优质课5.1《小数的初步认识》
《小数的初步认识》教案教学设计优秀
《小数的初步认识》教学设计优秀《小数的初步认识》教学设计优秀（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《小数的初步认识》教案教学设计优秀，希望能够帮助到大家。
《小数的初步认识》教学设计优秀 1学习目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。
3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。
学习重难点：重点：掌握小数的读法和写法。
难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。
学习任务评价：1、学生能否会认、读、写小数，能够感知到十分之几可以用一位小数表示。
2、学生能否结合具体情境认识小树的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际意义。
3、能培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入活动一1、出示教材第91页情境图。
让学生观察情境图，说说自己获得了哪些数学信息。
引导学生发现小数，并明确：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5这样的'数叫做小数。
这些小数有什么共同点？师：“.”叫做小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的知识。
（板书课题：小数的初步认识）创设生活情境，引领学生学生轻松走进小数，初步感知小数的现实意义。
环节二探究新知活动一1、初步认、读小数（1）师：谁来说说，这些小数应该怎么读？教师先示范读3.45，并板书：三点四五。
让学生尝试读其余的小数。
（2）教师总结：在读小数时，小数部分与整数部分读法有所不同。
读小数部分时，只要按照从左往右的顺序依次读出每一个数字即可。
（3）学生齐读小数。
（4）提问：你还在哪里见过小数？学生能够初步认识小数、能够会读小数活动二、认识一位小数（1）师：我们知道了小数不仅可以用来表示价格，还可以表示身高、体重、速度。
《小数的初步认识》教案优秀
《小数的初步认识》教案优秀一、教学内容本节课选自小学数学四年级教材，涉及第三章《小数的初步认识》。
详细内容包括小数的定义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生了解小数的定义，掌握小数的读写方法，并能够正确读写小数。
2. 使学生理解小数的组成，能够准确区分整数部分、小数点和小数部分。
3. 培养学生通过小数比较大小，解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数的读写方法、小数的组成及大小比较。
难点：小数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物小票，引出小数，让学生初步感受小数在实际生活中的应用。
2. 新课：（1）介绍小数的定义，讲解小数的组成。
（2）示范小数的读写方法，让学生跟随读写，并现场纠正错误。
（3）通过例题讲解，让学生学会小数的大小比较。
3. 随堂练习：（1）让学生读写给定的小数，检查掌握情况。
（2）出示两组小数，让学生比较大小，巩固所学知识。
4. 应用：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题。
六、板书设计1. 小数的定义、组成、读写方法、大小比较。
2. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括小数的读写、大小比较等。
2. 答案：参照教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对小数读写、大小比较的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小数，如购物、计量等，将所学知识运用到实际中。
本节课通过实践情景引入，让学生在实际问题中感知小数，进而系统地学习小数的读写、大小比较。
在讲解、练习和应用过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，使他们在学习数学的过程中，感受到数学的实用性和趣味性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《小数的初步认识》教学设计(优秀6篇)
《小数的初步认识》教学设计〔优秀6篇〕小数的初步认识教学设计篇一上周参加了某某小学片区的连片教研活动，作为主评教师参加了听课、评课活动。
第一节课是某某小学的范晓丽老师执教了“小数的初步认识〞一课：课的流程如下：一、了解学生认知引出课题：数学与生活息息相关，之前认识了哪些数？还见过什么数？〔小数〕哪里见过？随后出示图：像这样的数都是小数。
怎么知道是小数的？小数点是小数的标志，它把小数分成两局部，一局部是整数局部，另一局部是小数局部。
这节课一起来认识小数。
解决两个问题：读写小数、知道小数表示的含义。
二、小数的读写：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元学生试读中解决问题，怎么读的？这些数表示什么？到底什么样的数写成小数呢？三、小数的意义出示：身高1米3分米用米作单位怎么表示？1、1分米还可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、检测练习小结评析：本课是老内容，知识点没有变化，但是又有变化，课时安排内容有变化，去掉了两位小数，教师比拟难把握尺度。
值得肯定的有：1、关注学生的原有认知，从始到终，设计与学生认知接轨。
2、利用图片中的数据贯穿课的始终，线索清楚。
建议：1、小数的读写要略，12.12为什么不读十二点十二，其实学习了小数的意义学生自然明白，而教师花费了太多的时间。
2、小数的意义形式上的理解居多，本质没有透彻，其实只要是十分之几的数就可以写成一位小数，要让学生理解，还需要教师再下功夫，再多笔墨。
小数的初步认识教学设计篇二教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学〔五四制〕三年级下册“家居的学问——小数的初步认识〞。
教学目标：1、认识并能正确地读、写小数。
2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，初步理解一位小数、两位小数的意义。
3、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教具准备：课件、卡片学具准备：练习题纸教学过程：一、导入新课1、师：刚刚课前交流时说到全班有女生37人板书：37〔齐读〕补充板书：3737这个数会读吗？〔齐读〕2、师：这些数都是整数。
《小数的初步认识》教案5篇
《小数的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。
为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。
教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。
本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。
2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。
趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。
本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。
师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。
3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。
这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。
《小数的初步认识》教案（通用7篇）
《小数的初步认识》教案（通用7篇）《小数的初步认识》篇1小数的初步认识（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。
【教学目标】1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。
【教学过程】一、认识小数(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放课件：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg 桃子。
（营业员依次报质量，然后定格）(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明——香蕉：3.25 kg。
小东——李子：2.7 kg。
小红——桃子：0.8 kg。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。
然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放课件：学生到出口处付钱的情景。
最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结，初步理解小数1对比教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。
西师大版数学三下5.1《小数的初步认识》课件
整数 部分 3 .25 25
小数 部分
小数点 在小数部分中: 2在 十分 位上; 5在
百分
位上。
我会读 1.62 读作：一点六二 1.4 读作:一点四 0.5 读作:零点五 1.5 读作:一点五 13.50 读作:十三点五零
我会读 0.2 读作：零点二 1.09 读作：一点零九 3.60 读作：三点六零 6.8 读作：六点八 15.01 读作：十五点零一
元
角 分 .
1 2.68元
读作：十二点六八元 就是(12)元(6)角(8)分
试一试
36.50元是( 36 ) 元( 5 ) 角( 0 )分
0.85元是( 0 ) 元( 8 ) 角( 5 )分
8.05元是( 8 )元( 0 )角( 5 )分 9.25元是(ห้องสมุดไป่ตู้9 )元( 2 )角( 5 )分
说一说
通过本节课的学习, 你有什么收获?
姚明身高二点二六米
2.26
刘翔跨栏成绩 十二点八八秒
12.88
马拉松全长
四十二点一九五千米
42.195
南京长江大桥全长 六点七七二千米
6.772
岳麓山游览区面积 五百三十三点三公顷
533.3
组数比赛
用3、0、9这三个数字和小 数点组成小数， 看谁写的多。
如果现在拿出 的是1元几角几分， 怎么改成用元作 单位的数呢?
西师大版三年级数学下册
学习目标
1.结合具体的情境，理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。
整数
以前没学过的数
1.62；1.4； 0.5； 1.5； 13.50
33、13、 3
1.62 1.5
1.4 13.50
小数的初步认识》教学设计(精品课一等奖)
小数的初步认识》教学设计(精品课一等奖)请学生们阅读一组小数，比如0.25、0.5、0.75，然后让他们分组，将读法相同的小数放在一起。
通过这个活动，学生们能够发现小数点后面的数读法是相同的，教师引导学生们总结出小数的读法规律：小数点后面的数按照数位读法即可，比如0.25读作零点二五。
通过对比迁移的教学策略，让学生们更好地理解小数的读法，从而为后续的教学活动打下基础。
）活动3：读法练、巩固掌握请学生们在小组内互相练读法，然后教师抽查几组进行读法演示。
通过这个活动，学生们能够更加熟练地掌握小数的读法。
2、理解意义、掌握写法这一层次的教学主要是让学生理解小数的意义，掌握小数的写法。
教师可以通过实物、图片等方式让学生感知小数的意义，然后再引导学生掌握小数的写法。
三）、拓展应用、提高思维在教学结束前，教师可以通过一些小数的拓展应用来提高学生的思维能力，比如让学生计算小数的加减乘除，或者让学生解决一些小数的实际问题。
通过这个环节，学生们能够更好地理解小数的应用，提高解决问题的能力。
四、教学反思本节课教学目标明确，教学策略灵活多样，教学设计合理，但是教学过程中需要注意控制时间，避免过于繁琐，同时也需要注意学生的情感体验，让学生在研究小数的过程中获得乐趣和成功的体验。
本文介绍了小学数学教学中有关小数的教学方法和活动。
在引入课题后，教师可以让学生分享他们在生活中遇到的小数，并让学生感受、对比、争论小数的不同读法，引导学生认识小数应该按顺序依次读出各数，并总结出小数的读法。
接着，教师可以简单介绍小数的写法，并带领学生进行练，及时指出小数点应该写在数字的右下方。
在理解小数的含义方面，教师可以借助学具，复长度单位，并引导学生认识一位小数的意义。
通过举例、讨论，学生可以发现十分之几可以写成一位小数，从而深入理解一位小数的意义。
接着，教师可以让学生自主探索两位小数的意义，通过举例、读、写的训练，学生可以认识到百分之几可以转化为两位小数，并对两位小数的意义有了明确的理解。
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6支香蕉
0.8kg
10个苹果
3.5kg
4个梨
1.8kg
5个橘子
1.2kg
6支香蕉
10个苹果
0.8kg
3.5kg
4个梨
5个橘子
1.8kg
1.2kg
读出下面的小数。
0.8 3.2
3.5 3.22
1.8
1.2
小数的读法：整
数部分就按整数的读法读， 小数点就读作点，小数部 分从左到右依次把每个数 字读出来。
陆地上最大的动物是非洲象，它 的高度可达3.5米,重可达5.25吨
最高的动物是长颈鹿， 它的高度可达5.8米
世界上最大的鸟是非洲驼鸟， 它的高度可达2.75米,一只 驼鸟蛋明珠电视塔塔高 四百六十八点九五米。
468 95米
你知道吗？
我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小 数点后面的数放低一格。在世界上最早提出小数表示 方法的人是我国元代的科学家刘瑾。
例如，把 3.12 摆成
你知道吗？
在西方，小数出现很晚，最早使用小 圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。 现在，有一部分国家用小圆点“ .”表 示小数点，还有一部分国家用逗号“ ，” 表示小数点。
每千克
5.5元 6.2元 2.8元
2.08元
每千克
每千克
每千克
练习一
说出下面小数各数位上的数字表示的 意思。
0.3元 3.3元 30.3元 1.8元
0.03元 3.03元 1.08元
练习二
这节课你有 什么收获？
第一关 这些数你会读吗？
0.8 0.56 7.06 26.4
0.04 120.8
第二关朋友聚会
第三关 说出这些商品的价格是几
元几角几分？
0.80元
2.20元
2.98元
0.99元
1.00元
0.50元
4.50元
第四关
组数比赛
用３、０、９这三个数字和小数点组成小 数，看谁写得多。