神奇的极光阅读题含答案
苏教版语文实用阅读选修《神奇的极光》同步练习 Word版含解析
苏教版语文实用阅读选修《神奇的极光》同步练习一、选择题1．选出下列加线字读音完全相同的一项（）A．俯瞰．大地勘．察地形狼狈不堪．看．风使舵B．极光一瞥．蹩．进卧室弊．端无穷心中憋．闷C．摇曳．不定谒．见长老集腋．成裘主观臆．断D．黑魆魆．嘘．寒问暖长吁．短叹歔．欷不已答案：D解析:【分析】A项分别为kàn、kàn、kān、kān；B项分别为piē、bié、bì、biē；C项分别为yè、yè、yè、yì；D项全读xū。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．选出下列各项中没有错别字的一项（）A．闪铄轩辕身怀六甲硕大无比B．萦绕幅射皓月当空瞬息万变C．轮廓晨曦一弯秋水语竭词穷D．秉性安详辽阔无垠多姿多彩答案：D解析:【分析】A项“闪铄”为“闪烁”；B项“幅射”为“辐射”；C项“一弯秋水”为“一湾秋水”。
【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
3．下列各句中加线的成语使用恰当的一句是A．一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让人叹为观止．．．．，唏嘘不已。
B．.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化．．．．，有时竟忘了吃饭和睡觉。
C．这些小报的撰稿人，捕风捉影，妙笔生花．．．．，炮制桃色新闻，毒化社会风气。
D．风云变幻莫测．．．．，局势急转直下，人们感到无所适从。
答案：D解析:【分析】A项“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点，大楼被烧毁当然不可以赞美；B项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；C项“妙笔生花”用来称赞人有杰出的写作才能，褒义词；D项变幻莫测形容变化很多，令人无法捉摸，正确。
【点评】此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。
3 神奇的极光①(精选14篇)
３神奇的极光①（精选14篇）３奇妙的极光① 篇1教案示例教学目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
教学过程一、导入新课课件展现（图片展现）提起极光大家都不生疏，它是南北极地区特有的一种大气发光现象，极光在西方文学中还留下了很多奇妙而漂亮的传奇，今日，就让我们来走近极光，熟悉极光。
二、整体感知同学默读全文，思索下列问题：1.本文第一部分引述了哪几种古老的神话传奇？引述的角度有什么不同？2.理清课文层次结构，弄清晰本文说明和描写是怎样结合的。
3.学习本文下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。
三、课文分析1.（同学争论）本文引述了哪几种古老的神话传奇，引述的角度有什么不同？明确：文中共写了三种古老的神话。
①附宝感极光而孕黄帝；②《山海经》中关于“触龙”的记载；③西方伊欧斯的传奇。
从东西方两种文化背景、两个角度来描绘极光。
2.（提问）上世纪60年月以前，人们对极光的成因有哪些推想？明确：在相当长一段时间内，人们始终认为极光可能是由以下三种缘由形成的：一种看法认为极光是地球外面燃起的大火，由于北极接近地球的边缘，所以能发现这种大火。
另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光。
还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天汲取阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。
3.（提问）现在的科学讨论认为，形成极光的三个必不行少的条件是什么？明确：现在人们熟悉到，极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
由此可见，形成极光必不行少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不行。
4.分组争论并概括：文中运用的说明方法及运用特点。
（同学找出文中例句，指明说明方法）明确：（1）打比方在说明极光的形成原理时，用恰当的比方，避开了枯燥的说明，使文章通俗易懂。
地磁场分布在地球的四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。
神奇的极光课后习题答案
神奇的极光课后习题答案神奇的极光课后习题答案极光，这是一种令人叹为观止的自然奇观。
当夜空中的帷幕被五彩斑斓的光芒所笼罩，仿佛是大自然为人类献上了一场绚丽多彩的视觉盛宴。
然而，对于许多学生来说，极光并不仅仅是一种美丽的景观，它还是一道难以逾越的学习难题。
在课堂上，老师给出的极光习题往往让学生们感到头疼，但是，只要有正确的方法和答案，就能够轻松解决这些难题。
首先，我们来看一道关于极光的习题：为什么极光会呈现出五彩斑斓的光芒？这是一道涉及物理学和光学的问题。
在课堂上，老师可能给出一些基本的知识点，如光的折射、反射、散射等。
然而，这些知识点并不能完全回答这个问题。
要想真正理解极光的颜色，我们需要深入了解光的波长和频率。
极光的颜色是由不同波长的光线相互作用而产生的。
当太阳风中的带电粒子进入地球的磁场并与大气层中的气体相互作用时，它们会释放出能量，形成各种颜色的光芒。
这些光芒的颜色取决于带电粒子与气体相互作用的方式以及大气层中不同气体的组成。
接下来，让我们来解答另一个关于极光的习题：为什么极光只在极地地区出现？这是一个地理学和天文学的问题。
极光只在极地地区出现的原因是地球的磁场。
地球的磁场在地球极地附近形成了一个磁层，这个磁层能够吸引和捕获太阳风中的带电粒子。
当这些带电粒子进入地球的大气层时，它们与大气层中的气体相互作用，产生了极光。
由于地球的磁场在极地地区最强，所以极光只在极地地区出现。
除了这些基础的习题，还有一些更具挑战性的问题，比如：为什么极光会呈现出不同的形状？这个问题涉及到大气层中的湍流和气流的运动。
湍流是指流体中的流动在时间和空间上的不规则性。
在大气层中，湍流会导致极光呈现出不同的形状，如弧形、带状和螺旋形。
这是因为湍流会改变带电粒子的运动轨迹，使得极光的形状也随之变化。
对于这些更复杂的问题，学生们可能需要更深入的研究和学习。
他们可以通过阅读相关的科学杂志、参加科学讲座或者进行实地考察来获取更多的知识。
高中语文神奇的极光练习与解析 人教版
高中语文神奇的极光练习与解析1. 下列词语，书写有错误的一项是（）A.遁辞轮廓摇曳覆手为雨B.郧石绵亘旋涡语竭词穷C.旅行膨胀折皱生花妙笔D.炫目辐射沧桑变化莫测答案：B解析：“郧”应为“陨”，“旋”应为“漩”。
2. 依次填在下列各组句子中横线上的词语，正确的一项是（）①天幕上，群星闪闪烁烁，静静地着黑气魆魆的地面。
②突然，在大熊星座中，出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾。
③这个神奇的光带，最后化成一个硕大无比的光环，在北斗星的周围。
④皓月悬挂当空，向大地一片淡银色的光华，映亮了整个原野。
A.照射伸展缠绕泻下B.俯瞰飘洒萦绕泻下C.俯瞰伸展萦绕洒下D.照射飘洒缠绕洒下答案：B解析：“俯瞰”把“群星”拟人化了；“飘洒”与后文“如烟似雾”搭配；“萦绕”比“缠绕”要轻柔；“泻下”，可以想一下《荷塘月色》中的“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上”加以印证其用字的好处。
3.下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A.极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。
B.令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。
C.最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。
D.许许多多的极区探险者和旅行家的笔记中，描写极光时往往显得枯燥无味，只好说些“无法以言语形容”，“再也找不出合适的词句加以描绘”之类的话作为遁辞。
答案：D解析：“枯燥无味”指单调，呆板无趣味，与后面的内容不符，应用“语竭词穷”。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情，显然这清幽的夜晚被深深地吸引住了。
B.书中谈到北方有个神仙，形貌如一条红色的蛇，在夜空中闪闪发光，它的名字叫触龙。
C.极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出。
D.由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳三个条件。
答案：B解析： A项“被”字的位置不当，应提到“显然”后面，再加上“她”字，形成“显然她被这清幽……”；C项缺少宾语中心语，可加“……的光的活剧”；D项用词重复，可去掉“三个条件”。
人教语文八年级课外阅读训练及答案—：①北极光
人教语文八年级课外阅读训练及答案①北极光是大自然呈现给我们的最瑰丽最神奇的景观。
②现在我们知道，极光的形成是距地面100－300公里的高层大气粒子和太阳风碰撞的结果。
太阳风是太阳释放出的一股粒子流（电子和质子），它以150万公里以上的时速运行，最终被地球磁场捕获。
进入地球磁场之后，这些粒子的运动速度加快，并向磁极运动。
粒子与大气层中的氮和氧原子碰撞，带电粒子的能量转移到大气分子上，使之发光，形成了绚丽的极光。
极光的颜色取决于被碰撞原子的类型，如果光线是蓝色、紫色或红色的，被碰撞的应该是氮原子，如果粒子与氧原子碰撞，极光则主要呈绿色。
③极光的形状和颜色千变万化，在天空中呈现出帐幕状、弧状、带状、射线状和云状等多种形状，光彩夺目，令观赏者大为着迷。
极光常常在地球磁极附近的一具椭圆形区域内移动，可以延伸到芬兰、斯堪的纳维亚半岛、加拿大和美国北部以及西伯利亚等地区。
这一椭圆形区域的大小取决于太阳风的强弱和速度。
在每11年一循环的太阳活动盛期，这一区域面积最大。
④极光也在白天出现，但由于阳光太强，肉眼无法观察到。
只要大气和磁场条件与地球相似，太阳系的其他行星也能够产生极光现象。
由探测器发回的图像显示土星的极地地区同样出现了红色的极光。
和地球一样，土星上的极光也是太阳风进入土星大气层的产物。
⑤2002年2月份，在芬兰距北极圈250公里的卡克斯劳塔宁上空出现了极为壮观的极光。
那是一个寒冷的夜晚，夜空很晴朗，人们抬起头，看到了一团形状奇特的绿光。
当人们边走边寻找最佳观测点的时候，时间仿佛停顿了下来。
所有的人都在抬头看天，把这当作一次难得的、不容错过的良机。
⑥在这一地区，从9月初到第二年的4月份，一年中约有200个夜晚能够看到极光，但要具备几个基本观赏条件：天空无云，并且没有任何影响视线的光线，因为城市的灯光会使人看不到亮度较弱的极光。
最强烈的极光亮度能跟月亮相媲美。
⑦但极光也会对我们的生活产生负面影响：它会使罗盘失效，使通信卫星运行失常。
高一语文高效课堂：神奇的极光2.27
高一语文高效课堂资料《神奇的极光》原文：神奇的极光曹冲古老的神话传说相传公元前两千多年的一天，夜来临了。
随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。
一个名叫附宝②的年轻女子独自坐在旷野上，她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情，显然是被这清幽的夜晚深深地吸引住了。
夜空像无边无际的大海，显得广阔。
安详而又神秘。
天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座③中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。
其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。
四下里万物都清晰分明，形影可见，一切都成为活生生的了。
附宝见此情景，心中不禁为之一动。
由此便身怀六甲，生下了个儿子。
这男孩就是黄帝轩辕氏。
以上所述可能是世界上关于极光的最古老神话传说之一。
在我国的古书《山海经》中也有极光的记载。
书中谈到北方有个神仙，形貌如一条红色的蛇，在夜空中闪闪发光，它的名字叫触龙。
关于触龙有如下一段描述：“人面蛇身，赤色，身长千里，钟山之神也。
”这里所指的触龙，实际上就是极光。
极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。
这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
出现在北半球的叫做北极光，出现在南半球的叫做南极光；南北极光泛称极光。
在我国所能见到的当然是北极光。
在古代，我国没有极光这个词，所以是根据极光不的形状差异分别加以称谓，如叫做“天狗”、“刀星”、“蚩尤旗”、“天开眼”、“星陨如雨”等等，它们大部分散落在史书的星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。
极光这一术语来源于拉丁文伊欧斯④一词。
传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞）的化身，是希腊神泰坦⑤的女儿，是太阳神和月亮女神的妹妹，她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。
神奇的极光说明文阅读含答案
神奇的极光说明文阅读含答案神奇的极光说明文阅读含答案神奇的极光①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。
它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
它们是形成极光必不可少的条件。
具备这些条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。
为了形象化，我们打这样一个比方。
可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。
但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。
通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。
在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。
同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。
在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。
在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
20．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是：21．选段中，作者将地球磁层比作“”，将“”比作显象管的荧光屏，将极光比作，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。
22．从段③可以知道，极光形成的原理是：23．仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？②假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？③假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多彩以及形成的原理，因为人类童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
《神奇的极光》
一、导入1、我们都知道，宇宙中风霜雨雪、万里晴空都是自然界中的大气变化，我们熟悉它们，就象熟悉自己的老朋友一样。
在人类的进程中，有许多现象相伴而生。
头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。
在远古，人们赋予它们各种神话传说。
到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。
但有一种高空大气现象，平常我们在生活的湖北[温带、低纬度地区]却无福相见，那就是神奇的极光。
其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。
神奇的极光？“神”在哪里？又“奇”在何处？它神奇的原因是什么呢？今天我和同学们所一起学习的课文将告诉大家一些答案。
2、学习目标①了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的发光原理。
②学会整体把握文章内容，筛选重要信息。
③学习下定义、举例子、打比方等说明方法。
２．请同学们按要求自读课文，分三个步骤。
第一步：初读（了解课文）ａ.给加点字注音并解释词语：摇曳不定萦绕机理瞥遁辞ｂ.学生自读课文，从整体上把握文章的主要内容，划分层次结构。
明确本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和认识，以及对极光形成原因的分析和对极光作用的简介，说明了极光神奇的特点。
结构上：本文用小标题将故事自然分成三个部分：第一部分：古老的神话传说：介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓。
第二部分：极光一瞥：介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等方面说明。
第三部分：极光的来龙去脉：从科学的角度解释极光的产生原因，并说明极光对人类的影响。
第二步：精读（进一步分析课文，整体把握）ａ、课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有何不同？ｂ、你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么？“一瞥”的含义是什么？ｃ、人们对极光的成因的解释有几个变化阶段？第三步：品读（找出各部分的关键语句，筛选重要信息）第一部分中：第１段：“突然，在大熊星座中……整个原野。
”第２段：“人面蛇身……这就是极光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神奇的极光阅读题含答案
神奇的极光
①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。
它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉
眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规
模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒
子流通常称为太阳风。
它们是形成极光必不可少的条件。
具备这些条件的太阳
系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它
的科学名称叫做磁层。
为了形象化，我们打这样一个比方。
可以把磁层看成是
一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚
焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的
图像。
但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。
通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。
在
电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，
显示成图像。
同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气
中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。
在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。
在极光
发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制
造成的。
（选自《极光的故事》，有删节）
1．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是：
___________________________________
2.选段中，作者将地球磁层比作“___________________________”，将“___________________________” 比作显象管的荧光屏，将极光比作
___________________________，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。
3.从段③可以知道，极光形成的原理是：
____________________________________
_____________________________________________________________________ ___
4.仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？②假如你是一
位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？③假如你想学写说明文，阅读
本文时，你将关注哪些信息？
例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多
彩以及形成的原理，因为人类童年期的`幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
答：假如我是一位
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________
参考答案：
1．大气、地磁场、太阳风。
2．巨大无比的电视显象管，极区大气，；电视屏幕上移动的图像，
3．极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。
或“极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的
太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光
的现象。
”
4．开放性试题，合符题意，言之成理，即可。
例：假如我是旅行家，我会关注极光的特征、活动区域，因为旅行家是大
自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着我去一饱眼福。
假如我是科研人员，我会理性的关注与极光有关的资料、数据及研究成果，因为科学家的职业习惯，使我对探索自然界的本质感兴趣。
如果从学写说明文出发，文章的写法是我关注的要点。
例如：用电视屏幕
图像的显示做比方，解释极光的发光原理，使科学的道理深入浅出，还有文章
语言的准确，脉络的清晰等，因为这些都是提高我说明文写作能力的很好的借鉴。