“赏识”——神奇的力量
欣赏的神奇力量【励志作文】
欣赏的神奇力量【励志作文】第一篇：欣赏的神奇力量【励志作文】欣赏是激励和引导，是理解和沟通，是信任和支持，它能让平凡的生活脱变为美丽和谐的艺术，有了欣赏，一切美好愿望都具备了实现的可能性。
善于理智欣赏他人的人，也会得到他人的欣赏和帮助，创造一个宽松和谐，洋溢着浓浓人情味的温馨世界。
适时的欣赏是免费的，但它却价值连城。
沃尔玛连锁创始人山姆沃尔顿如是说。
任何爱情、任何婚姻、都是男女双方作用的结果。
研究表明，如果夫妻双方都能够经常地欣赏对方，他们之间的亲密度和婚姻幸福度就会大幅度提升。
幸福从来不可量化：无数彼此欣赏的爱侣，对粗茶淡饭甘之如饴;无数反目成仇的夫妻，将锦衣玉食弃如敝屣。
欣赏是我们自信的来源，价值感的写照。
我们得到别人欣赏时，就等于有人直接告诉我们的价值所在。
人类最根本的需求就是期望得到别人的认可和接纳。
欣赏，是别人给予我们最强有力的支持。
而当我们欣赏他人时，第一个受益者也是我们自己，因为欣赏是一种流动的温暖感，当我们使用它时，自己的身心会先明亮起来。
医学专家研究证明，欣赏不但能使我们的心理层面得到满足，对生理方面也有非常积极的作用。
无论是给予还是接受欣赏，都会触动人类大脑中控制快乐幸福的中枢神经，让神经末梢产生类似抗忧郁药才能带来的兴奋感觉——甚至即使我们明知对方的欣赏并非真诚，也会同样如此。
欣赏在现实生活中的地位可能比人们普遍认识的更重要。
欣赏无论给予还是接受，也无论是被人欣赏还是自我欣赏，都是幸福的。
在读博写博中，看到博友的文章寓理其中，在思想上引起共鸣，甚至影响到自己的行动是一种欣赏;在日常生活中，遇到让人心动的人和事引起自我反思予以歌颂，也是一种欣赏;在欣赏的同时提高了自己的认知，产生互动效应，欣赏他人的同时也愉悦了自己的心情。
第二篇：《欣赏的神奇力量》读后感《欣赏的神奇力量》读后感这周我读书是《欣赏的神奇力量》一收获非常多，也感谢老师推荐这本书，学会发现并欣赏自己和他人的长处，用“欣赏”的方法去处事，你的工作，生活都将会为之而改变。
赏识的力量1000字作文
赏识的力量1000字作文第1篇：赏识的力量1000字作文一天晚上，我正在外面跳广场舞，正巧我的一个学生的姥姥也在.她来到我跟前，对我说：“今天孩子回家可高兴了，说是老师夸他了，说他有进步了。
”我连忙说：“是呀，的确是孩子有进步了。
”家长的话引起了我的反思。
该学生上幼儿园是在莱芜上的，是住宿生，一周家长接他一次。
在那儿学点画画什么的，没有压力什么的，可谓是快快乐乐。
现在是一年级了，懒散惯了，又加上学习没有一点基础，家长忙于挣钱，无暇管他，做班主任的我煞是着急。
一天让他上黑板上读生字，他基本上能读下来，看到他学习有点进步，就立马表扬了他，没想到会给他带来那么大的心灵触动。
每当发现他背过一首诗，我都抱一抱他，他脸上笑得就像一朵花一样。
昨晚他姥姥又高兴地对我说：“孩子一回家就对他妈妈说，要赶紧做作业。
说是让他妈妈教他。
好歹孩子多少知道点学习了。
”说这话时，姥姥的脸上洋溢着笑容。
我也为孩子的进步而由衷的高兴。
我想起了孩子变“懂事”的理由：原来是白天上课，我们在作业本上写字，该生写得比原来稍微好一点，我夸他：写得有进步，比原来好多了！该学生聪明，接受信息强，只要是他稍一用心，立马就会有效果。
因而我也多次和他姥姥交流：“孩子是个好苗子，千万不能让他输在起跑线上，瞎了他‘这块料’。
一定要家长尽量抽出点时间来好好辅导孩子。
”孩子的家长也意识到了这一点，近未完，继续阅读 >第2篇：文字的力量1000字作文我对文字有一种特殊的喜爱和感情，记得我还不到三岁的时候，爸爸给我讲书，他还没开讲，我自己就念了起来：“有个老木匠无意中发现了一块会说话的木头，就用它做了一个木偶。
木偶眼睛圆圆的、鼻子尖尖的，……”我突然会读书了，还把爸爸吓了一跳！从那以后，我每天就没离开过书，渐渐地从图文版过渡到了纯文字版。
一开始还是爸爸读一段，我读一段；或者我读一篇，爸爸读一篇。
再后来干脆就不让爸爸读了，而是我看一本书，爸爸自己看一本书。
爸爸担心我不认识的字瞎猜乱念，所以每到星期六、星期日爸爸还是让我给他读一两篇，把念错的字更正一下，对于不太理解的词组解释一下。
赏识是一种力量
赏识是一种力量日本著名教育家铃木镇一曾经说过“受到赏识是每个人心灵深处最强烈的需求，被爱是世界上一切美好事物的源泉。
”人性中最本质的需求之一是得到赏识，赏识是人的精神生活里最不可缺少的营养品；是精神生命里的阳光和水分。
胡邵杰是我班一个成绩较差的一个男孩。
上课不喜欢听讲，成天埋着头忙着做作业，好象在给谁比赛似的。
第一学月考试下来，我批改试卷，恰好最后一道应用题是昨天练习册上的一道题，孩子们做的很好，只有胡邵杰一个人做错，在评讲的时候我批评了他。
第二次做小测验，图形向上平移5格，孩子们都会数格子，只有胡邵杰是移动4格，我在教学的时候反复强调过要移动了才算一格，而他一开始就算一格，没有移动。
我很生气，在评讲试卷的时候狠很的批评了他。
他的头深深的埋在桌下。
下午放学，他的爷爷来接他，问起他的学习情况。
我说：“胡邵杰这段时间不专心，上课一直听不来课，忙着做作业，会的都正确，不会的还是不会，就象一个抄工似的。
他的爷爷也很生气，他的爷爷还没有开始批评他，他就在旁边抽抽涕涕的哭了起来，眼泪象断了线的珍珠，不停的从眼眶里滚出来。
看作他那么痛苦的样子，他的爷爷接他回家了。
他抽抽涕涕的样子在我脑海中像电影画面一样清晰。
他妈妈的话在我耳边回荡：“老师，辛苦你了，我和胡邵杰的爸爸都在上海打工，孩子在家里由爷爷，奶奶带。
在学校里老师你就多费费心了。
”第二天，来到学校，我走到胡邵杰的座位上，抚摩着孩子的头说：“我知道，你也想学的很好，爸爸妈妈回来以后会很高兴，也许还会带你到上海去读书。
但是，你上课必须听讲，不然你的作业会出错，孩子们认为你很苯，其实你很聪明的。
”他睁着大大的眼睛看作我：“老师我真的很聪明吗？”“是的，你很聪明。
只要你上课认真听讲，你就是最聪明的。
”上课的时候，我发现胡邵杰挺直腰杆了，在提问的时候，我故意提一些很简单的问题，孩子们都举着手，我用鼓励的目光看着胡邵杰，他的手慢慢举起来了。
我让他来回答，他怯怯的站起来，小声的说出了答案。
赏识是班主任工作的法宝
赏识是班主任工作的法宝（广安市邻水县观音桥镇中心小学广安 638500）教育学生的全部秘密在于相信学生，解放学生。
而这个秘密的关键就是赏识学生，没有赏识就没有教育。
什么是赏识教育呢?简单地说；赏识教育就是学生学说话，学走路教育。
它是一种没有功利，不求回报的爱。
它是一种积极的心态，它是一种永远坚信自己的学生“行”的信念，赏识的实质是承认差异，尊重差异。
下面，就我当班主任的亲身体验谈一点肤浅的认识；一.赏识学生，就是发现学生独一无二的价值:每个学生的生命都市与众不同的。
全世界没有人跟他一样的想法、跟他完全一样的家长，每个学生都是一个非常特别的人，每个学生都应该为他而自豪。
反思，我们过去及现在的教育，却是掩盖和抹杀学生价值的教育。
在我们一些班主任眼中成绩好的学生天生就是宝，聪明人容易得到赏识，学生成绩差、贪玩、调皮的学生，我们就讨厌，我们的赏识往往只给少数的人。
正因为如此，导致那些学习差的学生越来越自卑，我们班主任教育的目的就是孩子认识到自己价值，并珍惜之。
我班有一个叫范某的学生，性格孤僻，成绩较差，并染有偷、骗等恶习。
有一次双休日伙同城区学校的学生去偷自行车被派出所抓个人脏俱获，至此几人没来学校，还把姐姐的存折悄悄拿出来骗取200元，他本身很聪明，有一次姐姐带他一起去取钱，暗暗地将密码记住了，当时他对银行的人说，谎称她姐姐的脚摔断，取钱去接姐姐的脚，取出的钱一晚上消费所剩无几，等到第二天同学给我报告这一情况后，我立即将他叫到办公室，根本不提骗取钱的事，进办公室后，我叫他坐下，便夸奖他说，范某，你太能干了，姐姐受伤你主动的照顾她，干嘛不跟老师说呢?你看你照顾你姐姐眼圈都黑了，人也瘦了，你太懂事了，你远在外面打工的妈妈知道了甭提多高兴、多自豪结果他一下子跪在地上说：‘‘老师我错了，”接着他主动将这两件事情的经过跟我说了，通过跟他的交谈，他的遭遇让人同情，他的父母因感情不和而离婚，他的父亲在此以前也离过婚，他的父亲经过两次离婚后，终日以就消愁，且好赌成性。
赏识分论点作文
赏识分论点作文在我们的生活中，赏识就像是一缕温暖的阳光，能够照亮那些隐藏在角落里的美好，能够给予人们前行的力量和勇气。
记得小时候，我特别喜欢画画。
每天放学后，我都会迫不及待地拿出画笔和纸，沉浸在自己的色彩世界里。
那时候，我的画技其实很稚嫩，线条歪歪扭扭，色彩搭配也常常显得怪异。
但是，我的妈妈从来没有因此批评过我，反而是用充满赏识的目光看着我的每一幅作品。
有一次，学校里组织了一场绘画比赛。
我既兴奋又紧张，因为这是我第一次参加这样的活动。
我花了好几天的时间，精心构思并完成了一幅画。
那是一幅关于春天的画，我画了五颜六色的花朵、翩翩起舞的蝴蝶和在蓝天下飞翔的小鸟。
当我把这幅画拿给妈妈看时，她的眼睛里闪烁着惊喜的光芒。
“宝贝，这画得太棒了！”妈妈的声音里充满了赞赏，“你看这花朵的颜色，多鲜艳，就像真的在盛开一样。
还有这蝴蝶，仿佛下一秒就要从纸上飞出来了。
”妈妈仔细地看着画中的每一个细节，不断地称赞着我。
在妈妈的赏识下，我满怀信心地把这幅画交给了老师。
比赛的结果出来了，我并没有获得一等奖，甚至连二等奖也没有。
当我失落地回到家，以为妈妈会对我感到失望时，她却给了我一个大大的拥抱。
“孩子，你已经很棒了。
参加比赛重要的不是得奖，而是你努力去画的这个过程。
妈妈看到了你的用心和进步，这比什么都重要。
”妈妈的话就像一阵春风，吹散了我心中的阴霾。
从那以后，我更加热爱画画了。
每次完成一幅作品，妈妈都会认真地欣赏，给我提出一些建议，更多的是给予我满满的赏识。
在成长的道路上，赏识的力量不仅仅来自家人。
我的老师也给了我很多的赏识。
记得有一次语文考试，我的作文得了高分。
老师在全班同学面前朗读了我的作文，还对我的写作手法和思路进行了表扬。
“这篇作文，语言生动形象，情感真挚，让人读起来仿佛身临其境。
同学们要多向这位同学学习。
”老师的话语在教室里回荡，那一刻，我感觉自己的心就像飘在了云朵上，轻飘飘的，充满了喜悦和自豪。
因为老师的赏识，我对写作产生了更浓厚的兴趣。
赏识的力量
赏识的力量教育学生的一个最基本的理念就是赏识，怎样对待学生，在一定程度上决定了学生的成长。
对于学生而言，班主任老师是其成长的主要关怀着，那么，班主任老师的教育，就显得尤为重要。
班主任老师只有学会赏识，才能成为发现“千里马”的“伯乐”。
一个学生考试不及格，当老师面对她时，采取的方式就很大程度上影响学生下一步的成长。
如果老师让她努力，追赶比她成绩高出2分的同学，只要达到就给予奖赏，那么，这个孩子一定能够有信心去努力。
相反，如果老师加以讽刺责骂，相信，这个学生成长之路很难有转变，甚至一蹶不振。
“跳一跳，能摘桃”这个理念是针对每一个人的，更何况是出于成长期的孩子。
只要让学生在感兴趣、通过努力能够达到下一个目标的实现，才能自觉的努力学习。
再好的学生，也不可能一下子完成所有的任务。
许多学生在做游戏或看电视时精力能够高度集中且持续时间较长，原因就在于兴趣。
那么，作为教师，如果打消了学生的兴趣，可想而知，学生的成长会受到知名度打击。
在班级教学中，有一种现象叫做“中等生现象”，即老师经常关注成绩突出的一部分，注意尾段成绩较差、纪律性不好的学生。
那么。
出于中间段成绩一般且表现相对较好的学生容易被忽视。
对于这部分学生，如果教师忽略，不去鼓励赏识，这部分学生成长的空间就变得及其狭窄。
更有甚者，如果对其打击挖苦，后果可想而知。
我曾经遇到过这样一个学生，入学成绩一般，课堂表现不突出，可以说是那种发眼望去直接充当班级背景的那种。
上课回答问题声音甚小，平日默默无闻。
一段时间我对他以失去信心。
但是有一次测验，我忽然发现他最近一段时间数学成绩有了明显提高，这是很不平常的一个暗示。
于是利用课间休息时，我找他谈了一次。
起初他也是吞吞吐吐，声音很小。
我耐着性子引导他，让他把最近的学习情况汇报一下。
原来。
他心里非常希望被关注，所以就努力学习数学，希望利用这一科的成绩提高来引起我的注意。
当时我心里很是不安，像这样渴望被关注的孩子会有多少呢？哪一个有能像他这样通过学习来引起老师注意呢？后来，我以他数学为契机，多次表扬了这个学生，最后，他因各科成绩均大幅度提高而考入了哈尔滨工业大学。
赏识的力量作文
赏识的力量作文赏识的力量作文在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的赏识的力量作文，希望能够帮助到大家。
在学习的团体中，有的同学认为团结的力量是重要的；有的同学认为互帮互助的力量是是重要的；而我认为赏识的力量是最重要的。
我的家里并不富有，但我却非常的喜欢上学，初三时我的学习并不是太优秀，重点高中就成了我的梦想，大学也就成了我梦寐以求的遥不可及的理想，总是想着以后能够成为郎费多，洛威尔和霍姆斯那样的著名诗人。
当我们无所事事的聚在一起谈论各自的理想时，我把这些想法告诉了他们。
他们嘲笑我，因为在他们的眼中，凭我现在的状况，我长大后根本不可能成为诗人，就好比癞蛤蟆梦想着娶白天鹅，实在是可笑！四面八方的挖苦和讥笑，像寒冬的北风一样袭来。
我的心顿时成了冰块，就在我彻底失望的时候，班主任把我叫过去对我说：“你的理想很好，但你只有努力的学习才能实现它，找到一个适合自己的学习方法，坚持不懈，我相信你一定会成功的实现自己的理想。
最后送你一句话，学生因坚持而成功”。
这真诚的夸奖和叫道，使犹如在濒临死亡边缘的我看见了希望的曙光。
从此，我深深的记住了班主任对我说的话，内心充满了了十足的劲头，忘记阴霾，奋发学习。
最终我考进了我梦中的高中，相信下一个理想也会如期而至的。
虽然通往成功之门的'道路荆棘满地，坑洼不平，我会遇到大大小小的绊脚石和重重障碍，但我始终会坚守自己的信念，一步步脚踏实地的走下去。
因为有你的鼓励和支持，我这颗沉睡的种子才有勇气破土而出，长芽发枝。
如果如果冷落和讥讽是凛冽的寒风，那你的鼓励便是那冬天里的一抹温暖的阳光，虽然只有那一抹，但足以照亮我的希望，温暖我的一生。
漫漫人生路上，我会永远记得给予我温暖和光明的你。
赏识是一种力量——欣赏孩子们,成就最美教师
赏识是一种力量——欣赏孩子们，成就最美教师孩子需要的是赏识和鼓励，是鼓舞和引领！相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并积极地帮助他们。
那么奇迹就会发生。
我们班里有一个同学叫刘世南，他调皮好动、说话肆无忌惮，常与同学们发生冲突，惹得同学们总向我告他的状。
开始的时候，好多同学为了不受他的欺负，迎合他、巴结他，一群调皮的孩子弄得班里乌烟瘴气。
总受欺负的同学，见巴结他也不起作用，还受欺负。
到后来就开始疏远他、孤立他，不与他交往。
但他依然是我行我素，成了全校的“名人”。
为了促使他的转变，我让同学们努力在他身上寻找优点。
但是同学们很难找到他的优点，因为它的优点全被缺点淹没了。
这样的情况下，找常规的优点找不到。
事物都有正反两个方面，就如一张白纸上的黑点，如果我们只注意这个黑点，那我们的眼中只有黑色的世界；如果我们注意的是白纸，那我们拥有的就是纯洁宁静。
于是我们就换了个思路，在他平常淘气的事情上去发现。
终于找到了，每次犯了错，都敢于承认，敢作敢为。
抓住这个优点，就把它放大化，号召大家向他学习。
另外，这是一个单亲的孩子，缺少家庭的关怀，适时给予他日常生活中必要的关心。
一向不受欢迎的他再次成了学生的的焦点，他还有些受宠若惊。
渐渐地他变了，说话文明了，待人诚恳了，后来我多次奖励他，最终成功转化了这名学生。
正确赏识学生应该注意，首先，要细心地观察和了解学生，把学生点滴的努力和成功看在眼里，记在心里，能具体准确地说出孩子的成就。
其次，赏识表扬要及时。
教师要时刻关注孩子们的没一点细微的进步，每一个小小的闪光点，都要给予及时必要的鼓励，让孩子产生自豪感，促使他不断进步。
学校里最主要的缺失需要是爱和自尊，而心理学家的调查也发现，孩子把自尊和自信应该放在一切需要的首要位置。
在教育过程中，赏识可以让每一个孩子感受到来自老师的爱，这其中包含的肯定和尊重可以转化为他们成长的动力。
举例子证明欣赏的力量是神奇的
举例子证明欣赏的力量是神奇的
欣赏的力量确实是神奇的，以下是一些例子：
1. 艺术欣赏：当我们欣赏一幅优美的画作、听一首悦耳的音乐或观赏一部精彩的电影时，我们的情绪会得到积极的激发，感受到美的力量，甚至能够获得灵感和启发。
2. 自然欣赏：通过欣赏大自然的美景，如山川河流、日出日落、星空等，我们能够感受到宇宙的壮丽和自然的奇妙，平息内心的压力，获得宁静和平和。
3. 文化欣赏：通过欣赏不同文化的传统、习俗、建筑等，我们能够增进对其他文化的理解和尊重，丰富自己的视野，拓宽思维，促进文化交流和和平发展。
4. 人生经历的欣赏：通过欣赏自己的成长经历、人际关系、困难与挑战等，我们能够更好地认识自己，学会珍惜和感恩，从而达到提升自我、成长进步的目标。
这些都是欣赏力量的例子，它们可以给我们带来积极的影响和改变。
赏识的力量
赏识的力量岷阳镇东关小学王晓霞近几年从事小学低年级语文教学工作。
在教学中，我深切感受到小学低年级学生与中高年级学生相比，因其单纯，幼稚的年龄特点，被赏识，被赞扬的心理需求更为鲜明，突出。
在具体教学过程中，运用赞扬赏识激励学生积极主动学习比单纯采用指出缺点批评教育，往往会取得意想不到的良好效果。
一位哲人曾说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。
”一,赏识创造奇迹。
赏识教育作为一种鼓励性教育已成为当今教育中一种行之有效的教育模式，就是将认识到学生的才能或价值给予重视和赞扬溶入到教学过程中。
赏识教育有助于提高学生的自信心。
缺乏自信心是学生无心向学的主要障碍。
一个缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。
而赏识，赞扬，鼓励正是肯定一个人的具体表现。
是帮助学生树立自信心所必需的。
信心对学生的学习态度及学习积极性有着极为重要的作用。
在学生身上，存在着不可估量的潜在能力。
教学过程中，教师要在学习生活中不断发掘学生的优点，并及时进行表扬，你会发现：一向令你“头疼”的所谓学困生在慢慢进步，甚至他的进步会令你感到吃惊。
我现在所代的班级中有一位来自农村的学生杨随军，他胆小，害羞的程度甚于任何一个女生。
入学初期，他写的生字歪歪斜斜，且写的字大得总装不进“田字格”，书写速度极慢且错误率极高，好几次测试语文成绩都不及格。
批评教育没有作用，叫家长，恐吓称“再不好好写字，考不及格就不要了”，其收效也微乎其微······我暗暗叫苦，也深感困惑：难道这个差生就“没治了”？突然，一个念头闪过：何不改变一种教育策略试试？于是我将该生叫来说：你其实是一个非常聪明的孩子，只是不认真写字，没有认真听讲，只要你认真写，专心听，一定会成为好学生，我就一定把你评为“进步生。
”只见这个孩子忽闪着大眼睛点点头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“赏识”——神奇的力量
升入二年级了，陪伴这这些孩子走过了一个学年，我自认对他们已经很了解了。
可是直到今天我才知道时间在变，孩子也是在变的。
以我的了解、印象去判断一个孩子是远远不够的。
作为教师要时时关注孩子，及时发现孩子身上细小的闪光点，用“赏识”的目光去看孩子。
认真的“赏识”孩子。
一定会有意想不到的收获。
班级的张××在我心里一直是“老大难”，作业时常不完成，质量更谈不上，上课“开小差”，老师在上面讲课好像跟他无关，眼神直直的，不知道思绪飞到哪去了。
可我一直认为他是个十分听话的孩子，因为站在我面前，不论我说什么他都答应的好好的。
保证完成作业，以后认真听讲。
可是我和他这样的对话已经不下数百次了，没有一点效果。
作业依然不完成，每次我问：“张××作业为什么又没写？”他的眼泪马上就掉下来。
然后就是一个不说话。
因为一年级时父母离异，我感觉孩子内心受到了不小的伤害，也不忍心批评他，每次他一掉泪我也就不在追究了。
我想这个孩子也许就这样了。
今年三月刚开学，听说他父母复婚，我比谁都高兴。
感觉孩子有个完整的家庭，学习上有父母管了，应该不会连作业也不完成了。
可惜这只是我一个人的美梦，他依然没有任何改变。
一个月和父母沟通了数十次，可因为父母工作忙，常常几天不回家，孩子依然是没人管。
面对这个学生我也实在没有什么好的方法进行教育了。
可是奇迹就在这时发生了。
一天的语文课上，我提了一个问题：从这篇课文你明白了什么
道理？我看到他破天荒的举手了。
也许是因为我的新规定吧，举手回答问题不积极的小组，就得不到老师的“小笑脸”奖励。
为了不拖小组的后腿，他才举了手吧。
主动举手回答问题这对他来说是简直是奇迹。
看到他举手我难掩心中的喜悦，就提问了他，但是内心我根本不指望他能回答正确。
可是他又创造了第二个“奇迹”虽然有些结结巴巴，但是他的语言组织的好极了，回答完全正确。
我破例给了他们小组一个小笑脸，并且在课堂对他大加表扬，小组同学向他投去赞赏的目光，他的脸上露出我从未见过的微笑，那是一种发自内心的喜悦。
下课后我的心久久不能平静，我在想如果每天他都能在课堂享受到这样的喜悦那该多好。
可是我又担心，他不举手我怎样去表扬他呢？第二节课上课铃声响了。
出乎意料的是这节课他举手仍然很积极回答的问题大部分也是正确的。
每次我都会表扬他，他对我的称赞看起来也很是享受，一节课脸上总是挂着笑容。
我从他的身上重新看到了希望。
我相信他会成为一名“好学生”的。
我鼓励班级的同学，多帮助他，下课和他一起玩。
果然第二天的作业他竟然按时完成了，而且字也比以前写得工整多了。
可把我高兴坏了，我把他叫到身边，又是一顿表扬，并且耐心的帮他指出了作业的错误。
他一遍遍的验算着，改着题。
由于身体的肥胖的原因，从讲台走到自己的座位没两趟，他已经气喘吁吁，满头大汗。
我用纸巾帮他擦去头上大颗的汗珠，他不好意思的朝我笑了。
我的心里五味杂陈，莫名的有想哭的冲动。
这眼泪，也许是因为两年来在这个孩子身上付出这么多终于有了回报，也许是为孩子的改变而高兴，也许是因为悔
恨为什么现在才在他身上发现闪光点吧……。
对他的“帮助”仍在继续，因为以前不听课很多知识根本没有消化。
此时对于他我的内心充满着希望，从他的改变，我相信了“赏识”的力量是神奇的！无穷的！。