手绘学习笔记 教案
手绘学习笔记教案浙美版 七年级上册美术
2.手绘学习笔记教学目标1、认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
重点难点1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。
2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。
教学过程(一)情境导入,激发兴趣1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么?生:线师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。
师: 你看到了什么?生:线师:它们由哪些线组成的?生:直线,曲线,虚线。
揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。
今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。
出示课题《线条的魅力》(板书课题)二、体验线条的变化,探索线条情感(1)体验线条的变化师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。
同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨)生:直线师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马)生:曲线师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山)生:折线师:很好,你观察的非常仔细师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。
出示图片梯田:一组一组的曲线多漂亮啊雕塑: 也是由线条组成贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条这是由光组成的一组线条刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的,生:是小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线(2)探索线条情感同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗?生:愿意直线: 平稳曲线:柔和,流畅折线:挺拔小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。
浙美版小学美术2.手绘学习笔记教学设计
浙美版小学美术2.手绘学习笔记教学设计1教学目标学习徒手绘画，尝试用徒手画的形式记录和表现家乡石桥的风景。
2学情分析在前一课时学习徒手绘画之线和形的基础上，结合乡土资源“家乡石桥”来熟练线条的应用，提升对形的把握和再现能力，同时有利于培养学生对“热爱家乡”的情感。
3重点难点重点：用简练的线条概括出“家乡石桥”的基本图形。
难点：利用线条装饰手法描绘细节或用明暗的方法加以简单的塑造。
教学活动活动1【导入】创设情景看桥入眼播放一组“家乡石桥”照片，配合音乐“小城故事，让学生感受家乡石桥原来是如此的美丽，用眼睛来抓住家乡石桥的形美。
（教师在挑选图片时关注石桥的不同造型，让学生知道拱桥和平桥之外还有很多不同造型的石桥。
）活动2【活动】探究石桥说说石桥故事让学生说说自己知道家乡石桥的故事，在分享中学会探究石桥的由来，了解更多的风俗文化，抓住民间的艺术创造力。
教师在细听同学讲得过程中，抓住提示点，如桥什么形状呀？桥名是什么？桥的细节有什么特点呀？桥的有趣故事是什么呀？来和同学一起合作讲述“家乡石桥的故事”。
教师在预设教学环节中要有“早准备”：应对没有同学讲故事的冷环节，用准备好的“望仙桥”和“西双桥”的故事来引导。
其中“西双桥”是比较有名的，一般情况下，在本土生活的同学都知道它的一二。
活动3【讲授】赏析名家之作学习线和形选用了六幅关于桥的画作，有油画、中国画、水粉画，其中更有大师吴冠中画的“石桥”之作。
让学生先看，挑选自己最喜欢的一幅作品进行仔细欣赏。
分组交流欣赏所得：最喜欢画面的什么？那部分是自己很想学习的等等。
教师小结每组的赏析评论：注意引导学生从画面的构图（圆形构图、三角形构图、梯形构图等）、线条的表现两大方面来引起学生的赏析点和学习点，让学生能简单说说构图和线条能给桥的塑造带来怎样的表达力。
活动4【练习】分步练习我来画石桥教师准备：石桥的彩色打印照片，保证每位学生人手一张，并按学习合作小组发放好。
学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色笔等。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例
2.手绘学习笔记教案【教学目标】知识目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
技能目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【学情分析】本课为《徒手画校园》第二课时的内容。
经过第一课时的教学，学生已初步了解徒手画的概念，明确徒手画表现的重要工具——线条。
线条是造型艺术的基本元素，是美术的基本语言。
线条不仅可以勾画物体的轮廓，表现物体的体积感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是学生最熟悉的朋友。
进入七年级随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向学生昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但学生有时会对生活中美丽的线条艺术孰视无睹，需要教师引导。
本课力求让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，通过对比欣赏，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。
通过本课的学习将为《徒手画校园》第三课时校园写生打下扎实的基础。
重点难点教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试用不同轻重、粗细、快慢、虚实、疏密形态的线表现对象，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】【教学过程】：一、认识体验、导入新课1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？3、教师小结：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册
2.手绘学习笔记教案【教学目标】：1、学习徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
2、学习徒手画在不同场合的表达、交流功能，徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。
【学情分析】：徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。
学生们对他十分熟悉，随时随地都可以信手沾来的画，天马行空的任其自由发挥，有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。
他们用自己的画笔传达感情，对画好徒手画充满了自信与向往，并且可以更好地学会了如何利用课余时间充实自己的生活。
重点难点重点：学习线条的丰富性和多样性以及情感性。
难点：用各种绘画笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使学生有效地形成和发展人文素养。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】2.手绘学习笔记——线条的魅力一、导入新课：展示图片德拉克罗瓦手稿——埃及旅行记，提问学生，这份笔记与我们平时所记的笔记有什么不同之处？二、讲授新课：提问：在你们的旅行中有运用这种方法进行记录吗？这种记录有什么优点？今天我们就来学习如何创作这些有趣的笔记。
出示课题：《手绘学习笔记-线条的魅力》归纳总结徒手绘画的特点：a.工具很简单，只要一支笔；b.它易画易懂，在许多场合，徒手画在帮助人们记录、补充说明，交流表达时，都起到非常重要作用，即非常实用。
C.主要用线条绘画，即线条是徒手画中最基本的元素。
而线条的变化是非常丰富，可谓千恣百态，风格各异。
今天，我们就来感受一下丰富的线条艺术。
1、展示摄影图片让同学们发现线条。
分析直线、曲线、折线各自的特点。
2、展示不同风格的大师作品马远《黄河逆流》，吴冠中《榕树》，梵高《柏树》，康定斯基《作品VIII》。
小结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
2、线的形态与人的情感。
手绘学习笔记教案
手绘学习笔记教案教案标题：手绘学习笔记教案教案目标：1. 帮助学生了解手绘学习笔记的重要性和好处。
2. 引导学生学习使用手绘笔记的基本技巧和方法。
3. 培养学生通过手绘学习笔记提高学习效果和记忆力的能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释手绘学习笔记的概念和定义。
强调手绘学习笔记是一种通过手绘图像、符号和文字来记录和整理学习内容的方法。
2. 介绍手绘学习笔记的好处，如提高记忆力、激发创造力和加深对学习内容的理解等。
技巧讲解（15分钟）：1. 解释手绘学习笔记的基本技巧，如使用简洁的图像和符号、合理布局、使用不同颜色和线条粗细等。
2. 演示如何制作手绘学习笔记，例如使用草图、图表、思维导图等不同形式。
3. 引导学生尝试制作简单的手绘学习笔记，例如记录一段文字或整理一张图片的信息。
实践活动（20分钟）：1. 分发相关学习材料，如一段文章、一张图片或一段视频。
2. 要求学生使用手绘学习笔记的技巧，将学习内容以手绘形式记录下来。
3. 鼓励学生在手绘学习笔记中加入自己的创意和想法，提高学习的个性化和趣味性。
讨论和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们制作的手绘学习笔记，并讨论各自的经验和感受。
2. 引导学生思考手绘学习笔记对他们的学习效果和记忆力有何影响。
3. 总结手绘学习笔记的重要性和好处，并鼓励学生在今后的学习中继续使用这种方法。
作业（5分钟）：要求学生在接下来的一周内，在每节课或学习活动中使用手绘学习笔记记录学习内容，并在下次课堂上分享他们的经验和成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和制作手绘学习笔记的能力。
2. 收集学生的作业，评估他们在实践活动中的表现和创意。
3. 听取学生的反馈和讨论，了解他们对手绘学习笔记的认识和体验。
教案扩展：1. 可以组织学生进行手绘学习笔记的比赛或展览，鼓励他们分享和交流自己的作品。
2. 引导学生尝试使用不同的手绘工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔等，丰富手绘学习笔记的形式和效果。
浙美七上 2手绘学习笔记 教案设计(2)
《手绘学习笔记》一、教学目标：1、了解什么是徒手绘画以及徒手绘画的艺术特点。
2、让学生掌握徒手绘画的方法并尝试用徒手绘画的形式来表现生活中的树。
3、通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高对徒手绘画美术作品欣赏的美术素养。
二、教学重点难点：重点：徒手画线条的合理运用。
难点：用徒手绘画的形式表现生活中的树。
三、教学过程：（一）、导入，今天老师很高兴能来四中给6班的同学上课，老师还为此做了记录1、出示图片，以图画记录事件的方式就叫手绘笔记。
2、今天，我们一起来学习这一课，引出本课课题《手绘学习笔记》手绘笔记最常用的手段或技能，便是徒手绘画。
（二）、新课教学1、徒手画的发展徒手绘画有着悠久的历史，在远古时代的先民便在生产、生活中运用了。
A、出示图片，了解徒手画在古代生产生活中的运用B、提问：那同学们知道在现代生产生活中，徒手绘画有应用在哪些方面吗？教师引导，出示图片欣赏2、对比欣赏：《父亲》和包装设计手稿提问：徒手绘画与其他美术作品比较有什么不同？3、徒手画的概念①工具简单；②易画易懂；③以简练的线为主要造型元素（三）、深入教学1、试一试①请根据松柏树照片，动手画一画这棵树。
学生说说自己的画。
2、了解线条A、请学生说说你在画树的时候运用了哪些类型的线？教师引导让学生回忆：线条是多姿多彩，各式各样的，线的形状不一样，线的不同组合也呈现出不一样的特点，比如：线有曲直、疏密、粗细等特点。
当然线条不仅是绘画的基本元素，线条也能表达情感。
B、水平横线（平和舒缓，宽广辽阔）、折线（紧张、匆忙有力感）、曲线（舒展流畅、轻松飘逸），所表达的情感。
3、出示凡高《松柏树》（用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的上升感、又像熊熊燃烧的火焰，充满动感）康定斯基曾说：“写出心情的灵境而探入物体的诗魂是线条”刚才是同学们所画的松柏树，大家知道画家笔下的树又是怎样的呢？请学生欣赏，教师提问：A、这棵树给你怎样的感觉？B、为什么你会有这样的感觉，能从线条上去分析吗？C、想一想：凡高用扭曲的线来画这棵树，你觉得画家是一种怎样的心情？4、大师作品欣赏对比：布鲁斯特《树林》，吴冠中《春风桃柳》思考讨论：这两幅作品分别给你什么感觉？画面的哪些地方传达给你这样的感受？树林：单纯的黑线表现了一片树林，宁静幽远，表现的是冬天。
2手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册备课教案
2.手绘学习笔记教案【教学目标】1．认知目标通过欣赏徒手绘画作品，使学生再次认识徒手绘画的这种形式，感知徒手绘画中线条的魅力。
2．能力目标学生运用徒手绘画的手法来表现自然景观，体验线条的表现力，提高欣赏能力及创作能力。
3．情感目标感受徒手画魅力，培养学生的绘画情趣，培养学生的绘画兴趣和成就感。
【学情分析】经过学习，对于徒手绘画的概念、以及徒手绘画的表现和空间的表达已经有了一定的的理解。
并已经掌握一定的徒手绘画技巧，具备一定的线条表达能力，能简单的进行徒手画表现。
由于学生的基础造型能力训练比较少，还没有达到能把自己看见过的东西透过回忆和徒手绘画的形式表现出来。
对于造型的准确性和空间的表达还不是很好。
学生对于徒手绘画中的绘画意味性以往关注的不是很多。
学生对于徒手绘画中的绘画意味性以往关注的不是很多。
重点难点教学重点：运用徒手绘画的形式来描绘并创作自然景物的绘画作品。
解决办法：通过教师的展示和示范来观察体会徒手绘画的创作过程。
观察图片完成作品的构思，运用炭精条进行创作。
教学难点：能对线条和简单的明暗的控制，掌握一定的徒手绘画的表现技法。
解决办法：通过赏析和评述名家作品来体会大师是如何对线条和明暗进行控制。
经过自己的创作和老师的指导来完成徒手绘画的创作。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】（一）、回顾出课题教师活动：1．出示徒手绘画作品，组织教学。
2．教师询问徒手绘画的相关知识。
（1）徒手绘画作品给你什么印象？（2）徒手绘画主要是通过什么手法来进行创作的？3．出示课题——徒手绘画的线条表达（板书课题）。
学生活动：1．学生欣赏徒手画作品。
2．学生回顾所学的徒手绘画知识，并简单作答。
（教师要注意引导学生往线条、形体、明暗、空间等方面思考。
）环节要点：1．注意调节气氛，创设轻松的学习环境。
2．激发学生的学习热情。
设计意图：1．创设学习环境建立，和谐的师生关系。
2．调动学生学习兴趣。
【活动】（二）、学生尝试并展示作品教师活动：1．请学生尝试运用徒手绘画的形式创作一张小的作品2．在实物投影上学生作品展示并作简要评述。
初中美术手绘笔记教案模板
教学目标：1. 让学生了解手绘笔记的基本概念、方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、绘画能力和创造力。
3. 提高学生的美术素养和审美能力。
教学重点：1. 手绘笔记的基本概念和方法。
2. 手绘笔记的技巧和注意事项。
教学难点：1. 手绘笔记的创意表达。
2. 手绘笔记的实用性和美观性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、手绘笔记本、绘画工具（铅笔、橡皮、彩色笔等）。
2. 学生准备：手绘笔记本、绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些优秀的手绘笔记作品，引导学生欣赏并思考手绘笔记的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道什么是手绘笔记吗？它有哪些特点和作用？二、新课讲授1. 教师讲解手绘笔记的基本概念，包括定义、用途和分类。
2. 教师演示手绘笔记的基本方法和技巧，如线条、阴影、色彩等。
3. 教师讲解手绘笔记的注意事项，如构图、比例、透视等。
三、实践练习1. 学生根据教师讲解的内容，进行手绘笔记的实践练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考如何将手绘笔记应用于实际生活中，如学习、工作、生活等。
2. 学生分享自己的心得体会，教师总结并强调手绘笔记的重要性。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调手绘笔记的基本概念、方法和技巧。
2. 学生回顾课堂所学，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践练习，让学生掌握了手绘笔记的基本概念、方法和技巧。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的观察能力、绘画能力和创造力。
同时，教师引导学生思考如何将手绘笔记应用于实际生活中，提高学生的美术素养和审美能力。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
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《手绘学习笔记》教案设计
【教材分析】
地位与作用：
本课选自浙美版教材7年级上册第二课《手绘学习笔记》，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不同的创作方法，发展其造型表现能力。
本课内容是手绘学习笔记，徒手绘画的形式能够提高学生的观察能力和造型表现能力，使学生能够将自己的学习笔记直观化、丰富化，增强学生的归纳总结能力和学习兴趣。
内容与特点：
本课以徒手绘画为特点，要求学生初步掌握用简练线条表现物体造型的方法。
学习笔记是学生的日常学习中常见的，将学习笔记视觉化，可以增强笔记的效用，非常实用。
在引导学生了解了徒手绘画的特点以后，此课程的设置将会把重点放在用简练线条表达物体造型上，帮助学生获得制作手绘学习笔记的能力。
【学情分析】
这一阶段的学生在身心发展上，思维成熟，自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法，对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。
在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉，这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣。
初一的学生在之前的小学阶段的学习中，已经具备了一定的造型表现能力，但是用简练线条高度概括物体造型的能力仍很欠缺。
这一阶段，应培养学生对造型特点准确把握并精炼概括的能力，并且使学生从中获得成就感。
【教学目标】
【教学重难点】 重点：认识徒手绘画的特点，学习用手绘的方式对学习内容进行记录和描绘。
难点：如何用简练的线条充分表现一个物体的造型特征。
【教学方法】
学法：
【教学过程】
1.教师活动：“同学们平时在学习到一个新知识时，是不是会做相应的笔记啊？”学生活动：回答教师提问。
教师活动：“同学们觉得自己平时做的笔记效用大吗？”
学生活动：回答教师提问。
2.教师活动：引导学生思考如何让自己的学习笔记更直观、更生动有趣。
学生活动：讨论，
1.教师活动：展示两幅艺术家的手绘笔记，让同学们观察其表现形式。
学生活动：观察艺术家手绘作品。
2.教师活动：请同学们同时观察两幅手绘作品，总结其相同之处。
学生活动：学生发言，提出自己的看法。
3.教师活动：展示相同艺术家的油画作品，请学生作对比，进一步强化学生对手绘画特点的认识。
学生活动：讨论手绘作品与一般绘画形式的异同之处，并进一步总结手绘画的特点。
1.
教师活动：提问学生如何将复杂对象简练化，同时展示一张已经完成的手绘作品。
学生活动：观察作品，提出自己的想法。
2. 教师活动：教师示范其中一种方法——用几何图形概括对象的基本结构。
学生活动：观看教师示范，体会该方法的效用。
3. 教师活动：展示几张图片，让学生通过几何图形概括的方法找出其基本形。
学生活动：学生尝试使用该方法概括物体的基本形。
4. 教师活动：展示几张图片，向学生讲解如何从多角度表达一个物象的特征。
学生活动：认真聆听教师的讲解，并与同学讨论。
1. 教师活动：请学生自主选择一个自己感兴趣的物体，运用手绘笔记的方法对该物体进行
解释说明，要求笔记图文并茂，图像造型简练，文字表达精练。
学生活动：尝试用手绘笔记的方法对自己感兴趣的物体进行描绘和说明。
【评价设计】
【板书设计】。