防止幼儿园保育教育小学化自查报告
幼儿园防止小学化自查报告说明2篇
幼儿园防止小学化自查报告1一、引言随着教育观念的不断更新，越来越多的人开始认识到幼儿园教育的重要性。
幼儿园作为孩子们接触集体生活、培养基本社交技能和人格发展的摇篮，其教育质量直接关系到孩子们的未来发展。
然而，当前幼儿园教育存在一个严重的问题，那就是“小学化”倾向。
为了解决这一问题，我们进行了深入的自查，并提出了相应的改进措施。
二、幼儿园小学化的表现幼儿园小学化主要表现为以下几个方面：1.教育内容过于学术化：幼儿园的教育内容过于偏重知识传授，尤其是小学学科知识，忽视了幼儿身心发展的规律和特点。
2.教育方法过于刻板：过于强调课堂教学和知识灌输，缺乏游戏化、互动性和趣味性，忽略了幼儿的主动性和创造性。
3.教育评价过于单一：以知识掌握程度为主要评价标准，忽略了幼儿的情感、社会性、实践能力等方面的评价。
三、防止幼儿园小学化的措施为了防止幼儿园小学化倾向，我们提出以下措施：1.树立正确的教育观念：明确幼儿园教育的基本任务是促进幼儿身心全面发展，而非单纯的知识传授。
尊重幼儿的个性、兴趣和需求，以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩。
2.制定科学的教育计划：根据幼儿年龄特点和发展规律，制定科学合理的教育计划。
注重五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的融合，以丰富多彩的活动为载体，促进幼儿全面发展。
3.提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学方法。
引导教师关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿的主动性和创造性。
4.建立多元评价体系：建立以幼儿全面发展为核心的多元评价体系。
关注幼儿的情感、社会性、实践能力等方面的评价，采用多种评价方式，全面了解幼儿的发展状况。
5.加强家园共育：加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念。
通过家长会、家园联系栏等方式，让家长了解幼儿园的教育理念和活动，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，共同促进幼儿的健康成长。
6.强化政府监管力度：政府应加强对幼儿园教育的监管力度，制定相关政策法规，规范幼儿园办学行为。
幼儿园小学化自查报告9篇
幼儿园小学化自查报告9篇幼儿园小学化自查报告(篇1)为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[20xx]8号）和《重庆市教育委员会关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》（渝教基〔20xx〕10号）的区教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展。
幼儿园严格按照县教育局委有关文件要求，对幼儿园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我幼儿园，防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：一、领导重视全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长蒋峰同志任组长、由杨婧同志任副主任、该园幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、存在以下问题领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。
通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有：1、天气原因少数幼儿园幼儿的户外活动时间少，没有合理安排和组织幼儿一日生活。
2、幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，为了迎合家长的需求并留有家庭作业。
3、幼儿园没有添置小型玩具。
4、活动区设置少，投放材料不足。
上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。
为彻底纠正上述现象，学校要求幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。
四、整改措施1、幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排杨婧同志负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防小学化自查报告篇1一、引言近年来，随着社会变革的加速和教育观念的演变，幼儿园教育也逐渐面临小学化的趋势。
为了保障幼儿园教育的本质和特点，我们认真进行了自查工作，以确保幼儿园教育能够始终以儿童为本，切实防止小学化的倾向。
二、小学化现象的背景与影响在一些幼儿园中，出现了一些小学化的现象，主要表现为过早引入学科知识、过多的笔试和作业、竞争压力过大等。
这种现象可能会影响幼儿的身心健康，减少他们的探索与创造能力，甚至导致教育变为应试导向。
三、自查内容与方法为了查清幼儿园是否存在小学化倾向，我们进行了全面的自查工作，具体包括以下几个方面：3.1 课程设置与教学方法我们仔细审查了课程设置和教学方法，确保课程内容贴近儿童生活，强调游戏、体验和探究。
避免过早引入抽象的学科知识，鼓励幼儿通过亲身体验和实际操作来学习。
3.2 评价体系与竞争压力我们重新审视了评价体系，强调以幼儿的兴趣、能力和发展为标准，避免过多的排名和竞争。
在评价中注重综合素养的培养，而不是单纯的成绩和分数。
3.3 家长沟通与参与我们加强了与家长的沟通，让家长更加了解幼儿教育的特点和目标，避免因家长期望而误导教育方向。
鼓励家长参与幼儿园活动，促进家园合作，共同关注幼儿的全面成长。
四、防止小学化的策略与措施4.1 儿童为本的原则我们始终坚持儿童为本的原则，确保幼儿园教育从幼儿的兴趣、需求和发展出发，设计合适的活动和课程，营造良好的教育环境。
4.2 游戏与体验的重要性我们强调游戏和体验在幼儿教育中的重要性，通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，潜移默化地培养认知、情感和社交能力。
4.3 教育评价的多样性我们倡导多样化的教育评价方式，注重对幼儿全面素质的评价，包括情感态度、社交能力、创造力等方面的发展，避免过分强调单一的学科成绩。
4.4 师资队伍的培养我们加强教师的培训，让教师充分理解幼儿发展的特点，掌握适合幼儿的教学方法，引导幼儿积极参与，发展个性与潜能。
2022年幼儿园防止小学化倾向自查报告(共5篇)
2022年幼儿园防止小学化倾向自查报告〔共5篇〕【自查报告】第1篇：幼儿园防止小学化倾向自查报告“防止小学化倾向〞自查报告在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动方案督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化〞倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出缺乏，进行了整改。
在此根底上，我们又根据津教委〔_〕88号文件、教基二〔_〕8号、学前教育处〔_〕23号、津教委学前〔_〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。
教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求开展。
充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。
如：大班的环保主题墙饰“水的世界〞等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。
二、幼儿园的课程标准、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。
我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。
幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。
三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。
结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地开展。
园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此根底上为了开阔幼儿眼界，我们带着幼儿迈开双腿走进大自然去感知。
如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。
防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告2篇
防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2) 防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2)精选2篇（一）自查报告目的：本自查报告的目的是为了评估和纠正幼儿园小学化现象，确保幼儿园教育环境和教育方式符合幼儿开展的需要，并且可以提供合适幼儿年龄的教育活动和教学内容。
自查报告内容：1. 幼儿教育目的：确保幼儿园的教育目的和教育方针符合幼儿开展的需要，关注幼儿的整体开展，包括认知、语言、社交、情感和身体等各个方面。
2. 教学内容：评估老师在教学中是否适度使用小学化的学习内容，确保教学内容符合幼儿的认知程度和兴趣爱好，注重培养幼儿的综合才能和创造力。
3. 教育环境：检查幼儿园的教室环境、游戏区域、教具设备等是否合适幼儿年龄，是否鼓励幼儿自主学习和探究，是否提供适当的游戏和活动。
4. 教育方法：评估幼儿园老师的教学方法是否合适幼儿开展，包括与幼儿的互动方式、教学组织形式、活动设计等。
5. 家长参与：理解家长对幼儿教育的期望和看法，是否存在过多的功课负担和竞争压力等问题，采取措施促进家长参与幼儿园教育。
自查报告步骤：1. 搜集相关资料和整理幼儿园的教育方针、教学方案、活动设计等文件。
2. 观察幼儿园的教室环境、游戏区域和教具设备等，评估其是否符合幼儿年龄特点。
3. 观察和记录老师的教学情况，包括教学内容、教学方法和与幼儿的互动方式等。
4. 进展家长访谈，理解他们对幼儿教育的期望和看法。
5. 结合以上观察和评估结果，撰写自查报告，提出改良和调整措施。
自查报告改良措施：1. 制定明确的幼儿园教育目的和教育方针，确保其符合幼儿开展的需要。
2. 优化教学内容，确保其符合幼儿认知程度和兴趣爱好，培养幼儿的综合才能和创造力。
3. 改善教育环境，提供合适幼儿年龄的教室和游戏区域，并提供适当的游戏和活动。
4. 培训老师，进步他们的教学程度，加强对幼儿开展和教育理念的理解。
5. 加强家长参与，促进与家长的沟通和合作，减少家长对幼儿的过多期望和压力。
幼儿园小学化自查报告集合9篇
幼儿园小学化自查报告集合9篇幼儿园学校化自查报告1对我镇7所幼儿园举行一次全面检查，现将检查状况汇报如下：一、一、规范幼儿园的办园行为经检查我镇的7所幼儿园多数能按规定的标准划分学前班、大班、中班和小班。
学前班每班30人，大班25人，中班20人，小班在15人左右。
各园能合理支配幼儿一日生活，作息时光表都放在醒目位置，保证幼儿身心健康；没有开办以收费为目的的长处班。
二、二、幼儿园的课程规范、教导内容符合要求我镇7所幼儿园都以省编探索式五大领域流动课程为主要教学内容，课程内容支配合理，注重领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，互相渗透。
各幼儿园的教导内容准时间支配都是按中心校统一要求举行，坚持以嬉戏为基本流动，灵便运用集体、小组和个别等教学形式。
三、三、幼儿园教导环境及幼儿教材使用状况7所幼儿园都能依据《辽宁省幼儿园配备标准》设置流动区域来开展流动，各园按照自己的实际状况配备了适当的玩具、嬉戏材料和幼儿读物。
使用辽宁师范高校出版社的幼儿园探索式流动课程教材和教辅材料保证老师人手一份，没有使用学校教材组织教学流动的现象。
四、四、规范学校办学行为我镇各学校都严格执行义务教导招生政策，学校入学没有各种形式的测试。
各学校没有招生不足入学年龄的幼儿采纳义务教导的现象，也没有拒收没在本学区幼儿园入学的幼儿升入学校的现象。
五、检查同时发觉存在一些“学校化”问题：1、个别园幼儿流动区设置少，投放材料不足。
2、为了迎合家长少数老师在教学办法与教学内容方面还有“学校化”现象，在教幼儿教材的同时，有时还教学汉语拼音及汉字认读。
3、天气缘由少数幼儿园幼儿的户外流动时光少，没有合理支配和组织幼儿一日生活。
4、有一所幼儿园的中班有大班额现象存在，这次检查后正在调节。
5、部分老幼师教导观念陈旧，对《纲要》了解不透，专业培训机会少，家长的教导观念存在一定问题，如希翼自己的孩子在学前班能熟悉点容易的汉字，对拼音有一定的熟悉和了解等等。
幼儿园小学化自查自纠自查报告
幼儿园小学化自查自纠自查报告为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，防止和纠正幼儿园小学化倾向，我们幼儿园进行了全面的自查自纠工作。
现将自查自纠情况报告如下：一、自查自纠工作背景近年来，我国幼儿园教育出现了一些小学化倾向，主要表现在提前教授小学课程内容、增加幼儿学习负担、忽视幼儿身心发展规律等方面。
这些现象不仅违背了幼儿教育的宗旨，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。
为了纠正这一现象，各级教育行政部门纷纷出台政策，要求幼儿园加强管理，规范教育教学行为，防止和纠正小学化倾向。
二、自查自纠工作内容1. 组织学习政策文件。
我们组织全体教职工深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关政策文件，使大家明确幼儿园教育的目标和任务，树立正确的教育观念。
2. 开展自查自纠活动。
我们通过座谈会、问卷调查、家长访谈等方式，广泛听取教职工、家长和幼儿的意见和建议，了解幼儿园小学化倾向的具体表现，并针对存在的问题进行整改。
3. 加强教育教学管理。
我们制定和完善了教育教学管理制度，明确教育教学规范和要求，加强对教育教学活动的监督检查，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。
4. 优化教育教学环境。
我们创设了丰富多彩的教育教学环境，提供了充足的玩具和活动材料，鼓励幼儿自主探索和操作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 提高教师专业素养。
我们加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地把握幼儿教育规律，实施科学的教育教学活动。
三、自查自纠工作成果通过自查自纠工作，我们发现幼儿园小学化倾向主要表现在以下几个方面：1. 提前教授小学课程内容。
部分幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授小学课程内容，如拼音、识字、数学等，导致幼儿学习负担加重。
2. 增加幼儿学习时间。
部分幼儿园为了提高教学效果，延长幼儿学习时间，忽视了幼儿的休息和娱乐时间，导致幼儿身心疲惫。
3. 忽视幼儿身心发展规律。
部分幼儿园在教育教学活动中，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展，导致幼儿对学习产生抵触情绪。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
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杜绝幼儿园“小学化”自查报告
单位：新乡市红旗区萌芽幼儿园
时间： 2018年9月
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。
但是一些家长由于教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。
近日，我市教体局转发了省教育厅转发的教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。
我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。
在接到区教体局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作
1.树立端正的的办园理念
我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
2.坚持科学的教育方式
我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。
从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。
如：以“妈妈我爱您”、“快乐六一”、“祖国妈妈生日快乐”为主题的幼儿美术作品展；以“快乐节日”、“放飞童心，畅想未来”为主题的文艺汇演；以“庆元旦迎新年”为主题的幼儿合唱比赛等等，各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境
1.创设充满童趣的生活、活动环境
我园设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室、办公室、会议室、音体室、图书室、多媒体教室、伙房、保健室等。
园舍结构规划合理、布局科学、功能齐全，富有童趣。
各班活动室有彩色墙面、地面，配有钢琴、55寸多媒体教学机和空调，教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。
我们对照市级示范园标准，努力在各方面做了更新和完善：园内铺设塑胶，给幼儿提供更多的活动场地；对幼儿卫生间进行了规范化改造；充分利用有限空间，完成了饲养角、种植园地、戏水池、游戏室的建设；添置了科学发现室及配套的教学用具。
教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。
活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果；楼梯、走廊墙壁上，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。
2.营造温馨、和谐的育人氛围
我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。
今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
2018年9月。