七年级音乐下册《溜冰圆舞曲》教案 新人教版
提高节奏感的《溜冰圆舞曲》教案
提高节奏感的《溜冰圆舞曲》教案。
一、引言随着生活水平的提高和文化娱乐产业的发展，人们的休闲娱乐方式多种多样，学习溜冰圆舞曲也成为了一种时尚的健身方式。
而在学习这项运动中，节奏感的培养是非常重要的一项技能，只有掌握了合适的节奏才能在冰上完美地呈现出优美的曲线和艺术感。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握以下技能：1.能够正确理解和感受溜冰圆舞曲的节奏，并能够用身体流畅地表现出来。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受音乐的节奏、节奏变化和情感表达。
3.培养学生的协调能力和团队合作精神，使其能够与伴侣配合默契。
三、教学过程1.引导学生感受音乐的节奏教师可以播放一段溜冰圆舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用身体去感受音乐的节奏和情感表达。
让学生由简单的一拍一拍地跟着音乐摆动身体开始，逐渐加入一些动作（如：手臂的摆动、转身等），引导学生感受音乐的情感表达和节奏变化。
2.讲解音乐的基本知识教师可以针对溜冰圆舞曲的特点，讲解关于音乐的基本知识，如拍子、拍号、节奏乐器等。
并告诉学生如何在这些基本知识的基础上感受和表达音乐的节奏。
3.进行简单的练习在讲解了基本知识和感受音乐的节奏之后，教师可以让学生进行一些简单的练习。
如：一拍一拍地跳、用手模拟打拍子、结合动作练习节奏感等。
在练习过程中，教师可以根据学生的掌握情况适当调整节奏的速度和难度。
4.指导学生与伴侣配合在学生逐渐掌握节奏感的基础上，教师可以指导学生与课上分配的伴侣进行配合练习。
这个过程需要学生们相互配合，默契协作才能完成，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
5.进行多次冰上实践演练教师可以带领学生进行多次冰上实践演练，让他们将掌握的节奏感应用到实际操作中。
在实践过程中，教师还可以纠正学生操作上的不足和错误，引导学生不断改进自己的技能。
四、总结本节课的教学目标是让学生掌握溜冰圆舞曲的节奏感，提高音乐鉴赏能力和协调能力。
通过多次练习和实践，学生能够更好地掌握节奏变化、感受音乐的情感表达，并在冰上与伴侣默契协作，呈现出更加优美的动作。
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）《溜冰圆舞曲》篇1课时安排:一课时教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程:一, 组织教学课前律动.二, 新课教学1. 导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4. 欣赏主旋律.5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6. 小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7. 复听乐曲,集体表演.a:电子琴表演.b:听到特殊的声音拍打桌子.c:活泼的轻轻跺脚.d:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《溜冰圆舞曲》教案篇2教学内容：中澳音乐实验教材第三册教案年级：五年级课时安排：一课时教学目的：1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1.导入。
初中 溜冰圆舞曲 教案
初中溜冰圆舞曲教案课程类型：音乐欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受冬季运动的乐趣，培养学生以乐观的心态对待自然和生活。
2. 培养学生对音乐的想象力、理解力和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的人性和创造力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《溜冰圆舞曲》的音乐风格和情感。
2. 理解乐曲中的旋律和节奏，能够辨别主旋律。
教学难点：1. 乐曲中特殊音色的识别和理解。
2. 学生创作能力和个性的发挥。
教学准备：1. 教学课件和音乐软件。
2. 电子琴、录音机等音乐设备。
3. 多媒体计算机。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 课前律动，引导学生进入音乐课堂。
2. 师生互动，检查学生的出勤和准备情况。
二、新课导入（10分钟）1. 出示溜冰场面，引导学生想象冬季运动的乐趣。
2. 播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
三、乐曲欣赏（15分钟）1. 初听乐曲，学生边听边思考教师提出的问题。
2. 师生交流，学生分享对音乐的感受和理解。
四、乐曲分析（15分钟）1. 教师引导学生听辨乐曲中的特殊音色，如溜冰鞋的声音。
2. 分析乐曲的旋律和节奏，让学生能够辨别主旋律。
五、学生创作和表演（10分钟）1. 学生分组，根据乐曲创作和表演，如编排一段舞蹈或表演。
2. 学生展示自己的创作和表演，教师给予评价和指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调音乐的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过欣赏《溜冰圆舞曲》，学生能够感受到冬季运动的乐趣，培养了对音乐的想象力、理解力和欣赏能力。
在教学过程中，教师引导学生参与音乐活动，培养学生的创造力和个性。
通过学生创作和表演，提高了学生的音乐素养。
然而，在教学中也存在一些问题，如学生对乐曲的理解和分析能力有待提高，教师需要加强对学生的引导和启发。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案一、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首管弦乐演奏的维也纳风格的圆舞曲，旋律优美流畅，由法国作曲家瓦尔德退费尔作曲，19世纪在法国巴黎上流社会中，以溜冰和跳交谊舞为一种时尚，所以，曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲这节课是学生理解并且掌握圆舞曲这个重要题裁的有效切入点，不但在本单元中占主导地位，而且通过欣赏也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度二、教学目标1、水平目标：理解圆舞曲概念，变音记号的基础知识2、情感目标：掌握圆舞曲的节拍特点，培养学生对圆舞曲这个音乐题裁的兴趣，能用肢体语言对圆舞曲风格的音乐实行表演教具：多媒体课件、扩音器三、教法和学法视觉听赏法合作讨论法身体律动法小组表演法四、教学重点和难点：1、掌握常用的变音符号，理解圆舞曲概念2、学会分析乐曲的结构，能够用身体律动法体验圆舞曲音乐的特点。
教具准备：多媒体课件、扩音器教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题1、老师：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
2、播放日本花样滑冰选手浅田真央用背景音乐《溜冰圆舞曲》的比赛视频二、督预示标展示督预内容1、圆舞曲：又称（），是起源于奥地利民间的一种（）拍子舞蹈，特点为旋律优美流畅，速度可快可慢。
2、其强弱规律是：( ).3、变音记号：升号#、降号b、还原记号4、作曲家简介：问同学们能不能把这些知识在书上找出来，学生回答，教师更正展示示标内容1、学习体验《溜冰圆舞曲》的乐曲风格，初步学会分析乐曲的结构形式2、理解常见的音乐变音记号3、用肢体语言体验乐曲的情绪和风格三、自学梳理展示梳理内容●什么是圆舞曲？●三拍子指挥图式是怎样的？●圆舞曲的强弱规律是什么？1、第一遍完整聆听《溜冰圆舞曲》讲解圆舞曲的相关知识师展示：圆舞曲（Waltz）,又名“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。
七年级音乐 第二单元《溜冰圆舞曲》【教案】
第二单元缤纷舞曲《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3、能试唱第一小圆舞曲主题，4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
2、能深入地去理解该曲。
教具：多媒体课件钢琴小打击乐教学过程：一导入新课1、请学生说出自己喜欢的运动员。
2、申雪赵宏博师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）3、教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，今天让我们一起走进《溜冰圆舞曲》出示课题二完整聆听1、师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。
2、课件：溜冰圆舞曲全曲欣赏3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）三分段赏析1序曲：(1) 提问：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。
)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天)(2) 学生听后讨论并回答问题。
（3）复听音乐。
2、第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：(1) 欣赏音乐。
旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
(2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。
(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？(4) 连音线：分圆滑线和延音线a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
《溜冰圆舞曲》示范教案
《溜冰圆舞曲》教学方案教学目标1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点1.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们了解哪些冰上运动呢？1.课件出示图片（申雪赵宏博）。
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。
2.教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
3.花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。
【设计意图】以生动的图片引入，激发学生学习兴趣。
二、新课1.欣赏《溜冰圆舞曲》，思考：什么是圆舞曲。
乐曲的节奏有什么特点。
圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。
圆舞曲的特点：（1）节奏明确、轻快。
（2）旋律流畅、热情。
（3）节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
2.作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
【设计意图】简单介绍背景，为课程学习做铺垫。
3.作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。
4.分段赏析。
（1）序曲：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)。
b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天)（2）第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？连音线：分圆滑线和延音线：圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
溜冰圆舞曲 教案教案教学设计
溜冰圆舞曲教案教案教学设计一、教学目标：1.识别舞蹈基本的步伐和舞蹈动作；2.提升孩子们音乐感受力及审美情趣；3.培养孩子们合作意识，一起完成节奏舞蹈；4.会基本舞蹈和曲调，形成自信良好的舞蹈表演心态。
二、教学重点：1.舞蹈动作的培养；2.节奏和曲调的结合；3.舞蹈的整体表演。
三、教学难点：1.挑战孩子们的耐力和协调性；2.使孩子们在动作、表情、音乐等方面都得到提升。
四、教学准备：1.音乐：溜冰圆舞曲；2.提示卡片/ 牌：步伐，舞蹈动作或话术及表情提示；3.教练表演视频。
五、教学方法：1.分组训练；2.视频记录；3.自我调试。
六、教学过程：第一步：热身：开场前，先指导孩子们进行简单的热身训练，包括腕部、踝部，肩膀、臂部等动作，主要是为了激活孩子们的身体功能，预防一些运动等外伤。
第二步：整体动作练习：让孩子按照音乐的节奏和节拍，做出相应的动作，由教练进行示范，孩子们跟随练习。
第三步：舞蹈语言表达：教练会安排一些动作并提前准备好提示卡，告诉孩子们跳起来时动作应该怎么做，并配合表情提示，让孩子们更好地将动作和舞蹈语言相结合，更好地表达舞蹈的美感。
第四步：乐器声音教学：这是一个非常重要的环节，教练先讲解一下音乐的基本概念，例如拍子，卓德，倒数等等；让孩子们去倾听音乐，在音乐流动中寻找自己的节奏感，并尝试将身体中的动作与音乐统一起来。
第五步：分组练习及表演：在教练的带领下，将孩子们分为不同的小组，让他们进行对抗式学习，一个小组发挥自我优势，表演较好，可走向前台进行展示，激发出孩子表演的热情，同时也更好地锻炼和提升孩子演出的水平。
七、教学评估：孩子们在整个教学过程中，教练应该随时检查，及时纠正，尽快利用视频或卡片、语言提高及推进孩子的教学效果。
八、教学总结：通过音乐让孩子们感受到节奏和感受美，让他们在动作、表情、语言和音乐等各方面都有所提升，更好地锻炼和培养孩子们的舞蹈才能，让孩子们从中发掘出自己的潜能，让他们更加的自信和骄傲。
溜冰圆舞曲 教案设计
溜冰圆舞曲教案设计教学过程：一、视频导入教师播放了一个国际标准舞比赛的视频，让学生对XXX 这种舞蹈有直观的认识。
这样做的好处是能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入音乐课堂。
二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》1.欣赏第一小圆舞曲教师先让学生初听，然后复听，再让学生跟着教师在黑板上画图形谱。
接着，教师再让学生听音乐画图形谱，最后让学生跟着图形谱表现。
这样做的好处是让学生更好地掌握小圆舞曲的旋律和节奏。
2.师生交流教师提示学生关注旋律走向、六拍的长音、颤音处力度渐强渐弱、重复一次时力度变弱等细微变化。
关注到之后，请学生再跟图形谱表现。
这样做的好处是让学生更深入地理解小圆舞曲的音乐结构和特点。
设计意图：本教学设计旨在让学生欣赏《溜冰圆舞曲》，了解圆舞曲的曲式结构和特点，并掌握相关知识。
通过视频导入和分段欣赏的方式，让学生更好地理解和掌握音乐知识，同时也提高了学生的音乐欣赏能力。
文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，因此只需要对每段话进行小幅度改写即可。
这个作品中有多处采用“ABA”结构，同学们可以注意一下。
在A和B两个主题中，哪个更好唱？为什么？可以进行讨论。
学生普遍认为A主题更好唱。
我们可以反复唱A主题，先跟着音乐唱，然后跟着琴声唱，最后进行清唱。
在反复演唱的过程中，尽量不要间断，带领学生唱到情感迸发，直到牢记为止。
设计意图：为了保持音乐的完整性，我们没有将两个主题分开教学，避免学生在美感体验上感到不满足。
我们采用循序渐进的原则，每次反复都有不同的目的和指向，逐步培养学生的听觉能力。
在唱主题时，我们的目标是让学生熟悉并记忆主题，从易到难进行哼唱，引起学生对流畅旋律的情感共鸣。
在本环节中，我们设计了听辨主题和主题出现的顺序，比较两个主题在音乐表现要素上的异同，并让学生自由讨论总结，充分发挥学生的主体地位。
通过引导学生关注旋律走向、乐句、力度的变化，我们旨在培养学生敏锐的听觉能力，在大量的美感体验中逐步形成这些能力。
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难点
教具
钢琴、多媒体课件、
学法
教法
学唱法、欣赏法、讨论法、参与法
引导学习、激发兴趣
板书
设计
溜冰圆舞曲
一、乐曲介绍二、歌曲分析来自学习教学过程环节
备注
导
入
一、提问：同学们，我们在这学期学的歌曲里，有没有使用了三拍子的歌曲？有哪一些？速度有什么区别？
（《桑塔·露琪亚》、《夏日里最后的玫瑰》；前者稍快，后者稍慢。）你们还记得三拍子的强弱关系吗？（强、弱、弱）
2、对该曲进行简单的介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
3、教师：接下来，我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度手指作出相应的提示，音乐演奏得慢时请伸出一根手指，中速请伸出两根手指，快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏，待会我们要进行讨论。
主题添上简单的动作。（教师在旁进行指导）
教师：大家准备好了吗？仔细听音乐哦。
（师生一起进行律动）
小
结
总结本课所学，播放音乐，引导学生随音乐感受舞蹈动作。
教后
反思
（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；
主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。）
③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，
④第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。
4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。
5、师生讨论：这首圆舞曲让我们想到了什么？（学生自由回答，教师可稍做引导。）
6、我们现在再分段仔细听一听：
①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？
（徐缓的；圆号；冬天的景色）
②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。让我们来唱一唱，
并体会两个主题各给我们带来了什么感受。
山东省临沭县第三初级中学七年级音乐下册《溜冰圆舞曲》教案新人教版
课题
《溜冰圆舞曲》
课型
欣赏
主备人
教学
目标
1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。
2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
二、揭示课题：今天让我们来一起学习第四单元的第一课：欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。
互
动
探
究
合
作
学
习
一、圆舞曲：
二、1、教师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且
都是三拍子的乐曲。
三、我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：
1、你知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？
（圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。）
⑤第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。
⑥结尾：欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部再现开头的第一圆舞曲，并字热烈的气氛中结束全曲。
拓
展
延
伸
教师：我们分析完这首管弦乐曲，也对该曲有了进一步了解了，接下来我们一起玩个游戏，我们来个接力赛，这首曲子有四个小圆舞曲，第一圆舞曲代表第一组……如此类推，序曲和结尾我和大家一起来。现在给5分钟的时间为你们代表的圆舞曲中的