老师,我需要你1
我最崇敬的人——戚继光
我最崇敬的人——戚继光我最崇敬的人——戚继光我最崇敬的人——戚继光1说起我最崇敬的人，那就死我们班语文老师——胡老师了。
你问我为什么那么老师之中选择了胡老师？这当然不是因为我不崇敬请他老师啦，其他老师我也是一样崇敬，因为老师把他们的所有知识都交给了我们，所以我都所有的老师都非常崇敬。
但是胡老师独特的教育方式与众不同，我们原来不喜欢语文的同学喜欢上了语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢了。
这就是我崇敬胡老师的原因。
下面我来介绍一下胡老师。
胡老师的脸说圆不圆，说尖不尖，胡老师的鼻子有一点高，他的眼睛炯炯有神，十分关亮，嘴巴小小的非常秀气。
从我刚刚进这个班是，有同学说过，胡老师的教学方法独特，让我一定要好好学习，这句话令我以为胡老师很凶，但是上他的第一节课时，我就对他刮目相看，他的课令我觉得时间过得非常快，一会儿就下课了，因为在他的课上我们都非常快乐。
他平易近人，对学生爱护有加，上课很认真，很幽默风趣。
课堂上同学们既兴奋又轻松。
讲课时，他常把难题用生活中的事例或者一些历史的故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，让我们百听不厌。
胡老师上课严肃认真，他身上充满了无限智慧，无论什么难题到他那儿就不难了，让我们学得非常轻松。
同学们一犯错误，就从他嘴里讲出许多道理，让同学们及时纠正，并经常讲道理给我们听。
他每讲一个道理我们就能认识到自己的错误，就能改正错误。
还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好坏。
他相信我们都是可塑之才，也正是他对我们的信心和对我们不倦的教诲，才使我们班的成绩在全校名列前茅。
这样的老师才值得我们崇敬。
我最崇敬的人——戚继光2每个人心中都有崇敬的人，我也不例外。
她又一脸的慈祥，和善，有的人认为她很难接触，有的人认为她很严厉，而且很凶，有的人认为她是一个很有学问的老人家，值得尊敬的老人。
她就是我的奶奶范庆兰，我有五个姨奶奶，但是我最最喜欢的就是我的奶奶，在五个姨奶奶里我的奶奶排行老大，爸爸有六个兄弟姐妹，当时家庭状况并不是很好，所以弟兄姐妹吃的也不是很好，我大伯很小就到克拉玛依去在石油上工作，大姑也在客运站上班，爸爸在家排行老三，当时爸爸16、7岁就参加工作，然后考大学，我是锡伯族，爸爸当时考大学时报的是汉族，就差积分，如果当初报的是锡伯的话，也许就考走了，爸爸想复读，但是经济条件不允许，爸爸只好拿大专生。
化学老师寄语大全
化学老师寄语大全【篇一：化学教师寄语】快乐学习世上有件事最难做，最不容易做好，它不但需要人付出极大的努力和代价，甚至必须使出全身心的力量去完成，这件事就是学习，学习是我们一直进行的一项伟大的工程，“活到老，学到老”。
记得爱因斯坦曾说：千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。
是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
在校园里，我们快乐地成长，为理想而奋斗！遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。
化学是一门源于自然、源于生产、源于生活的学科，化学实验更是五彩缤纷，妙趣横生，精彩纷呈，化学的世界会给我们带来很多美好的体会，我们应该在学习中得到享受，在享受中学会做人，学会求知，学会做事的学习方法，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，化学学科以实验为基础，同学们要善于动手，细心观察，认真总结分析，在实验现象中体会化学世界的美好，感知现象背后知识的内涵。
同时化学基础概念较多，同学们一定做好知识归类，内容识记，概念判断，做好笔记，做一个知学，好学，乐学的好学生。
学好化学方法很多，你们一定要变“要我学”为“我要学”。
同学们，愿你们在高中学校阶段过滤心中的浮躁，萃取出知识的精华，用信心做催化剂，爆发出所有的能量，相信你们是最棒的！【篇二：化学教师寄语】化学教师寄语世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；如果你换一个角度，换一种眼光去观察生活中的每一个事物，也许你就是将来的大科学家。
亲爱的同学们，初中化学是你学习化学启蒙阶段，作为老师，不仅要把知识传授给你们，更重要的是教给你们科学的学习方法。
1．阅读法：通过阅读化学教材或有关资料获得知识，你们应该在老师指导下学会粗.细.精三种阅读。
2．讨论法：师生.生生之间相互交流，你们应该大胆提问问题，相互讨论，加深对知识的理解，强化记忆。
课堂纪律管理方法_教师如何管理课堂纪律
课堂纪律管理方法_教师如何管理课堂纪律在教师接手一个班的开始一段时间，学生为了给教师留下一个好的第一印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的蜜月期。
但好景不会太长，很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。
在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。
2.掌握学校政策。
在教师第一次接触学生之前，应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。
教师应该明确地知道，在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。
3.建章立制。
尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。
和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。
每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
4.为教学作好充分准备。
前两周一定要为教学作好充分准备。
一开始就要让学生感到，这位教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。
5.学会叫学生的名字。
尽快学会叫学生的名字，这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。
比如，点名叫学生不说话，就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
6.说一不二。
一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。
很多教师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2.给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
老师的用语对学生有着很重要的影响力
最让学生感动的教师用语1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。
”3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
最让学生感动的教师用语
最让学生感动的教师用语最引人入胜的老师语言1.最近怎么样沉闷？我需要你的热情！评论：老师的话就像太阳传播到学生心中,让学生充分感受到老师一直关注和照顾自己,并愿意随时帮助自己.学生们觉得老师的心贴近他的心,可以克服巨大的困难.2,做好事简单,不简单;做普通的事情,不平凡！评论：简单的语言是非常哲学的,因此学生可以理解从小事做起,奠定良好基础,避免学生高度心态的重要性.有人说：'房子不会扫除这个世界. “我们每个同学都非常聪明,应该积极发表意见！评论：教师使用激励语言给予学生信心,巧妙地引导学生积极思考,并激励学生发起新一轮挑战.这可以提高学生对以微妙方式克服困难的信心和坚持不懈.4,尽量纠正缺点,你可以是一个正直的人！评论：老师用“做一个正直的人”这个词来激励学生,这反映了学生对学生的信任和尊重,使学生有自信和自我激励.这种鼓舞人心的语言可以更加接近.老师和学生之间的距离.如果你能尝试那些弱点,你就会成功！评论：这些鼓励性的词语可以帮助学生消除偏好现象,激发学生的学习兴趣,并鼓励他们全面发展.在这样的知识经济社会中,教师要善于引导学生全面发展,成为综合素质较高的人才.6,你只需要用心去做,这些事情很难打败你！评论：激发话语可以增强学生的自信心,给学生带来希望.告诉学生：如果你不做坏事,你的态度是关键.只要你专注,有耐心和毅力,你就能取得进步.7,勇敢！不要害怕,天空会摔倒,老师会为你挺身而出！评论：学生面临困难和挫折难免会产生恐惧,那么老师的语言就应该像'积雪中的','六月风'.上述语言让学生深刻感受到老师理解自己,并打算通过行动来支持自己,并与老师一起战斗.当然,你不再害怕任何困难.8,你不是最聪明,但最灵气的,我相信你必须在未来取得成就！评论：当教师有真诚的情感并给予学生公正和适当的评价时,学生可以更清楚地了解自己,不断激发自己的“最灵气”,并继续按照老师的说法努力工作.9.你是一个非常体贴的孩子,你的意见非常有创意！评论：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力.教师善于培养学生的发散思维和创新精神,激励学生不断努力成为高素质人才.10.也许你在别人眼中有很多不足之处,但在我看来,你是最好的！评论：这是一个鼓舞人心的话语,不仅肯定了学生的成功和进步,而且鼓励学生不断努力,提高学生继续努力和缩小师生距离的信心.11,你的潜力很大,对你来说,只要你挖好,就没有不可能！评论：这是一种发展性评估语言.教师帮助学生了解他们在学习中取得的成就和能力,鼓励学生继续努力,不断挖掘潜力,实现自身的可持续发展.12,一个人最大的美德就是宽容,如果你知道宽容,你就会拥有同样的海洋！评论：教师使用图像语言来教育学生在意识形态和道德方面的宽容.在学生的人生观和世界观逐渐形成的时期,学生很容易受到教师观念的影响.教师努力及时将传统美德渗透到学生心中,使学生成为高尚的人.13.也许你现在很穷,但老师相信,20年后,你是最富有的！评论：使用正确的方法教育学生有关财富和贫困的知识.告诉学生,只要他们努力工作,他们就能实现自己命运的转变,成为一个富有物质和精神的人！14.只要你愿意努力,老师愿意成为帮助你成功的桥梁！评论：'只要你愿意努力工作,老师愿意成为帮助你成功的桥梁'.这种话语可以缩小学生与教师之间的距离,鼓励学生更加努力学习,并在教师的帮助下不断提高自己.15.你敢向老师提出个人意见（教材）,这真是太神奇了！评论：教师在课堂上评价学生行为的话语反映了学生敢于提问的肯定.这是教师对学生提问行为的尊重,这将在一定程度上激发学生的创新思维,使学生得到最大的发展.16.你永远是最好的学生,我相信你！评论：教师使用“最好的”来评估学生,这是对学生能力的最高赞誉,也是学生进一步发展能力的源泉.教师的肯定和赞扬自然会使学生勇敢地表达自己的观点,大胆创新,追求完美.你的想法很独特！你能谈谈你的想法吗？评论：这对教师来说是一种诱人的方式.对学生行为的评价进行了高度评价,邀请方法反映了教师对学生个性和行为价值的尊重.这种做法将使学生更容易与教师沟通并充分尊重他们的意见.18.你提出的问题非常有价值.让我们一起学习.评论：在平等的对话风格中,它肯定了学生的问题,反映了对学生的尊重,并关注学生提出的问题.这将进一步激发学生对问题的兴趣,使他们能够进入课堂.高层次的发展.19.只要你愿意使用你的大脑,你一定会变得更聪明！评论：学生的能力总是希望别人会给予肯定.教师使用积极主导的词语来充分展示学生实现良好发展的前景.与此同时,他们暗示了告诉学生成功的正确方法和方法 - “愿意大脑”.这样的话语将使学生努力工作,朝着积极的方向实现最大可能的发展.20,可以说错了,我会帮助你的！评论：教师用冷静的语气引导学生回答问题,消除学生在回答错误时可能遇到的尴尬和紧张情绪.这种方法很容易营造和谐轻松的课堂气氛,让学生在教师的指导下不会有任何压力.实现问题的解决,获得良好的身心发展.。
(学习总结)全国教育名家论坛培训心得体会
全国教育名家论坛培训心得体会这次非常有幸能到郑州参加班主任培训，通过培训，我收获良多，既有对教师行业的重新认识，又有对班主任工作的重新审查。
“什么是好的教育？既有出色分数又有浪漫色彩的教育就是好的教育，能让学生毕业后不撕书的教育就是好的教育”。
李镇西老师在十一月一日的讲座中谈到。
教育不仅仅是教学生知识，学生的学习生涯中应该是既有学习，又有生活的，他们有自己的课余生活，有运动，有合作，有分享，有爱好的培养，有对生活的享受，有对同学的喜爱与欣赏，有对老师的感激......学生的学校生活丰富了，对学习的兴趣就会更加浓厚，学习的过程就不会是枯燥乏味的，而是充满收获，充满享受与乐趣的，这是个出色分数与浪漫色彩兼得的过程。
很多很多学生将来会有不错的成就，对于教师而言，让老师自卑的人越多，老师就越成功。
“现在的差生将来未必是罪犯，现在的大贪官毫无疑问都是优生”。
李镇西老师这样说道。
他为我们列举了几个自己教过的学生的例子，当年调皮捣蛋的学生张凌、柴粒、王燕青多年后成为了空姐、足球教练、摇滚歌手，学生成为怎样的人关键需要教师的正确引导，分数不是判定一个学生是否优秀的唯一标准，每个孩子都是潜力股，他们都有变得优秀的无限可能。
学生应该因老师的存在而幸福，而不是因老师的存在而倍感压力和压抑，好的教育应该是给学生留下充满人性的温馨记忆的教育。
作为老师，我们应该遵循常识、恪守朴素、恪守良知，我们不能改变这个世界，但是我们也应做到不被世界改变，这样的话，在我们的教师生涯中，我们能收获桃李满天下，也能收获意外的、额外的幸福。
男生的教育与引导是很多老师比较头疼的一件事，桂贤娣在培训中提到了自己教育男生的一套方法。
班上的事很多应该交给男生去做，因为男生自古以来都是顶梁柱，现在在我国，很多家长过分溺爱孩子，也就是我们常说的“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。
这就造成很多男生渐渐失去了男性应有的阳刚之气，过分依赖父母，离不开父母的呵护与照顾，长大后也就不敢承担自己本应承担的责任与义务。
拉近与学生距离的教师用语
拉近与学生距离的教师用语1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。
”3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
最让学生感动的教师用语
最让学生感动的教师用语1. 最近怎么有些沉闷？我需要你的热情!2. 把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!3. 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4. 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5. 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6. 你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7. 勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8. 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9. 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10. 也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
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老师，我需要你······
白花中学吴林青今天是高三一诊考试后开校的第一天,也是孩子们可以看到分数的时刻。
物理课今天没有，我把学生考试的基本情况总结了一下，上重点线，二本线，三本线，踩线的人数一一统计出来。
学生普遍错误的勾画出来。
粗心马虎，易错，易混点找出来。
备好课，把试卷整理在桌子上，轻轻把门一带，就离开了办公室。
刚一下楼，我忽然忘了有东西落在办公室。
于是只有沿路返回，刚走到办公室的后门，就有嘤嘤嗡嗡的声音从里面传出来。
我侧身，眨眼一看，原来是几个家伙在翻试卷。
“嘿·这几个捣蛋，刚我在办公室那么长时间，怎么一直没有人来询问分数。
怎么几分钟时间这是从哪里窜出来的”。
不过看到这里心里还是美美的。
于是轻手蹑脚地走到办公室。
一句“嘘，老师来了。
”像是体育课老师的口令一样，所有的人都拿着试卷，往后一塞，瞬间办公室又恢复安静，安静得连每个人的呼吸声都听得格外得清楚。
我向他们一笑，“你们都来了，
看到成绩了吧。
关心成绩是最棒的，你们几个都考得不错”。
紧张的气氛在笑声中渐渐地松懈下来。
他们都相互讨论对方的成绩，有的在讨论这个题怎么选B而不选A呢？也有的因为看错题而丢分在感叹“哎呀，我把题看错了”。
也有的瞎猫吃死耗子，撞到了。
“这个题是要交卷时才做的，没有时间了，我随便写的，居然对了”说着，笑着，甚至拿着试卷还跳了起来。
这样你来我往，议论纷纷，像是在开一场激烈的讨论会。
但不知何时某某女生已悄悄溜走了。
第二天，上课讲评试卷时，我见她总是把头埋着。
下课后，我也像大多数老师一样把她叫到办公室。
她来到我办公桌前，只见她用手向后撩了一下头发，接着又把手放在耳后，似乎不知放在哪里是好。
双脚总是在不停地移动脚步。
我从她的神态立马判断，她是性格内向，缺少自信。
我见她的理综134分鼓励她说“你考得挺不错，我们相信你，再努把历，考个好的专科肯定没问题。
”都说人都喜欢表扬，所以我选择了鼓励，一定不会错。
她走之后，我很骄傲自豪地对自己说：“我有敏锐的观察力，及时发现问题和处理问题的能力。
”可是在后来，老见她萎靡不振，上课也无精打采，神情恍惚。
有时还趴在桌子上也不知道究竟在干嘛。
一个月下来，总分由348分下降到302分，理综由134下降到115分。
班级排名由11名下降到24名。
因为这个明显的下降引起了各个科任老师的关注。
也是这次月考成绩分析会上重点讨论的话题。
月考后,我布置了一项作业,根据月考的成绩写一写自己的考
后感受,或者是对今后学习需要努力的方向。
等到第二天收作业时,
发现班级里有这样一篇《老师，我需要您······》,写的是自己是个踩线生,没有优秀生那样的聪慧,不能得到老师的赞扬和着重
培育。
全靠时间，汗水，坚持不懈地为某个理想而奋斗。
家境特别穷困，穷得看病给别人借200元钱，还要担心换不上。
比她年龄大过一、两岁的哥哥姐姐都上本科去了，她的父亲告诉她说“家的情况你知道，如果考上本科就去读；如果没有，专科就算了”。
对于热爱学习的她来说，没有学习的日子，简直是暗无天日。
本科她别无选择。
搁放了
琳琅满目的逛街，远离最馋的麻辣小吃，舍去了傍晚宽敞，宁静的操场。
她始终认为自己是个踩线生，只要再坚持，再坚持，不放弃。
上天一定会眷顾她的。
可是那天看试卷的那天，我的话把她坚持了十二年的信念彻底给毁了。
作业中是这样说的“老师，我真得，再努力一把才能上专科吗？本科对我来说真得就无缘了吗？我真得不知道怎
么办······”看到这里我流泪了。
要是那天我的话换成了“你怎么才考这点分啊，以你得实力应该考一百七八才对。
”要是那天的话能够像电脑一样可以从她脑海中删去，我立马去买个软件。
要是时间能倒回，我宁愿没有看成绩的那天。
怎么办？怎么办？要不，我想马上去找她给她解释我说错了；要不我想抽个空给她道歉，说我口不择言；要不我给她留个纸条。
我很想立马从她脸上找回自信的痕迹，但这样可以吗？
思索了半天也没有个结果。
又恰好当时没有我的课，为了想到更好的处理办法，就出外面走走，清新的空气，宽敞的草地。
这时又恰好遇到一个同事，我就像抓住生命的稻草一样，希望能从他哪儿取
点经，就给他谈起这事。
他笑着说道“你管她那么多干嘛呀，她本来就是脑袋转不过弯来，你真是个费心的人哟。
”说完他忙与跑步就走了。
“难道，我真得不管她了吗？”我对自己说道。
说者无心，听者有意，我心中豁然开朗，我们为什么不让她自己去寻找自信呢？俗话说“面子是别人给的，路是自己走的呀。
”
接下来的日子，路上不经间相遇时，我们相互会意一笑，似乎在说什么又没有说什么。
上课时，像往常常一样偶尔抽一次问。
练习课时，见她愁眉苦脸，就轻轻走到旁边给她指点指点，三个星期后，月考又来临了，我专门针对她练习的情况命的月考题。
月考成绩下来了理综考188分，总分468分。
448分的二本线，她如围了。
月考总结会上她终于以高出20分的成绩参加“重点指标培育对象”会议。
会议结束后，她终于又回到默默地为她某个梦想而奋斗。
看到她夜以继日，废寝忘食为梦想追逐的样子，我总算舒缓了长长的一口气。
6个月后她如愿以偿地考上了她想要的二本大学。
俗话说得好“茄子是吊大的，孩子是哭大的。
”不经风雨怎能见彩虹。
一个光明的前途差点点就亲自断送在我的手中。
这个沉痛的教训告诉我。
所谓美国的心理学“皮格马利翁效应”理论。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这些大教育理念到今天我才发现它却是一纸空谈。
爱，谁都有一颗善良的心，可是这个孩子的命运怎么就差点就葬送在我所谓的爱河里？后来，我仔细琢磨了爱的含义。
爱，是人类最奢华的精神财富。
世间的爱千万种，母爱，父爱，宠爱，情爱······当我们掏出心窝底爱给予别人，未必会得到丰厚的回报。
如，母爱伟大而美丽，但也有“慈母败儿，娘要宠儿，儿要弑娘。
”一说。
父爱如重山，伟岸，严厉。
但过分的严厉和呵斥会让人敬而远之。
宠爱如温泉般的甘甜和润滑。
但恃宠而骄便使人失去志气。
情爱是一朵湍急的浪花，没有足够的成熟，稳重千万别靠近它······因此，当我们向学生施展爱时，应该先进行过滤。
过分的赞美就像在小鸟背上的一堆牛粪，又臭又硬。
适度的赞美能给人力量，改变人的行为，获得
社会支持，增强自我价值。
爱要建立在别人需要的基础上，从实际出发，因材施教。
比如：优秀学生总是班级里最活跃的分子,在班里也往往是最得意的。
因为他们无论是学习还是纪律都是最好的,而且学习习惯好,各科老师都喜欢。
但他们最大的脆弱就是怕失败。
那些学困生是班级里需要关注的弱势群体,我们忽略了他们的感受，忽略了她们的也和优秀学生一样也具有一颗追逐梦想的心。
其实他们才是更需要得到老师的爱,得到老师的关注，老师的鼓励。
他们真的很需要老师。
爱是一门艺术。
爱有许多误区。
爱得不得法，你就害了学生，爱得不明白，就步入了误区。
所以，爱学生需要智慧。
仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。
教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。
让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。
这样，教育才会有效果，才会长久。