认识单双数
单双数的认识教案7篇
单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识单数和双数教案
认识单数和双数教案教案主题：认识单数和双数教学目标：1. 认识单数和双数的概念；2. 能够正确区分单数和双数；3. 能够使用单数和双数进行简单的算术运算；4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学材料：1. 单数和双数的卡片；2. 数字卡片1-10。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师出示数字卡片1-10，让学生观察；2. 老师问学生：“你们观察到了什么规律？”3. 学生回答后，老师解释说：“我们今天要学习的是单数和双数。
你们能猜猜看哪些数字是单数，哪些是双数吗？”4. 学生思考一会儿，然后尝试回答。
Step 2: 学习单数和双数的概念1. 老师出示单数和双数的卡片，并解释说：“单数是指只有一个的数量，像1、3、5、7、9等数字都是单数；而双数是指有两个的数量，像2、4、6、8、10等数字都是双数。
”2. 老师可以在黑板上写下单数和双数的定义，供学生参考。
Step 3: 探索单数和双数的特征1. 老师出示单数和双数的卡片，并让学生观察，找出它们的共同特征；2. 学生经过观察后，可以发现单数的个位数字通常是1、3、5、7、9，而双数的个位数字通常是0、2、4、6、8。
3. 老师引导学生总结单数和双数的特征，并可以在黑板上写下来。
Step 4: 巩固单数和双数的认知1. 老师出示一串数字，让学生判断它们是单数还是双数；2. 学生手举卡片或举手回答，老师给予反馈；3. 反复出示数字，让学生练习判断。
Step 5: 运用单数和双数进行算术运算1. 老师出示一道单数和双数的算式，如5+4，要求学生给出答案并解释是单数和双数的相加；2. 学生回答后，老师给予反馈和点评；3. 老师出示更多的算式，让学生练习单数和双数的相加和相减。
Step 6: 拓展学习1. 老师出示一些物体，让学生观察并判断它们的数量是单数还是双数；2. 老师可以出示一些图片，让学生数一数里面有几个物体，并判断是单数还是双数。
Step 7: 总结归纳1. 老师与学生一起回顾今天的学习内容，总结单数和双数的概念和特征；2. 学生可以用自己的话向老师解释单数和双数的区别。
大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班
大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班下面是我整理的大班数学教案：《认识单双数》3篇认识单数双数的教案大班，以供借鉴。
大班数学教案：《认识单双数》1活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）大班数学教案：《认识单双数》2活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
2024版认识单双数
鼓励学生自己总结单双数的特点， 并进行交流分享。
游戏化教学法设计思路
设计“找朋友”游戏，让学生 分别扮演数字和找朋友的人， 通过找朋友的过程理解单双数 的概念。
利用扑克牌等游戏道具进行单 双数分类游戏，让学生在游戏 中巩固所学知识。
设置闯关游戏，将单双数的知 识点融入其中，让学生在闯关 中掌握单双数的判断方法。
在介绍单双数概念时，适当引入数学原 理和相关背景知识，帮助孩子们建立更 加完整的知识体系。
注重个体差异
针对不同孩子的学习特点和进度，设计 更具针对性的教学方案，确保每个孩子 都能得到有效指导。
增加巩固环节
在活动结束后，设置相应的巩固练习和 拓展活动，帮助孩子们巩固所学知识并 提高应用能力。
创新教学方法
渗透数学与生活的密切联系，使学生体 会到数学的应用价值。
让学生在解决问题的过程中体验成功的 喜悦，增强自信心。
培养学生的合作意识和交流能力，促进 他们的全面发展。
02
教学内容与重点难点
教学内容概述
认识单数和双数的基本概念
01
单数指不能被2整除的整数，双数指能被2整除的整数。
掌握判断一个数是单数还是双数的方法
02
通过观察数的个位数字，判断其是奇数还是偶数。
学习单数和双数在日常生活中的教学重点及突破方法
理解单数和双数的概念，掌握 判断方法。
02
突破方法
01
教学重点
通过大量实例演示和练习，帮助 学生形成直观印象，加深对概念
的理解。
教学难点及化解策略
01
教学难点
02
化解策略
掌握判断一个数是单数还是双数的方法。
过程与方法目标
01
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：让幼儿了解单数和双数的概念，能够区分并正确判断。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。
【活动重难点】重点：认识单数和双数，能够区分并判断。
难点：理解单数和双数的概念，能够用语言表达。
【活动准备】1.教具准备：数字卡片、小圆点、小动物玩偶等。
2.环境准备：活动室布置成数学乐园，墙上贴有数字、图形等。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行数学乐园游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察活动室，发现数字和图形。
二、主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道单数和双数吗？今天我们就来学习一下。
2.认识单数：（1）展示数字卡片1、3、5、7等，让幼儿观察。
师：这些数字都是单数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现单数的特征：不能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的单数。
3.认识双数：（1）展示数字卡片2、4、6、8等，让幼儿观察。
师：这些数字都是双数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现双数的特征：能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的双数。
4.游戏活动：送小动物回家（1）出示小动物玩偶，引导幼儿观察。
师：小动物们迷路了，请小朋友们帮助它们找到自己的家。
（2）将数字卡片贴在墙上，分为单数和双数。
师：请小朋友们根据单数和双数的特征，送小动物回家。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
师：今天我们学习了单数和双数，你们学会了吗？谁能告诉我单数和双数的特点？三、活动延伸1.家园共育：师：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单数和双数，明天我们来分享。
2.环境创设：在活动室墙上布置单数和双数的展示区，引导幼儿随时观察、学习。
【活动反思】1.教学方法：采用直观演示、游戏活动等形式，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学过程：注重引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思(共8篇优秀教案)
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思（共8篇优秀教案）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇1活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？（4）引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
幼儿园中班教案《认识单数双数》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识单数双数》含反思-幼儿园数学教案教学背景幼儿园数学教育是培养幼儿数学思维能力的重要环节。
认识单数和双数是幼儿数学教育的内容之一，也是培养幼儿逻辑思维和数学能力的基础。
在幼儿园中班阶段，幼儿对单数和双数的概念认识需进一步巩固和扩展，本次教案旨在通过有趣的活动和教学，帮助每个幼儿更好地理解和掌握单数和双数的概念。
教学目标1.认识单数和双数的概念，会用单数和双数的词语描述物品数量；2.能够在具体的场景中感知单数和双数，正确读数；3.发扬合作精神，与同伴进行合作游戏，以此加深对单数和双数的理解。
教学步骤Step 1 引入1.教师拿出两个桔子，请幼儿分别数数；2.询问幼儿两个桔子一共有多少个，让幼儿由此引出单数和双数的概念。
Step 2 认识单数和双数1.给每个幼儿分发一张数字卡牌，数字范围为1~10；2.部分幼儿手持的数字卡牌为偶数，部分幼儿手持的数字卡牌为奇数；3.强调偶数为双数，奇数为单数，让幼儿自己找出自己所持数字卡牌的单数和双数特征。
Step 3 感知单数和双数1.老师展示由纸杯组成的一排数列，每个纸杯里装有不同数量的小球，分别是单数和双数；2.让幼儿观察每个数字，感知单数和双数的不同；3.让幼儿报出每个纸杯中的球的数量，并说明它是单数还是双数。
Step 4 合作游戏1.把教室分成两个队，每组队员站成一个圆圈，其中一个小朋友拿着一个球在两个队员之间传；2.老师喊双数，传球的小朋友必须把球传到偶数位置的小朋友手中，喊单数，则把球传到奇数位置的小朋友手中；3.最后，询问每个小朋友它所接到的球在第几个位置，它和旁边的数字是偶数还是奇数。
师生互动在教学过程中，教师从多个角度引导幼儿思考和交流，如：1.让幼儿描述它所持数字卡牌的特征，看看是否良好的理解了单数和双数的概念；2.给幼儿看图片，让幼儿描述里面物品数量的奇偶性；3.在合作游戏中，留意小朋友的表现，并给予小朋友积极反馈。
反思经过本次教学，有以下几点收获：1.通过有趣的教学游戏，让幼儿更好地理解单数和双数的概念，提升了幼儿的数学能力；2.设置组队游戏，增强了幼儿的合作意识，促进了幼儿的团队精神；3.在教学过程中，需要更多的幼儿互动，引导幼儿自己的思考，更好地自我发现和探究。
大班《认识单双数》数学教案
大班《认识单双数》数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识单双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单数和双数的简单性质，通过实践活动，培养幼儿对单双数的感知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解单数和双数的概念，能够正确区分单数和双数。
2. 培养幼儿对单数和双数的敏感度，提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 通过实践活动，让幼儿感受数学在生活中的应用，培养幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握单数和双数的简单性质，能够在实际生活中运用单双数知识。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数图片、磁性黑板、教学挂图。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：请幼儿数一数教室里的桌子、椅子、窗户等物品的数量，引导幼儿观察哪些是单数，哪些是双数。
情景二：让幼儿分组，每组数一数自己组内的成员数量，然后汇报结果，教师引导幼儿区分单数和双数。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：请幼儿观察一组图片，找出单数和双数。
讲解：教师通过数字卡片和磁性黑板，讲解单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。
3. 随堂练习（10分钟）练习一：让幼儿在练习册上完成单数和双数的连线题。
练习二：请幼儿在组内互相出题，检查对方对单数和双数的掌握情况。
4. 巩固环节（10分钟）游戏：设置一个“找不同”的游戏，让幼儿在规定时间内找出单数和双数，增加幼儿对单双数的敏感度。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调单数和双数的概念及区分方法。
六、板书设计1. 板书《认识单双数》2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中的单数和双数物品，记录在作业本上。
完成练习册上的单数和双数练习题。
2. 答案：作业题目一：无固定答案，以实际观察为准。
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5 单数 6 双数
5 单数 4 双数
6 双数 5 单数
6 双数 7 单数
水果超市
一个西瓜是单数
两根香蕉是双数
三个苹果是单数
四个桃子是双数
五个山楂是单数
六六个个梨是梨双数是双数
七颗草莓是单数
八个红萝卜是双数
九个西红柿是单数
十个桃子是双数
老大老二分单水双果数儿, 歌 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个，那么原来苹果的总数是单数还 是双数？
二（2）班的同学们庆祝元旦，在网上互相发送贺卡，如果接到贺卡后都要 回发一张，那么收发的贺卡总数是单数还是双数？
把2连加100次后，得到的和 是双数还是单数？
5+7+9+11+13+15+17的和是单 数还是双数？为什么？
一只小鸭在小河的两岸之间来 回地游，从河的一边游到另一 边叫做游一次，如果小鸭最初 在右岸，来回游了几次它又回 到右岸，那么小鸭游的次数是 单数还是双数？
有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个开始，每个数都是它前面两个 数的和：1，1，2，3，5，8，13，21，34……如果照这样写下去，第12个 是单数还是双数？第25个是单数还是双数？
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影 票，座位数目相加是27，我们可以把 他们当成3张相同的电影票，那么9＋9 ＋9=27。又由于3张是连着的单号电 影票，因此9－2=7，9＋2=11，这3 张电影票的座位分别是7号、9号、11 号。
姐姐要给京京11颗糖， 给东东14颗糖，如果他 们只能两颗两颗地拿，京 京和东东谁能正好拿对数 目？
NO.1 数学知识回顾
• 个位上是1、3、5、7、9…叫做单数，个位上是0、 2、4、6、8…叫做双数。一个数2个、2个地分， 正好分完，这个数就是双数。2个、2个地分完之 后，还多1个，这个数就是单数。
• 单数与双数相加、减有如下特点： • ⑴双数与双数相加、减，结果为双数； • ⑵单数与单数相加、减，结果为双数； • ⑶单数与双数相加、减，结果为单数。Fra bibliotekNO.1
我们先来看一个简单的数字问 题！
• 前十个自然数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数？
• 分析：由题可知道5个单数1＋3＋5＋7＋9相加，等于单数；5个双数2＋4＋6＋ 8＋10相加，等于双数。单数＋双数=单数，所以前十个自然数的和是单数。
NO.2 小青蛙过河
一只小青蛙在小河的两岸来回的游，从一岸游到另一岸叫游一次 请回答下面问题
单数和双数
1 2 3 4
5 6
7 8 9 10
1 2 3 4
5 6
7 8 9 10
6 双数
9 单数
3 7 5
4 2
6
8
单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10
找一找自己身上有哪些是可以用 单数表示，哪些可以用双数表示。 （比如：嘴巴 是一张嘴巴 ，眼睛
一双。）
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿 拍手。如果是单数，则拍一下，嘴 巴说“砰”。如果是双数，则拍手
NO.6
电影院的票
3张连着的单号 电影票，座位数 目相加是27， 这3张电影票的 座位分别是几号？
NO.6
分析：由题可知道3张连着的单号电影票，座位数目相加是 27，我们可以把他们当成3张相同的电影票，那么9＋9＋ 9=27。又由于3张是连着的单号电影票，因此9－2=7，9 ＋2=11，这3张电影票的座位分别是7号、9号、11号。
⑵来回共游101次，说明小青蛙游的次数是单数次，
那么小青蛙就应由右岸到了左岸。
NO.3
停电问题
晚上小华在灯下写作业，突然停电。 小华去拉了两下开关，这时爸爸回来后， 又到小华房间拉了三下开关。
等来电后，小华房间的灯是亮的还是不亮的?
NO.3
我们画一个表来找规律。
从上看出：拉单数次，灯不亮。 拉双数次，灯亮。 所以一共拉了2+3=5（下），灯不亮。
左岸
右岸
⑴如果小青蛙在左岸， 游若干次之后，又回 到了左岸，那么这只 小青蛙游的次数是单 数还是双数？ ⑵如果小青蛙在右岸， 来回共游101次，小 青蛙最后到了左岸还 是到了右岸？
NO.2
左岸
分析：⑴如果小青蛙又回到了左岸，
右岸
那么这只小青蛙游的次数是双数。
因为游一个“来回”即游两次，是双数，
游若干个“来回”就是若干个双数相加，所以游的次数是双数。