国外流行的教学模式十二种

当代国外主要教学模式（理清思路）

当代国外主要教学模式（理清思路）第一篇：当代国外主要教学模式(理清思路)介绍：教学模式是教育学中知识中的重点部分，也是考试的热点，教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化程序和操作体系。

教学模式特点以及当代国外主要教学模式也是高频出题点，下面做一一介绍一教学模式的特点： 1简略性 2针对性 3操作性 4灵活性 5稳定性 6完整性 7中介性二教学模式结构教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式结构（1）理论依据（2）教学目标（3）操作程序或步骤（在教学模式的结构中处于核心地位）（4）实现条件（5）教学评价（二）当代国外主要教学模式一程序教学 1代表人：斯金纳。

在运用行为主义心理学的基础上推广和发展的，以程序教学机器或程序教材为基础进行的教学模式。

（这里的“程序”代替了教师，程序通过一套事先设计好的、有一定顺序的特定行为，使学生按照教师期望的方式去行动 2理论基础：新行为主义的学习理论。

新行为主义者在学习理论上以联结主义的原理来阐明学习。

他们认为学习是通过刺激-反应-强化而形成的一种操作性行为3教学目标：目标在于交给学习者某种具体的技能，观念或其他内部或外部的行为方式。

4操作程序：程序教学将学习内容划分一个个连续性的小项目。

在学习中每呈现一个项目学习内容都要求学生采取用填充或书写答案的方式作答。

学生如果打错，教学机器就会立即呈现正确的答案及时纠正错误，然后进行下一步学习。

5教学要遵守的原则：（1）小步子原则（2）积极反应原则（3）及时确认原则（4）自定步调原则 6实现条件：程序教学作为一种个别教学模式，要求学生具有较强的独立学习能力。

程序教学的关键是对于学习效果的及时反馈以及强化，但是大量的，及时的，渐进性的强化在课堂教学中难以实现，因此（斯金纳主张使用“机器教学”和编制“程序教材”）7教学评价：优点：程序教学在效果评价上主要以类似于各个小步子上的问题来测查学生反应的正确率，这种评价方式更能反映学生对事实知识的记忆和简单应用。

国外流行的教学模式十二种

国外流行的教学模式十二种
1、传递─接受式
2、自学─辅导式。

3、探究式教学。

4、概念获得模式。

5、巴特勒的自主学习模式。

6、抛锚式教学。

环节组成：
7、范例教学模式。

8、现象分析模式。

9、加涅模式。

10、奥苏贝尔模式。

11、合作学习模式。

12、发现式学习模式。

近年，国内一些学校也推出了自己的教学模式，但纵观这些教学模式都是学习科学和认知科学的理论在教学中的体现。

主要代表是
洋思中学的“先学后教、
当堂训练”的教学模式；
杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式；
东庐中学教学合一“讲学稿” 课堂教学模式。

以上教学模式的都具有普通教育学意义，缺乏英语学科的特征。

国外现代教学方法九种

对于能力较低的学生，在教学中要重视：①尽量让他们掌握基本计算技能；②必须借助具体例子，使他们理解概念；③给出一般结论前，必须对它进行详细说明；④提到的数字(或图形)必须写(或画)出来；⑤比较长的命题必须逐条分开，进行分析。
9．直观——操作教学法
这种教学法是用图、表、式等种种用具进行直观——操作教学，目的在于有利于学习概念和理解性质。
布鲁纳认为发现学习有四大益处：发挥智慧潜力，增进内在动机，培养学习技巧，增强记忆。
2．奥苏伯尔接受式教学法
主要特点：把学习内容直接呈现给学生，学生把学习材料加以内化。奥苏伯尔认为，接受式应成为主要的教学手段。
3．斯金纳程序式教学法
主要特点是：把教材按系统条理化，编成程序，让学生按程序进行学习，最后达到学习的目标。这种方式可以使学生按自己的情况进行学习，适应个别差异，是一种较好的方式。
暗示法是用心理学，生理学，精神治疗学的知识，精心设计教学环境，通过暗示联想，想象，调动潜意识积极作用，使学生在心情愉快的情况下学习大量教材的一种教学方法。
7．“三层塔”教学法
美国学者比尔说，体现当前科学新动向的教学法应包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。他称此为“三层塔”——即试图探索各门学科间的相互关系，从而给课程确定一个简明的、系统的结构。这三个步骤同样适用于文科教育、普通教育、专业教育和研究生教育。他认为，上述各门学科的教学对概念化的强调将有所减弱，甚学法等。
从对当前学校所采用的各种教学方法的考察中，似乎可以得到下列三点带有规律性的认识：
①各种新的教学方法几乎都强调发挥学生学习的积极性和主动性，除重视学生掌握知识的效果外还特别重视发展学生的智力，培养学生自学的能力，独立解决问题的能力以及创新精神。

国外教育界风靡的七种教育方法

国外教育界风靡的七种教育方法在当前全球化的大环境下，教育界也在不断探索、学习和借鉴。

国外教育界中，能够深入人心，广受欢迎的七种教育方法，或许在中国的教育改革和升级中，也能提供一些借鉴和启示。

1. 个性化教学法个性化教学法是核心是将学习重心从老师转向学生，为每个学生根据其性格、能力、兴趣等特点，设计独特的学习计划和学习路径。

比如美国流行的个性化教育模式，通过选择教师、课程、教材、考试等方面，为每个学生设计独一无二的学习计划，提高学生主动性和趣味性，提升学习效果。

个性化教育是教育个性化发展的必然趋势之一。

2. 项目制学习法项目制学习法强调合作学习、情境学习和实践学习，将知识、能力、技能、情感、价值观等多元素进行整合。

通过组织跨学科项目，将学生从单一、孤立的知识领域中解放出来，培养合作学习、个人成长、社会责任等方面的能力。

3. 游戏化教学法游戏化教学法是以游戏为媒介的学习方式，将游戏玩法经过认知、情感、行动等多个方面的设计后，使学习变得更加趣味化、轻松化、深入化。

游戏化教学法可以激发学生的学习兴趣、提高学习积极性、增强学习满足感，促进学生从消极的学习态度转变为积极的学习态度。

4. 创客教育创客教育是一种新型的教育方式，即鼓励学生自己动手设计、制作、创造的教育。

创客教育强调动手操作、实践探究和合作学习，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。

在创客教育中，学生可以尝试使用不同的工具、材料和技术，让他们从不同的视角思考问题和解决问题。

5. 倒叙教学法倒叙教学法强调的是从实践和案例出发，引导和带领学生去深入了解和探究相关的知识和理论，从问题解决的过程中来归纳和总结理论。

倒叙教学法的好处就是可以培养学生的自主思考和问题解决的能力，同时也可以帮助学生清晰和深入理解相关的知识和理论。

6. 转化性教育转化性教育的核心在于，帮助学生从一个生命阶段到另一个生命阶段的转换。

转化性教育注重引导学生自我认知、自我总结、自我思考、自我指导，提高他们的自主性和自我控制；同时，转化性教育也注重培养学生的道德和社会责任感，使他们成为有道德感和责任感的公民。

国外教育学生的方法有哪些

国外教育学生的方法有哪些1. 积极参与式教学（Active Learning）积极参与式教学是一种学生主导的教学方式，强调学生的主动参与和合作学习。

这种方法包括让学生进行小组讨论、案例研究、角色扮演、实地考察等活动，以促进学生的思考和学习。

2. 问题解决式学习（Problem-Based Learning）问题解决式学习是一种以问题为导向的学习方式，鼓励学生通过解决实际问题来学习。

学生根据问题进行调查、研究和分析，然后提出解决方案。

这种方法培养了学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

3. 小组学习（Cooperative Learning）小组学习是指将学生分成小组，共同合作完成任务或项目。

每个小组成员都有自己的角色和责任，通过合作学习来实现共同的目标。

这种方法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 个性化学习（Personalized Learning）个性化学习是一种根据学生的个体需求和学习风格进行教学的方法。

教师会根据学生的兴趣、能力和学习目标，制定个性化的学习计划和资源，以满足不同学生的需求。

5. 反思学习（Reflective Learning）反思学习是帮助学生思考和评估自己的学习过程和学习成果。

学生会被鼓励在学习后进行反思，回顾他们的学习经验，并提出改进和进一步学习的建议。

这种方法可以帮助学生发展自主学习和自我评估的能力。

6. 问题驱动学习（Inquiry-Based Learning）问题驱动学习是一种基于问题的学习方法，通过激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们提出问题、进行研究和分析。

学生会主动探索问题，积极寻找答案，并通过个人和团队合作来推动学习。

7. 游戏化学习（Gamified Learning）游戏化学习是将游戏元素和机制应用于教育中的一种方法。

通过将学习任务和目标转化为游戏情境，学生可以通过完成任务或赢得游戏来获得奖励和反馈，激发他们的学习兴趣和动力。

总结起来，国外教育学生的方法多种多样，旨在培养学生的积极性、合作性和创造性，鼓励他们主动参与和探究。

国外职教的教学方法

国外职教的教学方法教师教学方法有大脑风暴教学法、项目教学法、讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、启发法、实习法等。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。

分别有大脑风暴教学法、项目教学法、讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、启发法、实习法等。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。

1、大脑风暴教学法：就是教师鼓励学生就某一课题民主自由发表意见，并对其意见的恰当+性或准确性教师不展开任何评价的方法。

它就是一种能够在最短的时间里，赢得最少的思想和观点的工作方法。

被广为应用于教学、企业管理和科研工作中。

在职业教学中，教师和学生可以通过大脑风暴法，探讨和搜集化解实际问题的建议(也称作建议子集)，通过集体探讨得出结论。

2、项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活+动，在职业教育中，项目是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式及共同制定计划、共同分工完成整个项目。

3、讲授法：讲授法就是教师通过口头语言向学生传授科学知识的方法。

讲授法包含讲述法、讲解法、谈读法和讲演法。

教师运用各种教学方法展开教学时，大多都伴之以讲授法。

这就是当前我国最经常采用的一种教学方法。

4、谈论法：谈论法亦叫问答法。

它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。

复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。

启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

常见的国外课堂教学模式与方法

１、布卢姆掌握学习教学模式（美）在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。

２、斯金纳程序教学（美）根据学生目标，在促进学习者学习时，不断地给予强化，促进学习者向着学习目标迈进。

３、赞可夫的“发展性”教学体系（苏）主导思想：以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。

提出了五条“新个教学原则”。

(1)高难度进行教学；(2)高速度进行教学；(3)理论知识起指导作用；(4)使学生理解学习过程；(5)使全班学生都得到发展。

４、加涅信息加工教学模式（美）把学习看成信息的获取、加工和储存。

这是近代认知心理学最强调的观点。

５、问题教学：（前苏）通过设置问题，分析、解决问题的方法教学。

６、弗雷尔教学法：（英）教师把课堂上获取知识的主动权，交给了学生，让他们按自己的需要，可能、意愿和兴趣，去安排自己的学习。

７、瓦根舍因的“范例教学”（德）通过教材中典型事例的研究，使学生从个别到一般，理解带普遍规律性的一种教学方法。

８、沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法。

（前苏）“纲要信号”能简明扼要，直观形象地把所需要学的知识表示出来。

图表必须有利于发挥学生的联想能力和现实记忆能力，有利于发挥学生的联想能力和现实记忆能力，有利于学生的逻辑思维能力和概括能力。

９、威廉斯创造性教学模式（知情互动教学模式）（美）教育不仅要侧重认知能力的培养，还要兼顾情意的发展。

因为教育者都认为缺乏感情的学习不是真正的学习。

１０、格罗SSDL模式（阶段性自我指导模式）格罗认为：所谓“教育上的问题”的产生，是因为教师的教学方法与学生自我指导水平阶段不相契合所造成的。

１１、路卡斯探索式教学八式（英）培养学生象科学家那样的思考问题、分析问题，使他们学会科学的思维方法和进行科学实验的本领。

１２、塔巴“三步九阶段”教学模式（美）塔巴反对教师把现成的结论直接传授给学生，提倡学生通过自己处理信息来形成自己的结论，认为思维技能是能通过教学来进行传授的，但它必须通过特定的教学策略来进行，并且这些策略要按一定的顺序来使用，因为一种思维技巧的建立和获得往往要以另外一些思维技能的建立和获得为前提。

当代国外主要教学模式(理清思路)

介绍：教学模式是教育学中知识中的重点部分，也是考试的热点，教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化程序和操作体系。

教学模式特点以及当代国外主要教学模式也是高频出题点，下面做一一介绍一教学模式的特点：1简略性2针对性3操作性4灵活性5稳定性6完整性7中介性二教学模式结构教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式结构（1）理论依据（2）教学目标（3）操作程序或步骤（在教学模式的结构中处于核心地位）（4）实现条件（5）教学评价（二）当代国外主要教学模式一程序教学1代表人：斯金纳。