【人教版】八年级物理上册：第5章《透镜及其应用》复习课教案设计(含答案)
第五章《透镜及其应用》单元复习课【复习目标】1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。
2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。
5.了解凸透镜成像的应用。
6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。
【复习重点和难点】重点：①掌握两种透镜对光线的作用；②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。
【学具准备】凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。
用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。
（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）【复习过程】、、创设情境、引入复习教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。
提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：《透镜及其应用》设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。
后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思维，激发了学生的热情。
、、专题复习【专题一】透镜专题一知识点聚焦：1．凸透镜与凹透镜：中间 ，边缘 的透镜称为凸透镜；中间 ，边缘 的透镜称为凹透镜。
2．基本概念：(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向 ，这个点叫光心。
(3)焦点：①凸透镜焦点： 于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)。
②凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的 反向延长线 会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。
(4)焦距： 到透镜 的距离叫做焦距(用f表示)。
3．透镜对光线的作用：(1)凸透镜对光线有 作用，因此凸透镜又称为 透镜；(2)凹透镜对光线有 作用，因此凹透镜又称为 透镜。
设计意图：通过对学生本章基础知识的考查，学生强化了基础知识记忆，教师了解学生的掌握情况，为下一步重点知识讲解做好铺垫。
同时为培优补差做好准备。
学以致用：在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导。
下一步设计一组完成光路图题，以加强学生对三条特殊光线的认识及加深对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。
练习题：请在图5－1和图5－2中画出入射光线或折射光线。
图5－1图5－2【专题一知识归纳】三条特殊光线：(1)凸透镜：平行于主光轴的光线经凸透镜折射以后，穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；过焦点的光线经凸透镜折射以后平行于主光轴射出。
（课件展示光路图，教师点拨）(2)凹透镜：平行于主光轴的光线经凹透镜折射以后，折射光线的反向延长线穿过焦点；过光心的光线传播方向不改变；向着焦点的光线经凹透镜折射以后平行于主光轴射出。
（课件展示光路图，教师点拨）设计意图：学生自主活动过程中发现疑问，教师适当点拨引导，设计一组完成光路图题，实现学生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的加深理解。
【专题二】凸透镜成像的规律及应用：专题二知识点聚焦：1．凸透镜焦距测量：用凸透镜正对太阳光(太阳光近似看作平行光线)，将白纸在透镜另一侧来回移动，找到白纸上最____、最 的点；用刻度尺量出 到 的距离即为凸透镜的焦距。
2．探究凸透镜成像规律：(1)在探究实验前，要调节 、 、 的中心大致在同一 上。
目的是 。
(2)规律：当u >2f 时，成 、 的 像， 就是根据这个原理制成的；当u ＝2f 时，成 、 的 像；当f <u < 2f 时，成 、 的 像， 就是利用这个原理工作的；当u <f 时，成 、 的 像， 就是利用这个原理来工作的。
设疑：是什么因素影响凸透镜成像的性质的？探究：学生通过思考回顾凸透镜成像规律的实验，体会物距与焦距的关系变化对成像性质的影响。
实验设计：利用光具座、凸透镜、光屏、蜡烛探究凸透镜的成像规律及应用。
探究一：凸透镜的成像规律在“研究凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在如图5－2中的a 、b 、c 、d 和e 点，同时调整光屏的位置，那么（1）把烛焰放在________点，屏上不会出现烛焰的像.（2）a 、b 、c 、d 、e 各点中_______点是成放大和缩小实像的分界点。
图5－2.1图5－1.1（3）当烛焰从a 向d 点移动的过程中，要使屏上的像清晰，光屏应向_________的方向移动。
（填“靠近凸透镜”或“远离凸透镜” ）（4）当蜡烛燃烧变短时，屏上的像会偏向屏的_____边。
（填“上”或“下” ）图5－3[解析] (1)实像能够在光屏上显示，虚像不能显示，e 在焦点内，此处成虚像。
(2)u=2f 时，成等大的实像，所以c 点是成放大和缩小实像的分界点。
(3)物体靠近凸透镜时，像要远离凸透镜，像同时变大。
(4)实像时倒立的，具体是上下和左右都倒，物体向下像向上移动。
探究二：凸透镜的成像规律的应用在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：(1)测量凸透镜的焦距如图5－4所示，则该凸透镜的焦距为_____cm 。
(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。
点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在_______________上。
(3)当烛焰距凸透镜30cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像。
_______就是利用这一成像规律工作的(填光学仪器)。
[解析](1)测量凸透镜焦距的方法可以让凸透镜正对太阳光，通过移动凸透镜的方法找到最小、最亮的会聚点，用刻度尺测量出该点到凸透镜的距离即可；(2)为了使物体的像能够成在光屏的中心处，需要调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度上；(3)根据题中数据可知物体位置大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像，生活中应用于照相机。
【专题二知识归纳、探究结论】(1)凸透镜成像规律：F 分虚实，2f 分大小，虚像同侧正，实像异侧倒。
（具体见课件展示）像的性质物距倒、正放、缩虚、实像距应用u>2f 倒立缩小实像f<v<2f 照相机f<u<2f 倒立放大实像v>2f 投影仪u<f 正立放大虚象v>u 放大镜(2)对规律的进一步认识：（课件展示，教师指导点拨）①可见当u=2f 时所成的像不大也不小，即等大。
②当u=f 时，不能成像。
（相当于焦点处的光源经透镜后变成平行光）③成实像时：（物近像远像变大）。
总之：无论实像还是虚像，只要物体渐近焦点则像渐大。
图5－4设计意图：通过探究一及探究二的复习，结合专题前基础复习，使学生知道凸透镜成像的一般规律，结合知识的应用将感性的认识进一步的提升，形成知识结构，提高学生的概括能力，以及如何用物理语言进行表达。
学以致用：1、将物体放在离凸透镜30cm 处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；当物体放在离凸透镜10cm 处，并移动光屏，在光屏上成( )A ．倒立、缩小的实像B ．倒立、放大的实像C ．正立、放大的虚像D ．无像2、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10厘米处得到一个最小最亮的光斑，若用此透镜来观察邮票上较小的图案，如图5－5则邮票到透镜的距离为（ ）A .于10厘米B .小于10厘米 图5－5C .大于20厘米D .在10厘米和20厘米之间3、透镜在生活中应用广泛，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜都用到_____(选填“凸”或“凹”)透镜，不同的是照相机与投影仪所成的像是_____像，放大镜所成的像是____像(均选填“虚”或“实”)。
如图5－6A 、B 所示是游客坐游艇经过一艘海轮附近时，游客先后拍下的两张照片，可以看出游客的游艇是______海轮。
(选填“靠近”或“远离”)。
[解析] 第1题当u=2f 时成等大的像，所以f =15cm ，u =15cm 时，成放大的虚像，故选C 。
第2题 测出焦距是10cm ，做放大镜时，物距小于10cm ，故选B 。
第3题这些光学仪器都是凸透镜应用，照相机和投影仪成实像，放大镜成虚像。
小汽车所成的实像，像越大，说明物体距离镜头越近。
设计意图：通过插入这三个练习，使学生对凸透镜成像的规律进一步领悟，达到熟练应用。
学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。
也是教师排查学困生的有效手段，为补差做准备。
【专题三】眼睛和眼镜专题三知识点聚焦：1.产生近视眼的原因是晶状体太______，折光能力太______，或眼球在前后方向太_____，来自远处某点的光会聚在视网膜______，人看不清远处的物体。
近视眼应用________镜进行矫正。
2.产生远视眼的原因是晶状体太______，折光能力太______，或眼球在前后方向太_____，来自近处某点的光会聚在视网膜______，人看不清近处的物体。
近视眼应用________镜进行矫正。
实验设计：利用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。
探究一：图5-7是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛A 图5－6 B类型及矫正需要选用的透镜分别是（ ）A ．远视眼 凸透镜B ．远视眼 凹透镜C ．近视眼 凸透镜D ．近视眼 凹透镜探究一结论：从图5-8可以看出看近处物体，成像落在视网膜的后方，晶状体太薄，折光能力差，是远视眼，佩戴凸透镜校正，故答案选A 。
探究二：小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。
实验中测得甲图焦距为10cm ，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图5-9所示。
图5-8（1）测得焦距大于10cm 的是图_______，模拟近视眼的是图_______。
（2）在同一位置，用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距较大的是____________图。
（3）目前很多近视患者戴隐形眼镜来矫正视力。
隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球运动，其中心厚度只有0.05mm ，则此镜片的边缘厚度___________0.05mm （选填“小于”、“等于”或“大于”)，此镜片对光有_______作用（选填“会聚”或“发散”)。
探究二结论：（1）镜越薄聚光能力越差，其焦距越长，能力差，可见丙的焦距最长，大于甲的，答案填丙。
近视眼是晶状体变厚，折光能力太强，像成在视网膜的前方，所以模拟近视眼的是图乙。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习教案新版
第三章 透镜及其应用[学情分析]这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。
想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。
[教学三维目标] （一）知识与技能（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 （二）过程与方法（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
（3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
（三）情感态度与价值观（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。
（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。
[教学重难点]1．理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 [教学流程] 1、透镜（1）名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O ）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F ）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f ）：焦点到凸透镜光心的距离。
（2） 典型光路2、凸透镜成像规律及其应用（1）实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
（2）实验结论：（凸透镜成像规律）3、视力的矫正近视眼：远处的景物经晶状体成像后落在视网膜的前方戴凹透镜使光线发散，所成的像后移至视网膜上.远视眼：近处的景物经晶状体成像后落在视网膜的后方戴凸透镜使光线会聚，所成的像前移至视网膜上4、透镜的组合（1）望远镜（物镜、目镜）伽利略望远镜和开普勒望远镜（2）显微镜[课堂练习]1、、凸透镜对光作用，凹透镜对光作用，凸透镜成像：(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)时，成、的像，像距：，如；(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f<u<2f)时,成、的像；像距：。
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计一、教学目标1.掌握凸透镜的成像规律，能够利用透镜成像规律解决相关问题；2.理解凹透镜的成像规律，并能够应用到实际问题中；3.了解透镜在光学仪器中的应用，并能够分析透镜对光线的折射和成像特性。
二、教学内容1.凸透镜的成像规律及相关问题；2.凹透镜的成像规律及相关问题；3.透镜的应用：显微镜、望远镜等。
三、教学准备1.PowerPoint课件；2.教学板书工具；3.带有透镜的物体和屏幕。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用一张凸透镜的图示，让学生回忆并复习凸透镜的基本概念；2.激发学生对透镜的兴趣，引入本节课的教学内容。
知识讲解及示范（25分钟）1.讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，重点讲解透镜成像的步骤和方法；2.结合物体、透镜和屏幕的实物示范，让学生亲自操作，并观察和记录透镜成像的情况。
讨论总结（15分钟）1.针对学生观察和实验结果，引导学生自主总结凸透镜和凹透镜的成像规律；2.引导学生思考透镜成像规律背后的原理和规律，培养学生的逻辑思维能力。
拓展应用（20分钟）1.结合生活实例和科技应用，讲解透镜在显微镜、望远镜等光学仪器中的应用；2.分析透镜在光学仪器中的折射和成像特性，并结合实例解释其应用原理。
练习与巩固（15分钟）1.利用教材中的例题或者自编的习题，让学生在课堂上完成相关练习；2.引导学生分析、解决问题，并及时给予指导和批改。
总结回顾（10分钟）1.对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点；2.鼓励学生做好知识的整理和复习，为后续学习打下坚实基础。
五、教学评价1.课堂练习的成绩；2.学生对凸透镜和凹透镜成像规律的理解程度；3.学生对透镜应用原理的掌握情况。
六、教学反思本节课的教学设计针对八年级学生的认知特点，通过示范、实验和讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣。
然而，在课堂教学中，我们应更注重学生的参与度和互动性，通过小组合作的形式，使学生更加积极地思考和解决问题。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用复习课教案
透镜及其应用复习教案教学目标：1．知道描述凸透镜的几个术语：光心、焦点、焦距、物距、像距等；能正确画出关于透镜的几条特殊入射光线的出射光线。
2．能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
3．能根据凸透镜成像规律，对放大镜、照相机、投影仪等仪器的工作原理作出定性说明。
了解眼睛的结构，以及如何进行视力的矫正等。
4.让学生了解透镜及其应用的四个高频考点，掌握一定的解题思路和方法。
教学重点：能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
能利用透镜的三条特殊光线作图教学难点：能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
能熟练利用凸透镜成像规律解决相关习题。
课时安排1课时教学过程：【命题分析】这局部知识考查的难度中等，主要集中在：1、凸透镜的光学特征，透镜三条特殊光线作图。
2、凸透镜成像的规律及应用。
从题型上看主要是选择题，填空题〔包括作图〕题，实验题，题型较稳定，估计今年，特别要注意光的知识应用于生活和生产中画光路图。
【稳固根底·自我诊断】〔1〕透镜〔2〕透镜中的三条特殊光线〔3〕探究凸透镜成像规律的实验说明a.实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在___________，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
b.假设在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏上都得不到像，可能的原因有：①蜡烛在_____以内；②烛焰在焦点上；③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在__________；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
〔4〕凸透镜成像的规律(重点)〔5〕对规律的进一步认识〔难点〕【说明】a.实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。
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5.介绍透镜在生活中的应用，如照相机、摄像机、投影仪等，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个透镜实验装置，让学生观察并讨论透镜成像的特点。
2.各小组汇报观察结果，分享对透镜成像规律的理解。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念，包括凸透镜、凹透镜的定义及其光学性质，理解并区分不同类型的透镜对光线的作用。
2.使学生了解透镜的成像规律，包括凸透镜的成像特点及其应用，如照相机、摄像机、投影仪等，并能运用这些知识解释生活中的透镜现象。
2.自主探究：鼓励学生自主阅读教材，预习新课内容，并在课堂上通过小组合作，共同探讨透镜成像的规律。
3.实践操作：组织学生进行透镜实验，如制作简易的凸透镜和凹透镜，观察成像特点，使学生在实践中加深对透镜知识的理解。
4.分层教学：针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动。对基础薄弱的学生，重点辅导基础知识；对成绩较好的学生，适当提高要求，培养其创新能力。
3.光路图的分析和绘制是学生普遍感到困难的部分，需要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
设想：利用模型教具和多媒体辅助教学，让学生在动手操作中理解光线的传播路径，逐步学会绘制光路图。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活中的透镜应用实例，激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理知识在实际生活中的重要性。
4.针对学生在逻辑思维和抽象思维能力方面的不足，采用比较法、归纳法等教学方法，引导学生逐步形成系统的透镜知识体系。
5.关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
新人教版八年级物理上册《第五章 透镜及其应用》复习教案(7)
《第五章透镜及其应用复习课》教学案复习目标：1、加深对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。
2、熟练应用凸透镜成像的规律。
3、熟悉凸透镜成像的应用。
4、通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
复习重点和难点：1、引导学生归纳知识结构。
2、熟练掌握凸透镜成像的规律、成像的特点并会应用。
教学方法：讲解合作与探究教学过程一、创设情境，导入新课：小华参观展览会，在一个小展览室里看见一个女导游在介绍商品，试着与她握手，却发现她是一个虚拟的导游，可望而不可及。
后来她发现这个女导游只是一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上的经过处理的一个形象而已。
(1)这个玻璃屏风是什么镜？这个虚拟导游是实像还是虚像？(2)电视机与玻璃屏风的距离应满足什么条件？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）：透镜的种类、典型光路。
1、透镜的种类：凸透镜和凹透镜主光轴：光心：焦点（F）：焦距（f）：2、典型光路过光心的光线传播方向不变个性化修改例题：（1）、画出图13中的光线AB经过凸透镜后的径迹．（2）、如图9所示，根据光的折射情况，在虚FF F F最新人教版八年级上册物理1最新人教版八年级上册物理 2线框内填上一个适当的透镜。
（3）、在图1中完成透镜的光路图． （4）、在图12中，完成光线从左边射向凸透镜折射后，再射向凹透镜折射后的光路。
学习任务（二）：凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）1、凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的像。
这个像是物体射向凸透镜的光经过凸透镜后会聚成的，能用光屏显现出来，叫做实像。
人教版 八年级上册 物理 第五章 透镜及其应用 复习导学案(含答案)
透镜及其应用复习一、透镜1、透镜的种类①凸透镜：中间厚边缘薄；②凹透镜：中间薄边缘厚。
2、透镜对光线的作用①凸透镜对光线有会聚作用，因此凸透镜又叫会聚透镜；②凹透镜对光线有发散作用，因此凹透镜又叫发散透镜。
3、焦点与焦距凸透镜使平行于主光轴的光会聚于一点，这个点叫焦点，焦点到光心的距离叫焦距。
4、凸透镜的三条特殊光线①平行于主光轴的光线折射后通过焦点；②通过焦点的光线折射后平行于主光轴；说明：凸透镜的会聚作用并不等于会聚，凹透镜的发散作用并不等于发散，判断透镜“会聚”、“发散”作用的简单方法就是将原光线延长，将入射光线的传播方向和折射后的传播方向进行比较，若通过透镜后的光线相对于原方向向主光轴偏折，即为会聚；向外偏折即为发散。
二、凸透镜成像规律及应用1、① 焦点是实像和虚像的分界点，即当u ＞f 时，物体经凸透镜成实像；当u ＜f 时，物体经凸透镜成虚像。
② 2倍焦距位置是物体成放大像和缩小像的分界点，即当当u ＞2f 时，物体经凸透镜成缩小的实像；当u ＜2f 时，物体经凸透镜成放大的实像或虚像。
③ 凸透镜所成的实像都是倒立的，且像和物分居于透镜的两侧；所成的虚像是正立的，且是放大的。
④ 在焦点以外，物体离焦点越近，相距越大，这个规律用于照相机和幻灯机的调节，如用照相机照相时，要得到较大的像，被照物体应离镜头近些，同时暗箱要拉长些。
使用幻灯机时，要使屏幕上的画面大些，应该把幻灯机向后移，把幻灯片与镜头的距离调近些。
⑤一倍焦距见虚实，二倍焦距见大小。
焦点以外，物近像远像变大；焦点以内，物近像近像变小2、实验中找不到像的可能情况①烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；②物体在焦点处；③物体在焦点以内；④物体在焦点和二倍焦距之间，但靠近焦点。
（此时像距很大，但实验中光屏移动范围较小）。
3、照相机：V 物＞V 像； 投影仪：：V 物＜V 像。
4、凸透镜和凹透镜的判断方法①根据性质：正对太阳光，能找到焦点的为凸透镜，不能找到焦点的为凹透镜；②根据定义：观察如果中间厚边缘薄为凸透镜，若中间薄边缘厚为凹透镜； ③根据成像：透过透镜观察书本上的字，若字被放大即为凸透镜，若字缩小即为凹透镜。
人教版八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 中考一轮复习教案设计
自主学习，效果反馈通过微课复习基础知识，学生完成自主预习题，课堂上订正答案课件展示基础知识答案学生对答案，并回顾基础知识课前微课，讲解基础知识任务1：透镜的种类和几个概念透镜的光路图教师播放视频并讲解讲解画法观看视频，小组讨论学生小组内讨论乐学课堂视频作图微课反馈练习1投影学生答案学生找错误实物投影分2：动画视频回顾凸透镜成像规律实验。
播放视频，并引导学生对实验注意事项进行讨论，计分小组内讨论，代表发言乐乐课堂视频反馈练习2：实验题：探究凸透镜成像规律引导限时答题，计分，投影答案限时答题，竞速发言课件过程步骤1、调整凸透镜光心、光屏的中心和烛焰的中心大致在，目的是2、将蜡烛分别放置在两倍焦距以外、两倍焦距处以及一倍焦距和两倍焦距之间，在右侧来回移动光屏，直到出现清晰的像，观察像的位置、倒正、大小和虚实。
3、将蜡烛放置在一倍焦距以内时，在光屏上（能/不能）观察到像。
这是因为此时成（实/虚）像，想要观察像，需要移去光屏，从（光屏/蜡烛）一侧透过透镜观察。
4、点燃的蜡烛先后放在a、b、c、d、e各点，移动光屏，在光屏上寻找清晰的像。
他发现：蜡烛在点成像最大，在点得不到像。
表格问题讨论如果将凸透镜换为玻璃板，并在玻璃板后用另一只相同的未点燃的蜡烛来回移、动，直至玻璃板后蜡烛与前面蜡烛所成的像完全重合，从而得出像与物大小相等，这里运用的是法。
移走蜡烛b，在此位置换上光屏，发现不能在光屏上得到像，这说明平面镜成像。
物距与相距关系像的性质应用倒、正缩、放实、虚u>2f 倒立缩小实像u=2f 倒立实像f<u<2f 放大实像投影仪U<f 正立放大放大镜任务三：投影仪原理教师讲解，并引导学生对平面镜作用和使像变大或变小的方法，计分学生小组内讨论，竞速发言课件反馈练习三：读图问答题：投影仪的原理教师投影答案订正答案课件任务四:眼睛结构以及近视眼远视眼。
微课展示眼球结构，并讲解近视眼和远视眼的成因和矫正讨论并互相答疑微课反馈练习四：近视眼和远视眼的矫正填空题巡视并纠错学生发言订正答案课堂小结：学生进行小结，逐步完善思维导图引导学生总结，并互相纠错和补充思维导图补：显微镜和望远镜成像原理讲解整理笔记课件当堂检测：完成当堂检测的3个选择题和2个作图题，分三个难度，难题用于拓展延伸巡视并纠错，投影答案答题并订正课件布置作业：完成复习检测习题七、教学特色：使用整分合补测的复习课模式，采用小循环多反馈的学习模式，是学生在课堂上得到充分的练习，突出学生的主体地位。
人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》复习课优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，如“凸透镜成像的规律是什么？”“凹透镜成像的规律是什么？”等。
2.引导学生通过实验、观察等途径，自主探究问题，如“凸透镜成像实验中，物距和像距的关系是什么？”等。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和探究精神，如“为什么眼睛的晶状体相当于一个凸透镜？”等。
问题导向的教学策略能够激发学生的思维活力，培养他们的问题意识和探究精神。同时，通过问题导向，引导学生自主学习，提高他们的学习效果。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，如讨论凸透镜成像规律的应用、近视眼和远视眼的矫正方法等。
人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》复习课优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程改革背景下，八年级物理教学旨在培养学生的科学素养，提高其创新能力和实践能力。人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》是本学期的重点内容，涉及透镜的种类、性质以及凸透镜成像规律等。在复习课中，我作为特级教师，结合课程标准和学生的实际情况，设计了一份优秀教学案例，以提高学生的复习效果和学科素养。
2.学生完成作业后，教师对作业进行批改和评价，了解学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
3.针对作业中出现的问题，教师进行针对性的讲解和辅导，帮助学生进一步提高。
作业小结是巩固所学知识的重要环节，通过作业的完成和评价，教师能够了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如透镜的分类、性质、成像规律以及应用等。
【人教版】八年级物理上册：第5章《透镜及其应用》复习课教案设计(含答案)
第五章《透镜及其应用》单元复习课【复习目标】1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。
2.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
3.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。
5.了解凸透镜成像的应用。
6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。
【复习重点和难点】重点：①掌握两种透镜对光线的作用；②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活中的应用；③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。
【学具准备】凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、薄膜充水后制成水透镜、邮票、直尺、手电筒等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。
用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。
（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏等器材。
提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：《透镜及其应用》设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，认识本章的知识体系，回顾透镜这一单元的几个重要知识点，为下一步基础知识掌握做好铺垫。
后面的复习就是依照体系按专题展开的，这样容易理清学生的思维，激发了学生的热情。
二、专题复习【专题一】透镜专题一知识点聚焦：1．凸透镜与凹透镜：中间，边缘的透镜称为凸透镜；中间，边缘的透镜称为凹透镜。
2．基本概念：(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向，这个点叫光心。
(3)焦点：①凸透镜焦点：于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)。
②凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的反向延长线会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。