牛津上海版深圳一上Unit5Myfamily
(闽教版)三年级英语上册教案 Unit5 My Family PartB
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准 备
1.T-S 对话 用自由的交谈形式和学生 Step 1. Warming-up 打招呼: Good morning, boys /girls. Hi,boys /girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应 的回答。 1.T: Who’s he? S: He is… T:Who’s she? S:She’s… 请两个学生起立 T:Who’re they?(板书) S:They”re…（老师引导 回答） 在教授的过程中可以怪声 怪调读， 高声低声读等形式， 然后用集体到个人的形式 检查学生。 然后用集体到个人的形式 检查学生。 请学生来问： Who’re they? 其他学生回 They’re….
Step 6. Homework 板书设计：
Unit 5 My Family Ss Tt
Part B
Who are they? They're my father and mother. They're my grandma and grandpa.
七、教学反思
本篇课文的主要内容是在上篇内容的基础上改变成复数的形式。所以在课堂 的一开始我先对上节课进行一个整体的复习，让学生更加熟练。然后通过请班上 的两位同学起立，问 Who are they？来导出今天课文的新知识。再通过单词卡片 来操练 4 个家庭成员。
课题 课时
Unit 5 My Family 1 课时 班级
Part B 三年级 编写者
一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第五单元第二部分，课题：My Family。 2.掌握词汇：they，mother，father，grandma，grandpa，star，teacher 掌握句子：Who are they? 掌握字母：Ss,Tt 3.通过本课的学习，让学生学会用 Who are they?来询问别人谁。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】 1.听懂会说家庭成员名称 father, mother,grandpa, grandma 2.能听、说、读、写大小写英语字母 Ss,Tt. 3.能听懂会问 Who are they?并回答 【能力目标】:培养英语语言综合能力。 【情感目标】 ：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加 上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学三年级学生 ·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作 展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的 运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇 心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策 略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基 础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生 大胆使用英语， 激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。 遵循“教 师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备
牛津深圳英语一年级上 unit5 my family
father
mother
me
This is __m_e___ . key
再看一次
下一题
me
grandfather
mother
This is my _g_ra_n_d_f_at_h_e_r . key
再看一次
下一题
sister
me
father
This is my __f_a_th_e_r__ . key
《回馈家庭》 Let's help at home.
Homework
1. 跟录音读P22,23的内容，上传到QQ群共享或在线作 业网平台上。
2.个性作业（选择其一）： ①戴上指套，自编歌词唱“Let’s enjoy”的Chant给家人 听。 ②和家人用英语玩”猜猜你是谁”的游戏。
素材来源：金太阳多媒体软件 搜索：www. . com
Who is __s_h_e_（he /she）? _S_h_e_(He/She) is __K__it_ty____.
What can __s_h_e_ (he /she) do ? __S_h_e_(He /She) can __d_a_n_c_e__.
看不清？ 点击我再 看一次。
Let’s play together! Great!
Yes, ____ is. / No, ____ isn’t.
S1: Who is he/she ? S1: Is he/she your … ? S1: What can he/she do ?
S2: He/She is … S2: Yes, … / No, … S2: He/She can …
Is _h_e_ your_g_r_an_d_fa_t_he_r ?
小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My family 教学设计
《Unit 5 My family》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 5 My family》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 欣赏并表演“We are so happy.”2. 学生对4个重点名词的认读grandfather， grandmother， father， mother。
【评价反馈】1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但grand mother的发音不准确。
2.学生之前有接触过句型Who is she/he？但是对句型Is she/he…? 不熟。
3.学生在第一、第二课时课上和课后都做过核心语言相关的操练和练习，基本掌握本单元的核心语言。
【主要内容】创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】1.通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。
2.角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。
【主要内容】创设情景：画一个家庭成员，运用句型做简单的问答。
【评价反馈】孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。
教学过程设计【复习和导入】1. GreetingGood morning，boys and girls.How are you today? Are you happy?2.Warm upLet’s sing a song “We are so happy”.Welcome to a happy family show.3.Revision and lead inReview the words and the sentences: grandfather, grandmother, father, mother…Ask and answer : Who is she? She’s ... Who is he? He is … .Show the PPT.T: Boys and girls, please look and say.Ss: Who is she? She’s ... Who is he? He is …【设计意图】利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
Unit5MyFamilyPartA(教案)闽教版英语三年级上册
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如"mother", "father", "brother", "sister", 并能简单介绍自己的家庭成员。
过程与方法：通过图片、游戏和角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识，同时教育学生尊重和理解不同的家庭结构。
教学内容单词： mother, father, brother, sister句子： This is my mother/father/brother/sister.教学重点与难点重点：学生能够正确发音和书写新单词，并能用所学句子介绍家庭成员。
难点：正确使用"This is"句型进行介绍，以及家庭成员单词的性别区分。
教具与学具准备教具：家庭成员图片、单词卡片、PPT、录音机。
学具：学生自带家庭成员照片或图片。
教学过程1. 课堂导入：利用PPT展示不同家庭的图片，引导学生用中文描述，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 新知呈现：通过单词卡片和录音，教授新单词和句子。
教师领读并解释单词含义，学生跟读。
3. 实践练习：学生分组，用"This is"句型介绍自己的家庭成员照片或图片。
4. 角色扮演：学生两人一组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
板书设计Unit 5 My Family Part A内容：新单词：mother, father, brother, sister句型：This is my mother/father/brother/sister.作业设计书面作业：抄写新单词和句子。
口头作业：向家人用英语介绍自己的家庭成员。
课后反思教学方法：通过图片和实际操作，学生能够更直观地理解和记忆单词和句子。
学生反馈：观察学生在课堂上的参与度和反应，调整教学节奏和方法。
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很宽泛。
下面就是我收拾的《My family》三班级英语教案，希翼大家喜爱。
《My family》三班级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区分。
【教具预备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组同学持大写字母，另一组同学持小写字母，老师迅速念字母，要求持有该字母的同学快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.老师出示图片，让同学说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，同学边听边做动作。
(二)展现新课(Presentation)1.老师让同学看Let’s say局部的动画课件，展现情景。
老师问：What can you see in the picture? 鼓舞同学尽量用学过的英语单词体现。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)老师点击小女孩的爸爸，问同学：Who’s the man? 让同学答复出father 一词。
(2)老师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让同学听单词的发音，并仿照。
一年级英语上册Unit5Myfamily ppt课件1
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
This is me.
一，连一连。 1. 2.
3. 4.
A. father B. grandfather C. grandmother
牛津英语上海版A课文翻译
精心整理Module1GettingtoknowyouUnit1HelloLookandlearnGoodmorning.早上好。
Goodafternoon.下午好。
Abigappleandabigbag.Abigappleisinabigbag.Unit2I'mDannyLookandlearn boy男孩girl女孩big大的small小的Lookandsay I'm...我是。
You're...你是。
Hello,I'mDanny.你好，我是丹尼。
Hi,Danny.I'mMary.你好，丹尼。
我是玛丽Oh,you'retall.I'mshort.哦，你是高的。
我是矮的。
Playagame3.---You'resmall.你个头不大。
---Yes,I'msmall.是的，我个头不大。
---You'rebig.你是大块头的。
Learntheletters CccatDddogIsitacat?Isitadog?Acatandadog.Isitacat?Yes,it'sacat.Isitadog?Yes,it'sadog.Unit3AnewclassmateLookandlearn seven七eight八nine九ten十Listenandenjoy3.---Areyouseven?你是七岁吗？---Yes.是的。
4.---Areyouaboy?你是个男孩吗？---Yes.是的。
4.----YouareTom.你是汤姆。
----Yes,I'mTom.I'mnine.是的我是汤姆。
我九岁。
Learntheletters EeelephantFffive Oneelephant.Twoelephants.Module2Me,myfamilyandfriends Unit1IcanswimNo,Ican't.2.Whatcanyoudo?Icansing.3.Canyouskiparope?No,Ican't.4.Canyourideabicycle?Yes,Ican.Learntheletters GggirlHhhandAgirlatthegate.Agirlatthegate.Shehasaplate.Shehasaplate. ShehasaplateInherhands.Isshetall?Isshethin?ListenandenjoyShe'smymummy,Kindanddear.He'smydaddy,Bigandtall. She'smysister,Thinandnice.He'smybrother,Sweetandsmall. AskandanswerIsthataboy?No.She'sagirl.他是个男孩吗？不。
一年级上册英语试题-M2 Unit 2 My family课时练习 牛津上海版(含答案)
Unit 2 My familyI. Vocabulary:1. Basic words and expressions:grandfather grandmother father mother me’2. Extending words and expressions:family uncle auntII. Sentence patterns:1 . Basic sentences:(1) -Who is he?- He's my grandfather.1) father 2)uncle(2) -Who is she?- She's my grandmother.1) mother 2) aunt2. Extending sentences:- How are you?- Fine. Thank you.III. Dialogues:1. - Look! This is my grandfather. This is my grandmother.- Who is he?- He's my father.- Who is she?- She's my mother.-And who is he?-This is me.2. - Hi, Kitty! How are you?-Fine, thank you.IV. Functions,1. Introducing one's family members.2 . Greetings.Period 1ExercisesI. Look and say（看图, 说单词）:II. Look and say（看图, 用所给句型说话）:1. She's my…2. He's my…III. Look and read（正确朗读单词）:1 . grandmother 2. grandfather 3. mother 4. father 5. me IV. Quick responses（快速反应）:1. Goodbye.2. What can you do?3. What can you draw?4. Here you are.5. Touch your face.V. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）:VI. Listen and number（听录音, 给单词正确编号）:mother grandfather aunt father grandmother ( ) ( ) ( ) ( ) ( )VII. Listen and match(听录音, 将人物与图片正确连线）:l. father2. mother3. grandfather4. grandmotherVIII. Listen and choose（听录音, 选择听到的句子）:( ) 1. A. This is my father. B. This is my grandmother( ) 2. A. I can see my mother. B. I can see my grandmother( ) 3. A. She's Kitty. B. He's Danny.( ) 4. A. Look! This is me. B. Look! That's me.( ) 5. A. Touch your head. B. Touch your hair.IX. Read and choose（看图, 选择正确的单词）:A. fatherB. grandfatherA. motherB. grandmotherX. Read and choose（选择正确的应答句）:( ) 1. Good morning.A. Good afternoon.B. Good morning.( ) 2. Nice to see you.A. Nice to see you, too.B. Goodbye.( ) 3. Who's he?A. She's my grandmother.B. He's my grandfather.( ) 4. Give me your book, please.A. Here you are.B. Thank you.XI. Read and circle（看一看, 圈出与例词相同的词）:1. father g r f a t h e r m o2. mother f m o t h e r s q nPeriod 2ExercisesI. Look and read（正确朗读单词）:1. father2. grandmother3. mother4. grandfather5. me II. Look and say（看图, 用所给句型说话）:1. She is my . .2. He is my .3. I can see my .4. This is my .III. Look and read正确朗读句子）:1. This is my family.2. He is my father.3. She is my mother.4. I can draw a flower.5. Touch your nose.IV. Introduce yourself（用所给的句型介绍自己）:This is me. I can… I can …I can …I can draw…V. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）:VI. Listen and number（听录音, 将句子正确编号）:( ) I can draw a house.( ) Father can read a book.( ) Mother can sing a song.( ) Grandfather can draw a flower.VII. Listen and judge（听录音, 判断听到的内容是否与图片一致, 用“√”或“×”表示）:VIII. Listen and circle（听录音, 圈出听到的单词）:1. A. draw B. dance2. A. mother B. father3. A. grandfather B. grandmother4. A. hair B. head5. A. aunt B. uncle6. A. my B. yourIX. Look and choose（看图, 选择正确的单词）:( ) 1. Give me ___________. A. book B. bag( ) 2. This is my ___________. A. uncle B. mother( ) 3. That's m_____________. A. father B. motherX. Read and choose（选择不同类的词）:( ) 1. A. rubber B. ruler C. book D. draw ( ) 2. A. mother B. me C. aunt D. grandfather ( ) 3. A. sing B. eye C. dance D. read ( ) 4. A. hello B. hair C. head D. faceXI. Read and circle（看一看, 圈出与例词相同的词）:1. grandfather p g r a n d f a t h e r2. grandmother g r a n d m o t h e r z Period 3ExercisesI. Look and say（看图, 说单词）:II. Look and say（看图, 用所给句型说话）:III. Answer the questions（正确回答问题）:1. What can your father do?2. What can your mother do?3. Who is she? (grandmother)4. Who is he? (grandfather)5. What's this? (ruler)IV. Recite a rhyme（背诵一首英语儿歌）:V. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）:VI. Listen and circle（听录音, 圈出听到的单词）:1. A. mother B. father2. A. head B. hair3. A. dance B. draw4. A. me B. see5. A. my B. hi6. A. uncle B. aunt VII. Listen and match（听录音, 将人物与图片正确连线）:VIII. Listen and choose（听录音, 选择正确的应答句）:( ) 1. A. She is my aunt. B. He is my uncle.( ) 2. A. She is my grandmother. B. He is my grandfather: ( ) 3. A. You're welcome. B. How nice!( ) 4. A. I can see a book. B. Here you are.( ) 5. A. Yes, it's me! B. I can read.IX. Read and choose（看图, 选择正确的单词）:A. mouthB. noseA. grandfatherB. grandmotherA. motherB. fatherA. singB. danceX. Read and choose（选择不同类的词）:( ) l. A. morning B. evening C. he D. afternoon ( ) 2. A. hair B. face C. father D. mouth ( ) 3. A. book B. aunt C. mother D. grandfather ( ) 4. A. pencil B. dance C. read D. singXI. Read and choose（选择正确的应答句）:( ) l. Who is he?A. He is my father.B. She is my mother.( ) 2. Who is she?A. She is my aunt.B. He is my uncle.( ) 3. What can you do?A. This is my nose.B. I can draw a pencil.( ) 4. How are you?A. Fine. Thank you.B. I am Alice,Revision for Module 2 Unit 2 SpeakingI. Look and say（看图, 说单词）: 10%II. Look and read(正确朗读所给的词组）: 10%1 . my grandfather 2. your father 3. read a book4. draw a flower5. good afternoonIII. Answer the questions（正确回答问题）:10%l. How are you?2. What can you do? (sing)3. Who's he? (uncle)4. Who's she? (aunt)5 . What can you draw? (rubber)IV. Look and say（看图, 用所给句子说话）:10%1. - What can you do?- I can…2. Give me a …3. Touch your…4. This is my …5. He is your …V. Introduce your mother（用所给句子介绍妈妈, 至少5句话）: 5% I'm…This is my mother. She can…VI. Recite a rhyme（背诵一首英语儿歌“Who is he?”): 5% ListeningI. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）: 10%II. Listen and match（听录音, 将人物与图片正确连线）：10%III. Listen and judge（听录音, 判断听到的句子与图片是否相符，用“√”或“×”表示）: 10%IV Listen and choose（听录音, 选择听到的句子）: 10%( ) 1. A. Who is he? B. Who is she?( ) 2. A. She's my mother. B. He's my father.( ) 3. A. My aunt can dance. B. My uncle can draw.( ) 4. A. This is me. B. That's you.( ) 5. A. How are you? B. How nice!WritingI. Read and choose（选出不同类的词）:4%( ) 1. A. father B. mother C. face D. grandfather( ) 2. A. ear B. book C. eye D. mouth( ) 3. A. Jack B. Peter C. Eddie D. head( ) 4. A. hair B. sing C. read D. drawII. Read and choose（选择正确的应答句）: 4%( ) 1. What can you do?A. I can draw a book.B. I am fine.( ) 2. Who is he?A. He can dance.B. He is my father.( ) 3. Who is she?A. This is my mother.B. She is my mother.( ) 4. How are you?A. I am fine.B. I see a book.III. Read and circle（看一看, 圈出与例词相同的词）: 2%1. uncle p n a u n c 1 e h w2. mother m o t h e r g z p qUnit 2 My familyPeriod 1ExercisesV. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）:1. sing (B)2. mother (A)3. grandfather (A)4. eye (B)5. draw (B)6. pencil (A) VI. Listen and number（听录音, 给单词正确编号）:grandfather, father, mother, grandmother, aunt (3, 1, 5, 2, 4)VII. Listen and match（听录音, 将人物与图片正确连线）:l. Father can sing a song. (B) 2. Mother can dance. (A) 3. Grandfather can read book. (D)4. Grandmother can draw. (C)VIII. Listen and choose（听录音, 选择听到的句子）:l. This is my grandmother. (B) 2. I can see my mother. (A) 3. He's Danny. (B)4. Look! That's me. (B)5. Touch your head. (A)IX. l. B 2. AX. 1. B 2. A 3. B 4. AXI. 略Period 2ExercisesV. Listen and circle（听录音, 圈出正确的图片）:l. aunt (B) 2. uncle (A) 3. grandfather (B) 4. flower (A) 5. sing (B) 6. draw (A)VI. Listen and number（听录音, 将句子正确编号）:Mother can sing a song. Grandmother can dance. I can draw a house. Father can read a book. Grandfather can draw a flower. (3,4, 1,5, 2)VII. Listen and judge（听录音, 判断听到的句子与图片是否相符, 用“√”或“×”表示）:1. This is my aunt.（√）2. She is my mother.（×）3. He is my father.（√）4. He is my uncle. (,√）5. She is my grandmother. (×)VIII. Listen and circle（听录音, 圈出听到的单词）:1. draw (A)2. father (B)3. grandmother (B)4. hair (A)5. uncle (B)6. my (A)IX. 1.B 2.A 3.BX. 1. D 2. B 3. B 4. A。
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Module 2 Unit 5 My family
教案
一、教学目标
1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认、说明家庭主要成员：family，father，mother，grandfather，grandmother。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重难点
1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family, father, mother, grandfather, grandmother
3. 运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备
配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程
Get Ready
1. 歌曲导入
演唱Unit 3歌曲Who's he? 全班分成两组，一组扮演提问者，一组扮演Mocky。
2. 猜人物
A. 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现Uncle Booky、Ann的剪影，让学生猜这两个人物是谁。
B. 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet Ken and Ann's family.
Listen and Read
1. 导入故事
教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学
生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story!
2. 学习故事
A. 教师呈现图1，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，和Ken与Ann是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?
B. 教师播放图l课件动画，引导学生关注是谁在给Ann 一家拍照。
让学生预测照片拍出来之后，Ken和Ann会拿给谁看。
T: Who is taking the photo for them? Who will look at the photo
C. 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smile!”指示语，帮助学生理解。
D. 教师呈现图2，给学生说Ann把照片拿给Uncle Booky看。
问学生Uncle Booky是否认识Ann的家人。
让学生和Uncle Booky 一起来认识Ann的家人。
T: Uncle Booky is looking at Ann's family photo. Let's meet Ann's family together!
E. 教师播放图3、4的动画课件，让学生说一说Uncle Booky拿放大镜看的是谁，与
学生预测的是否一致。
T: Who's he/she?
F. 教师拿出放大镜和Ann的家庭照，请学生扮演Ann和Uncle Booky，表演图3，4。
3. 模仿表演
A. 给学生时间独立阅读故事。
B. 放录音，让学生用手指人物对话，跟读。
C. 教师呈现课件，显示插图，删去Ann的对话，让学生看Uncle Booky的话，补全对话。
D. 拿出本单元的故事卡片，学生按照故事内容排出顺序，并说出其中的人物对话。
E. 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，也可以选择一幅或几幅图
Learn to Say
1. 呈现情景
A. 教师呈现Learn to Say的场景，问学生这是谁的家，Ken在向谁介绍墙上的照片。
鼓励学生说一说。
T: Whose family is it? Who is this girl? Does she know Ken's family?
B. 让学生看墙上的照片，说一说分别是Ken的什么人。
T: Look at the photos. Who are they?
2. 学习词汇
A. 告诉学生接下来教师扮演Wang Li，他们扮演Ken，介绍墙上的照片。
教师指着father 的照片问“Who's he?”让学生回答，再呈现单词father，示范朗读。
把单词写在黑板上。
B. 教师放录音，让学生认真听，指相应的照片或人物。
C. 教师指墙上的照片，让学生读出单词。
3. 模仿表演
A. 学生两人一组，分别扮演Ken和女孩，模仿对话，逐一介绍墙上照片中的人物。
B. 叫几组学生演示他们的对话，教师准备Ken和Wang Li的面具。
C. 教师将学生的家人照片呈现出来，通过师生和生生问答，了解照片信息。
T: There are some family photos. Who are they?
Listen and Say
A. 让学生先看这一部分的插图，告诉学生接下来听Ann介绍她的家庭成员。
让学生先认一认图片中的人物
B. 教师播放录音，让学生根据录音指相应的图片。
C. 放录音，让学生一起扮演Ann，指图并且跟读。
D. 学生两人一组，一人扮演Ann；一人指图提问，模仿对话。
六、课后作业
复习本课所学词汇并默写。