作文升级版基础篇第13讲：雨——学写变化的景物(动漫教案)
大雨小雨美术教案
大雨小雨美术教案一、教学目标1. 通过观察和描绘大雨和小雨的特点，培养学生观察能力和绘画技巧；2. 培养学生对自然景物的情感和审美能力；3. 提高学生的创造力和想象力。
二、教学准备1. 学生所需材料：铅笔、彩色铅笔、画笔、调色盘、水彩颜料、画纸；2. 教师所需材料：教案、示范画；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，准备良好的画纸和绘画工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）：观察和讨论天气变化对自然景物的影响。
教师先向学生展示一幅描绘大雨和小雨的画作，并引导学生观察画面中细节，讨论画作所表达的情感和意境。
随后提问学生：大雨和小雨对自然景物有什么不同的影响？请举例说明。
2. 感受（10分钟）：观察大雨和小雨的特点，体验绘画过程。
教师带领学生一起走出教室，观察大雨和小雨的景象。
学生们要仔细观察雨水对地面、植物和建筑物的影响，并用自己的语言描述出来。
回到教室后，学生们用铅笔在画纸上绘制大雨和小雨的场景，不要求完全准确，重点是表达出个人的观察和感受。
3. 教学展示（15分钟）：示范绘制大雨和小雨的画作。
教师向学生展示一幅示范画，用不同的绘画技法和颜色表达大雨和小雨的特点。
同时讲解绘画的基本技巧，如色彩运用、层次感的表达等。
学生们注意观察示范画的细节，并与之前的观察和描绘进行比较，发现不同之处。
4. 练习（30分钟）：学生绘制大雨和小雨的画作。
学生们根据自己的观察和理解，在画纸上以彩色铅笔或水彩颜料绘制大雨和小雨的画作。
教师在这个过程中适时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，表达出个人的情感和想法。
5. 展示与分享（20分钟）：学生展示作品并交流分享。
学生们一一展示自己的作品，并向其他同学分享自己的绘画过程和感受。
其他同学要认真观察和倾听，并提出积极的建议和意见，给予鼓励和赞赏。
6. 总结（5分钟）：学生自评和教师点评。
教师带领学生共同回顾今天的学习内容，学生进行自我评价，回答如下问题：你觉得你的画作表达出了什么情感和意境？你还有什么需要改进的地方？教师给予肯定和建议。
岭南版美术小学三年级上册第13课《雨来了》教学设计
岭南版美术小学三年级上册第13课《雨来了》教学设计
第13课：雨来了
一、教学目的：
1、知识与技能：
欣赏一些表现雨中情景的儿童画。
学习“先画主体，后添背景”。
2、过程和方法：
观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人的动态。
在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情感、态度、价值观：
养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。
2、难点：结合真实的雨中情景进行课堂教学。
3、兴趣点：模拟雨中情境表演。
尝试雨景的不同表现手法。
三、课前准备和课时：
1、图片、
2、课件、学生带水彩、油棒。
四、教学过程：
课后记：观察、发现、创设一种雨中情境，引导学生观察雨来了时的晶莹剔透的雨点，那连绵不断的雨丝，那撒落在水面上的圈圈雨花，处处洋溢着美。
作文升级版基础篇第13讲：雨——学写变化的景物(常规教案)
雨渐渐地停了，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。
知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。
（温馨提示：教师可根据实际情况合理安排教学内容，若学生在此环节没有按照上述示例所展示的那样回答，教师可提前搜集相似的范文给学生欣赏，以便打开学生的思路。
）师：你说得太好了，把下雨前、刚下雨、下雨中和下雨后不同时间段的天气变化和周围景物的表现也表现出来了，非常不错。
给第二小组奖励5颗大拇指。
师：刚才这位同学给我们举了一个很好的例子。
谁能根据他所描述的来具体说说景物在不同时间里是如何变化的。
板书：下雨前：刚下雨：下雨中：下雨后：师提问学生。
生一：下雨前，天气从“睛空万里”变成“狂风大作”。
一大片一大片乌云像赶集似的聚拢来。
霎时，天地一片黑暗。
生二：刚下雨时，豆大的雨点伴随着刺眼的闪电和震耳欲聋的雷声从空中砸下来。
天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。
生三：下雨中的情景：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。
风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞。
不一会儿，地上水流成河。
生四：雨后，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。
知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。
师：同学们真是太聪明了，全都回答正确了，把最最热烈的降龙十八掌送给我们自己。
生鼓掌。
师：刚才回答问题的那几位同学之所以能把一场雨生动地为我们描述出来，最重要的是他们细心观察。
我们在写作中也一样，要善于观察变化的景物，在仔细观察的基础上以时间为序，将景物的变化写清楚，把原场景生动地再现在大家面前。
温馨提示：1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
小学习作教案“写雨景”作文讲评课
小学习作教案“写雨景”作文讲评课教学目标：1．通过习作讲评，欣赏精彩句子，学习遣词造句。
2．通过习作讲评，发现习作中存在的共性问题和个性问题，有针对性地修改提高。
3．训练学生进行细节描写，把段落写饱满。
习作重点：学会修改作文。
课前准备：1．精彩句子。
2．课件。
教学过程设计：一、欣赏（一）描写生动此时，雨真像一道帘子。
——杨辰莲那些雨打在我的伞上，噼噼啪啪的，就像一首乐曲。
——赵玲雨“哗哗哗”地打在我的雨衣上，豆大的雨珠顺着雨衣往下滑，好像一个个小屁孩在滑滑梯。
——丁储彬马路边有许多积水，车子一过，溅起阵阵水花，像是一座座喷泉。
——储乐怡草坪就像一幅地图，被水淹没的是海洋，露出水面的就是陆地。
——仲桢浩同学们像脱缰的野马，疯狂地向食堂冲去。
——杨章境松针上有许多晶莹剔透的小雨珠，从远处看，就像是一棵闪闪发亮的圣诞树。
——孟娇有的同学手上没有撑伞，身上没穿雨衣，像一只受了惊的兔子，撒腿就跑。
——曹晨慧雨点打在屋檐上，流到地上，汇成了一条条欢快流淌的小溪。
——解雨欣（二）描写准确有的人鞋子已经湿透了，变成了棕黑色，也许用手轻轻一拧，就能拧出水来。
——杨奕奶奶两鬓的头发早已被雨水打湿，贴在饱经风霜的脸上，睫毛上也凝着一颗颗雨珠。
——沈黄冰小草上沾满了雨珠，颗颗晶莹剔透。
——杨洋几个小男孩既没有打伞，也没有穿雨衣，在校门口慢悠悠地走着，好像没下雨似的。
——储春惠有的人穿着雨衣，有的人打着雨伞，还有的人冒雨跑进学校。
——樊鹏人们穿着五颜六色的雨衣，打着大大小小的雨伞，每个人都是愁眉不展、行色匆匆。
——徐丁楚一些不知名的果子，毫发未损，挂在那儿一动不动，只有雨水从上面滑落下来。
——季文静（三）写出感受一直到上课，我们都在雨中漫步，真有点浪漫、飘飘欲仙的感觉。
——陈思锐“随风潜入夜，润物细无声”。
春雨应该是温柔的，可今年的春雨却是来势凶猛。
——崔翀雨是那么的美丽、烂漫，它把一冬天蕴藏的力量，都尽情地释放出来了。
13雨来了 (教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案标题：《13雨来了》2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标：1. 让学生了解雨的基本特征，掌握雨的绘画技巧。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 雨的基本特征2. 雨的绘画技巧3. 雨的创意表现三、教学重点与难点：1. 教学重点：雨的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察雨的特点，并将其运用到绘画中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解雨的基本特征和绘画技巧。
2. 示范法：教师示范雨的绘画过程。
3. 练习法：学生进行雨的绘画练习。
4. 讨论法：学生分享自己的绘画心得，互相交流。
五、教学准备：1. 教师准备：雨的绘画示范作品、雨的视频或图片素材。
2. 学生准备：画纸、铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示雨的视频或图片，引导学生观察雨的特点，如雨滴的形状、雨的流动方式等。
b. 学生分享自己对雨的观察和感受。
2. 讲解雨的基本特征（10分钟）a. 教师讲解雨的基本特征，如雨滴的形状、雨的流动方式、雨的声音等。
b. 学生认真听讲，并做好笔记。
3. 示范雨的绘画技巧（10分钟）a. 教师示范雨的绘画过程，包括雨滴的形状、雨的流动方式等。
b. 学生观看示范，注意观察教师的绘画技巧。
4. 学生练习（15分钟）a. 学生根据教师的示范，进行雨的绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 创意表现（15分钟）a. 教师引导学生进行创意表现，如画出雨中的场景、雨后的彩虹等。
b. 学生发挥想象力，进行创意绘画。
6. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享绘画心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调雨的基本特征和绘画技巧。
b. 学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。
七、作业布置：1. 学生回家后，观察雨的现象，并尝试用绘画的方式表现出来。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第13讲：疯狂山楂片—写出热烈气氛(常规教案)
师：对了，是山楂呢。你们喜欢吃山楂吗？
生：喜欢。
师：那今天老师就要满足你们的愿望，让大家来吃吃山楂的加工品——山楂片，不过可不是那么的简单的哦，老师今天要加大难度，让大家既能吃到山楂片，又玩得开心。今天我们的课题是——（ppt出示课题）
板书课题：
第十三讲 疯狂山楂片
——写出热烈气氛
授新（*3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟）
生：老师宣布完游戏规则后，我们开始分组并选参赛选手。教室里又热闹了起来。有的同学互相扯着，在组建自己的小组，有的同学拍着胸脯说，我当选手，这小菜一碟，还有的同学笑嘻嘻地看着其他同学。
师：说得太好了，同学们，用了这个“有的……有的……还有的……”句式，描写热闹场面就简单多了。
生：是的。
师：好，我们继续，选手选好，他们走上台了，谁注意到，刚才他们走上台时的神态？
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十三讲疯狂山楂片
——写出热烈气氛
教学背景
三年级的学生对外界的环境感知不是那么强烈，而游戏的趣味性能将学生融入热烈的气氛中，激发学生对外界的感知，将教学与游戏结合，相得益彰。
备注：目标一定要精准数据化描述。
目标
1.明确游戏规则，感受比拼的氛围。；
生1：安静得仿佛我只能听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。
生2：安静得掉一根针到地上，都能听到。
师：说得真好！在这么安静的情况下，老师宣布开始倒计时了——
生：（全体同学）10､9､8､7､6､5､4､3､2､1.
师：开始！
（同学们继续游戏）
（游戏结束）
师：太好了，这个同学用了一个“有的……有的……还有的……”这个句式。同学们，当我们要描写一个热闹场面时，就可以用这个句式，把热闹场面的具体表现写出来。好，接下来老师开始做什么了？
第13课 雨来了(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版
第13课雨来了（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察雨的景象，了解雨的成因、特点以及与人类生活的关系，培养学生对大自然的热爱和关注。
学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
引导学生在绘画过程中注意雨的形态、色彩、氛围等方面的描绘，提高学生的绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
通过描绘雨中的景象，激发学生对生活的热爱和对艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 观察雨的景象，了解雨的成因、特点以及与人类生活的关系。
2. 学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象。
3. 培养学生的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察雨的景象，学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象。
2. 教学难点：如何引导学生观察雨的形态、色彩、氛围等方面的描绘，提高学生的绘画水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、雨的视频或图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨的视频或图片，引导学生关注雨的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察雨的形态、色彩、氛围等方面的特点，讨论雨的成因、特点以及与人类生活的关系。
3. 技法讲解与示范：讲解线条、色彩等表现手法，示范如何描绘雨中的景象。
4. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结绘画过程中的优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察、表达、创新和合作的重要性，引导学生关注大自然、保护生态环境。
第13讲 怎样写好一处景物
第13讲怎样写好一处景物一、明确目标。
今天，我们一起研究写好一处景物这个话题。
[板书]二、理论导航。
那么，怎样才能写一处景物呢？首先要用感官去感知，比如：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时，还需要用嘴巴去尝尝等等。
其次，还要用自己的心灵去感受，去联想，并写下来，做到情景交融。
三、身临其境。
组织引导：其实啊，我们的校园很美，有很多景物，有花有草，有树有木。
我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园的“美”哦！[带领同学来到一棵大雪松树下]1、引导感受：A、它在我们校园的什么位置？B、远远看去，它像什么？（打个比方）C、什么颜色？（树叶、树皮）D、试着用手碰碰松针的尖儿，有什么感觉？它似乎在告诉我们什么呢？E、如果我们把它当作人，它像谁呢？2、牛刀小试。
（学生分头写作）3、美文借鉴。
校园一景——雪松在我们校园的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。
这棵雪松的树冠，下面大，上面小。
远远看去，犹如是一座绿色的宝塔，又仿佛是一把收拢的大伞。
如果靠近这棵雪松，你会发现它的树皮斑斑驳驳的，好像一位百岁老人额头上深深的皱纹。
灰褐色的树干笔直的伸向蓝天，差不多有我们学校的两层教学楼那么高。
站在这棵枝叶繁茂的雪松底下，你会发现它的树叶是针形的，又短又尖。
如果用手轻轻触碰，你会感到硬硬的，还有轻微的刺痛感。
你知道雪松的针叶有什么用处吗？告诉你们吧，它的针形叶子是用来储藏水分的。
雪松的生命力特别顽强。
它虽然没有擎天树那么高大，也没有梧桐树那么粗壮，但无论烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，它都郁郁葱葱，昂首挺胸。
它们的寿命很长，据说一般都能活到二三百岁呢。
每天早上，当同学们来到校园的时候，那棵青绿苍翠的雪松就像一位好客的主人，张开双臂，好像在亲切地说：“小朋友，欢迎你们来探索知识的海洋哦！”[带领学生来到花坛前]1、花坛里栽着些什么花？你们都认识吗？2、花开得怎样？3、分别有哪些颜色呢？[来到喷水池边]1、喷水池呈什么形状？2、水池里的水怎么样？3、三座假山分别像什么？四、迁移提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：你是怎么看出来的呢？
生一：下雨前雷声大作。下雨的时候雨点又急又猛。
生二：雨来得快，去得也快。
师：所以每个季节的雨都有自己的特点。我们之前看到的春天的雨，温柔美好，夏天的雨又急又猛。所以写不同季节的雨一定要抓住不同季节雨的特点。
出示问题：动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？
师：那动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第五，佳作品悟(2—3分钟)
出示问题：动漫中描绘了春雨的哪些特点？
师：动漫中提到春雨哪些特点？
生一：滑滑的，湿湿的。
生二：雨很小。
生三：春雨飘落的时候发出“沙沙沙”的声音。
……
出示问题：雨刚下时是什么样的？后来又是什么样的？
师：雨刚下的时候是怎样的呢？
生：刚下的时候是一滴一滴的小雨滴。
师：后来又是怎样的？
生一：后来雨渐渐下大了。雨水像断了线的珍珠不断地往下落。
四、教学准备
动漫
5、 教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
(一)点名（2分钟之内）
（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。
（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。
（四）作文讲解（8分钟左右）。
（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。
……
师：那雨后的景物又是怎样的呢？
生一：雨已经停了，大地重新恢复了平静。
生二：乌云渐渐散去，天空又重新恢复了明亮。
……
师：那这几个环节是不是都这样生硬呢？一下子就下大雨了，一下子就雨停了吗？
生：不是的。
师：我们在上一个动漫讲春雨的时候，就已经说过了，下雨时雨水大小也是渐渐变化的，所以这几个环节之间也是慢慢过渡的，你能用上过渡语吗？
出示问题：你喜欢什么季节的雨？请详细地说一说。
师：那你最喜欢哪个季节的雨？能按照上面讲的方法，详细地说一说吗？
生：我最喜欢秋天的雨。秋雨不像春雨那么温柔，也不像夏雨那么猛烈。它有它自己独特的温婉韵味。
师：这位同学先介绍了秋天雨的特点。
生：秋天是温柔的，所以秋雨来的时候没有夏天那么猛烈。天空只是比平时暗了一些，而太阳也自觉地躲进了云头。一阵凉风吹来，让你有了几分舒爽。在你正享受的时候，便有几滴雨不经意地落在了你的脸上，有些凉，却不难受。经过了酷暑，正需要这样的凉爽。不一会儿，小雨淅淅沥沥地落下，你也不用躲，正可以撑着伞在雨中漫步欣赏雨景。风那样轻缓，你丝毫不用担心会吹跑你的伞。这样绵绵的雨要下一整天，到了晚上才会渐渐停止。
生：全都无精打采地耷拉着脑袋。
师：那下雨过程中呢？雨中的景象、植物、行人分别是怎样的呢？有没有发出什么声音呢？
生一：雨水一颗一颗砸在地面上、玻璃上，发出“噼里啪啦”的响声。
生二：不一会儿雨水就形成了一道道雨幕，像瀑布一样，发出了“哗啦啦”的声音。
生三：风更大了，吹得行人的伞都要飞了。
生四：有一些小草被雨水砸倒在地上。
基础篇(秋季） 第十三讲 雨
——学写变化的景物
教员：
一、教学目标
1.能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。
2.抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。
3.培养学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点
能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。
三、教学难点
抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。
六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
同学们有没有发现这两个谜语有什么共同点？谜底是什么？
生：谜底都是雨。
师：是的，同学们真聪明。今天，就让我们一起来写雨。
揭示课题：
第十三讲 雨
——学写变化的景物
（板书课题：第十三讲 雨——学写变化的景物）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
快乐起航
师：先让我们看一下春天的雨。
播放动漫
植物：被雨水打得东倒西歪……
雨后：太阳、植物、行人、路面……
表达自己的喜爱
第三课时（45分钟）
学生写作（40—45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
……
师：现在同学们知道如何写下雨了吗？
生：抓住雨的特点，写出下雨过程中随着时间变化时雨的变化，写出雨中的景物特点。
师：那是不是只要注意这些就好了呢？我们接着往下看。
魔方星球
师：刚才我们看了春天的雨，接下来，让我们一起看看这是哪个季节的雨吧。
出示问题：动漫中描绘了什么季节的雨？你是怎么看出来的？
师：动漫中描绘的是哪个季节的雨？
师：始终抓住秋雨的温婉的特点，很棒！我们确定了一个季节的雨的特点，就要把这个特点贯穿始终。
（温馨提示：学生说的时候要注意修辞方法的指导，是否抓住了不同季节雨的特点，以及是否用上过渡语。若有不足之处，老师可自己指出，也可请其他学生指出）
第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“雨”。
温馨提示：
生二：雨水渐渐形成了一条巨大的雨幕。
师：是的。在下雨这个过程中，雨也是不一样的。刚开始是小雨滴，后来变大，最后又会逐渐变小，同学们一定要抓住随着时间变化时雨水的变化。
出示问题：小伙伴在亭子里观察到了什么样的景物？
生一：雨中的小草，格外绿，格外亮。
生二：雨中的花朵格外娇嫩。
生三：雨水打在湖面上溅起朵朵水花。
生一：不过片刻的功夫，天空中就砸下了黄豆般大小的雨滴。
生二：不一会就已经形成了巨大的雨幕笼罩在天地间。
生三：渐渐地雨停了。
……
师：那这几个环节中哪个部分要重点描写呢？
生：下雨中。
师：是的。本节课学习写雨，所以重点要写下雨中。
（温馨提示：如果学生说的过程比喻拟人还有欠缺，要及时引导。过渡语要尽量多样化，避免造成重复）
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第7，板书设计参考样式
雨
什么季节的雨：夏雨 特点：猛烈
下雨前：乌云密布、雷声……
（注意雨前、雨中、雨后景物的变化。用上过渡语）
雨中：声音：哗啦啦、淅沥沥……
行人：撑着伞……（重点）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.谜语导入
师：上课之前老师给你们猜几个谜语。
师：1.千条线，万条线，落在水里看不见。
2.一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。
生：雨前，雨中，雨后。
师：那在不同的时候，景象又有哪些不同呢？
生一：下雨前，天空忽然暗了下来，整个大地像是一下子失去了光线。
生二：乌云逐渐遮住了天空，像是给天空蒙上了一块幕布。
生三：天空中传来了轰隆隆的雷声。
师：如果是夏天，下雨前空气会怎样呢？
生一：特别闷热。
师：那植物呢？夏天下雨前那么热，植物怎么样的呢？