课阳光总在风雨后
《阳光总在风雨后》课件
本次PPT课件介绍阳光总在风雨后的寓意，包括风雨前的阴暗和风雨后的阳光， 以及对人们的启示和帮助。
一、引言
阳光总在风雨后的寓意
探讨阳光总在风雨后的意义和象征，带给人们希望和勇气。
本次PPT的目的和内容
解释本次PPT的目标，说明将包括的内容。
二、风雨前的阴暗
1 气氛和场景
描述风雨来临时的沉闷感和阴暗氛围。
2 生活中的例子
举出生活中的情境，如挫折和困难的出现。
三、风雨后的阳光
美好景象
描绘风雨过后的明朗天空、美丽景色。
生活中的例子
给出生活中的情况，如问题得到解决和事情变得更 好的例子。
四、阳光总在风雨后的寓意
1
内涵
分析阳光总在风雨后的深层意义和象征。
2
启示和帮助
说明阳光总在风雨后对人们的启示，如坚持、勇气和希望。
五、结论
1 阳光总在风雨后的重要性
总结阐述阳光总在风雨后的重要性和积极影 响。
2 积极面对困难与挫折
引导人们积极面对生活中的困难和挫折。
六、参考文献
• 书籍 • 论文 • 网页
பைடு நூலகம்
阳光总在风雨后的PPT课件完 整版
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折，学会面对和应对挫折的方法。
2. 培养学生积极乐观的心态，相信风雨后总会有阳光。
3. 引导学生正确看待生活中的困难，增强心理韧性。
二、教学重点1. 让学生认识挫折，理解挫折是人生的一部分。
2. 培养学生积极应对挫折的方法和技巧。
3. 引导学生树立阳光心态，相信美好总会到来。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 如何培养学生积极应对挫折的能力。
3. 如何引导学生树立阳光心态，克服心理障碍。
四、教学方法1. 讲座法：讲解挫折的定义、类型及影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何应对挫折。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自应对挫折的方法和经验。
4. 心理咨询法：针对学生心理问题，进行个别辅导和心理咨询。
五、教学内容1. 挫折的定义：介绍挫折的含义和特点，让学生认识到挫折是人生的一部分。
2. 挫折的影响：分析挫折对个人心理和生活的影响，引导学生正确看待挫折。
3. 应对挫折的方法：讲解应对挫折的策略，如积极思考、寻求帮助、调整心态等。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生学会从不同角度看待挫折，找到应对挫折的方法。
5. 阳光心态的培养：引导学生树立积极乐观的心态，相信风雨后总会有阳光。
教学评价：通过课堂参与、小组讨论、案例分析等方式，评价学生在面对挫折时的应对策略和心态，以及他们在课堂上的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《阳光总在风雨后》，引导学生思考歌词中的寓意，引出本课主题。
2. 讲解挫折的定义：介绍挫折的含义和特点，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折的影响：讨论挫折对个人心理和生活的影响，引导学生正确看待挫折。
4. 案例分析：呈现典型案例，让学生学会从不同角度看待挫折，找到应对挫折的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自应对挫折的方法和经验。
三年级上册心理健康教育《阳光总在风雨后》课件
通过这节课的学习，你有哪些收获？
对抗挫折 珍爱生命
直面挫折
对抗挫折
1.你身边的人是怎么对抗挫折的？ 2.小组交流合作，说一说有哪些对抗挫折的办法？
对抗挫折小口诀
稳定情绪，正确归因，转移注意，调整心境； 对人倾诉，寻求帮助，释放压力，收获建议； 正确对待，战胜自我，以此为契，增加动力； 寻找榜样，超越自我，名人事迹，牢记心里； 调整目标，量力而行，结合自身，符合实际。
（灾人祸、战争等。 （2）主观原因：自身的条件和认识的偏差两个方 面。
体验挫折
把自己的眼睛蒙上，体验一下盲人的生活。 1.拿出纸笔，写一行字。 2.请走到门口，再从门口走回自己的座位。
直面挫折
1.想一想，你曾遇到过哪些挫折？ 2.说一说，提前搜集到的名人挫折故事。
笑对挫折
《阳光总在风雨后》歌词
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
《阳光总在风雨后》
游戏热身
6. 德育处对年级工作进行指导 7. 校领导对年级工作进行指导
认识挫折
1.什么是挫折？ 挫折是指人在达到自己人生目标过程中所受到
的困难以及因无法克服这种困难而产生的一种紧张 状态和情绪反应。
在人生旅途中，人们可能或多或少，或轻或重 地遇到各种不同的挫折。
认识挫折
2.挫折产生的原因？
心理健康教育说课课件《阳光总在风雨后》
四说教学方法
自引我导剖讲析授 角色扮演
讨论交流
五、说学法
六、说教学过程
为了完成以上的教学目标，我设计 了五个教学环节 1、活动导入，拉近你我 2、情感分享，吐露心声 3、测试调查，故事启迪 4、案例分析，交流方法 5、回音壁
环节二：情感分享，吐露心声
2020/12/6
环节三：测试调查，故事启迪
愿谁宁每人难是在愿风有一生免阳珍要你迷乌请藏意风波份路曾光惜勇 心雾躲与云 相雨涛希上经 总 所敢中在你上信雨汹望甜跌在有的灯让避分有都涌在苦到风的抬塔你风担晴彩接的你和雨感头的看所空虹受自手喜等后动守透港有由中忧候候口
七、说板书
要正确认识困难与挫折。 采取正确的解决方法。 学会自我疏导。 1、合理宣泄。 2、移情。 3、目标升华。
小学心理健康教育活动课
阳光总在风雨后
主题选定
从教至今，我一直担任班主任工作，我发现现代生活的 舒适安逸、家长的过度保护，造成了现在的小学生耐受力 差，经不起挫折、吃不了苦头、受不了委屈。所以，为了 使学生在未来的学习生活中能够成为强者。我们家长和教 师们必须从现在做起，让孩子勇敢地走出温室，接受生活 中风雨的洗礼。
2020/12/6
测试调查
（1）你是否认为挫折就意味失败？ （2）当困难落到自己头上时，你往往会认为这是个锻炼的机会吗？ （3）如果有令你很担心的事发生时，你通常都能安心学习吗？
2020/12/6
蝴蝶的故事
草地上有一个蛹，被一个小男孩发现并带 回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡 住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的 蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便 拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。 然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经 历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀 干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然， 这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到挫折和困难，但阳光总在风雨后。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
二、教学重点：1. 让学生认识到人生中会遇到挫折和困难，这是正常的现象。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解阳光总在风雨后的道理。
2. 如何培养学生面对挫折和困难时的积极心态。
3. 如何引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的表达能力。
2. 采用案例分析法，通过分析典型案例，让学生深入理解阳光总在风雨后的道理。
3. 采用角色扮演法，让学生模拟面对挫折和困难时的情景，培养他们的应对能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《阳光总在风雨后》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：引导学生谈论自己在生活中遇到的挫折和困难，以及如何应对。
3. 案例分析：分享一些成功的案例，让学生了解阳光总在风雨后的道理。
4. 讨论环节：让学生分组讨论，如何培养自己的积极心态，以及如何调整情绪应对生活中的问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟面对挫折和困难时的情景，培养他们的应对能力。
7. 作业布置：让学生课后思考，如何在生活中运用所学，调整自己的情绪，用积极的方式应对问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论和角色扮演，评价学生在面对挫折和困难时的积极心态。
2. 通过课后作业，评价学生对课程内容的理解和运用。
3. 通过学生反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便进行教学改进。
七、教学准备：1. 准备相关的案例材料，用于案例分析环节。
2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。
3. 准备课后作业，让学生能够巩固所学内容。
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中会遇到各种挫折，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生乐观的心态，增强心理韧性，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，积极应对生活中的困难与挑战。
4. 培养学生学会关心他人，互相支持，共同成长。
二、教学内容1. 挫折的普遍性：人生不可能一帆风顺，每个人都会遇到挫折。
2. 挫折的作用：挫折可以使人成长，也可以成为人成长的阻碍。
3. 应对挫折的方法：积极心态、调整情绪、寻求支持、勇敢面对。
4. 案例分享：生活中的真实案例，展示面对挫折的不同态度及结果。
5. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
2. 案例分析法：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、沟通和合作。
4. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己遇到的挫折，引起共鸣。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
3. 案例分享：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
4. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
5. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
五、课后作业1. 写一篇关于自己遇到挫折的经历及应对方法的作文。
3. 家庭作业：为父母做一些家务，体会关心他人的快乐。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对挫折的认识和应对方法的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听、沟通和合作能力。
3. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括应对挫折的能力和表演技巧。
4. 课后作业：评估学生作文的质量，了解他们对自己遇到挫折的经历及应对方法的反思。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
阳光总在风雨后 教案
阳光总在风雨后教案教案标题：阳光总在风雨后教案目标：1. 帮助学生理解阳光总在风雨后的寓意，培养他们面对困难和挫折时的积极心态和韧性。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1. 寓言故事《阳光总在风雨后》的阅读理解。
2. 阅读后的讨论与思考。
3. 写作练习：写一篇关于自己经历困难后取得成功的文章。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 向学生介绍寓言故事的概念，并解释寓言故事常常通过动物或虚构的人物来传递寓意。
2. 提问：你们是否听说过《阳光总在风雨后》这个寓言故事？你们对这个故事的寓意有什么理解？阅读理解：（15分钟）1. 分发《阳光总在风雨后》的故事文本给学生，让他们默读。
2. 学生交流阅读理解：学生可以分组讨论故事中的重要事件、人物和寓意。
3. 整体讨论：引导学生回答问题，确保他们理解故事的寓意和主题。
讨论与思考：（15分钟）1. 引导学生思考：你们是否曾经遇到过困难和挫折？你们是如何应对的？你们从中学到了什么？2. 学生分享：鼓励学生分享自己的经历，并让其他同学提出问题或给予建议。
写作练习：（20分钟）1. 解释写作任务：要求学生写一篇关于自己经历困难后取得成功的文章。
2. 提供写作指导：给学生提供一些建议，如如何组织文章结构、如何表达自己的感受和经历等。
3. 学生写作：学生在规定时间内完成写作任务。
总结与反思：（5分钟）1. 邀请学生分享他们的文章片段或总结经验。
2. 引导学生思考：你们通过这个教学活动学到了什么？你们如何将阳光总在风雨后的寓意应用到自己的生活中？教学资源：1. 《阳光总在风雨后》的故事文本。
2. 白板、彩色笔等。
评估方式：1. 阅读理解问题的回答情况。
2. 学生写作的内容和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他寓言故事进行阅读和讨论，比较不同故事的寓意和主题。
2. 学生可以邀请家长或亲友分享他们自己的困难经历，并写下自己的感受和学到的东西。
中学主题班会阳光总在风雨后教案
中学主题班会阳光总在风雨后教案第一篇：中学主题班会阳光总在风雨后教案《阳光总在风雨后》一、教学目标：1、正确认识乐观与悲观代表两种不同的人生态度。
2、培养学生在学习生活中拥有一个乐观的性格，学会用乐观的态度去看待一非切，做一个乐观的人。
3、学习故事的主人公以乐观的心态去面对生活学习中遇到的困难，培养学生勇敢地面对困难，克服困难、战胜困难的能力。
二、教学重点：使学生认识到乐观和悲观两种不同性格对人的心态所造成的不同影响。
三、教学难点：引导学生如何培养自己成为一个乐观的人，以乐观的心态去面对学习和生活中遇到的挫折与困难。
四、课前准备：五、教学内容：1、游戏活动2、看FLISH画面，听下雨音效3、讲故事4、小组讨论交流，教师小结5、听歌曲六、教学过程：（一）导入：1、师生一起欣赏音乐活跃气氛！2、教师导语引入游戏：我们每个人都有自己的性格，面对不同的事情都有不同的感受，比如在生活中我们都会遇到很多困难，经历很多风雨，当我们面对这些困难和风雨时，所表现出来的性格也是不同的，因此事情的结果也是各不相同，那么你了解自己吗？知道自己是什么样的性格吗？今天，我们就来做一些游戏，对我们的性格进行一下测试。
（二）新授1、“性格测试”游戏（1）教师出示实物（半杯水）师：上完体育课，你非常口渴,看到这半杯水，你心里会想些什么，你会说些什么呢？在学生回答的基础上总结：（大屏幕显示）A：还有半杯水呐！B：只有半杯水了！（2）请学生去体会这两句话，然后做出选择。
（写A或B）（3）请选A的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其它的同学根据他的叙述来判断选A的同学的性格。
（还有半杯水呐！）（4）请选B的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其它的同学根据他的叙述来判断选B的同学的性格。
（只有半杯水了！）（5）教师小结：通过这个游戏同学们对自己的性格有了一个初步的了解，在游戏之前老师曾经说过，每个人面对不同的事情都有不同的感受，所表现出来的性格也是不同的，下面我们再来做一个游戏，请同学们和老师一起走进雨中去感受一下！2、“感受风雨”游戏用心爱心专心（1）利用多媒体为学生创设风雨情境（FLISH画面，下雨音效）师：放学了，天空突然下起雨来，同学们都没有带雨具，雨中的同学们，有的跑了起来，有的躲在了屋檐下，还有的用手遮用头在雨中慢慢地走着，同学们想尽了各种办法来遮挡雨水，但雨水还是淋湿了我们的头发，我们的衣服，此时此刻你们的心情是怎样的？请你说出当你经历了这场风雨之后的内心感受。
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5、保持一顆童真的心
6、要学会和各种人愉快地相处
7、要能处变不惊
8、要保持幽默感
9、要能宽恕他人
10、要有几个知心的朋友
11、常和人保持合作，并从中获得乐趣
12、保持高度的自信心
13、要尊重弱者
14、具有胆识和勇气
感激伤害我的人，因为他磨炼了我的心态 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿 感激鞭打我的人，因为他激发了我的斗志 感激欺骗我的人，因为他给了我智慧 感激抛弃我的人，因为教会了我独立 凡事感激――感激一切使我坚强的人 感激成功，因为它谱写了我的业绩和传奇 感激失败，因为它使我成为一个有故事的人 感激掌声和鼓励，因为它给我更大的信心和勇气 同时也感激批评和“嘘”声，因为它将给我冷静和自知之明
《掉进枯井的老驴》
• 一头驴子不小心掉进了一口枯井，它 哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出 来。驴子的主人召集了数位亲邻出谋 划策，还是想不出好的办法搭救驴子 。大家最终认定，反正驴子已经老了 ，况且这口枯井早晚也是要填上的， 于是人们拿起铲子，开始填井、当第 一铲泥土落到枯井时，驴子叫得更恐 怖了，它显然明白了主人的意图 ……
• 老驴从失望到成功走出枯井，转折 点在于哪里？
婴儿学走路
Байду номын сангаас
婴儿在刚开始学走路的时候，总 是要挽着墙壁或者栏杆来走，要 不然就经常会摔个四脚朝天。
是的，跌倒很痛，但你们见过不摔 跤就能学会走路的孩子吗？在生活 中，人人都希望走一条平坦的道路， 但人生不可能是一帆风顺的，有成 功，也有失败。也就是说，在学习 和生活中，我们随时都可能遇到各 种困难与挫折，这时，你是被挫折 吓倒，一蹶不振；还是勇敢地走向 成功呢？
心存感激
感谢下 载
挫折的含义
• 挫折是指由于妨碍达到目标的 现实或想象的阻力而产生的心 理状态。
• 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是——
• 我受挫后的心情、表现——
• 除此之外，生活中还会遇到哪些方面的困难 和挫折？
挫折面面观
• （1）生活挫折 • （2）学习挫折 • （3）人际挫折 • （4）情感挫折 • （5）择业挫折
《红萝卜、鸡蛋、咖啡豆 》
从前，有一个女孩成天满腹牢骚的向父亲抱 怨生活艰难。父亲是位著名的厨师。有一天， 父亲把女孩叫到厨房拿了三只一样的锅，分 别放入鸡蛋、红萝卜和已经磨成粉咖啡豆， 然后，放入同样多的水，用同样的火和同样 的时间来煮。
故事接龙
20分钟后父亲问孩子看到了什么，孩子 说：“当然是红萝卜、鸡蛋和咖啡。” 父亲又问：“孩子请告诉我这三样东西 的变化？”孩子如实的说……
一开始 我們强而有力
结束时 我们沮丧且虚弱
我们可以像鸡蛋
鸡蛋代表原来是 内心善良、敏感 的人，可面对挫 折后变得麻木、 冷漠。
一开始我们有柔软 且敏感的心
结束时我们没了 知觉失去同情
我们可以像咖啡豆
水并不会改变 咖啡豆粉末
而是咖啡豆粉末 改变了水
咖啡豆融入了水里， 代表碰到挫折时， 能够坦然、宽容面 对挫折，改变水的 颜色，代表积极改 变挫折的人。
应对挫折，我有高招
1、直面挫折，不畏不惧：不必逃避也不必 责怪自己。
2、冷静分析，从容应对：调整期望值，重 新设定符合实际的目标。
3、自我疏导，自我排解：适当宣泄不良情 绪、向人倾诉，缓解压力。
關於快樂的幾種技巧
1、要有目標去追求
2、要经常保持微笑
3、要学会和別人一去块分享喜悅
4、要乐于助人
心理体验——思考苑
• 同样是跌倒了，三位先生的反应各有不同，这 说明了什么？
成功与失败，在于怎样看待困难和挫折 • 如果是你跌倒了，你将会怎么想、怎么做？
1、每个人都会面临挫折
不要怕
有2、烦人每恼人次和都挫挫有折折烦都的恼会生，过活人去，人根都本面是临一挫种折幻不，想要那和逃种自避没 存欺只3、下欺有每去 人 徒你次！的耗的挫暴说生挫折风法命折都消。而不有逝追已会转时求。永折，那远点晴种存空没在必有，然挫你出折还现的不要；生要继冬活颓续雪，废生 以融消4生、打化失影任每击 时 无 响何次，，踪问挫带生，题折来机你都都损必的隐会失然挫含对和展折着人痛现当创产苦。然造，生也的但命会可同里获能时的得。也冬解不挫能天决要折使，。绝给人会望人 你奋尔的5、在起扎，不其 、 克 结要也他成所果盯许方熟说完住你面，：全挫在可从“因折某能中世人不件依得界而放事然到上异上很锻的。是幸炼事苦“运，情难倒。正永对霉和如远于”那大不天不的些文是才要自，不豪绝是不拔但幸巴对一能 者“对块弱寻应相生它垫者找当比 活 哭 脚 是 解 丢挫，是，石一决开折你一它个的它…如…或面就万办，果对许镜哭丈法不已于还子。深；要经能是，”渊如老发干一你。果是生的个对”挫把，人十它折它那是分笑已保就一幸，经留应笔运它过在当财的就去记面富人笑，忆对，。；那里它对你就。，于
紅萝卜本来是硬的 但现在变软了
鸡蛋的里面本來是软的 但现在变硬了
咖啡豆的粉末不见了
但是水变了颜色而 且有香浓的味道
• 红萝卜、鸡蛋和咖啡豆的启示：
• 从面对挫折的角度考虑，把开水比做 挫折，比较三样东西水煮前后的性质 变化
我們可以像红萝卜
红萝卜代表原来 是健康强壮的心 态，面对挫折后 变得软弱、自卑。
• 驴子碰上了什么样的问题？出现了什 么样的反应？
• 你在老驴当时的状况下，会怎么办？
故事接龙
• 当又一铲泥土落到枯井中，驴子出 乎意料地安静了。人们发现，此后 每一铲泥土落到它背上的时候，驴 子都在做一件令人惊奇的事情，它 努力抖落背上的泥土，踩在脚下， 把自己垫高一点。人们不断把泥土 往枯井里铲，驴子也就不停地抖落 身上的土，使自己再升高一点、就 这样，驴子慢慢地升到枯井口，在 旁人惊奇的目光中，潇洒地走出了 枯井。