记叙文(公开课)解析
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读、主动思考的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文人物描写手法4. 记叙文情节安排技巧5. 记叙文环境描写作用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本特点和结构。
2. 讲解：详细讲解记叙文的结构、人物描写、情节安排和环境描写等方面的知识。
3. 案例分析：分析经典记叙文案例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行实战演练。
5. 讲解答案：讲解练习题答案，分析解题思路和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生深入理解。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 问答法：通过提问方式激发学生的思考，提高课堂互动性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题解答：评估学生练习题的完成情况，分析学生的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。
4. 长期效果：观察学生在后续课程中的表现，评估本节课的教学成果。
六、教学资源1. 教材：人教版初中语文教材2. 经典记叙文案例：《背影》、《一课》等3. 练习题：历年中考记叙文阅读真题及模拟题4. 教学课件：PPT课件，包含知识点、案例分析、练习题等5. 视频资料：关于记叙文阅读的教学视频，供学生课后自主学习七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的基本特点、结构和写作技巧，提高学生分析、理解记叙文的能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行实战演练，解答记叙文阅读题，培养学生的解题技巧。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：讲解记叙文的结构分析3. 第三课时：讲解记叙文人物描写手法4. 第四课时：讲解记叙文情节安排技巧5. 第五课时：讲解记叙文环境描写作用6. 第六课时：案例分析，练习与讲解7. 第七课时：总结与拓展，布置课后作业九、课后作业1. 复习本节课所学知识，整理笔记2. 完成课后练习题，巩固所学内容3. 阅读一篇记叙文，分析其结构、人物描写、情节安排和环境描写等方面，提高阅读理解能力十、教学反思1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能跟上教学节奏2. 案例分析是否有助于学生理解，是否能激发学生的思考3. 练习题是否具有针对性，学生是否能通过练习提高解题能力4. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何5. 课后反馈是否及时，学生对本节课的教学效果评价如何十一、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供一些优秀的记叙文作品，让他们在课后进行阅读，以提高阅读量和文学素养。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本知识，了解记叙文的类型、结构、特点及作用。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力，提高阅读记叙文的技巧。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际阅读中的问题，提高中考记叙文阅读成绩。
二、教学内容1. 记叙文的类型及特点2. 记叙文的结构及作用3. 记叙文中的人物描写方法及作用4. 记叙文的叙事方法及作用5. 记叙文的表达方式及作用三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文的概念，让学生了解记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的类型、结构、特点及作用，结合实例进行分析。
3. 互动：学生提问，教师解答，共同探讨记叙文阅读的技巧和方法。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析、解答题目，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、类型、结构、特点及作用。
2. 案例分析法：结合典型实例进行分析，让学生更好地理解记叙文的阅读技巧。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、解答，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 练习法：通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读记叙文的能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答情况，了解学生的学习状态。
3. 中考成绩：关注学生在中考记叙文阅读方面的成绩，评估教学效果。
六、教学目标1. 深化学生对记叙文人物描写方法的理解，学会分析人物形象。
2. 培养学生对记叙文中叙事方法的把握，理解叙事对于表达主题的作用。
3. 提升学生对记叙文表达方式的辨识能力，掌握各种表达方式的应用。
4. 通过典型题目分析，让学生能够独立分析记叙文结构，提炼文章主旨。
5. 加强学生的阅读策略训练，提高其记叙文阅读速度和理解力。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
记叙文阅读公开课教案篇章分析
近年来，随着教育的不断发展与进步，越来越多的教育者开始注重教学的方法与手段。
而作为语文教师的我们，更加需要关注如何让学生读懂记叙文。
本着提高教学实效、提高学生综合素质的目的，我们在这里开展了一次记叙文阅读公开课，对于篇章分析的教学重点进行总结。
一、教学目标1、了解记叙文的语篇特征掌握其基本语言特征。
2、掌握记叙文的基本分段原则，突出展示篇章的段落结构。
3、学生能够在阅读记叙文的过程中准确理解记叙文的主题、主旨及篇章中的重点内容；4、培养学生对于文学作品感性理解和体验，使他们能够从中汲取营养，增强学生的审美情趣。
二、教学重难点1、通过篇章分析来理解记叙文主题和主旨。
2、突出展现篇章的段落结构，揭示记叙文的语篇特征。
三、教学方法1、先进行感性的阅读，再进行理性的分析。
2、以学生为主体，让学生在阅读的过程中自我实现认知。
3、通过图片呈现、语言模仿、感性体验等方式来调动学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课为了激发学生的阅读热情，我们以一段生动的故事点题，让学生猜测故事情节的发展，并引导学生思考如何展现故事的情感，发挥情感的力量，从而把他们带入记叙文的故事情境中。
2、开展教学在教学的过程中，我们需要注意以下几点：(1)讲解篇章分析的基本概念。
(2)分析记叙文的段落结构，掌握篇章内的重点句式和段落间的联系。
(3)加强篇章内氛围的描写，强化情感、语言和文化的交融，培养学生的审美情趣。
3、学生探究与反馈带领学生通过思维导图等形式批判性地分析记叙文的内容，总结记叙文的语言特征和篇章分段原则。
通过学生的探究和反馈，我们可以发现学生在阅读中，意识到了“感知、思考、体验”的重要性，更加深入地了解到了篇章分析的重要性和实际应用。
五、巩固与拓展在巩固和拓展阶段，我们可以采用各种形式来加强和深化学生的阅读能力和思维能力，使其能够更好的运用所学知识来理解和阅读其他类型的文学作品。
过程中，我们强调了引导学生去探究的重要性，让学生在阅读中自主思考、自主探究，从而达到更好的学习效果。
记叙文作文讲解课件
记叙文作文讲解课件
今天语文课，老师手里拿着一张彩色纸，上面画着好多小星星、小云朵，还有很多彩色字，好漂亮啊！老师说这是“记叙文作文解说课件”。
课件上有一个小女孩，手里拿着风筝，脸上带着兴奋的笑容，眼睛闪闪发亮的，好像在对着我笑一样。
老师说，这是记叙文要写的“人物”，我们要把人物写得形象生动，让大家感觉她仿佛站在我面前，好生动！
老师还说，记叙文要写事情，像小女孩踏青游玩的过程，要写清楚她是怎样放的，风筝飞到哪里了，还有她遇到了什么好玩的事。
我又开始想象，小女孩踏青游玩的时候，风筝像一只小鸟一样，飞上天空，飞掠过树梢，一飞而过云朵，像要飞到天上去！
老师还说，要写出“感受”，那是写小女孩放风筝的心情，高兴的时候，她会怎样？伤心的时候，她又会怎样？我不由得想象，如果小女孩的风筝飞得不高，她会觉得开心得跳起来，如果风筝被风吹走了，她可能会难过伤心。
老师说，写记叙文就像说故事，要让大家听得津津有味。
我突然感觉，写作文也没那么难了，如果能把想说的话写完整，就像讲故事一样，让大家感受到我的快乐和难过，就好像我们一起放风筝，一起在天空飞翔！
我跃跃欲试地想试着写一篇记叙文，然后让老师和同学们都来听我的故事！。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
4. 培养学生热爱阅读，主动探究的习惯。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文常见题型及解题策略5. 记叙文阅读实践与训练三、教学过程：1. 引入新课：通过分享一篇优秀的记叙文，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义，阐述其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
3. 分析记叙文的结构与要素：讲解记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结局等，并强调要素之间的关联。
4. 教授记叙文阅读方法与技巧：引导学生运用泛读、精读、猜读等方法，把握记叙文的主题和细节。
5. 解析记叙文常见题型及解题策略：举例讲解记叙文阅读题的类型，如主旨题、细节题、推理题等，并分享解题技巧。
四、课堂练习：1. 让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法分析文章结构，概括主题。
2. 针对文章内容，设计一组练习题，检验学生对记叙文阅读技巧的掌握。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调记叙文阅读的重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多阅读记叙文，提高阅读能力。
3. 提醒学生在答题时注意题目的要求，严谨认真。
六、教学拓展：1. 分享记叙文的阅读心得和感悟，让学生感受记叙文的魅力。
2. 介绍一些经典的记叙文作品，引导学生进行课后阅读。
3. 讨论记叙文阅读在实际生活中的应用，如写作、面试等。
七、课堂互动：1. 设计一些关于记叙文阅读的问题，引导学生进行小组讨论。
2. 让学生分享自己在阅读记叙文时的经验和技巧。
3. 邀请学生上台演示如何分析和解答记叙文阅读题。
八、作业布置：1. 让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学方法分析和概括文章。
2. 布置一组记叙文阅读练习题，要求学生在课后完成。
记叙文教学教案(最新4篇)
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记叙文阅读公开课
专题复习
主讲教师 李冬青
１
为什么记叙文阅读题得个 高分就这么难？ ２ 句子生动优美可能得的分 数也很少？简单几个词却占尽 高分？
教你
智慧 应对记叙文阅读
记叙文阅读主要考点
1． 整体感知，概括文章（段）的内容，归纳 文章主题。 2． 理解重点段落、关键语句含义及作用。
3． 结合社会生活实际，联系作品的内容、主 题畅谈自己的感悟和认识。
考点一：整体感知
分清要素、顺序、线索。
（一）、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？ 干什么？
（二）、记叙顺序及作用：
1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰， 印象深刻。 2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件 事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象， 突出文章中心。
练习1：那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。 中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻 着，思量着是买还是不买。 书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。 “一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。 “开票吧?” 大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……” 营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来， 行吗?” 大学生尴尬地点点头 “我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起 头来。 “不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜 台上。（节选自《大学生》） 第9段中的“摔”换成“放”好不好？为什么？ ____________________
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①
②
升格1：悬念法
舞台
奶奶的舞蹈土里土气、别里别扭， 沾满着泥土的芬芳、草叶的清纯！ “奶奶！奶奶！”和奶奶睡一张床的小 弟一翻身，发现奶奶不见了，嗓音带着哭 腔。我们哥俩儿把屋前屋后寻了个遍。 （设置悬念）
一波未平一波又起
农村的老家和城里的新家只有15分钟 的路途，天热了，老家又没空调，我们哥 俩儿把奶奶她老人家连拉带拽地接过来享 享清福了，现在咋就不见了。
的波澜起伏？
❖ 《祝福》《一碗阳春面》 ❖ 《变色龙》 ❖ 《警察与赞美诗》 ❖ 《罗密欧与朱丽叶》 ❖ 《黛玉葬花》 ❖ 《琐忆》 ❖ 《林教头风雪山神庙》……
前置自评
课前我们选取了两篇有 “平铺直叙”弊病的习作，大 家提出的修改意见很有质量， 我们挑选了几则典型的和大家 一起品评。
当堂互评
原文1升格·品评
原因分析：流水账，缺乏波澜！
没有高峰和低谷，行文平坦！
结尾平淡，缺乏内在意蕴
Hale Waihona Puke ❖平铺直叙，内容空泛：❖儿时…小学时…现在… ❖春天…夏天…秋天…冬天… ❖陈老师…季老师…徐老师… ❖操场上…音乐教室里…食堂里… ❖中国馆…沙特馆…日本馆
❖流水账的常见形式
旧文重评
想一想： 下列课文用何种方法达到结构上
夕阳的余晖把秧田染得分外葱茏，蛙声 将水田注满生机，满田是诗，满地是歌，定 睛望去，有一个细点，唉，那是奶奶！
更有表演意味的细节描写
奶奶赤脚踏在水田里，裤管挽得高高，露出了 干瘦、布满皱纹的细腿。只见她抽一把秧苗，左手 的拇指和食指顶出一小撮，弯腰，插入，起身，扭 动腰杆，后退。在我看来枯燥无味的动作，已近六 旬的奶奶“表演”得那样轻盈：脚下的步伐，腾挪 躲闪，伤不着一颗嫩嫩的秧苗；瘦细的腰杆左旋右 转，六颗秧苗转瞬成行；干枯的手指，捏紧秧苗， 如小鸡啄米，点点成绿。汗津津的脸，映着夕阳， 红红的，就像是一个大姑娘，在那宽广的舞台上扭 起了秧歌，那碧绿的农田，漾起的水波是迷人的背 景！一株株水稻激动不已，随手而立，随风而舞， 生根拔节，奶奶淌下的汗滴，颗颗都是金黄的谷粒！
该不会奶奶还生那天的气吧？那天无 意中调到农经频道，就是整天传授种田经 的那个鬼台，我一瞥，看奶奶眼睛都瞪直 了，我随口甩出一句：“种田有什么了不 起，会种田的人都是小虾米。”话音刚落， 旁边的哥哥就踹了我一脚，朝我努努嘴。 奶奶铁青着脸半天不说话。
揭开谜底
我们在四周喊着、寻着。
乡间小径上，农妇们风风火火地挑着一 担担翠绿的秧苗。水田里男的、女的、老的、 小的，弯着腰，赤着脚，那熟练，优美的插 秧姿势，就像一个舞蹈演员扭起了秧歌。
①
②
③
迁移再评
运用1～2种优化 记叙类文章结构的方 法，修改这篇文章。
总结
今天我们尝试了记叙类文 章掀波兴澜一些技巧，不要求 每位同学在作文中全部用到。 技巧要为内容服务，不能因技 害艺。
布置作业
1、请各位同学自我解剖，完成 作文的升格，将原稿和修改稿交上来。
引发体验和感悟，再掀情感之波
“奶奶，还生我的气吗？” “傻孩子，哪有奶奶跟孙子赌气的道理！ 城里不是咱乡下人呆的地方，我一天看不 见黄土，我心就发慌。”
她的背影田间舞动着，品味着她嘴边那 一抹微笑，我似乎明白了：
生我养我的是这一片土地， 侍弄这一片土地的，
是和土地一样朴素的， 我的祖辈！
原文2升格·品评
审题立意
❖ 本义：供演员表演的台子。
❖ 引申义：有人表演的地方均可做“舞台” 理解。比如：街头、广场、球场、屋顶、 媒体等。
❖ 比喻义：展示自己的场所(平台)。比如： 讲台是老师的舞台、土地是老农的舞台、 路口指挥台是交警的舞台……
【注意点】①舞台必须是一个人表演的地方， 应该有空间感、范围感。②舞台上行为必 须有表演意味，通过表演展示才华和美丽， 实现理想，发掘人生价值。
——记叙类文章优化结构技法（一）
学习目标
通过命题作文《舞台》 的升格训练，学生初步学 会运用记叙类文章掀波兴 澜的常见技巧。
❖文题回放
阅读下面的文字，根据要求作文： 舞台的概念，是指演出场地上供各
类演员表演的台子，如剧院的舞台；但 也可以借用，如政治舞台、历史舞台、 人生舞台。 ❖ 以“舞台”为题写一篇记叙类文章， 立意自定，不得抄袭，不少于800字。
由一篇低分作文想到的…… 43
❖ 我有自己的舞台，我在自己的舞台上演绎自己的人 生。 （计24 字）
❖ 2008年夏天，我望着自己的中考成绩 ……（计88字） ❖ 故事回到初三……（计260字） ❖ 临近中考…… （计156字） ❖ 08年夏天…… （计139字） ❖ 现在，我选择蓝天……（计141字）