青岛版小学科学二年级下册科学5.《磁极的秘密》教学设计
青岛版科学二年级下册《磁极的秘密》教案
指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质;指北的叫北极,指南的叫南极;磁极间同极相斥、异极相吸
四、教学策略选择与设计
动手实验、观察
教学准备
教师用:课件、小磁针。
蹄形磁铁、条形磁铁各两块，一根小塑料管）。
课堂检测与反馈
板书设计
同极相斥 异极相吸
教学反思
（2）将几块环形磁铁依次穿入立在桌上的铅笔内，观察环形磁铁不同磁极间的作用。（有紧密接触的，有悬在空中的）
（3）师生共同讨论总结：不管什么形状的磁铁，同极相互排斥，异极相互吸引。
2.小组活动（游戏）
（1）将几个小磁针在桌子上围成一个圆形，然后将一块条形磁铁的N极慢慢放入磁针的中间，观察发生的现象。更换磁极反复做一做。（小磁针不再指南北，而是很有规律的将与条形磁铁不同的一端指向了条形磁铁）
二年级科学学科备课
第 二 单元 总课时数：4 备课时间：2020、5、29
课题
5、磁极的秘密
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、科学探究:引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论,亲历一个完整的科学探究过程。并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。
课时安排
1
授课时间
6、16
教学过程
二次备课
一、复习导入
上节课我们认识了磁铁的磁极，知道不管什么形状的磁铁都有两个磁极：指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。
其实，磁铁不光能指示南北，磁极间还隐藏着很多秘密呢。
二、学习新课
1.探究磁极间的相互作用
（1）在旋转架上放一块条形磁铁，等磁铁静止后，用另外一块磁铁的N极靠近这块磁铁的N极；再用S极靠近这块磁铁的N极。观察发生的现象。（分小组反复做一做）
二年级下册科学教案-5.磁极的秘密青岛版六年制
究 磁 极 我们知道一根磁铁有两个磁极，那如
间 的 秘 果让两根磁铁的南北两极慢慢的相
密
互靠近，你猜会发生什么现象？ 学生猜测 开启实验验证
2、实验验证指导。
的第一步
我们的猜想是否正确，还需要通过科
学的实验来验证，下面，我们就来玩
一玩磁铁，亲自验证一下，好不好？
3、明确实验步骤
为了更好分辨它们，我们给这两条磁
相吸）板书
质。
的严谨态度。
9、追问：同学们，我们刚才研究的 学 生拿 出 2
是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也 号 实 验 材
有同样的规律吗？现在，我们就来个 料 ，自主 玩
磁极大揭秘，请大家拿出 2 号材料 环 形磁铁 和 【设计意图：】
袋，想办法，来玩一玩环形磁铁和蹄 蹄 形磁铁 ， 让学生经历科
的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。 磁 极 的 性 出磁极的四种
通过亲自动手实验，我们发现了什么 质 。教师 巡 靠近方式及填
秘密？
视指导。 写 实 验 记 录
8．好，谁能把我们的伟大发现用最
单，培养学生
简练的语言概括出来（大屏幕出示：
有计划、有步
两块条形磁铁靠近，同极相斥,异极 揭 示磁极 性 骤地进行实验
吸的规律。
四、 (二)快乐磁铁游戏
充 分交流 讨 【设计意图：】
设 计 游 1、交流讨论，设计游戏
论，设计方 为学生搭建一
戏，学以 同学们，我们已经揭晓了磁极间的秘 案
个相对开放的
致用 密，那现在老师要考考你，你能不能
平台，充分发
利用我们今天学的知识设计几个有 学生自主设 挥学生的主动
趣的游戏呢？
计 磁 铁 游 性，让学生开
小学科学_磁极的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《磁极的秘密》教学设计【教学内容】青岛版二年级科学下册第二单元第5课《磁极的秘密》。
【教学目标】1.科学知识目标：通过实验，知道磁铁同极相斥，异极相吸的性质。
2.科学探究目标：能简单讲述实验探究的过程与结论，并与同学讨论交流。
3.科学态度目标：乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术在生活中的运用，知道科技能改变生活。
【教学重难点】教学重点：通过实验探究知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。
教学难点：制定实验方案，实施科学探究，总结科学结论。
【教学准备】条形磁铁、环形磁铁、环形磁铁、支架、小车、小磁针若干等。
【教学方法】小组合作、实验探究。
【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.同学们，我有一根神奇的小棒，不用碰小车，就可以让小车动起来。
大家信不信？（师利用磁极的原理演示小车前进或后退）2.真的没有碰到小车，小车就动起来了。
谁能看出其中的奥秘呢？（学生自由发言）3.现在是我揭晓秘密的时候了。
大家看，小车动起来和什么有关系？（磁铁有关系）4.复习磁铁的知识。
（出示磁铁）磁铁有2个磁极，一个是南极，也叫S极，一个是北极，也叫N极。
它们之间有个神奇秘密？你想不想知道？我们这节课就来研究他们之间的秘密——磁极的秘密。
（板书课题）（二）小组学习，合作探究1.猜想假设，设计实验方案（1）磁铁有2个磁极——南极和北极，如果我把磁铁的磁极互相靠近，你觉得会怎么样？（生自由猜测）（2）到底是怎样的呢？我们可以通过实验证明，不过实验之前，我们要讨论一下，磁铁的2个磁极互相靠近时，一共有几种靠近的情况？（生讨论交流）预设：A、南极靠近南极，（或者用S极和N极描述）。
B、S极靠近N极。
提示：除了S极N极靠近，还可以哪一极和哪一极靠近？（3）磁极与磁极互相靠近有N极和N极、S极和S极、S极和N极、N极和S极这4种情况。
通过大家刚才的猜测，他们互相靠近可能是吸在一起的，也可能是吸不到一块的。
5磁极的秘密教案青岛版(五四制)小学科学二年级下册
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与磁极相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在对磁极相互作用规律的深入理解上遇到困难，特别是非直观的磁极相互吸引和排斥的原理。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验数据的准确记录和分析存在挑战，需要教师在旁辅导和引导。同时，对于磁极与地理北极、南极的关系等抽象概念，学生可能难以理解和区分。
- 对随堂测试和课后作业的结果进行分析，了解学生的学习难点和错误类型，针对性地进行知识点的讲解和辅导。
- 定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进度和困惑，提供个性化的学习指导和建议。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《磁极与电磁学》、《磁铁在生活中的应用》、《磁悬浮列车的发展历程》。
- 视频资源：《磁极的奥秘》、《指南针的制作与使用》、《磁悬浮列车原理演示》。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括磁极的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调磁极在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁极。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁极的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《磁铁的奇妙世界》：介绍磁铁的性质、种类和应用，帮助学生更全面地了解磁铁。
- 重点知识点：磁极的定义、磁铁的南北两极、磁极间的相互作用。
- 关键词：磁极、磁性、吸引、排斥。
5磁极的秘密(教案)二年级下册科学青岛版
7.培养合作精神和沟通能力：学生将能够在小组讨论中，培养合作精神和沟通能力，共同解决磁极问题。
8.提高实践能力：学生将能够通过实践活动和实验，提高实践能力，体验磁极规律的应用。
9.形成完整的知识体系：学生将能够通过总结和归纳，形成完整的磁极知识体系，为后续学习打下基础。
2.观察磁铁的相互作用：学生能够通过实验观察到磁铁之间的相互作用，包括同性相斥和异性相吸的规律。
3.应用磁极的规律解决实际问题：学生能够运用磁极的规律解决实际问题，如设计简单的指南针。
4.培养科学探究的兴趣和能力：学生将能够通过观察、实验和讨论等方式，培养对科学探究的兴趣和能力，提高科学素养。
5.掌握磁铁的基本概念和磁极的规律：学生将能够掌握磁铁的基本概念，包括磁极的定义、存在形式和相互作用规律。
（2）讨论活动：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对磁铁磁极的理解和实验观察结果。通过讨论，学生可以加深对磁极规律的理解，并培养团队合作能力。
（3）角色扮演活动：教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演磁铁的南极和北极，通过互动展示磁铁的相互作用。这种活动可以增加学生的参与感和趣味性，帮助他们更好地理解和记忆磁极规律。
13.提高思维拓展能力：学生将能够通过思考磁极问题，提高思维拓展能力，培养解决问题的能力。
14.提高作业完成质量：学生将能够通过课后作业的巩固，提高作业完成质量，巩固学习效果。
15.培养良好的学习习惯：学生将能够通过课堂学习和课后作业，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：
小学科学《磁极的秘密》教案教学设计
小学科学《磁极的秘密》教案教学设计教学目标：1.了解磁极的概念，了解磁极之间相互吸引和排斥的现象。
2.掌握磁极的特性和磁场的基本概念。
3.能够通过实验和观察，发现磁极的性质和现象，培养学生观察和实验的能力。
教学重点：1.磁场的产生和磁极的概念。
2.磁极之间相互吸引和排斥的现象。
教学难点：1.磁场的概念的理解和应用。
2.磁极之间相互吸引和排斥现象的解释和理解。
教学方法：1.教师讲述：介绍磁极的概念和基本原理。
2.观察实验：利用实验装置展示磁极的相互作用现象。
3.学生自主探究：小组合作进行实验，通过观察、讨论等方式理解磁极的特性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：你们有没有听说过磁铁和磁铁之间会发生吸引和排斥的现象呢？2.通过观察实验现象的图片，让学生对磁极有直观的了解。
二、讲解（15分钟）1.教师简要介绍磁极的概念和基本原理。
2.教师讲解磁场的概念和磁场线的表示方法。
三、实验观察（25分钟）1.实验一：磁铁吸引物体（1）实验目的：观察磁铁的吸引力。
（2）实验步骤：将一个小磁铁放在纸上，然后将纸靠近该磁铁的一侧面放在桌子上，再用一只手拨动磁铁的另一侧面，观察纸会如何移动。
（3）观察结果：纸会被磁铁吸引，并随着磁铁的移动而移动。
（4）实验结论：磁铁的一侧具有吸引物体的能力。
2.实验二：磁铁的相互排斥（1）实验目的：观察相同极和不同极之间的相互作用现象。
（2）实验步骤：将两个小磁铁的同一侧面靠近，观察它们之间会发生什么样的现象。
（3）观察结果：同一侧面的磁铁会相互排斥，不会吸引；不同侧面的磁铁会相互吸引。
（4）实验结论：同极相斥，异极相吸。
相同极之间产生排斥力，不同极之间产生吸引力。
四、归纳总结（10分钟）学生根据实验结果，回答以下问题：1.磁极之间会有什么样的相互作用？2.同极之间会有哪种相互作用？3.异极之间会有哪种相互作用？五、拓展练习（15分钟）教师出示一些有关磁极的问题，学生通过小组合作的形式进行解答。
科学青岛版二年级下册(2018年新编)5 磁极的秘密 教案
5、磁极的秘密【学习目标】—、知识与技能知道同极相斥，异极相吸。
二、过程与方法：通过科学实验探究，认识到相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
三、情感态度价值观：1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
【教学重难点】重点：实验探究磁极间的相互作用。
难点：利用磁极间的相互作用解决实际问题。
【课前准备】环形磁铁、条形磁铁、小车、立柱装置、小动物贴纸、学习单【教学过程】-、活动激趣，导入新课。
师：同学们请看，我这里有一个环形磁铁，假如我继续套上一个环形磁铁，你猜会发生什么现象？生1：会吸在一起。
生2：会互相排斥/会弹开/会有间隔师：你怎么知道？生：猜的/同极相斥/异极相吸。
二、自主探究，深化认识。
活动一探究磁极现象（lOmin）师：看来你也不太确定/真像你说的这样嘛？今天我们来探究一下这个现象！请大家来看实验要求。
（播放课件）谁听明白了？给同学们讲一讲？学生重复实验要求，教师组织开始活动。
学生活动，教师巡视。
师：时间到。
哪个小组来汇报一下你们的发现。
找2-3组同学上台展示、交流师:大家通过探究，得到了这样的结论：两个N极碰到一起，或者两个S 极碰到一起都不会吸引，我们可以称作相互排斥。
一个N—个S就会互相吸引。
谁能用一句话总结一下这个现象？学生交流师：你总结的很准确，谁能用更简洁的语言总结一下？生：同极相斥，异极相吸。
师：你不仅准确的说明了现象，语言还很简洁，其他同学听懂了吗？谁来解释一下？/能给大家解释一下这句话吗？师：现在你能按要求控制环形磁铁吗？（出示ppt）学生活动师：你是怎么成功的？师：同学们既会动脑，又会动手，合作探究出了磁极的秘密（出示课题）。
接下来，我们利用同极相斥，异极相吸来玩一个磁控小车的游戏。
老师给每组准备了一辆塑料小车，请同学们看活动要求。
学生活动师：你们组是怎样让小车前进和后退的？（你发现小车后退和前进，哪个能好控制？）学生交流小结：刚才的活动，我们正是利用了刚刚发现的（手指“同极相斥异极相吸"），只用两块磁铁隔空控制了小车的移动。
《磁极的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《磁极的秘密》作业设计方案一、教学背景分析：《磁极的秘密》是一本科普类的读物，主要讲述了磁极的形成、性质以及应用等内容。
通过进修这本书，学生可以了解到磁极的基本知识，培养对科学的兴趣和探究精神。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解磁极的观点，掌握磁极的性质和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作认识。
三、教学内容设计：1. 磁极的观点和性质2. 磁极的应用领域3. 磁极的实验探究四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解磁极的应用领域。
2. 实验探究法：设计简单的实验，让学生亲自动手探究磁极的性质。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程安排：第一节：磁极的观点和性质1. 导入：通过展示磁极的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍磁极的观点和性质，让学生了解磁极的基本知识。
3. 讨论：组织学生讨论磁极的作用和特点。
第二节：磁极的应用领域1. 案例分析：通过案例分析，让学生了解磁极在生活中的应用。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论磁极的应用领域，并展示他们的讨论效果。
第三节：磁极的实验探究1. 实验设计：设计简单的实验，让学生亲自动手探究磁极的性质。
2. 实验操作：指导学生进行实验操作，并记录实验结果。
3. 实验总结：让学生总结实验结果，探讨磁极的秘密。
六、教学评判方式：1. 学生表现评判：通过观察学生在进修过程中的表现，评判学生的进修态度和参与水平。
2. 实验报告评判：评判学生的实验报告，包括实验设计、实验操作和实验总结等方面。
3. 小组讨论评判：评判学生在小组讨论中的表现，包括讨论内容、讨论质量和合作能力等方面。
七、教学资源准备：1. 《磁极的秘密》教材2. 磁极的图片或视频资料3. 实验器械和材料八、教学反思与展望：通过本次教学设计，学生可以了解到磁极的基本知识，培养对科学的兴趣和探究精神。
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5.《磁极的秘密》教学设计
【教材分析】
《磁极的秘密》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第二课时。
本课结合《课程标准》中“知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸”等相关内容，目的就是想借助学生已有的有关磁铁的知识和生活经验，让学生在探究过程中，经历观察、实验等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会交流、合作、分享。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
利用一句话“把磁铁带到课堂上来研究吧”，提示学生本节课继续研究磁铁的特性，要利用到各种磁铁，利用各种形状的磁铁进行探究活动。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？通过呈现几组不同磁铁的磁极相互靠近的图片，使学生认识到不同的磁铁的磁极相互靠近时会吸引或者排斥，认识磁极间的相互作用。
活动二：玩磁铁小游戏。
让学生通过玩磁铁小游戏，巩固对不同磁铁两个磁极之间的相互作用的认识，并用磁铁磁极间的相互作用设计磁铁小游戏。
第三部分拓展活动。
找一找这些磁铁的南北极。
通过呈现瓦形、橄榄形（纺锤形）、圆片形、球形等形状的磁铁，目的是让学生用所学的磁铁同极相斥、异极相吸的性质，用一块已知N、S极的磁铁，找出这些磁铁的N、S极。
引领学生把所学知识用到生活中去，解决生活中的实际问题。
本课遵循从现象归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同磁铁的磁极间的相互作用，知道同极相斥、异极相吸的特点。
【学生分析】
学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。
而磁铁学生是非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，也知道了磁铁有两个磁极。
同时很多学生也对不同磁铁相吸、相斥有一定的了解。
但学生对不同磁铁的磁极间的相互作用关系还没有系统地研究。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标：
1.愿意与同学交流对不同磁铁磁极间的相互作用的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
2.能通过观察、比较不同磁铁磁极间的相互作用，得出同极相斥、异极相吸的结论。
情感态度价值观：
1.乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
1.认识不同磁铁磁极的相互作用可以应用于人们的生产、生活。
【重难点】
1.认识磁铁的磁极之间同极相斥、异极相吸。
【器材准备】
学生准备：细线、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、旋转架等
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入
1.小魔术：听话的小纸盒。
将一块磁铁放在一个小纸盒内，把小纸盒放在桌面上，再用一块磁铁的两端轮流靠近小纸盒，小纸盒时而靠近磁铁，时而离开磁铁。
2. 提出问题：小纸盒为什么会听话呢？
二：探究活动
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
1.[PPT 3—4 出示] 出示实验指导：
（1）我们知道磁铁有南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
（N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。
）
（2）不同磁铁的磁极相互靠近时，我们怎样固定磁铁呢？就是既能固定磁铁，又能让磁铁自由运动。
请各组根据前面我们学过的，讨论本组用什么方法固定磁铁？
（水浮法，用旋转架固定磁铁，用细线对磁铁进行悬吊，两只手各拿一块磁铁相互靠近，两个同学各拿一块磁铁相互靠近等。
）
（3）学生以小组为单位，按照自己选择的方法试一试。
当不同磁铁的磁极靠近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？
2.学生实验。
教师巡视指导，巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录，注意选择各种形状的磁铁试一试。
3.[PPT 5 出示]
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。
如有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥？（N极和S 极、S极和N极相互吸引，N极和N极、S极和S极相互排斥。
）
提出问题：怎样更简洁准确的表述呢？
我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时的结果如何，怎样表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）活动二：玩磁铁小游戏。
1.[PPT 6 出示] 让小磁针听指挥。
（1）教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。
（2）把六只小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或者S极慢慢靠近圆圈的中央，你有什么发现？解释你的发现？
（所有小磁针的S极或者N极指向磁铁的磁极，原因是磁铁异极相吸。
）
（3）把小磁针摆成一行，拿着条形磁铁的一端，在小磁针附近沿着桌面从一行小磁针一端向另一端拖动小磁针。
有什么发现？
（4）你还有其他玩小磁针的游戏吗？
学生自主玩小磁针。
教师巡视并与学生交流。
（5）对游戏活动进行小结、评价。
肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
2.[PPT 7—8 出示] 玩其他磁铁小游戏，体会磁铁磁极间的相互作用。
（1）与磁铁有关的小游戏有很多，现在同学们自主玩一下“让小车前进或后退”、“区分磁铁和铁
（2
现象。
（3）学生玩磁铁游戏，教师巡视并对学生进行指导。
（4）汇报交流游戏情况，对学生的活动进行评价。
汇报交流时，让学生先说出游戏的现象，并尝试用磁铁的性质进行解释。
教师着重对学生进行评价。
三、课堂小结
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。
四、拓展活动
1.[PPT 9出示]找一找磁铁的N、S极。
2.磁铁的形状是多种多样的，每块磁铁都有N极和S极，但我们日常生活中见到的磁铁，如球形、纺锤形、圆形等都没有标出N极和S极。
同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢？课下试一试，找出他们的N、S极。
五、板书设计：
磁极的秘密
同极相斥，异极相吸。