2017语文教学总结
语文教师个人专业成长工作总结
语文教师个人专业成长工作总结第一篇：语文教师个人专业成长工作总结语文教师个人专业成长工作总结本学期，我担任一年级级语文教学工作，非常幸运，我成为xx名师工作室的一名成员。
短短的一个学期时间，在大家的帮助和相互学习中，我渐渐适应了一年级的教学工作，汉之星教学平台已能熟第一篇：语文教师个人专业成长工作总结语文教师个人专业成长工作总结本学期，我担任一年级级语文教学工作，非常幸运，我成为xx名师工作室的一名成员。
短短的一个学期时间，在大家的帮助和相互学习中，我渐渐适应了一年级的教学工作，汉之星教学平台已能熟练应用，新教育实验也取得了一定的成果。
现将本期工作作以下总结。
一、勤于学习，丰厚自我三日不读书便面目可憎，本期利用课余时间，我阅读了薛瑞萍的《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声朗朗三年级》，雷夫的《第56号教室的奇迹》、朴圣淑的《德国教师的魔力课堂》、刘称莲的《陪孩子走过小学六年》，教学杂志两份《教师博览》《小学语文教师》。
在阅读中学习，在阅读中沉淀，在阅读中宁静，在阅读中感受教育的无穷魅力。
为了更好地开展教学工作，我主动要求向工作室的教师请教学习，探讨一年级的教学方法及管理方法，积极听课，用心反思，将学习收获应用于自己的课堂教学。
二、汉之星，让生字教学绽放光彩工作室高斐、陈云、乔丹教师的汉之星示范课，让我收获颇丰，熟练的操作技能，恰到好处的解疑，令语文课堂的生字教学耳目一新，学生生字学习趣味盎然。
在大家的带动下，我认真阅读汉之星教学资料，探讨汉之星教学方法，遇到疑难问题，向有经验的教师请教，在自己的课堂教学中大胆摸索，大胆使用，在不断的交流学习应用过程中，我的语文课堂也越来越精彩。
三、新教育，让阅读净化孩子心灵开学伊始，《新新的课本》这样一首儿童诗便带着孩子们走进阅读的殿堂。
本期利用晨诵时间，与孩子一起诵读儿歌八十余首，背诵古诗二十四首，背诵三字经弟子规四百六十八个字；利用午读时间共读儿童读物三本：《笨狼的故事》《格林童话》《木偶奇遇记》；利用阅读时间共同分享绘本若干本；并充分发动家长与孩子开展亲子阅读，借助拼音自主阅读。
高三语文教师工作总结5篇精选
高三语文教师工作总结一工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得2017学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。
无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。
现总结如下：一、秉承必须的教育理念，贴合语文学科的特点进行教学本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。
由于是顺利升级，因此对学生的了解方面就应还是相对较容易些的。
但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。
高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会理解不了。
我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。
在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。
我不想把他们教死，或者运用必须的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。
但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文就应教会学生生活，就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。
在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。
在历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分状况相对较好，平均分到达105分和103分，这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说，成绩的取得实属不易。
初中语文教学课例《愚公移山》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初二 11 班和 13 班的学生相对而言学习自觉性偏
力分析 弱，但课堂反应不错，只要能稍微点播，反应很迅速。
因而本次课堂先让其朗读整体感知，不懂的先标注，最
后一起解决疑惑。学生的自主学习能力强，但小组合作
意识差，因而本堂课要求他们合作探究，培养合作意识。
1.先进行常规课堂，重点字词理解、翻译，熟悉文
总的来说这堂课还是成功，学生们能用自己的理解 来谈愚公移山的真谛，由学生自己思考得出的结论比老 师直接的讲授更受用，我在此时也深刻体会到了：给学 生一个机会，他们能让你眼前一亮，以后也要更多的给 学生展示自我的机会。
上课前研究教师教学用书，了解本课的学习要点， 参考网上优秀课例，汲取其教学精华。用心参考资料， 备课、做课件。
课后反思：《愚公移山》一文我共上了三课时。第 一课时主要是翻译课文内容，第二课时分析文章的主 题。上第三课时时，我想让学生增加对文言文的阅读兴 课例研究综 趣，便让学生们将自己的理解形成话剧，分角色扮演这 述 个故事。因时间仓促，学生事先也没有一起排练过，舞 台效果还有待改进，但此举也加深了学生对文本的理 解，我觉得还是有一定意义，以后可以表演的文章会尽 量给学生机会，让他们表现自己。
事。
知识目标
1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。
2.理解课文深刻的寓意。
能力目标
教学目标
1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵。 2.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的
表达效果。
情感目标
1.学习课本中的“愚公精神”，用发展的观点看问
题，学会坚持不懈，迎难而上，敢想敢做。
学生学习能
明确：这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托 的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科 学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不 能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座2017年11月14日下午，静宁县实验小学在录播教室召开了语文专题讲座及交流研讨会。
会议由马校长主持，李彬、杜等弟两位教师介绍了自己多年的语文教学经验和体会，学校主管教学的领导和全体语文教师参加了本次活动。
李老师李老师和杜老师，分别从基础知识、阅读教学和作文教学等多个侧面出发，把自身多年来的所感、所想和所积累的点滴经验，结合具体的教学工作实例，毫无保留地分享给大家。
讲座中，李老师谈到了自己长年带领学生整理积累用的两个本（《基础本》《积累本》）的运用方法，讲到了如何通过欣赏、歌唱、表演等多种形式提高学生学习语文的兴趣，讲到了自己多年梳理考试真题所积累的各种题型的答题诀窍。
李老师杜老师在会前做了大量的准备工作，她与各学段的优秀语文教师深入交流，在集思广益的基础上，通过学生的具体作品，向我们阐述了她对培养学生作文能力的潜心思考。
她认为，要提高学生的写作能力，首先必须激发学生、引导学生深入体验，写出自己的真情实感，要以教材为依据上好阅读课，把写作的指导落到实处，读写结合，并要以大量的课外阅读作为学生写作的源头活水。
我想有这样几个问题需要考虑，就是有的语文老师习惯于用一种方式来教阅读。
所谓的一种方式教阅读是指，有的老师习惯于用实用类文本的阅读方式教学生，他追求的目标始终是盯住理解。
什么认读、理解、分析具体的语句意思。
这种方式如果遇到了文学类文本就脱离了文学文本的特点，文学的文本更多的注重体悟，我们在文学类文本中要强调这么几个词，一个是品位，品位语言；第二是感受形象；第三是体验情感。
文学的文本，我们要用这样一个方式去阅读：品位语言。
比如小说，里面描写人物，是这样的那样的。
你怎么说是这样那样的？它通过语言，用什么样的词语去表达的，品位语言，然后让你感受出形象。
人物的也好，事物的也好，它的形象是怎么样的。
“感受”，我们说“感受”这个词，就是用你更多的器官，另外调动你的想象和联想，你写的人物或者是事物是什么样的，联系你自己的原有的事实。
我的新课标教学改进计划语文
我的新课标教学改进计划语文一、认识新课标2017年实施的新课标在语文教学中强调“知识与能力”的统一，重视学生的综合素质培养，强调学生的主体地位和动手实践能力的培养。
在新课标下，教师应该注重学生的思维能力培养和实践能力的提升，引导学生通过阅读、写作、讨论等方式，加深对语文知识的理解和掌握。
二、教学改进方案1. 多元化的教学方式在新课标下，传统的单一教学模式已经不能满足学生的需要。
教师应该尝试多种教学方式，如PBL教学法、小组合作学习、翻转课堂等，以激发学生的兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
2. 注重知识与能力的统一在教学中，教师应该注重知识与能力的统一，注重培养学生的综合素质。
通过提高学生的思维能力和实践能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质，达到知识与能力的统一。
3. 引导学生自主学习在新课标下，学生的主体地位更加突出，学生的自主学习能力也成为教学的重点。
教师应该通过引导学生进行自主学习的方式，如阅读指南、学习笔记、自主探究等，提高学生自主学习的能力。
4. 强化实践性教学在新课标下，教学应该注重实践性教学，让学生在实践中发现问题、解决问题。
教师可以通过组织课外实践活动、开展实验探究等方式，增强学生的实践能力。
三、教学效果评估在新课标下，教学效果评估应该注重学生的能力和素质的培养。
教师可以通过多种方式进行评估，如课堂表现评估、作业评估、考试评估等。
同时，还可以通过学生的实践成果、综合素质评估等方式，对学生的能力和素质进行全面评估。
四、总结在新课标下，教师应该注重学生的能力和素质的培养，通过多元化的教学方式、注重知识与能力的统一、引导学生自主学习和强化实践性教学等方式，提高学生的综合素质，达到知识与能力的统一。
同时，教学效果评估也应该注重学生的能力和素质的培养，以全面评估学生的学习效果。
2017年高中语文课程标准
2017年高中语文课程标准一、课程性质与价值高中语文课程是一门全面提高学生的语文素养、审美能力、思维品质和思想道德素质的学科，同时也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
语文课程对于培养学生的语言文字运用能力、创新精神、实践能力和终身学习能力具有重要意义。
二、课程理念与目标1.坚持以学生为本，注重学生的全面发展，尊重学生的个体差异，关注学生的成长过程。
2.强调语文学科的人文性和审美性，注重培养学生的审美能力和人文素养。
3.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
4.注重跨学科的融合，加强与其他学科的交流与合作，提高学生的综合素质。
三、课程目标与内容1.知识与技能：学生应掌握一定的语文基础知识，包括语言文字、文学、文化等方面的知识；具备基本的听、说、读、写能力，能够运用语言文字进行表达和交流。
2.过程与方法：学生应通过自主探究、合作学习等方式，掌握学习语文的方法和技巧，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：学生应培养良好的思想道德素质和审美情趣，树立正确的价值观和人生观；增强民族文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、课程内容与要求1.必修课程：包括阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等模块。
学生应掌握一定数量的经典文学作品，提高阅读理解能力和鉴赏能力；能够运用不同的表达方式进行交流和表达；学会梳理知识，发现问题和解决问题。
2.选修课程：包括文学、文化、语言、写作等模块。
学生可根据自己的兴趣和特长选择相应的模块，提高自己的语文素养和综合素质。
五、教学建议与评价1.教师应根据课程目标和教学内容，制定合理的教学计划，注重教学方法的多样性和灵活性。
2.教师应关注学生的学习过程和方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.教师应积极开展探究式、讨论式教学活动，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
4.教师应注重教学评价的多元化和全面性，综合运用形成性评价和终结性评价，关注学生的发展过程。
部编教材初中语文网络培训心得体会5篇范文
部编教材初中语文网络培训心得体会5篇范文第一篇：部编教材初中语文网络培训心得体会根深才有叶茂——“部编教材初中语文网络培训”心得体会胡集镇中学王振方2017年3月7日，我作为从事基础教育的一名普通语文教师，参加这次人教社组织的“部编教材初中语文网络培训”学习，有幸聆听了尤炜等几名知名专家的讲座，感到机会难得，受益匪浅。
培训内容高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，对此次新编初中语文教材从指导思想、组元依据、执教策略、训练目标等多个方面进行了具体的阐释和解读。
下面就本次培训谈谈自己的心得体会：一、思想认识得到提高新教材改革对一线教师来说是一轮新的考验，这是最原始的感受。
在学习之前，我一直认为难度就在于一些新添加的篇目的备课上。
听了几位专家的讲座后我重新认识了新编教材，也重新认识了语文教学的意义。
语文教师，我们的使命绝不是教会学生几个知识点，我们要面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的未来，所以我们有必要为培养学生良好的语文素养，让学生拥有受益终生的能力而努力。
二、语文教学关乎人格培养语文教学最大的特点就是与生活关系密切。
它关系到一个孩子一生的成长。
每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研……没有能离开“语文”的。
作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。
三、亟待提高个人业务水平师者，传道授业解惑者也。
人们常说：想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，我们最根本的任务就是把他们教育好。
如何才能在一个比较高的高度来把控我们的教学行为，如何才能更好的把学习的本领传授给学生，这就要求我们加强“教学艺术”的学习，加强学科理论知识的学习。
只有我们站得有高度，才能把学生引领到更高处。
所以作为一名教师，我们要树立一种终身学习的意识，不断的吸收新的教育理念，不断的加强自身的学科素养积淀，不断的提高自己的教学水平，只有这样，才能胜任新时期语文教学工作的要求，才能实现真正的教书育人。
初中语文课程标准2017
初中语文课程标准2017和规律语文教育有其独特的特点和规律，必须正确认识和把握。
语文教育是一种综合性、人文性、实践性和科学性的教育。
语文教育必须注重学生的实际需要和发展特点，注重培养学生的语言运用能力、思维能力和创新能力，注重促进学生的自主研究和自我发展，注重培养学生的人文精神和社会责任感。
三)注重学科整合和跨学科教学语文课程应该注重学科整合和跨学科教学，与其他学科相互渗透、相互促进，使学生在不同学科的研究中，能够更好地运用语文知识和技能，更好地理解和掌握其他学科的知识和方法。
四)注重实践和创新语文课程应该注重实践和创新，使学生在研究中能够更好地运用语文知识和技能，更好地解决实际问题，更好地发挥自己的创造力和创新精神。
三、课程目标一)基本目标语文课程的基本目标是培养学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，能够正确地理解和运用祖国语文，具有较高的审美情趣和人文素养。
二)拓展目标语文课程的拓展目标是培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野，使学生具有多方面的基本能力和运用现代技术搜集和处理信息的能力，具备良好的人文素养和科学素养，能够为未来的研究和工作做好准备。
四、课程内容一)语言文字知识和技能语文课程的核心内容是语言文字知识和技能，包括词汇、语法、修辞、阅读、写作、口语交际等方面的知识和技能。
语文课程应该注重学生的语言运用能力和思维能力的培养，注重学生的实际需要和发展特点，注重学生的自主研究和自我发展。
二)文化素养和人文精神语文课程应该注重文化素养和人文精神的培养，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
三)现代技术和信息素养语文课程应该注重现代技术和信息素养的培养，使学生具备运用现代技术搜集和处理信息的能力，能够更好地适应现代社会的发展和变化。
五、教学方法一)启发式教学语文教育应该采用启发式教学方法，注重引导学生自主研究和自我发展，注重培养学生的思维能力和创新能力，注重促进学生的实践和创新。
2017年教师年度考核个人总结【6篇】
2017年教师年度考核个人总结【6篇】导读：本文2017年教师年度考核个人总结【6篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
总结一：教师年度考核个人总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的xx会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
语文教师期中考试总结反思
语文教师期中考试总结反思2017年语文教师期中考试总结反思本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识“关”。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解“关”。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
“书读百遍，其义自现。
”同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。
特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
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2017语文教学总结
20**语文教学总结：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
20**语文教学总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来在各科任老师的积极配合下,较好地完成了教育教学工作任务,取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的
开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开
放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学
生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富
的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导
学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
此外,注意学科间的整合。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。