《英雄伴我成长——采访身边的英雄》
探究主题活动设计——英雄伴我成长
英雄伴我成长背景介绍：在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对为难挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高孩子与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本主题包含了三个内容：活动一：“向英雄致敬”通过组织“主题汇报会”的形式，引导学生搜集和英雄有关的资料，包括事迹、故事、歌曲、小品剧本等资料，通过丰富多彩的表演形式，促进学生对身边的英雄人物的关注，促进进一步的理解和对英雄精神的感悟。
活动二：”采访身边的英雄”主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
活动三：“活动无限”――“少年英雄你我他”通过对少年英雄事迹的探究，对北京市小学日常行为规范第二十条删去“敢于斗争”四个字，改为“遇到坏人坏事”要主动报告的展开讨论，引导学生对英雄行为和保护自身安全，不做无谓牺牲问题的认识，提高学生理解、分析、思辨的能力。
利用小品的形式引导学生做好身边的小事平凡事，争做少年英雄。
让学生体会对自己负责，对社会负责，明辨是非，及时报告都是值得提倡的。
学习目标：1．对身边英雄事迹产生关注，激发探究的兴趣。
2．能多途径搜集与英雄有关的资料。
3．通过表演、采访、讨论等活动，引导学生善于观察生活、发现生活，从生活中汲取养料。
4．培养乐于倾听、善于合作交流的习惯，提高发现问题、解决问题、分析问题的能力。
英雄伴我成长 活动二 采访身边的英雄 课件(共14张PPT)
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听到这里，大家可能跟我 一样，虽然惊讶但有疑惑不 解——爱迪生干吗要孵蛋？ 爱迪生的回答是这样的： “我看到母鸡可以这样孵出小 鸡的，我也想孵孵看。”“你 没开玩笑吧？真拿你没辙。” 爱迪生母亲一脸无奈。过了一 会儿，爱迪生父亲回来了，他 使劲的劝、拉爱迪生，可爱迪 生就是不肯走 爱迪生真有趣， 不过也不能说他有趣。因为正 是他那种好奇心，才能使他刻 苦钻研，成为一个有用的人。
7共14页
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1、电灯是谁发明的？ 2、如果没有电灯，我们的世 界是怎样的？ 3、爱迪生是位举世闻名的美 国电学家和发明家，被誉为什 么？ 4、留声机的用途是什么？ 5、爱迪生的一生有多少项发 明？
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1867年11月7日生于波兰王
国华沙市一个中学教师的家庭。
父亲是中学的数学教师，母亲
是女子寄宿学校校长。她排行
5、居里夫人获得的诺贝尔奖是什么名称？
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11 贝多芬出生于1770年12月16日，德国最
伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古典乐派代 表人物之一也是最后一位，他出生于德国波 恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。很早 就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。贝 多芬一生中，贫困、疾病、失意、孤独等种 种磨难折磨着他，其中最大的灾难是耳聋给 他带来的痛苦。贝多芬28岁时，由于疾病， 听觉就开始减退，到了48岁，再优美的歌声 他也听不见了。他只能用书写的方式来和别 人交流。即使这样贝多芬仍进行着创作。他 的。而其中的第三、 第五、第六和第九部交响曲被认为是永恒的 杰作。他用敏锐的观察力来感受人类、社会 和大自然。为了起草一部曲子，他经常花几 个月甚至几年的时间反复推敲，精心锤炼。 例如第五交响曲的创作，他就花了八年的时 间。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了 浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有 着举足轻重的作用，为人类留下了无价的音 乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。
向英雄致敬主题班会
活动一 向英雄致敬 活动二 采访身边的英雄 活动三 大家心目中的英雄
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林则徐
林则徐１７８５年８月３０日（乾隆五十 年）~１８５０年１１月２２日（道光三 十年）,汉族．主张严禁鸦片、抵抗西方 的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深 受全世界中国人的敬仰。主要功绩是虎门 销烟,虎门销烟共销毁鸦片2376254斤2。
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“英雄”不仅是战争年代为了祖国和人民利益舍身忘我、 不怕牺牲的人,而且是和平年代为谋求人民幸福无私奉献 的人。 每个时代的英雄都是和时代紧密联系在一起的。 国难当头时,舍生取义就是英雄； 建国初期,忘我工作就是英雄； 发展经济时期,敢于创新就是英雄； 洪水肆虐时,与洪魔争夺地盘就是英雄。 总之,每当困难袭来时,那些勇于担当,那些把一己私利和 个人安危置之度外的人就是英雄。
刘胡兰
1946年12月21 日,刘胡兰参与暗 杀云周西村村长石 佩怀的行动。 1947年1月12日 逮捕,因为拒绝投 降,被铡死在铡刀 之下,时年15岁。 毛泽东当年为其题 词：“生的伟大, 死的光荣。”
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雷锋
雷锋,1940年出生于湖 南省一个贫苦家庭,7 岁成为孤儿。解放后, 在党和政府的关怀下 读书、工作。1960年 参加人民解放军,同 年加入中国共产党。 他乐以助人,大公无 私,对工作精益求精。
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无名英雄
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今天的英雄
先后照顾过26位孤寡老人、结下300多个 “穷亲戚”的全国道德模范——吴天祥；
有始终追求“让病人花最少的钱治好病”的 武汉“小处方医生”——王争艳；
四次进藏完成一系列重大技术难题的高级工 程师——陈刚毅……
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小学综合实践活动五（下）第一课
向英雄致敬10Fra bibliotek知全体少先队员：
采访志愿军战士马玉祥作文
采访志愿军战士马玉祥作文在一个阳光和煦的日子里，我有幸采访到了志愿军战士马玉祥。
眼前的这位老人，虽已白发苍苍，但目光中依然透着坚毅和果敢，让人不禁对他过往的经历充满好奇。
马玉祥爷爷坐在椅子上，腰杆挺得笔直，仿佛还保留着当年在战场上的那份警觉和坚韧。
我小心翼翼地在他身旁坐下，开始了这次意义非凡的交流。
我问道：“马爷爷，能跟我讲讲您当年在朝鲜战场上的事儿吗？”马爷爷微微眯起眼睛，思绪仿佛一下子回到了那个战火纷飞的年代。
他缓缓开口：“那时候啊，条件艰苦得很呐！咱们志愿军战士可没怕过。
”他的声音有些沙哑，但却充满力量。
“记得有一次，我们接到命令要去攻占一个高地。
敌人的火力那叫一个猛，子弹跟下雨似的。
可咱们战士们没有一个退缩的。
”马爷爷说到这儿，目光变得格外坚定。
“我当时心里就一个念头，冲上去，把敌人的阵地拿下！身边不断有战友倒下，但我们没有时间悲伤，只能咬着牙往前冲。
”马爷爷的手不自觉地握紧了椅子扶手，“好不容易冲到了敌人的阵地前，那场面，真是惨烈啊！到处都是硝烟和鲜血。
”“那您当时害怕吗？”我忍不住问。
马爷爷看了我一眼，说：“说不怕那是假的，但更多的是一种使命感。
我们知道，如果不把敌人打退，咱们的祖国，咱们的亲人就没有安宁的日子过。
”“战斗结束后呢？”我继续追问。
马爷爷叹了口气：“战斗结束后，看着满地的战友遗体，心里难受得很。
但我们顾不上悲伤太久，就得赶紧清理战场，准备迎接下一场战斗。
”他顿了顿，接着说：“还有一次，我们在冰天雪地里行军。
那风刮在脸上，跟刀子割似的。
脚都冻得快没知觉了，但还得不停地走。
好多战士的脚都冻伤了，可没一个人叫苦。
”“那吃的方面呢？是不是也很困难？”我好奇地问。
马爷爷点了点头：“吃的？有时候能有一口炒面就不错了。
抓一把雪，和着炒面就往嘴里塞。
那滋味，现在想起来还觉得不好受。
但在当时，能填饱肚子就有劲儿打仗。
”“那您在战场上有没有遇到过特别危险的情况？”我紧张地看着马爷爷。
马爷爷笑了笑：“危险？那是家常便饭。
英雄伴我成长——采访身边的英雄
执教者：项文燕执教日期：2014年12月10日在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“英雄伴我成长”主题活动中的第二个活动，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
学习目标：1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教案《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教学反思在这次的活动中，我力求做到符合探究课“自主性、实践性、活动性”的三个原则。
我最满意的是整个活动完全是由学生自主完成的，从活动的安排、确定访谈内容、分工、材料的搜集整理等等。
整个活动没有浪费太多的时间，按预期的课时完成，同学之间的协作能力和关系也得到很大的改善，同时学生也得到一个很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
我身边的英雄采访稿作文
我身边的英雄采访稿作文《身边的英雄》采访对象：[姓名]采访人：[你的名字]采访时间：[具体时间]采访地点：[具体地点]他，是一个平凡的人，但在我眼中，却是一位不折不扣的英雄。
今天，我有幸对他进行了一次深入的采访，走进他的世界，去了解那些不为人知的故事。
我：您好，非常感谢您能接受我的采访。
能请您简单介绍一下自己吗？他：哈哈，我就是一个普通的人，做着自己觉得应该做的事情。
我：但在我看来，您绝对不是普通的，您做过很多了不起的事情，能给我们讲讲您印象最深刻的一次经历吗？他（陷入回忆）：嗯，那是一次救援行动。
当时情况非常危急，有很多人被困在危险之中，我们争分夺秒地去营救，心里只想着能多救一个是一个。
我：那在这个过程中，您有没有遇到什么困难或者危险呢？他：当然有，危险随时都可能降临，但那个时候根本顾不上想那么多，满脑子都是救人。
我：真的太敬佩您了。
那您为什么会选择去做这样的事情呢？他（眼神坚定）：我觉得这是我的责任，看到别人有困难，我不能无动于衷，我要尽自己最大的努力去帮助他们。
我：这种责任感真的很让人钦佩。
那在您做这些事情的过程中，有没有什么收获或者感悟呢？他：有，我更加懂得了生命的珍贵，也看到了人与人之间的温暖和力量。
而且每一次成功的救援，都让我感到无比的满足和自豪。
我：您觉得英雄应该具备哪些品质呢？他：勇敢、担当、善良、坚持……其实很多品质都是英雄应该有的。
我：那您觉得自己是英雄吗？他（微微一笑）：我只是做了我该做的，称不上英雄。
我：不，在我心里，您就是英雄。
您有什么想对大家说的吗？他：希望大家都能在别人需要的时候伸出援手，让这个世界变得更加美好。
走进英雄黄继光的作文
走进英雄黄继光的作文《走进英雄黄继光》嘿，小伙伴们！你们知道黄继光吗？那可是个超级厉害的大英雄啊！记得有一次，老师在课堂上给我们讲起了黄继光的故事。
哇，我当时就被深深吸引住了。
黄继光叔叔啊，他就像是一颗闪闪发光的星星，照亮了我们的心灵。
黄继光叔叔生活在战争年代，那时候敌人可凶啦！他们就像一群恶狼，到处欺负我们的同胞。
但是黄继光叔叔可不怕他们！他勇敢地站了出来，要和敌人战斗到底。
我想象着那个画面，黄继光叔叔在战场上，那坚定的眼神，仿佛在说：“我绝对不会让你们得逞的！”他就那样义无反顾地冲向敌人，把自己的生死置之度外。
这是多么伟大的勇气啊！我问老师：“老师，黄继光叔叔不害怕吗？”老师说：“他也会害怕呀，但是他心中有更重要的东西，那就是保卫祖国，保护我们大家。
”我听了，心里特别感动。
就好像我们平时害怕黑，但是如果有朋友遇到危险，我们也会鼓起勇气去帮助他们，对不对？黄继光叔叔就是这样，为了我们大家，他什么都不怕了。
在那场激烈的战斗中，黄继光叔叔用自己的胸膛挡住了敌人的枪眼！这得需要多大的勇气和决心啊！他难道不知道这样很危险吗？不，他知道，可他还是这么做了。
这就像我们明知道一件事很难，但还是要努力去做，因为那是对的呀！黄继光叔叔的事迹让我明白了，我们要有勇气面对困难，要有决心去做正确的事情。
他是我们的榜样，是我们永远敬仰的英雄！我们现在能坐在明亮的教室里学习，能开心地玩耍，都是因为有黄继光叔叔这样的英雄们为我们付出。
我们可不能辜负他们的期望，一定要好好学习，将来也成为像他们一样的人！所以呀，小伙伴们，让我们永远记住黄继光叔叔，向他学习，做一个勇敢、坚强、有担当的人！黄继光叔叔就是那最闪亮的星，照亮我们前行的路！。
介绍身边的无名英雄作文
介绍身边的无名英雄作文在我们的生活中，有许多光芒耀眼的明星，他们备受瞩目，一举一动都能引发无数的关注和热议。
但其实，在我们身边，还有一些默默无闻的人，他们虽然没有镁光灯的聚焦，没有粉丝的簇拥，却以自己独特的方式，成为了我们生活中的“无名英雄”。
我所住的小区里，有一位负责垃圾清理的大爷，他就是这样一位无名英雄。
大爷姓王，大家都亲切地称他为王大爷。
王大爷个子不高，身材略显消瘦，脸上总是带着和蔼的笑容，眼角和额头爬满了深深的皱纹，那是岁月留下的痕迹。
他的双手粗糙且布满老茧，那是辛勤劳动的见证。
每天清晨，当第一缕阳光还未完全洒向大地，当我们大多数人还沉浸在甜美的梦乡中时，王大爷就已经推着他那辆略显破旧的垃圾车，开始了一天的工作。
他的脚步总是那么匆忙，却又那么坚定。
小区里的垃圾桶分布在各个角落，王大爷需要一个一个地清理。
他先把垃圾桶里的垃圾全部倒进垃圾车里，然后用扫帚把垃圾桶周围的地面清扫干净。
有时候，垃圾桶里的垃圾太多，他就得用手把那些压得紧紧的垃圾拽出来。
那垃圾散发着难闻的气味，可王大爷却没有丝毫的嫌弃和抱怨。
有一次，我起了个大早去晨跑，正好看到王大爷在清理垃圾。
只见他费力地把一个装满垃圾的袋子从垃圾桶里提出来，不小心袋子破了，垃圾撒了一地。
王大爷赶紧蹲下身子，用手把垃圾一点一点地捡到垃圾车里。
他的手上沾满了污渍，可他毫不在意，只是专心地清理着。
我跑过去问王大爷：“大爷，这多脏啊，您不觉得累吗？”王大爷抬起头，笑着对我说：“孩子，这活是脏点累点，可总得有人干啊。
要是垃圾不清理，咱们小区不就成了垃圾场啦？”说完，他又继续埋头干活。
夏天的时候，天气炎热，垃圾桶里的垃圾经过高温发酵，散发出刺鼻的恶臭。
王大爷依然坚守在岗位上，汗水湿透了他的衣衫，他的脸上挂满了汗珠，却顾不得擦一擦。
冬天，寒风凛冽，王大爷的手被冻得通红，可他依然没有停下手中的工作。
除了清理垃圾，王大爷还会主动帮忙做一些其他的事情。
比如，看到小区的道路上有积水，他会用扫帚把水扫到下水道里；看到有小朋友摔倒了，他会赶紧跑过去把小朋友扶起来，关切地询问有没有受伤。
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《英雄伴我成长——采访身边的英雄》备课意图
执教者：项文燕执教日期：2014年12月10日在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享受日渐繁华的幸福生活的同时，我们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身而出的平凡公民。
《英雄伴我成长》这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。
本活动是“英雄伴我成长”主题活动中的第二个活动，主要引导学生采用“采访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
学习目标：
1．引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。
2．合理选择采访对象，使孩子理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。
3．引导学生采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、解决问题的能力。
4．提升孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观。
5．小组充分合作，培养乐于倾听，善于交流合作的习惯和能力。
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教案
《英雄伴我成长——采访身边的英雄》教学反思
在这次的活动中，我力求做到符合探究课“自主性、实践性、活动性”的三个原则。
我最满意的是整个活动完全是由学生自主完成的，从活动的安排、确定访谈内容、分工、材料的搜集整理等等。
整个活动没有浪费太多的时间，按预期的课时完成，同学之间的协作能力和关系也得到很大的改善，同时学生也得到一个很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
一、有效的指导是学生成长的摇篮，是课成功与否的关键。
本节课从确定主题到学习访谈法到制定访谈提纲到学生亲身参与采访到最后的整理资料做成汇报内容，无不倾注着学生的心血，同时老师的指导作用贯穿始终。
1、指导访谈提纲的制定。
我通过帮助每个小组完成访谈提纲的设计，并给予指导从而控制访谈的进程、方法、质量等因素。
在本节课中，我先让学生学习了什么是访谈法，然后根据自己确定的采访对象制定访谈提纲，最后指导学生该如何解决采访中可能会出现的问题。
2、指导学生整理收集的资料。
对学生所收集的资料进行整理、完善是汇报、总结阶段质量高低的关键。
五年级的学生对信息的整理能力虽然比较好，但有些方面仍然需要指导。
比如：数据的整理——从宏观到具体的统计；材料的汇报——从总体到具体的说明；汇报的方式——可以用统计、说明、视频等手段。
3、指导学生交流与汇报。
在交流与汇报阶段，我指导学生运用各种方法及手段进行。
做到组内每位学生有任务，有事干。
二、充分发挥学生的主体性，引导学生主动发展。
本单元的主题活动以学生的直接经验和体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，引导学生主动发展。
在这一课的全程不管是主题的生成，活动的实施，还是交流与总结，都以学生为主体进行。
充分相信学生，培养学生多方面的能力。
如访谈中的社交、选择、分析能力，汇报中的交流能力等。
三、培养学生的主人翁意识，促进形成正确的人生观。
从主题的生成、访谈的实施到汇报总结，在这个过程中培养学生的主人翁意识，让学生从中了解到我们今天的幸福生活来之不易，我们要学会珍惜，学会感恩，要努力学习，学好本领，将来报销我们的祖国和人民。
2014年12月20日。