四上10课导学案 Unit2 What’s your number Lesson 10
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 10)｜人教
四年级上册英语教案－Unit 2《What’s your number》（Lesson10）｜人教（精通）课时目标1.学生能掌握用英语问别人他们的电话号码和回答电话号码。
2.学生能够熟练使用单词和短语：phone number, what, your, my, and, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, zero。
教学重难点1.教学重点：掌握电话号码的表达方式。
2.教学难点：理解0-10的数字发音并掌握口语表达能力。
教学准备1.卡片或图片，上面写着本节课相关的单词和数字。
2.一些白噪声音频文件，以便教师模拟电话那头的声音。
教学步骤Step 1 Warming up1.通过玩一个数字游戏来调动学生的注意力。
2.教师会说一个数字，在教师称呼这个数字时，学生要快速地站起来。
如：教师说“three”，学生迅速地站起来。
Step 2 New Lesson1.引导学生听音频，模拟真实的电话交流过程。
开始语言应该是教师模拟电话那头的声音打电话过来问学生的电话号码。
2.按照以下交际用语来展开对话：•Hi, what’s your phone number?•My phone number is 555-1234.3.听完示范后，教师根据情况进行小组讨论对话和补充相关表达，加深记忆并活跃授课氛围。
4.让学生围绕主题自由练习，几分钟后，教师宣布集中注意力讲解下一个部分。
Step 3 Practice1.在黑板/白板上写出电话号码的模型，让学生参考。
2.学生之间互相交流，使用独立的数字卡片或图片，模拟对话，教师适时提供帮助。
3.老师再一次进行听力训练，对这些数字发音进行连读、分音处理并配有语言模板。
Step 4 Closing down1.教师开展总结，指出课程的重点、难点，让学生深入了解对话相关的表述方式，并清楚地知道学习后的应用和时间规划。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版(5)
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
四年级上册英语导学案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 11) -
四年级上册英语导学案-Unit 2《What’s your number》(Lesson11)一、教学目标1.能够听懂并正确朗读英语数字1-50；2.能够运用数字1-50进行简单的问答。
二、教学重难点1.重点：英语数字1-50的正确朗读及运用；2.难点：数字10-20的读法及拼写。
三、教学过程1.自主学习让学生根据PPT上展示的数字认真阅读、借助数字卡片进行朗读，重点关注数字10-20的读法及拼写。
2.合作探究首先，教师出示数字卡片，让学生认真观察并记录，然后再出示与数字卡片上数字对应的字母卡片，让学生组合成单词记忆。
3.导入新知通过播放数字朗读短片向学生介绍英语数字1-50的正确发音。
4.合作学习首先，将学生分为小组，每组一位“导游”，其他同学成为“游客”。
导游按照题目的要求向游客提问询问其中一位学生的电话号码，要求学生使用所学英语数字回答。
5.互动交流教师现场演示一组题目的答题过程，然后让学生分小组进行练习，并在课后表演出来进行互动交流。
四、拓展延伸1.将数字卡片剪下来，让学生自由组合拼写；2.将游戏卡片抽出，让学生自由编写电话号码，向同组同学提问。
五、课后作业1.利用数字卡片、字母卡片组合拼写自己的名字；2.回顾所学数字范围，用英语写出自己手机号码。
六、总结反思本次授课在教学前抽取游戏元素、灵活组合数字与字母进行记忆是十分重要的。
同时，在教学过程中，不仅要求学生回答正确，更要求学生跟随音频动作，自主进行模仿与朗读。
教学后还要进行课堂反思，总结各环节中存在的不足，为下一次授课进行提升。
2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What’s your number 第二课时精编学案
Unit 2 《What’s your number?》学案第二课时一、学习目标1.学习四个数字英文单词three , four, thirteen, fourteen2.学会询问他人的号码，What’s your number?并回答自己的号码I’m number…3.学会在实际生活中运用有关数字的单词和句型，与他人进行分享。
二、学习重点学会在生活中运用本课所学的单词和句型，关心数字，了解并运用数字。
三、学习过程1.使用‘手机’App播放录音，更正自己不会读的和读错的单词和对话，分享给同伴。
2.说出下列数字代表什么意思。
（1）110 （2）119 （3）1203. 看课文，观察情境图，推测图中人物的对话内容。
4.熟读对话并表演对话。
四、合作探究1.小组内进行指读认读，并向同伴展示所学单词和句型。
2.创设情境，假设还有10天进行奥运会。
用英文数字进行倒数并了解数字在生活中其他地方的运用。
3.在教师的组织和指导下，随音乐的播放与停顿，在教室内循环走动，并用所学句型去询问他人号码和回答自己的号码。
结交新的朋友。
4.集体跟唱《Number Song》.并尝试改变其中数字单词，巩固本课所学句型。
五、展示交流1.在下面横线上写出你所知道的数字单词。
并使用‘手机’App 拍照，与同伴进行交流和展示。
（1）一（2）二（3）三（4）四2.创设情境，自由表演所学的课文对话What’s your number? I’m number...句型。
六、达标检测1.译一译（1）你的号码是多少？（2）我的号码是14.2.算一算（填英文）（1）1+1= （2）1+2= （3）10+3= (4）9+5=。
英语四年级上册 Unit 2 What’s your number L11-L12-导学案-人教精通版
年级四年级学科英语版本人教精通版课程标题上册 Unit 2 What’s your number? L11—L12一、学习目标：1. 能够在真实的语境中用英语询问时间并作出回答。
2. 能够听、说、读数字 eleven—twenty，并能在实际情境中运用。
3. 能够听、说、读、写数字one—ten，并在实际生活中运用。
二、重点、难点：1. 有关时间的问答：What’s the time? It’s 7:20.2. 数字nine, ten, nineteen, twenty3. 日常交际用语和课堂用语:Wake up! I’m late. Have some milk. No, thanks! Why not?三、知能提升（一）重点单词［单词学习］复习数字（听、说、读、写）：one two three fourfive six seven eightnine ten【书写易错提示】复习数字（听、说、读）：eleven twelve thirteen fourteenfifteen sixteen seventeen eighteen【考查方式】1. 朗读以下数字13，15，20，16，18，3，7，8，10，9，6，42. 在横线上填出所缺的数字five seven, one three, six eight, four sixeight ten, two four, nine eleven, seven nine3. 听写数字Let’s chant and sing.O I C U,O I C U,Oh, I can see you,Oh, I can see you.（二）重点句型［句型学习］1. 询问时间的方式及回答What’s the time?It’s 7:20.2. 日常交际用语Wake up!I’m late.Have some milk.No, thanks!Why not?［句型复习］复习加法算式的表达法：What’s 1 and 2? It’s 3. What’s 10 and 10? Twenty!【考查方式】I. 朗读下列句子并说出其汉语意思。
Unit 2 What's your number Lesson 10(教学设计)人教精通版英语四年
Unit 2 What’s your number Lesson 10（教学设计）教学目标1.学生能够听懂、会说、读写数字11 ~ 20。
2.学生能够用英语交流自己的电话号码。
3.学生能够通过课堂练习巩固所学内容。
教学重点1.数字11 ~ 20的发音和拼写。
2.电话号码的表达。
教学准备1.教材P18、P19。
2.卡片、挂图、幻灯片等教具。
3.学生的作品展示。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师用英语介绍自己，并要求学生用英语介绍自己的姓名和电话号码。
Step 2 数字猜猜猜（15分钟）1.老师出示数字卡片11 ~ 20，让学生猜出数字并读出来。
2.老师大声读出数字，学生重复读几遍。
3.老师把数字卡片掉落在地上，学生去捡并依次读出数字。
Step 3 认识电话号码（15分钟）1.老师出示电话号码表格，让学生了解电话号码的组成。
2.老师用英语表达电话号码，学生仔细听并模仿。
Step 4 编排电话号码（20分钟）1.将班级学生分成小组，每组4 ~ 5人。
2.每个小组设计一个电话号码，学生分别说自己的电话号码。
3.每组选出1 ~ 2名代表，依次上台用英语表达自己的电话号码。
Step 5 作品展示（15分钟）让学生展示他们编排的电话号码作品，并进行点评。
教学延伸1.教材P19练习册，让学生完成练习3和练习4。
2.让学生在小组内编排更具有创意的电话号码。
3.让学生到周围不同的商铺或机构了解其他人的电话号码，并进行比较。
教学反思通过本节课的教学，学生在听、说、读、写数字11 ~ 20和电话号码表达方面得到了提高。
老师在课堂上增加了游戏、小组合作、作品展示等多种教学方式，更具有趣味性和互动性。
今后在教学中，应更注意拓展学生的想象力和表达能力，让学生在交流中更加自如和自信。
四年级上册英语说课稿-Unit2 What's your number？Lesson10 人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit2 What’s your number？Lesson10人教精通版一、教学目标1.了解数字1~100的英语表达方式，能正确地读出听到的数字。
2.能够编写自己的电话号码和年龄。
3.通过游戏和练习，提高学生听说能力和数字认知能力。
4.培养学生合作学习和交流能力。
二、教学重难点重点1.数字1~100的英语表达方式。
2.能够编写自己的电话号码和年龄。
难点1.阿拉伯数字与英语数字的对应。
2.高年级学生可能会出现阅读错位的问题，需要进行一定的引导和指导。
三、教学准备1.教材Unit 2、Lesson 10。
2.教师准备的数字卡片，学生的数字卡片和练习册。
3.教师电脑、投影仪、音响等现代化辅助教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（8分钟）教师播放英美国家的主要城市的图片，通过呈现图片上的电话号码，向学生引出本节课的话题——电话号码。
2. 自主学习（20分钟）教师向学生讲解数字1~100的英语表达方式，并让学生自主完成练习册中的练习，练习读出和写出数字。
同时教师要引导学生注意阿拉伯数字与英语数字的对应关系，防止出现混淆的情况。
在这个过程中，教师应该适时询问学生数字的读音和写法，提醒学生注意读音的准确性和阅读的正确顺序。
3. 合作学习（15分钟）教师将课前准备的数字卡片发给学生，每位学生随机拿到一张数字卡片。
然后，教师宣布一个数字，学生学会用英语口语报出自己手中卡片上的数字。
如果有学生口误或者读错，其它同学可以及时进行帮助和纠正。
这个环节不仅可以让学生互相学习，还可以增强学生的合作学习和交流能力。
4. 游戏练习（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择出一个代表。
然后，教师宣布一个数字，每个代表要拿出自己手中的数字卡片凑成这个数字，第一个凑出来的小组获胜。
这个游戏可以让学生在活动的氛围中加深对数字的认识，并提高他们的反应能力和合作精神。
5. 总结评价（2分钟）教师要对本节课进行总结，并评价学生的学习效果。
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【学习目标】
继续学习20以内的数字加法。
准确听、说、认读数字seventeen, eighteen
准确听、说、读、写数字seven, eight
【重点难点】
使用What`s eight and nine ? It`s seventeeБайду номын сангаас .实行交际.
【学法指导】
小组合作 互助学习
预习案
按顺序将1到10的英语单词写出来。
_________________________________________
回答问题。
What’s eight and nine?
--It’s ________.
What’s nine and nine?
--It’s ________.
A．Good morning，teacher. B．Goodbye，teacher.
C．Good afternoon，teacher.
( )3.What's ________ number?
A．she B．you C．his
( )4.________ class are you in?
A．What B．Where C．Who
What’s five and fourteen?
--It’s ________.
导学案
【学习流程】
■ 复习导入：
1）T ：问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.
板书单词： seven eight
2）T ： What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。
单词：________________________________________
句型：_________________________________________
2)教师点拨
课后练习案
1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2）完成伴读APP第7课的朗读作业。
连线。
ten＋fiveseventeen
( )5.Let's count ________ one ________eighteen.
A．from；to B．from；in C．begin；to
四、联系上下文补全对话。
A．What's your number?
B．Good morning，Li Yan.
C．What class are you in?
D．I'm from England.
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
eighteen＋two fifteen
ten＋seven twenty
seven＋nine eight
four＋four sixteen
三、单项选择。
( )1.—What's ________ and nine?—It's seventeen.
A．seven B．eight C．nine
( )2.—Good morning，class.— ________
3)学习本课的新单词：
■梳理巩固：
1）师友交流：怎样表达20以内的加法算式？
_______________________________
回答时说： ____________________
（小组交流）
2）教师点拨
■拓展提升：
1）小组合作，自编20以内加法练习
2）师友操练，合作学习
■总结归纳：
这节课你有哪些收获？
S ： 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。
用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。
■ 互助学习：
1)观看课文动画，跟读课文录音。
2)师友互助学习，小组操练，教师巡视。