把数学与生活融合起来
数学教学与生活的融合
数学教学与生活的融合数学是一种抽象而又具体的学科。
在日常生活中，我们可以随处找到数学的影子。
在购物时计算商品价格和折扣、在交通工具上计算行程时间和距离、在家庭生活中管理家庭预算、在健身中计算心率和卡路里消耗等等。
这些都是数学在生活中的具体应用，而不是单纯的理论知识。
学校数学教学需要与生活结合，通过生活情境来渗透数学知识，让学生更加直观地理解数学的重要性和实用性。
数学教学与生活的融合可以激发学生学习数学的兴趣。
在传统的数学教学中，学生往往会对抽象的概念和公式感到无趣和困惑，难以形成主动学习的动力。
而当数学知识与日常生活中的实际情境相结合时，学生就能更加直观地理解数学知识的实际应用，也就更容易激发学生对数学的学习兴趣。
在解决购物时的折扣问题时，可以引导学生使用数学知识来计算最优的购物方案，让学生意识到数学知识的实际价值，从而培养学生对数学的兴趣。
数学教学与生活的融合可以激发学生对数学的实际运用能力。
在生活中，我们经常会碰到需要运用数学知识的情况，比如购物、理财、度假规划等。
这些实际情境都需要学生灵活运用所学的数学知识来解决问题。
通过数学教学与生活的融合，学生能够更加深入地理解数学知识的实际应用，也就能够更好地将所学的知识运用到实际生活中去。
这样一来，学生就能够更好地掌握数学知识，并且在日常生活中能够更好地应用数学知识，提高解决问题的能力。
数学教学与生活的融合也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在生活中，我们经常遇到各种各样的问题需要解决，而这些问题背后往往包含着数学知识。
通过数学教学与生活的融合，学生能够更加自然地将所学的数学知识与实际问题相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在学生参与实际的购物体验中，可以引导学生通过数学知识来计算最优的购物方案，或者通过设计游戏规则来锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
这样一来，学生就能够更好地将数学知识与解决问题的能力结合起来，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
数学课堂中如何将数学与生活融合起来
数学 课堂 中如何将 数学 与生活融合起 来
唐 艾华 四川省 三 台县刘 营小学 四川绵 阳 ６ １ ０ ２ １０
众所周 知 ，数学问题 源于生 活 ，同时叉 服务于生 活。新 动课 的时间带学生 到银行去参观 ，并 以 自己的压岁钱为例 ， 让学生模 拟储蓄 、取 钱 ，观察银 行周 围环境 ，特别要记 录的
制定 的 《 数学课 程标准 》十分强调 数学与 现实生活 的联 系 ：
“ 数学是人们生 活 、劳动和 学习必不 可少 的工具 ，能够帮助 是银行 的利率 ，学生 记的时候就 开始 产生 问题 了 ， “ 利率是 人们处理数据 、进行计算 、推理 和证 明 。”通过教学使 学生 什 么 啊 ？ ” “ 什 么 银 行 的 利 率 会 不 同啊 … … ” 学 生 观 察 得 为 “ 认识到现实 生活 中蕴涵着 大量 的数 学信息 ，数学在现 实生 很仔细 ，然后 就引导他们 带着 问题去预 习新课 ，到上课的时 活中有着广泛 的应 用 ；故此 ，我们教 师要密切联 系学生生 活 候让学生介绍 自己发现 的问题 ， 自己如何来解决 问题 的 ，从 实际 ，从学生熟悉 的生活情景 和感兴 趣的事物 出发 ，为他们 而使同伴知道 如何找到符 合实际需要 的储蓄方式 。这样 ，学 提供观 察 、操 作 、实践探 索 的机会 ， 他们 有更 多 的机会从 生培养养成 留心周 围事物 ，有意识 的用 数学 的观点 去认识周 使 周 围熟悉的事物 中学 习数学和 理解数学 ，体会到 数学就在 身 围事物的习惯 ，并 自觉把所 学习 的知识 与现实 中的事 物建立 边 ，感受到数学 的趣 味和作用 ，体验 到数学 的魅 力 。现在 义 联 系。这样让学生 自己发 现的问题 富有 魅力 ，对于提高学 生 务教 育课程 标准实验 教材 的使用 正是为 学生将来具 有较强 的 应用数学知识 的能力和增强学生 的积极性都 十分 的重要 。 应用数 学的意识打下 基础的时候 ，我们 可以通过 以下方法来 三 、刨设 生 活化 的数学 情 境 ，启 发 学生 思 维 ，鼓励 落实 。 学生大 胆 猜测 ，勇于 质 疑 我们过 去 的数 学教 学往 往 比较 重视 解决 现有 的数 学 问 结合学生生活实际 ，合理选组教材 ，刨设愉悦
小学数学教学与生活实际的结合
小学数学教学与生活实际的结合
将小学数学教学与生活实际结合起来是一种有效的教学方法，它可以使学生更好地理解和应用数学知识。
下面是一些结合实际生活的教学示例：
购物计算：在数学课堂上，可以通过模拟购物活动来让学生学习货币概念、加减法和找零等技能。
让学生计算购物清单的总价、找零的金额，帮助他们理解货币的价值和使用。
餐饮分数：教授分数概念时，可以通过餐饮场景进行教学。
让学生计算菜单中食物的分数比例，例如半份、四分之一和八分之一，并讨论它们在实际生活中的应用，如食谱中的配方。
测量与图形：在教授测量和图形概念时，可以带学生到室外进行实地测量和绘制图形的活动。
例如，在学校的操场上测量尺寸、绘制平面图，或者在花园中测量植物的高度和周长。
时间管理：教授时间概念时，可以通过日常生活中的时间管理进行教学。
让学生绘制自己的日程表，计算各项活动所需的时间，并讨论如何有效地安排时间以完成任务。
数据收集与分析：通过实际的数据收集活动，让学生在数学中学习统计和概率概念。
例如，让学生调查班级同学的喜好或兴趣，并使用图表和图形展示数据分析的结果。
这些结合实际生活的教学方法可以使学生更加主动、积极地参与学习，并将数学与他们日常生活紧密联系在一起，提高他们对数学的理解和应用能力。
四年级上册数学广角教学：数学与生活融合教案
四年级上册数学广角教学：数学与生活融合教案数学一直被认为是一门抽象的学科，与实际生活无关。
但是，随着时代的发展与科学技术的进步，许多人逐渐明白了数学与生活之间的联系，而数学是生活不可或缺的一部分。
在教学中，我们需要将数学与生活融合，让学生们更好地理解掌握数学知识。
一.教学目标：1. 实现数学与生活的融合，让学生了解数学知识在日常生活中的应用，并能够将所学知识实际运用；2. 帮助学生掌握数字的排序、分组、分类、比较等基本概念和运算符号，以及小学数学知识中的基本概念和方法；3. 培养学生的逻辑思维和数学思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。
二.教学重点：1.学生能够在实际生活中感受到数学的应用，并能够将所学知识灵活地运用到具体情境中；2.以数字的排序、分组、分类、比较等为基础，打好数学基础，扎实学习数学；3.培养学生的数学思维和逻辑思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。
三.教学内容：第一单元：数字的分组、分类、排列和比较1. 数字的房间探索游戏–学生通过分组、分类、排列和比较数字来认识数字的属性。
2. 数字的组合游戏–学生通过分组来得到一种新的数字，探索数字之间的联系。
3. 排序游戏–学生通过排序，学习多个数字之间的比较，获取数字之间的关系。
第二单元：数字的运算符号1. 加法和减法游戏–学生通过玩游戏来掌握加法和减法的基本概念和运算符号。
2. 乘法和除法游戏–学生通过玩游戏来掌握乘法和除法的基本概念和运算符号。
3. 选择运算符号游戏–学生通过选择正确的运算符号，来得出正确的答案。
第三单元：数字的应用场景1. 买东西的游戏–学生通过购物游戏来演示数字在日常生活中的应用。
2. 计算面积和周长–学生通过测量物体的面积和周长来运用数字的知识。
3. 时间表游戏–学生通过制定时间表，来演练数字在时间管理中的应用。
四.教学方法：1. 教师讲解法–通过板书、PPT等多媒体方式来讲解数学知识。
2. 游戏教学法–通过游戏的形式来引导学生学习具体概念和技能，提高学生的兴趣和参与度。
小学一年级数学教案：低年级教学中如何将数学与生活融合起来培养学生自主创新能力
小学一年级数学教案：低年级教学中如何将数学与生活融合起来培养学生自主创新能力去年9月，我使用了义务教育课程标准实验教科书第一册，一拿到书我便被吸引住了。
这与过去的教材相比，本册教材的内容结构有较大的改变。
内容结构的安排既遵循知识内容的逻辑结构，又体现现代教学理念，更加利于《数学课程标准》阶段性目标的实现，利于学生的可持续发展。
在内容的选择上，选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。
因此作为教师，我们的数学教学就应该让学生在愉悦的数学情境中乐学、在兴趣中实践，并致力于学生实践与创新能力的培养。
现在义务教育课程标准实验教材的使用正是为学生将来具有较强的应用数学的意识打下基础的时候，我们可以通过以下方法来落实。
一、结合学生生活实际，合理选组教材，创设愉悦的自主探究的情境，极力培养学生运用数学思想来看待实际问题的意识和充分调动学生主动解决实际问题的积极性应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿。
培养学生的应用数学的意识必须从小学入手，在低年级就有意识的加以渗透。
兴趣是最好的老师。
小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象。
如何培养学生学习与应用数学的意识，调动学生主动解决实际问题的积极性呢？首先要善于用课本中的例子为背景，结合生活实际创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，以积极主动的我要学的心态投入到学习中。
例如，学习十几减9退位减的内容时，让学生做售货员和顾客，通过对原有货物、卖出货物以及剩下的货物的体验，加强对十几减九退位减的理解。
这样的教学，学生的兴趣高，参与面广。
接着让学生针对情境互相编题，学生学习的激情达到了高潮。
学生通过参与实践式数学情境，自然而然认识到，生活处处有数学，增强对数学的亲切感，某种程度上培养了学生对应用数学的意识。
再者，教师要能够根据教学情况灵活选组教材。
课堂教学中要增强学生的参与意识，提高学生的参与度,以知识的魅力吸引学生。
让数学学习融合学生生活
让数学学习融合学生生活[内容摘要] 数学来自于生活，数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。
让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。
将数学真正地融入学生的生活，定能让学生多方面多方位地面向生活、面向问题、面向创造，得到全面、持续、和谐地发展。
通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
数学来自生活，数学回归生活。
[关键词] 贴近生活、活用数学、实践出真知人人学有价值的数学，人人学有用的数学。
数学来自于生活，每个人从小学一年级甚至更早就开始接触数学，它伴随着人走过了学习生涯。
伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。
”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。
让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问题情境中，在解决问题的过程中发现数学知识、运用数学知识，体验到“生活中处处有数学”，数学就在我们的身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感，让数学走向智慧。
《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。
”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知，亲近，现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体，生动，直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。
一、创设情景、贴近生活、激发兴趣结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。
在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，就能引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。
数学教学与生活的融合
数学教学与生活的融合数学是一门抽象而又具有普遍性的学科，它不仅仅存在于数学课本中，更贯穿于我们生活的方方面面。
在教育教学中，如何将数学知识与生活紧密结合起来，使学生能够更好地理解和应用所学的数学知识，已成为教师们需要思考和探索的课题之一。
本文将探讨数学教学与生活的融合，旨在启发教师和家长们有关数字概念，空间关系，逻辑推理等方面启发式教学方法。
一、数学教学与日常生活的联系教师在数学教学中需要注意引导学生主动观察身边的事物，认识生活中的数字、图形和度量，培养学生的数学思维。
在数学课堂中，我们可以引导学生通过日常的物体和活动来学习数学知识，比如通过购物、出行、游戏等活动，让学生感受生活中的数学应用，从而更好地理解和掌握数学知识。
数学教学还可以通过实践活动增强学生的数学素养。
在学习数学计算的过程中，我们可以引导学生参与各种实际活动，如测量房间的面积、重量，计算超市购物的价钱等，通过实际操作，让学生体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学素养。
二、数学教学与家庭的融合除了在学校教学中，家庭也是孩子数学教育的重要场所，家长们也能够通过生活中的点滴教育孩子数学。
在家庭生活中，可以通过日常的购物、料理家务等活动，引导孩子与数字、度量和图形进行亲密接触，提高他们的数学素养。
家长还能利用生活中的事例，加强孩子的数学概念。
家长可以通过生活中的实际例子引导孩子学习数学概念，如通过做饭、购物、规划出行路线等，让孩子将数学知识与生活联系起来，从而更加深刻地理解和掌握数学知识。
三、数学教学与社会的融合数学教学还应该与社会联系起来，引导学生了解数学在社会中的应用。
在教学中可以通过实例向学生介绍数学在各行各业的应用，如金融、科学研究、工程技术等，让学生了解数学的现实意义，激发学生学习数学的积极性。
四、数学教学与科技的融合随着科技的发展，越来越多的数学知识可以通过互联网和多媒体进行展示和传播。
教师和家长们可以充分利用互联网和多媒体资源，将数学知识与生活、家庭、社会等方面结合起来，为学生创设丰富多样的学习环境。
初中数学学习如何才能更好地与生活实际联系起来？
初中数学学习如何才能更好地与生活实际联系起来？初中数学怎么更好地与生活联系起来？初中数学是学生数学学习的重要阶段，对未来数学学习和逻辑思维能力的培养十分有利。
但是，许多学生将数学视作枯燥乏味、与生活脱节的学科，极度缺乏学习兴趣和动力。
如何将初中数学学习与生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是教育工作者需要重点思考的问题。
一、将数学融入生活情境，激发学习兴趣数学源自生活，也服务于生活。
教师要善于从学生熟悉的生活情境出发，将数学知识融入其中，使学生在开心愉快的氛围中亲身体会数学的应用价值，从而激发孩子的学习兴趣。
1. 利用生活素材，设计问题情境：将数学问题融入学生熟悉的日常生活场景，如：超市购物、运动比赛、房屋装修等，使学生感觉到数学与生活的密切联系。
例如，在学习“百分数”时，可以设计“超市打折降价”的案例，让学生计算商品的实际价格，感受百分数在日常生活中的应用。
2. 鼓励学生从生活中寻找数学问题：引导学生仔细观察生活，发现身边蕴含的数学问题，并尝试用数学方法解决问题。
例如，可以让学生观察房屋建筑，思考其中的几何图形，测量房屋的长宽高，计算房屋面积和体积。
二、注重数学方法的应用，增强解决问题的能力数学的学习不仅仅是掌握知识，更重要的是学会运用数学方法解决问题。
教师要引导学生将数学知识与生活经验结合起来，用数学思维解决生活中的实际问题。
1. 结合生活实际，训练数学思维：将数学问题与现实生活中的实际问题联系起来，让学生在解决问题的过程中，锻炼数学思维能力。
比如，在学习“方程”时，可以设计“如何分配零用钱”的案例，让学生列方程，解决分配方案问题。
2. 鼓励学生运用数学知识解决生活问题：鼓励学生运用数学知识解决生活中的实际问题，亲身体验数学的实用性，提高学习兴趣和学习动力。
例如，可以组织学生参加“数学建模竞赛”，让学生用数学知识解决社会问题，提高解决问题的能力。
三、利用多媒体技术，增加学习趣味性多媒体技术的运用可以有效地将抽象的数学知识变得更加直观、活泼生动，增强学生的学习兴趣。
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目录摘要………………………………………………………………………………ABSTRACT1 引言2生命体与数学并存3 数学与生活的不离不弃，和谐融合3.1神话故事与数学的融合3.2数字入诗，对3.3诗中的数学3.4数学与艺术的融合3.4.1 数学陪伴音乐3.4.2 数学陪伴绘画3.4.3 数学陪伴雕塑3.5 数学与建筑的融合3.6数学问题与生活问题的相容3.6.1 图论起源于生活问题3.6.2 生活状况容于数学中3.7 数学与我们的精神的相容3.7.1 数给我们的启示3.7.2 几何图形带给我们人生的哲理参考文献致谢数学与生活——论数学与生活的不离不弃，完美融合肖莉数学与信息学院数学与应用数学 2班指导老师：郭潇摘要：生活是离不开数学的，数学也时刻指引着我们的生活。
数学与生活就像“执子之手，与子偕老”的恋人一样，不离不弃，完美融合。
如果说生活是一首浪漫的诗，那么数学则是他的美妙韵律！他们紧密联系着！如果说生活是一首动听的歌，那么数学则是他美丽的旋律！他们相互渗透！如果生活是一场即悲又欢的梦，那么数学则是梦的指引着，守护者！他们相生相依！如果说生活是那独一无二的太阳，那么数学则是那唯一的月亮。
他们完美融合！生活与数学一起穿越时空，见证了人类历史的过去与现在，又必将指引着人类历史的未来！本文将从人类生活的各层面中去论证数学与生活的相生相依，紧密联系，相互渗透，完美融合！试着展现出人们生活中到处充满着数学方法，思想，元素；同时又贯穿，丰富，指引着人们的生活，“她们”二者相互依存，缺一不可，协调一致，犹如阴阳太极图一样和谐完美。
关键词：折射；数学与生活；融合；完美Mathematics and lifeOn the Mathematics and abandoned to life, the perfect fusionXiao LiMathematics and Information Science Mathematics and Applied Mathematics 2 classes Instructor : Guo XiaoAbstract: Life is inseparable from mathematics, mathematics has always guided our lives, Mathematics and life like “Your hand, and I have cried”the loves, as Staying with the perfect fusion. If life is a romantic poem, So math is has wonderful rhythm! They are closely linked! If is a beautiful song , So math is has beautiful melodies! They penetrate each other! If life is a mixture of joy and sadness of the dream, So mathematics is the dream of guiding, guardian! They are dependent! If is unique in that in that the sun, Then the mathematics is that the only moon. They are the perfect fusion! Together with the mathematics of life through time and space, Witnessed in human history past and present, It will guide the future of human history! This article will in all dimensions of human life to demonstrate mathematics and life is dependent, closely interwoven, the perfect fusion! Trying to show people everywhere life is full of mathematical methods, ideas, elements; The same time, through, rich, guiding people life, …they” are indispensable, coordinated, as if the same Diagram of perfect harmony.Key words: Refraction, mathematics and life, fusion, perfect1 引言数学与生活犹如一对“执子之手，与子偕老”的恋人一样，时时不离不弃。
华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁无处不用数学。
”这是对数学与生活的精彩描述。
是的在我们生活中，数学无处不在，每个人或多或少地要用到数学，要接触到数学，或多或少地能理解一些数学。
中国古代哲学家老子在《道德经》中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”古希腊毕达哥拉斯学派的思想家菲洛劳斯说得更加确定有力：“庞大，万能和完美无缺是数字的力量所在，它是人类生活的开始和主宰者，是一切事物的参与者。
没有数字一切都是混乱和黑暗的。
”那既然数是一切事物的参与者，那数学当然就时时陪伴，指引着我们的生活。
没有数学的生活是枯燥的，没有力量源泉的，就如同鸟儿失去了翅膀，鱼儿没有了鱼鳍，地球没有了月亮，而之所以我们人类文明的车轮永不停息，那是因为有了数学这源源不断的动力。
但有许多人确说“数学学了没多大用处，平时生活中我们很少用到数学，没有他，我们的生活依旧幸福，美满”。
怎么可以这样无视数学的存在，又怎能如此轻视数学在我们生活中的价值呢？这也难怪他们有这样错误的想法，是人生匆匆的脚步和止尽的欲望让他们不能多停一秒来发现数学在我们生活中的无处不在欣赏生活中的数学竟如此奇妙，更不用说领略到数学与生活灵魂的不离不弃，完美融合，我从小就喜欢数学，很多同学认为数学枯燥，抽象，没有用。
但我认为，数学在生活中的用处非常大。
学数学不仅仅是学课本上的知识，最重要的是训练思维。
解一道道的数学题就是思维的一步步深化。
比如数学中的难题，得先分析题干，再找到突破口，一步一步的迎刃而解。
只有解决了这题中的所有问题，最后才能得到最终的结果。
生活其实也是这样子的。
比如我们定了一个计划，我们要实现它，就要先考虑好它的每一步，相当于数学中的分析过程，接着我们就要一步一步的去做，相当于数学中的解题过程，只有我们一步一步的都做到了，也就是解决了题中的一个一个难点，我们的题就解出来了，我们的计划也就实现了。
还有我们在解题中会用到分类讨论，这就相当于生活的丰富多彩，我们要解决计划中的每一个问题，就得考虑各个方面，也就是题中的各类，只有各类都考虑全面了，才能真正做好题，也就是给计划一个圆满的句号。
突然想起了在寒假看过的一个致富例子，事情是这样的:浙江的商人陈知雨在日本的温泉看到一种按摩鱼。
于是他想把它引入国内，但是本地人告诉他，那种鱼因为地理等条件，死亡率极高。
于是他想到用很多鱼来杂交得到那种鱼。
他从照片上发现，那种鱼是鲷类鱼，是热带鱼的一种，但是这种鱼是很凶猛的，并且会咬人，但是那个鱼不咬人，吸盘一样的吸人。
所以他就把吸盘鱼和鲷类鱼进行了多次杂交。
解决了咬人问题后，新的问题又出现了，这种鱼在40度高温下会立即死去，并且它也不会主动亲近人，经过百般周折，他在三亚找到温泉鱼的母本，进行杂交，解决了这个问题。
这样这种按摩鱼就完全可以投入市场了，陈知鱼给这种鱼起名叫亲亲鱼。
投入市场后，这种鱼的浴场取得了很大的好评，陈知鱼也大赚一把，但是又有一个问题出现了，这种鱼会长大，长大以后的这种鱼对人的吸食，使人体无法承受。
并且这种鱼长大的很快，这样成本就会很高，为了解决这个问题，他在鱼的饲料里减少钙质，这样虽然可以减少一些鱼的长大，但是等七八月后还是要长到七八厘米长，于是等这些鱼长大的时候，陈知鱼就把他们送到足疗中心，资源再利用 .我认为陈知鱼致富的例子就可以是一道数学题，题目是各种各样的鱼，问题就是怎么样得到亲亲鱼。
解题的过程就是各种鱼的杂交，解决各种问题就用到各种思思维。
如果我们平时能很好的训练我们的思维，解各种各样的题，那我们也就能解决各种生活中的问题.其实，人活着就是为了好好的生活，我们现在努力学习，就是为了现在和以后更好的活着，所以我们现在学习的东西一定要和生活联系起来，用到生活中去，这样才真正起到学习的作用，我们的生活也就会被我们打理的很好。
是的，数学与生活是不离不弃，完美相容的，这是国内外知名人士以承认的，但问题是许多人还不愿意接受这个说法，如何让他们认识到数学与生活的兼容并包认识到数学点缀着我们的生活，认识到生活的丰富必须依靠数学。
我试着从不同时代不同不过国家不同类型的人的生活的各个层面（包括物质上的，精神上的）具体点就是人生活的衣食住行用，七情六欲等方面来展现出“数学不离生活，生活不弃数学”让大家欣赏，领略到数学与生活的和谐融合。
下面我就分层次来论述数学与生活的不离不弃，完美融合。
2 生命体与数学并存信不信由你：地球上的生命体与数学有着相生相容的关系，西奥多.安德烈亚.库克说：“只有当我们自己是无比能干的数学家，能够以我们尚未发明过的极端复杂的数学来表达生命的特征时，才有可能把生命或美想象为“严格数学的”作为地球高级的生命体：人类当然也包含了无数的数学元素。
先看下面的医学检测结果血压：120/80胆固醇：180低密度脂蛋白/高密度脂蛋白：179/47甘油三脂189体温：98.7F在今天的医学上，我们作为病人，经受着数字和比率的轰击，他们分析我们的健康，分析我们身体功能如何。
医生们力图确定正常的数字范围。
事实上我们骨骼的设计，基因的实际分子构造——这一切都具有数学原理的，因此在用数量表示人体功能的努力中，科学和医学就有求助于数字和其他数学概念。
例如已经设计出一些仪器，把身体的电脉冲转化为正弦曲线，从而使输出得以比较。
从心电图，肌电图，超声破诊断结果上显示出来的曲线的形状，振幅和位移。
你看数字，比率，坐标图是数学适用于我们身体的一些方面吧！另外了，我们身体细胞中的DNA的结构可是数学中双螺旋线啊！研究DNA上的基因（生命形式特征的传递着）与DNA怎样想联系，都要用到模式，序列，关系，一一对应等学学概念。