．351万B．105.6万C．97.3万D．85.4万解析：选C。
人口容量木桶效应中，短板决定人口容量。
图中劳动就业人口所代表的桶板最低，为97.3万人。
坐标统计图的判读【典图示例】结合上图分析，请填写：由图示可知，人口数量和资源消耗呈________相关；粮食产量__________________；环境质量与人口数量呈________相关。
答案：正先增多而后减少负【判读技巧】判读坐标统计图要注意以下几点：(1)认清图名及纵、横坐标所表示的要素和图注内容，分析横坐标与纵坐标所示内容之间的相互关系。
一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分配规律，柱状图侧重表示地理事物的绝对数量。
(2)根据“柱”或“线”的高矮，读准对应的坐标数值，分析其变化趋势。
(3)读图时不仅要注意图像中的地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进一步区分出发展的不同阶段、增减的趋势和程度，并对地理事物峰值、谷值和谷峰变化进行分析，否则就无法总结出地理规律。
如人口变化特点，不一定呈现稳定增长或一直下降趋势，有可能呈波动增长，需要结合图示信息准确解读分析。
(4)当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标时，更要仔细观察、辨析。
(5)特别要注意纵坐标单位数值，不能简单以“柱”或“线”的高矮比较大小。
(6)坐标变化趋势不能有定势。
如横坐标不一定总是向右增大。
【针对练习】环境的承载能力是有限的，读“环境负担”公式和我国人口与耕地变化图，回答(1)～(2)题。
“环境负担”公式：EB＝P＋A－TP——人口A——消费程度T——创造财富的技术EB——环境负担(1)上图中最能反映我国近50年来人口与耕地的环境负担在加重的是( )A．耕地面积在减少B．总人口数在增加C．人均耕地在减少D．耕地环境没有出现负担(2)从“环境负担”公式中可以看出，创造财富技术水平的提高能减轻环境负担，下列措施能因此减轻人口与耕地环境负担的是( )A．开发湿地、滩涂等易耕土地，扩大耕地面积B．调整农业生产结构C．推广良种，提高亩产D．提高粮食进口量，缓解我国人口对土地的压力解析：第(1)题，从图中可以看出近50年来，我国耕地面积日益减少而总人口数在不断增加，人均耕地在减少，说明人口与耕地的环境负担在加重。
第(2)题，由“环境负担”公式可知，减轻环境负担的途径应落实在技术方面，故通过生物技术改良品种，增加农作物产量能有效减轻环境负担。
高中地理 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第3节
口合理容量变大。( ) • (6)日本、荷兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合
理容量较高的最主要原因是人口素质较高。( )
课前预习新知 课堂探究重点 课堂综合演练
•提示 (1)× 环境承载力是指在一定时期内，某一地域环境、 资源能够维持抚养的最大人口数量。 •(2)× 随着科技的发展，人类将不断发现新资源，探索资源 的最新利用方法，提高资源的利用效率等，同时人们的消费水 平也将随社会经济发展而不断提高。所以在不同时期，同一地 区人口的合理容量也不相同，差别较大。 •(3)√ 土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环 境承载力的影响越来越重要 。
_______________。
自然资源
人类文化水平
课前预习新知 课堂探究重点 课堂综合演练
• 3．估算 • (1)单个要素考察估算：如土__地___资源、淡水资源、粮食
等。一般方法：
• 土_给_地人 _(_2类 _资)_多食_源_要物决素的定综多着合少供考→察根 或 能估据 力 其算农 进 他：业 行 _食如_生 估 _物____产 算资____提源__、_供_科的的技生_粮_、产_食____________
_____的人口数量。
• 2展．战意略义适。：宜影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发
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• 3．影响因素：
因素
影响
自然环境和 包括自然环境的优劣和自然资源的_数__量__与___质__量__， 资源的优劣 对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响
社会经济的发展、生产力水平的提高可以使人口 社会经济发 的合理容量大大提高。但是当消费水平超过
高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第三节环境承载力与人口合理容量课件中图版必修2
思考探究：(1)材料反映我国面临什么样的问题？ (2)学者们估计的我国人口的合理容量为多少？ 提示：(1)我国面临着严重的人口、资源与环境问题。 (2)8 亿～9 亿。
[自主学习]
1．概念 (1)前提条件：健康合理的生活方式、舒适的生活环 境、满足物质和文化生活等各方面的需求，不妨碍后代 生活质量。 (2)实质：一个国家或地区适宜的人口数量。 (3)意义：影响发展战略，影响人口政策。
[活学巧用]
1．读中国农业区划委员会对我国各地的土地生产潜
力和最大可能人口密度估算的部分数据，回答(1)～(2)题。
具体地区
长江中下 游
年生物量/ 可载人口 最大人口密度/
万吨
量/万 人·平方千米－1
88 600 22 000
395
青海、西
10 000
1 000
4
藏
(1)造成两地区土地生产潜力差异的原因是( )
A．①② C．①③
B．③④ D．②④
解析：(1)本题主要考查土地生产潜力与自然条件的
关系。两地区土地生产潜力差异大的主要原因是两个地区
自然环境的差异大，青藏高原地区以山地和高原为主，而
长江中下游地区以平原为主；
青藏高原由于海拔较高，热量不足，而长江中下游平 原位于亚热带季风气候区，热量充足。故选②④。(2)解 答本题时要明确环境承载力与自然条件和自然资源密切 相关，青藏地区由于自然条件恶劣，其环境承载力非常小。 但是一个地区的环境承载力是可以不断变化的，随着科技 的进步，一个地区的环境承载力会不断增加。
第一章 人口的增长、迁移与合理容量
第三节 环境承载力与人 口合理容量
课标要求
说出环境承 载力与人口 合理容量的 区别。
高中地理 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第三节 环境承载力与人口合理容量学案-中图版必修2
第三节环境承载力与人口合理容量一、环境承载力1．概念：从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。
2．自然环境要素：阳光、空气、淡水、土地、生物等，其中淡水是影响越来越多地区环境承载力的重要因素。
3．估算依据：一般根据农业生产所提供的粮食或某种食物资源的生产能力进行，尤以依据粮食产量进行估算的方法应用最为广泛。
二、人口合理容量1．概念(1)空间：一个国家或地区。
(2)时间：在可以预见的时期内。
(3)条件：利用该地的能源和其他自然资源及智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下。
(4)实质：所能持续供养的人口数量。
2．影响因素：自然环境和资源的优劣、社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放程度和消费水平。
3．特征：人口合理容量具有相对性。
在同一历史时期，不同地区，不同的社会、经济、科技水平下，人口合理容量是不同的。
在不同的历史时期，同一地区人口的合理容量也不相同。
4．我国谋求人口合理容量我国必须谋求人口的合理容量，在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。
教材P21思考：本“案例研究”介绍了多种关于我国最大人口容量和人口合理容量的估计值，我们在学习过程中，重点弄清各种估计值的着眼点和立足点，掌握提出问题和分析问题的角度和方法，可以结合教材上的思考题进行分析。
中科院原自然资源综合考察委员会的研究成果指出，我国人口承载量最高值为16亿。
应该说，这里的16亿主要是基于土地承载力而估计出来的，并不完全等同于我国的环境人口容量。
但实际上，为了简便，往往把某一种或几种人口承载力(如土地资源人口承载力)作为环境人口容量的估计值。
还需要指出的是，在这部分内容的学习过程当中，应渗透计划生育和保护环境的思想。
1．有关环境承载力的叙述，正确的是(D)A．环境承载力是指一个地区理想的人口规模B．不同时期，人们估计的环境承载力差别不大C．制约环境承载力的首要因素是科技发展水平D．淡水资源对环境承载力的影响越来越重要解析：本题主要是考查人口的合理容量与环境承载力的区别。
2020_2021学年新教材高中地理第1章人口分布迁移与合理容量第3节资源环境承载力与人口合理容量课
第3节资源环境承载力与人口合理容量【A基础练·学业水平测试】时间：20分钟总分：44分(知识点1：资源环境承载力；知识点2：人口合理容量)一、选择题(共8小题，每小题3分，共24分)[知识点1]人口潜力指数是指目前人口状况下各地区能够继续容纳人口的潜力大小。
读“美国人口潜力指数分布示意图”，回答第1～2题。
1．图中四地人口潜力最大和最小的分别是( )A．①和④B．②和④C．①和③D．②和③2．关于图中各地人口潜力的叙述，正确的是( )A．人口潜力从东向西不断递减B．②地区人口潜力较大是因为气候条件优越C．③地区人口潜力主要限制性因素是水资源D．④地区人口潜力较大是因为该地矿产资源丰富【答案】1.C 2.C 【解析】第1题，根据图中等值线的分布，可以看出①处人口潜力最大，因为这里位于五大湖沿岸，资源丰富，交通便利，工农业发达，环境承载力大；③处人口潜力最小，这里位于美国西部内陆，位于西部山脉的背风坡，降水稀少，水资源不足，环境承载力较小。
第2题，在中东部人口潜力以东北部为中心向北、西、南递减，西部沿海地区由于气候适宜，交通便利，反而人口潜力较大。
②地地形平坦，交通便利，资源丰富，开发历史较早，工农业发达，但是由于纬度较高，气候较为阴冷。
④地人口潜力较大是因为该地科技发达，是高新技术产业中心。
[知识点1]环境的承载能力是有限的。
读“环境负担”公式和“我国人口与耕地变化图”，回答第3～4题。
“环境负担”公式：EB＝P＋A－TP——人口A——消费程度T——创造财富的技术EB——环境负担注：数据不包括某某、澳门特别行政区和某某省。
3．上图中最能反映我国近50年来人口与耕地的环境负担在加重的是( )A．耕地面积在减少B．总人口数在增加C．人均耕地在减少D．耕地环境没有出现负担4．从“环境负担”公式中可以看出，创造财富技术水平的提高能减轻环境负担，下列措施能减轻人口与耕地环境负担的是( )A．开发湿地、滩涂等易耕土地，扩大耕地面积B．调整农业生产结构C．推广良种，提高亩产D．提高粮食进口量，缓解我国人口对土地的压力【答案】3.C 4.C 【解析】第3题，从图中可以看出近50年来，我国耕地面积日益减少而总人口数在不断增加，人均耕地在减少，说明人口与耕地的环境负担在加重。
环境承载力与人口合理容量
第一章人口的增长、迁移和人口容量第三节环境承载力与人口合理容量【自主探究】1．环境承载力是指在一定时期内，某一地域能够维持抚养的人口数。
其大小受到自然资源、水平、人类文化水平等因素的影响和制约。
其中土地资源是决定因素2．人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活的水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区的人口数量。
显然人口合理容量要小于。
3．影响人口合理容量的因素有的优劣、发展水平、水平、地域程度、人口受教育程度和消费水平等．【合作探究】知识点一环境承载力和人口合理容量的区别〖探究活动1〗1．阅读材料，回答问题。
我国内蒙古阴山脚下自古以来都是重要的牧区，汉朝时期该地大约生活者8万多游牧者，草场质量非常好，牧人的生活很富足。
汉乐府诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”就是生活现实的写照。
到明朝时期，该地大约生活着20万游牧者，草场质量好，生活富足。
到民国时期，由于中原地区战乱，大量人口拥入，人口急剧增加到60万，牛羊的存栏量明显增加，草场质量已经开始有下降的迹象。
但人们还能够维持基本的生活水准，保证生存。
到20世纪60年代，该地区人口已超过80万，但由于国家对草地资金和技术投入加大，人们依然能保证最低生活水准。
到了20世纪90年代初，该地人口超过150万，草场退化现象非常明显，某些地区甚至出现了土地沙化现象。
“风吹草低见老鼠”已经非常普遍，部分人口不得不迁移到别处谋生。
（1）从资料可知，该地最多能供养多少人？（2）该地供养人口的数量取决于哪些因素？（3）要让现在的人活得好，同时又不影响后代的生活质量，20世纪60年代的人口应该比80万大还是比80万小？2．阅读分析木桶效应示意图及其原理，探究问题。
我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。
如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于长的桶板，还是短的桶板呢？这其中的答案就是“木桶效应”。
高中地理 第一章 人口的变化 第三节 人口的合理容量地理教案
第三节 人口的合理容量课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学习目标：1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。
2.了解全球人口容量及我国环境人口容量估算与前景。
3.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取的相应措施。
一、地球最多能养活多少人1．环境承载力⎩⎪⎨⎪⎧概念：环境能持续供养的人口数量衡量指标：人口数量2．环境人口容量(1)环境人口容量：某区域所能持续供养的人口数量。
(2)影响因素⎩⎪⎨⎪⎧资源(主要因素)科技发展水平人口的生活和文化消费水平(3)三种观点⎩⎪⎨⎪⎧乐观者悲观者乐观者和悲观者之间资源是影响环境人口容量大小的主要因素，但不是唯一因素，科技发展水平、地区开放程度等也影响环境人口容量的大小。
因此，资源虽然匮乏，但在科技发展水平高、地区对外开放程度高的情况下，环境人口容量仍可能较大。
二、地球上适合养活多少人 1．人口的合理容量的概念人口的合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
2．意义(1)影响人口战略。
(2)影响人口政策。
(3)影响区域的经济社会发展战略。
3．保持人口合理容量的紧迫性现实中的人类社会，已经出现了人口过快增长、人口老龄化等人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的资源问题和环境问题。
4．实现的保障措施1．所有环境人口容量的影响因素和环境人口容量之间都呈现正相关性吗？为什么？[提示]不是。
环境人口容量的大部分因素和环境人口容量之间呈现为正相关性，但是人口的生活和文化消费水平和环境人口容量之间为负相关性。
2．日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，是依靠什么条件提高本国人口合理容量的？[提示]依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源能源，出口工业产品；发展科学技术，提高社会生产力。
知识点一地球最多能养活多少人[问题] 漫画中的地球为什么流眼泪？[提示]地球的人口过多，对地球上的生态环境造成了巨大的压力。
高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第三节环境承载力与合理人口容量教案中图版必修
“环境承载力与人口合理容量”
一、教学目标
知识与技能：说出并理解环境承载力和人口合理容量这两个概念；结合概念区别环境承载力和人口合理容量；分析环境承载力和人口合理容量这两者的影响因素。
过程与方法：通过借助具体的案例，分析某地区的环境承载力、合理人口容量及其影响因素，培养分析能力。
情感态度与价值观：树立正确的人口观和资源观。
二、教学重难点
重点：说出环境承载力与人口合理容量的区别，影响人口合理容量的主要因素。
难点：结合实例具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别。
三、教学过程。
2020_2021学年新教材高中地理第1章人口分布迁移与合理容量第3节资源环境承载力与人口合理容量课
3．影响因素 区域资源、环境因素、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放 程度等，其中区域中的“短板”即最紧缺要素决定区域资源环境承载力 的大小。 [小提醒]资源是制约资源环境承载力的最主要因素。 科技发展水平、人口的生活和文化消费水平都通过影响资源供应能 力来影响环境承载力。如下图所示。
【整合提升】 1．从木桶“短板效应”看环境承载力 (1)木桶“短板效应”：木桶能容纳多少水，并不取决于桶壁上最高 的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
(2)理论应用：下图中a、b、c、 d、e分别代表某国家或地区不同资 源的环境承载力，该国家或地区的环境人口容量取决于最短板“e资源 环境承载力”。
2．关于区域资源环境承载力的变化由小到大的排序，正确的是 ()
A．原始社会—农业社会—现代社会—工业社会 B．农业社会—原始社会—工业社会—现代社会 C．工业社会—原始社会—农业社会—现代社会 D．原始社会—农业社会—工业社会—现代社会 【答案】D 【解析】原始社会生产力水平最低，能养活的人口最少；从农业社 会到工业社会，再到现代社会，随生产力水平提高，能养活的人口渐增。
人口合理容量
【情境探究】 材料 14亿是一个忧虑的数字。14亿人要吃饭、要穿衣、要上学、 要就业、要住房……消费的需求乘以14亿，就是一个庞大的数目。而中 国的耕地、水资源、森林以及矿产资源总量除以14亿，人均占有量就变 得很少。中国的耕地面积并不充足，人口却在不断增长，这使得我国的 粮食安全、环境资源承受着人口增长的巨大压力。
高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量1.3环境承载力和人口合理容量素材中图版必修2
“环境承载力和人口合理容量”游戏规则：游戏的舞台就是讲台，演员不可掉下去。
演员：同性别学生——男生。
过程：教师先让两名男生上台，让他们伸伸胳膊，踢踢腿，舒活一下筋骨，空间很宽敞，感觉很惬意。
空间大，感觉有点浪费，再找四名学生上台，再活动时就要注意了，别捅着、踢着他人，因为空间减少了。
继续让学生上台，（许多男生坐着不动，教师急中生智问：是男生吗？是男生的上！很幽默，男生一听这话争先恐后的奔上讲台），直到站满。
教师：现在讲台上的人数已经达到了最大，讲台容纳的人数是有限的，这种限度用一个词来表示，叫“承载力”。
如果把讲台无限延展到960平方公里的土地，即我国国土面积上这种承载力依然是有限的，再继续延展到5.1亿平方公里的土地上，这是地球的表面积，它的承载力还是有限的。
我们这节课来学习与人口数量相关的两个名词“环境承载力和人口合理容量”一、环境承载力环境承载力的概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。
教师：强调概念中的资源和环境，说明环境及其环境中的自然资源是影响环境承载力的主要因素，能举个例子说明吗？学生举“水资源对环境承载力的影响”。
教师引导学生阅读教材18页中的“阅读”，进一步了解世界及我国水资源危机，体会今天水资源对世界许多地方环境承载力的巨大影响。
教师举一例：2008年我国的粮食总产量为5亿吨，按人均年消耗粮食400kg，能养活多少人？一名同学率先抢答：1.25亿，引来一片哗然。
很快其他同学得出正确的答案：12.5亿。
原来这位马虎的同学把小数点错移了一位。
教师：你还嫌我们的温总理不够忙吗？（马虎同学的脸红了）。
科学来不得半点马虎。
请大家思考：按照这个消费量，我国粮食产量只能养活12.5亿人口，我国现有人口13亿多，如果我国仍闭关锁国，将会怎样？学生：又会重现三年自然灾害（真形象）教师：在经济全球化的今天，可以怎么解决这个问题？学生：进口粮食。
教师：是的。
我国目前靠本国农业只能满足90%至95%的需求，其余差额部分需要从国际市场上进口。
高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量1.3环境承载力和人口合理容量中图中图高一地理
我的身上(shēn shɑng)能装下多少人？？？
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地球到底能承载(chéngzài)多 少人
1.悲观派的观点 地球人口数量：63亿 （2006）
1.悲观派的观点(guāndiǎn)
地球人口数量：63亿（06年）
已大大超过地球环境承载力
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2.乐观派的观点
尚有未被人类(rénlèi)开发和利用的资源， 以及未探知和未发现的领域
未来世界人口不会超过地球的环境承载 力
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3.介于上述两种观点之 间的观点
未来(wèilái)全球环境人 口容量在100亿左右（还 有一定的发展空间）。
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资源短缺(duǎnquē)环境问题图片
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• 人口合理容量：按照健康合理的生活
方式，有舒适(shūshì)生活环境，并满足物质和 文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后 代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜 的人口数量。
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水资源危机产生的原因及缓解措施
产生水资源危机的原因
缓解水资源危机的措施
自然 原因
① 地区(dìqū)分布不均(空间) ② 时间分配(fēnpèi)不均（时间）
跨流域调水
修建水库
人为 原因
③
人口(rénkǒu)增多、工农业发 展，用水量剧增
④ 水污染严重
节约用水
防治水污染
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• 消费水平
?
负相关
人口 合理容量 (rénkǒu)
社会(shèhuì)经济发展水平
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我国每年种植杂交水稻所增产的粮食