小数的初步认识练习课
《小数的初步认识练习课》教案
1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？
2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。
教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。
让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。
另外，我认为还有一点值得借鉴。在设计练习顺序时，并没有按照教材给定的顺序,而是将同一类型或相关联的习题放在一起进行练习,甚至让学生结合前面的例题来综合练习。这样安排可以方便学生的类比分析和迁移推理，取得了不错的实际效果。
三、提高练习
1.教材第100页练习二十一第9题。
组织学生在小组中共同讨论，并记录下提出的问题和解答的过程.再组织学生汇报。
2.教材第100页练习二十一第10题。学生独立完成,集体订正。
3.教材第100页练习二十一第11题。
可以利用线段图解决问题。从原点走了0.3千米返回,返回时又需要走0.3千米才能回到原点，然后走1.2千米到终点。
《小数的初步认识练习课》教案
教学过程
一、基础知识的练习
1、用竖式计算下面各题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
集体在练习本上完成，并展示订正。
2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=
教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。
1.2千米
小新家 学校
0.3千米
四、课堂总结
小数的初步认识练习十一(教案)-三年级下册数学苏教版
小数的初步认识练习十一（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算的能力。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的读写方法。
2. 小数的计算方法。
3. 小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的计算方法。
2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索小数的读写方法。
2. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生掌握小数的计算方法。
3. 采用情境教学法，让学生在实际生活中运用小数解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾整数的学习，引出小数的概念。
（2）让学生观察生活中的小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 探索小数的读写方法（1）让学生自主探索小数的读写方法，教师适时给予指导。
（2）通过实例讲解，让学生掌握小数的读写方法。
3. 学习小数的计算方法（1）讲解小数的加、减、乘、除计算法则。
（2）让学生进行小数计算练习，巩固所学知识。
4. 小数在实际生活中的应用（1）创设情境，让学生运用小数解决实际问题。
（2）让学生分享自己的解题过程，互相学习。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的小数知识。
（2）教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
6. 布置作业（1）让学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生在家中寻找小数，并尝试运用小数解决实际问题。
六、课后反思本节课通过启发式教学、讲解与练习相结合、情境教学法等方法，让学生掌握了小数的读写方法和计算方法，并能运用小数解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手能力和创新意识，让学生在实际生活中更好地运用数学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“小数在实际生活中的应用”。
这个环节不仅是小数教学的重要组成部分，也是培养学生将理论知识与实际生活相结合的关键环节。
三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版
三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解小数的含义，能正确读写小数。
- 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 利用生活实例，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对待数学学习的积极态度，增强学习数学的兴趣。
- 培养学生的逻辑思维能力和对数学美的感知。
教学重点与难点1. 重点：- 小数的读写和简单计算。
- 小数在日常生活中的应用。
2. 难点：- 小数的概念理解。
- 小数计算中的精确度把握。
教学准备- 教学课件或黑板。
- 小数计算练习题。
- 小组合作学习所需的学习单。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：- 通过复习整数的相关知识，自然过渡到小数的认识。
2. 情境导入：- 利用多媒体展示超市价格标签，引导学生观察和思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 小数的定义和读写：- 讲解小数的概念，通过具体例子让学生理解小数点的作用。
- 演示小数的读写方法，并让学生进行模仿练习。
2. 小数的比较和计算：- 讲解小数的大小比较规则，并通过实例让学生练习。
- 讲解小数的加法和减法计算方法，让学生通过实例进行练习。
三、小组合作学习（10分钟）1. 任务分配：- 将学生分成小组，每组分配不同的练习题。
2. 合作学习：- 小组成员共同完成练习题，讨论解题思路和方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 个别指导：- 在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 集体讲解：- 针对共性问题进行集体讲解，确保每位学生都能理解和掌握。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享：- 邀请学生分享本节课的收获和感受。
2. 教师总结：- 对本节课的知识点进行总结，强调小数在生活中的应用。
课后作业1. 书面作业：- 完成练习册上的小数相关习题。
2. 实践作业：- 让学生在家中寻找含有小数的事物，并记录下来，与同学分享。
小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选19篇
小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选19篇小学数学《小数的初步认识》优秀教案 1教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
教学过程：一、创设情景1、谈话导入2、看学习用品价格并调整价格（1）课件出示：书包4500元油笔320元铅笔40元橡皮25元师：你觉得这些商品的价格合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？（2）汇报：板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？3、揭示小数并板书课题二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？板书：小数点2、小数的读法（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数（二）理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义（1）出示主题图价格表（2）试填价格表（3）揭示小数在价格中的.意义（小数点每一位都表示什么）（4）找找书上文具盒里的小数2、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.同学互说(2)认识两位小数师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米)师:3厘米呢?18厘米呢?练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?(3)比较这两组小数有什么区别?(4)说自身的身高如何用小数表示.(5)揭示小数在长度单位中的意义举例:1米31厘米=1.31米(三)质疑三、巩固练习1、想一想，说一说(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.2、猜谜语(1)长颈鹿高度可达5.8米.(2)丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少？(3)大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.师;看到这些可爱的动物你想说些什么?3、游戏：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？四、课堂小结，浅谈收获小学数学《小数的初步认识》优秀教案 2教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
西南师大版数学三年级下册《小数的初步认识》课后习题
1.读出下面各数
（1）0.3读作：（2）0.05读作：
（3）1.46读作：（4）67.2读作：
2.写出下面各数
三峡工程主体建筑物土石方挖填量约一点二五亿立方米，混凝土浇筑量为零点二六四亿立方米，钢材为五十九点三万吨，是世界上工程量最大的水利工程。
3.比较每组中两个小数的大小, 说说你是怎样比较的。
（1）0.09○0.12（2）3.2○1.03（3）0.8○0.6（4）0.45 ○0.66 4.算一算
（1）6.4＋3.8= （2）8.2－4.6=
（3）0.8 ＋0.4= （4）8.3 －0.5=
5.解决问题
百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩是16，（）是冠军。
一只鸵鸟每小时跑54.3千米，一辆卡车每小时跑45.7千米，鸵鸟每小时比卡车多跑多少千米？
思奇家离学校1.8km。
早晨上学时，他走到离家0.6km处又返回家里拿文具盒再到学校，这次他比平时多走了多少千米？。
小数的初步认识第练习课ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 练习课概述 • 复习回顾 • 新知识讲解与演示 • 课堂练习与反馈 • 学生答疑与展示 • 总结与布置作业
01
练习课概述
练习课的目的和内容
目的
通过练习课，使学生进一步巩固对小数的理解，提高小数四 则运算的技能，培养数学思维能力和解决问题的能力。
04 小数的运算
小数与整数的运算类似，可以进行 加、减、乘、除等运算，但需要注 意小数点的位置。
布置作业和预习要求
布置作业
2. 复习小数的相关知识：要求学生回顾本节课所学内容 ，复习小数的定义、分类、读写法以及运算规则等基础 知识。 1. 了解下节课内容：要求学生提前了解下节课将要学习 的内容，准备好相关教材和笔记。
综合练习
总结词
模拟实际情境，考察学生综合运用小数知识的能力。
详细描述
结合生活中的实际情境，设计涉及小数概念的综合性题目，如购物、测量、 货币换算等场景，考察学生对小数的综合运用能力。
05
学生答疑与展示
学生提问和解答疑惑
学生提问
对于小数部分的读法和写法感到困惑。
解答疑惑
老师可以引导学生通过对比小数和整数，找出它们之间的区别和联系，再通过一 些练习题进行巩固。
学生展示解题方法和思路
学生展示
学生可以展示自己对于小数的理解，比如通过举例说明小数 的特点、小数的读写方法等。
老师点评
老师可以对学生的展示进行点评，肯定学生的正确理解，纠 正学生的错误认识，并给出相应的建议和指导。
06
总结与布置作业
总结本节课内容
01 小数的定义
小数是一种以十进制为进位规则 的数，小数点是分隔整数部分和 小数部分的标志。
三年级下7小数的初步认识练习课
三年级下7小数的初步认识练习课《三年级下 7 小数的初步认识练习课》小数对于三年级的小朋友们来说，是一个全新的数学概念。
在初步认识了小数之后，通过练习课来巩固和加深对小数的理解就显得尤为重要。
在这堂练习课开始时，老师可以先带着同学们回顾一下小数的基本概念。
比如，什么是小数？小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
像 35 这个小数，3 就是整数部分，小数点就是那个小圆点“”，5 则是小数部分。
接着，老师可以出一些简单的题目来考考大家。
比如说，让同学们写出几个小数，然后互相交换检查。
这既能锻炼同学们对小数的书写规范，又能让他们熟悉小数的组成。
然后，进入到小数的读法练习。
老师在黑板上写出几个小数，像275 、08 、509 ，让同学们大声读出来。
读完之后，老师再强调一下小数的读法规则：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
接下来是小数的比较大小练习。
老师给出一些小数，比如 12 和 15 ，07 和 09 ，让同学们判断哪个小数大，哪个小数小。
在同学们回答完之后，老师可以引导大家一起总结小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的那个小数就大。
为了让同学们更好地理解小数在生活中的应用，老师可以给出一些实际生活中的例子。
比如说，小明去超市买文具，一支铅笔的价格是15 元，一块橡皮的价格是 08 元，让同学们算算买一支铅笔和一块橡皮一共需要多少钱。
通过这样的实际问题，同学们不仅能巩固小数的加法运算，还能体会到数学在生活中的用处。
还可以进行小数的减法练习。
比如，小红有 5 元钱，买了一个笔记本花了 25 元，问她还剩下多少钱？这能帮助同学们熟练掌握小数的减法运算。
在练习的过程中，老师要注意观察同学们的表现，对于那些容易出错的地方，要及时给予纠正和指导。
比如，有些同学可能会把小数的读法读错，把 305 读成三点五；还有些同学在比较大小的时候，会忘记先比较整数部分。
三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习 丨苏教版
三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解小数的含义，能正确读写小数。
2. 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。
3. 通过练习，加深对小数概念的理解，培养数学思维。
过程与方法1. 通过观察、思考和小组讨论，探索小数的意义和读写方法。
2. 通过练习题，巩固对小数的认识，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强学习数学的兴趣。
2. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
教学内容小数的初步认识1. 小数的定义：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的数。
2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的意义：小数表示整数之间的数值，例如0.1表示1和0之间的数值。
小数的练习1. 读写小数：给出一些小数，让学生读写，并互相检查。
2. 小数的大小比较：给出一些小数，让学生比较大小，并说明理由。
3. 小数的简单计算：给出一些小数的加、减、乘、除的计算题，让学生解答。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 通过日常生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的兴趣。
2. 让学生观察一些小数，尝试读写，初步感受小数的含义。
第二步：讲解（15分钟）1. 讲解小数的定义、读写方法和意义，让学生理解小数的概念。
2. 通过示例，展示小数的读写方法，让学生学会正确读写小数。
第三步：练习（10分钟）1. 给出一些小数，让学生读写，并互相检查，巩固对小数的认识。
2. 给出一些小数的大小比较题，让学生解答，并说明理由，加深对小数的理解。
第四步：巩固（10分钟）1. 给出一些小数的计算题，让学生解答，巩固对小数的认识。
2. 通过解答练习题，让学生掌握小数的计算方法，提高解决问题的能力。
第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的定义、读写方法和意义。
2. 强调小数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
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小数的初步认识练习课
教学内容：苏教版三年级数学下册P94-95练习十一。
教学目标：
1.通过练习，加深对小数含义的理解，掌握一位小数的读、写法，学会小数的大小比较方法以及小数加、减法的计算方法。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：熟练运用小数大小的比较方法、小数加、减法的相关知识解决问题。
教学难点：解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
师：同学们，通过本单元的学习，你一定有不少的收获，和大家交流一下。
揭题：本节课，老师就来考考大家对本单元掌握的情况。
二、基本练习
1.完成教材第94页“练习十一”第1题。
让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。
提问：第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的？（2个正方形和1个十分之五即0.5）它用小数表示是多少？（2.5）
2.完成教材第94页“练习十一”第2题。
出示四样商品图，先让学生独立填写小数，再指名回答，让学生说说是
怎样想的。
3.完成教材第94页“练习十一”第3题。
出示数轴，先让学生独立在数轴上写数，再指名交流，让学生说说自己的想法。
提问：在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？
让学生说比较的方法。
（设计意图：注意让学生说清楚填写小数的思考过程，把直线上0-1这一段平均分成了10份，因此0右边的第三个点表示0.3。
）
4.完成教材第94页“练习十一”第4题。
师：比较三只青蛙的跳远成绩，你能把三个数从大到小排列吗？（1.1米>0.9米>0.8米）
提问：谁跳得最远？谁第二？指名说说是怎样比的？
5.完成教材第95页“练习十一”第5题。
（1）出示数轴，在数轴上分别找出下面各数的点。
（2）让学生比较每组中两个数的大小。
（3）指名交流，说说比较的方法。
三、综合练习
1.完成教材第95页“练习十一”第6题。
学生先用竖式计算，然后集体交流。
教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是0时，0不要漏写。
2.完成教材第95页“练习十一”第7题。
要求：比一比，在得数比1大的算式后面画“√”。
学生先独立完成，然后同桌交流，说说自己的思考方法，并举例证明。
3.完成教材第95页“练习十一”第8题。
说一说：从图中知道了哪些信息？
引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。
学生列式解答，集体交流。
4.完成教材第95页“练习十一”第9题。
（1）请学生根据表格信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。
教师巡视，进行个别指导。
（2）你还能提出什么问题？
5.完成教材第95页“练习十一”第10题。
先出示数据，让学生先发现规律。
（相邻两数相差分别是0.2、0.4、0.6）然后让学生根据找出的规律，独立完成，最后全班交流。
6.完成教材第95页“练习十一”第11题。
提问：比一比，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗漏。
（有序地写）
先让学生有序地写出方框里的数，再集体校对。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
作业设计：
★★★将一根长10.2米的竹竿，垂直插入水中，其中2.3米插入河底的泥里，1.4米露出水面，河水深多少米？
板书设计：。