小学三年级语文《太阳》教案
三年级语文《太阳》教案通用7篇
三年级语文《太阳》教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解太阳的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解太阳的特点。
教学难点：1. 太阳的特点的深入理解。
2. 培养学生对自然界的热爱和环保意识。
教学准备：1. 课文《太阳》的文本。
2. 与太阳相关的图片或视频资料。
3. 学生课本和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，让学生谈谈对太阳的初步认识。
2. 展示与太阳相关的图片或视频资料，引导学生关注太阳的特点。
1. 学生自读课文《太阳》。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生分角色朗读课文，体验课文中太阳的形象。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分享对课文的理解，教师引导学生关注太阳的特点。
2. 学生讨论太阳对地球和人类的重要性。
四、展示与太阳相关的活动（5分钟）1. 学生展示与太阳相关的图片、手工艺品等。
2. 学生分享对太阳的认识和感受。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注自然界的美好，培养学生的环保意识。
教学反思：本节课通过观察太阳、朗读课文、理解课文、展示与太阳相关的活动等方式，让学生了解太阳的特点和作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
六、课堂练习（10分钟）练习题目：1. 根据课文内容，简述太阳的特点。
2. 太阳对地球和人类有什么重要性？学生独立完成练习，教师巡回指导。
教师推荐与太阳相关的阅读材料，如科普书籍、文章等。
学生选择阅读，并分享自己的阅读心得。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
三年级语文下册《太阳》教学设计
三年级语文下册《太阳》教学设计三年级语文下册《太阳》教学设计教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
人教版语文三年级下册《太阳》第二课时教学设计
《太阳》第二课时教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、正确流利地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学习课文第4~8自然段，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系。
（二）过程与方法：1、运用“一边读，一边想”的方法，培养学生阅读能力及自主学习能力。
2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法，培养阅读说明文的兴趣。
（三）情感态度与价值观：联系课文内容和生活实际，理解和体会有了太阳才会使我们这个世界变得如此美丽可爱，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：体会课文是怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
教法：借助多媒体，先扶后放，教给方法，以读代讲，适当点拔，培养能力学法：收集资料，自主阅读，合作探究，品读感悟教学准备：生：搜集有关太阳的资料。
师：搜集有关太阳的资料并制成课件。
教学过程：一、板书课题，复旧导入。
1、师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
（师相机板书：太阳）2、作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？3、通过上节课的学习和课前查资料，我们对太阳的特点有了一定的了解，今天我们继续学习这篇课文，一起来研究太阳与人的关系是怎样的密切。
二、自读课文，合作探究1、学生自读课文第4~8自然段2、根据你平时观察所得和书上提供资料，说说太阳与人类关系3、引导交流（1）同桌交流（指名朗读第4自然段）指名说说的太阳与动植物和人类生活需要关系课件出示太阳与动植物和人类生活需要关系图（2）引导小组交流（分角色朗读第5、6自然段）课件出示自然现象的变化图结合图画，代表说说太阳与自然现象变化的关系小结：由此可见，各种自然现象的形成离不开太阳（板书：自然现象的形成离不开太阳）（3 ）学习第7自然段出示课件第7自然段，并指名读出示课件——《你知道太阳光靠什么杀菌的吗？》的相关知识小结：太阳光能预防、治疗疾病，人类需要太阳。
（板书：太阳光能预防、治疗疾病）（4）合作学习第8自然段出示第8自然段指名读合作探究此段的作用齐读本段三、拓展延伸，展示资料阅读课后“资料袋”的内容展示自己收集到的有关太阳的资料四、总结全文、归纳学习收获1、通过学习本文，你想对太阳说什么？（指名说）2、总结全文学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。
小学三年级语文教案《太阳》教学设计
小学三年级语文教案《太阳》教学设计二、教学目标《太阳》的课文目标是这样的：2、学会2个生字，理解11个词语的意思。
能用\因为所以\虽然但是\如果就\造句。
3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的兴趣。
根据教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：3、了解有关太阳的知识，激发学生热爱自然科学的兴趣。
三、教学方法和手段在教学《太阳》一文时，我充4分调动学生的学习兴趣，灵活运用自制小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地展现于面前。
从而突破难点，同时培养了学生主动参与、独立思考的精神。
（一）、启发谈话，激发兴趣。
兴趣是学习的原动力。
我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。
这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个\磨合\的机会。
（二）、利用教具，理清层次。
1、摘录。
让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。
摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。
2、质疑。
当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。
3、调整。
让学生动手摆一摆，归归类。
这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。
4、再质疑，再调整。
当材料比较有序时，提出一个\层次\问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。
经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。
5、根据理清的材料分段。
（三）、细读课文，体会写作方法。
让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。
通过读、议体会运用这些方法的好处。
（四）、回顾学法，课外延伸。
回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料--按几方面归类整理--了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。
整个过程以学生的操作、探索为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份优秀教案
人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份教案一：《太阳》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到句子中。
1.3理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用讨论、提问等方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.教学难点：太阳对人类生活的重要性。
三、教学过程1.导入新课1.1展示太阳的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享他们对太阳的已有认知。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，感受太阳的伟大。
2.2教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生上台展示生字词的学习成果。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分小组讨论，回答问题。
5.研讨太阳的特点5.2学生举例说明太阳对人类生活的重要性。
6.小结与作业6.2布置作业：以“太阳”为主题，写一篇短文。
教案二：《太阳》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到句子中。
1.3理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用讨论、提问等方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解太阳的特点及与人类生活的关系。
2.教学难点：太阳对人类生活的重要性。
三、教学过程1.导入新课1.1展示太阳的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享他们对太阳的已有认知。
第16课《太阳》教案
1.理论介绍热的恒星，它是地球上光和热的源泉，对生物生存和气候变化有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。案例中展示了太阳如何在冬天帮助人们驱寒取暖，以及如何在夏天促进植物生长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳的光和热这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解太阳对地球的重要性。
首先，在新课导入环节，我注意到学生们对太阳在日常生活中的作用有着自己的认识，但在表达时有些困难。今后，我可以在这一环节增加一些互动，鼓励学生大胆发言，提高他们的语言表达能力。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生对太阳的基本概念和重要性掌握得较好，但在案例分析时，部分学生对于太阳在实际生活中的应用理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些与生活密切相关的实例，帮助学生更好地理解太阳的作用。
-深入理解太阳对地球生态、气候等方面的影响，形成系统的科学观念。
举例解释：
-在区分形近字时，教师可设计趣味游戏，如“找不同”，帮助学生识别并记忆。
-在修辞手法的教授中，教师应提供多个示例，并指导学生进行实际练习，如让学生尝试用比喻句描述其他星球。
-对于太阳对地球的影响，教师应设计探究活动，如小组讨论、科学实验等，引导学生从不同角度理解太阳的重要性。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得比较顺利，但成果展示时，部分小组的代表表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在后续的教学中，多给学生提供展示机会，并进行针对性的指导。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在引导与启发学生思考时，我发现部分学生的思维还是受到局限。为了拓宽学生的思维，我将在今后的教学中，设计更多开放性的问题，引导学生从不同角度去思考问题。
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小学三年级语文《xx》教案
2?在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
其中差是多音字，在课文中读ｃｈ。
要引导学生特别注意一些生字的字形，如氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏，疗字下面不要写成子，庄字不要写成压，也不要多一点，写成。
3?课文的叙述层次非常清晰，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即远大热，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。
两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来合适的光明和温暖，可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。
这两部分内容通过太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切这个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。
课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。
这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。
第八自然段中没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界这个句子很严重，教学时要引导学生联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解。
4?文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。
安排了一个泡泡，强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。
作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用例外方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引
导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。
学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。
例如：
远1.5亿公里(数字)
大130万个地球(数字)
热6 000 C3 000倍(数字)列数字：如，太阳离我们有1?5亿公里远。
用数字说明两者之间的距离，十分确凿。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼
统含混的印象。
用熟悉的事例作类比：如，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳的温度很高，，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
用人们熟悉的例子来说明，很简易理解。
比较说明：如实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
用人们熟知的地球与渺远的看似只有一个盘子那么大的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
比喻说明：如，太阳会发光，会发热，是个大火球。
用大火球作比，形象地说明太阳的状态。
5?指导学生朗读课文。
本文虽然是说明文，但语言柔美，文字流通。
可以出示一些句子，通过范读、领读等方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。
例如：
(1)有/这么/一个传说，古时候，天上/有/10个太阳，晒得地面/寸草不生。
有后面稍作停顿，读这么这个词时语气可稍重些，之后语气稍变，用娓娓道来的语气读古时候，，读到10个寸草不生时，语气可稍微加重。
(2)太阳/虽然离我们/很远很远，但是/它和我们的关系/非常密切。
太阳之后要合适停顿；但是要读得重些，读后停顿一下；很远很远和非常要读得重些。
(3)一句话，没有/太阳，就没有/我们这个/美丽可爱的世界。
一句话没有美丽可爱等词要读得重些，慢些，表示肯定的语气。
6?引导学生读课后资料袋的内容，了解与太阳相关的更多知识，还可以交流课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受，再一次说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界这句话的理解。