第十课导学案
10课鸦片战争导学案
高一＿＿班第＿＿组编号＿＿＿姓名＿＿＿小组评价＿＿＿课堂表现＿＿＿老师评价＿＿＿第10课鸦片战争编制人：莫丁飞审核人：陈素秋【课程标准】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【重点难点】重点：着重于分析两次鸦片战争的背景理解中国战败的原因。
难点：如何认识战争失败对中国的影响。
【预习自学】基础知识梳理问题引导一、鸦片战争1．背景（1）国际形势①18世纪中后期，英法美等资本主义国家相继开始。
②为开拓和掠夺，英国侵略中国。
（2）国内形势①经济：占统治地位，土地高度集中。
②政治：政治腐败，困难，废弛。
③外交：实行政策。
（3）直接原因：在虎门销毁英国走私的鸦片，英国借端发动战争。
2．经过（1）第一阶段：①1840年6月，英舰侵入挑衅，战争爆发。
②英军沿海经犯，最后到达，道光帝派同英军“议和”。
（2）第二阶段：①1841年初，英军强占，并扩大侵华。
②1842年8月，英舰驶抵江面，清政府屈辱求和。
1.英国为什么要向中国倾销鸦片？为什么在正当的中英贸易中，中国处于出超地位呢？3.结果：签订中国近代第一个不平等条约《》。
①《南京条约》主要内容（填空并连线）危害A、开放、、、、五处通商破坏贸易主权B、割给英国破坏领土主权C、赔款2100万银元破坏关税自主权D、协定关税局加剧了人民的负担②1843英国又强迫清政府签订《》和《》，即南京条约的附件，从中攫取、和等特权。
③美法两国趁火打动，于1844年胁迫清政府分别签订《》和《》，攫取了更多的侵略权益。
5.影响（1）给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难。
（2）中国开始沦为国家，进入反侵略反封建的旧民主主义革命时期，萌发了向西方学习的思潮。
二、战火再燃1.原因（1）根本原因：资本主义发展，列强不满足既得利益。
（2）直接原因：英美法等提出、扩大侵略权益的要求，遭到拒绝。
2.过程（1）1856年，英军进攻，第二次鸦片战争爆发。
九年级上册语文第10课《孤独之旅》导学案
九年级上册语文第10课《孤独之旅》导学案语文经典读本试题22、《绿》的作者是（）。
23、（）是九寨沟的灵魂。
24、夏天的敦煌，光照有（）个小时。
25、（）发现了万有引力。
26、《如梦令》的作者是（）。
27、《水调歌头》的作者是（）。
28、《一日的春光》是一篇（）题材的文章，作者是（）。
29、《蝉》的作者是是（）国著名的（）家，名叫（）。
30、苏州园林最大的特点是不讲（）。
31、锯是（）发明的。
【教（学）后记】答案：第10课孤独之旅【自主学习】1、注意下列字的读音嬉闹(xī)觅食(mì)驱除(qū)雍(yōng)旧茬儿(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)凹地(āo)掺杂(chān)胆怯(qiè)撅(jué)给予(jǐyù)2、⑴丰富、富裕。
⑵嬉笑打闹。
⑶挑逗、招惹。
⑷①完全不知道的样子。
②失意的样子。
⑸①(言行等)合人心意，讨人喜欢。
②机灵。
3、开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
4、出发时：P69茫然，恐惧到达芦苇荡时：P72害怕，胆怯安顿之后：P73感到孤独时间久了：P74不再忽然地恐慌那天雨后天晴：P76坚强。
5、(1)失去交流环境。
对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。
(2)失去了人文环境。
杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。
这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。
大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。
(4)恐惧未来环境。
在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
《生活与哲学》第十课创新意识与社会进步导学案
第十课创新意识与社会进步课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。
2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。
3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
二、教学重点与难点1、重点：辩证否定观；难点：辩证法的革命批判精神。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观与创新意识1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、形而上学的否定观：与辩证的思维方法相对立的的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除落后的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
第10课 秦末农民大起义 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
秦末农民大起义学案【学习目标】（一）学习目标1.了解秦朝暴政的主要表现，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
2.讲述陈胜、吴广起义的故事，知道陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，认识他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。
3.知道项羽、刘邦起义和楚汉之争，理解秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
4.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理。
【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：秦末农民战争，楚汉之争。
2、难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习新知】（一）预习新知一、秦的暴政1、秦始皇：（1）赋税沉重：要将收获物的2/3上缴国家。
(2) 和兵役繁重①表现：修建，征伐南方，修筑，每年服役的成年男子就有300万人。
②影响: 受到残酷的剥削和压迫；成千上万的农民，脱离农业生产；使遭到严重破坏。
（3）法律严苛：民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，都要受到牵连，刑罚极为残酷，有各种种残害肢体的肉刑’。
2、秦二世:（1）更加残暴，埋葬秦始皇时下令大量宫女，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。
(2)凶残地杀害自己的，屠杀。
(3)对民众的剥削更为残酷，使人民处于无法生活的境地。
二、陈胜吴广起义1原因：(1)根本原因：（2）直接原因：戍守遇雨误期，按律要被处死。
2概况：（1）爆发：，陈胜、吴广在领导农民起义。
(2)发展:攻占后，陈胜称王，建立了政权，各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，派主力向西进攻，直逼。
(3)结果:由于，起义军最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
3.评价：(1)地位：中国历史上第一次。
(2)影响：:陈胜、吴广起义虽然失败，但的浪潮没有因此平息。
领导的军队逐渐壮大。
项羽在之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。
则率军直抵咸阳，公元前年，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。
三、楚汉之争1.含义：秦朝灭亡后，拥有重兵的自封为西楚霸王，封为汉王。
道德与法治七上第十课 导学案
第十课绽放生命之花
第一课时感受生命的意义
本课学习目标与要求：
知识目标：知道关于人为什么活着的答案是多种多样的，知道有意义的人生是怎样的。
能力目标：学习到探索生命意义的方法，增强探索生命意义的能力。
情感价值目标：体会探索生命意义的重要性，培养人生责任感。
教学重难点：
明白探索生命意义的重要性。
模块一、提前预习，自主完成（参照课本p111-114）
根据下面三个问题进行新课预习：
1.怎样的人生是值得的？
2.为什么要探索生命的意义？
3.怎样探索生命的意义？
模块二、新课学习（见PPT）
1、阅读志愿者葛丽娟的故事，分享感悟
2、阅读材料，思考自己为了什么而活着
3、学习雷锋日记节选，分享自己的感悟
4、理解辨析观点
5、活动：我的生命线
6、了解志愿者活动，回答问题
模块三、课堂小练
（见PPT）
模块四、总结回顾
课后反思查漏补缺这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。
第十课宝剑锋从磨砺出思想品德导学案
重 重点 难 点 难点 导 入 新 课
在人生的征途上有无数的成功者，他们或许走过了各自不同的人生道路， 但仔细看他们留下的每一个脚印， 上面都清晰地写着两个字——坚强。 “宝 剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来” 。 踏上成功之路， 要从磨练坚强意志开始， 坚强意志是成功的保证。
情景活动： （见教材 P104 页材料）具有坚强意志的人具备哪些优秀意志 品质？许光达的坚强意志表现在哪些方面？一个人的意志品质主要表现 为 、 、 、 等几方面。 情景活动： （见教材 P105 页材料） 王军霞她们靠什么实现了共同目标？坚强的意志是 的保障。 一个具有坚强意志的人，能自觉地为 而行动，并能使人自觉制 止 的行动，抵制住各种 ，甚至不惜忍受巨大的痛苦和 牺牲。我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的 选择。如果具备了坚强的意志，就能 ，保证自己 的 实现。 议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做 的事反而作了？在现实生活中，我们有的同学管不住自己、抵制不了 ， 这是缺乏 的表现。坚强意志是 、 的必要条件。 情景活动： 《想一想：自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？ （活动设计意图：让学生认识到良好行为习惯的养成需要 ，只 有具备了坚强的意志，自觉约束自己，长期坚持不懈，才能逐步养成。 ）
新知
如何磨砺坚强意志? 明确提出锻炼任务，有意去做不感兴趣的事，从日常小事做起， 借助集体的力量。
鲁教版思想品德六年级（下）
导学案 教案 备课人：尚现刚
确立明确的目标 知识 框架 在生活中磨炼自己 做自己不感兴趣但有意义的事 加强自我管理和约束 从小事做起，从现在做起
新 课 课 堂 学 授 习 课 当堂 训练
鲁教版思想品德六年级（下）
导学案 教案 备课人：尚现刚
第10课 秦末农民起义教案导学案
第10课秦末农民起义学习目标:1. 识记秦朝暴政的表现,掌握陈胜、吴广起义的爆发原因、时间、地点。
2.分析秦朝灭亡额直接原因和根本原因。
理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
重难点:重点: 1、秦的暴政2、大泽乡起义难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用。
教学过程一、板书课题二、出示目标本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影).学习目标1. 识记秦朝暴政的表现,掌握陈胜、吴广起义的爆发原因、时间、地点。
2.分析秦朝灭亡额直接原因和根本原因。
理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
三、出示自学指导（一）自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示自学指导）先学后教：请认真默读课本P50-52，要求：（1）用横线在课文中画出下列1—3题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
1. 识记秦朝暴政的表现。
2.掌握陈胜、吴广起义的爆发原因、时间、地点。
3.理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
时间十分钟注意：如有不认识的字或不理解的词，请小声问同学或举手问老师四、先学(一)学生进行紧张地自学,教师巡视,做适当的点拨,并纠正学生的不良习惯。
(二)检测过渡语:找到答案能准确记忆的请举手。
找到了我们来讨论思考题.1.提问。
在举手的学生中找后进生回答,答错子,尖子生进行更正.2.书面检测:PPT题选择题1.史书记载，秦始皇统治时期，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
这说明了( )A.秦朝人民不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖B.秦朝法律的残暴C.秦朝规定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖D.老百姓买不起鞋子2.秦的暴政主要体现在( )①繁重的徭役②沉重的赋税③严酷的刑罚④连年的征战A.②③④B.①③④C. ①②④D.①②③3.攻人咸阳，直接灭亡秦朝的是( )A.陈胜、吴广领导的农民军B.项羽领导的农民军C.刘邦领导的农民军D.刘邦、项羽领导的农民军4.推翻秦朝统治的决定性战役是( )A.长平之战B.城濮之战C.巨鹿之战D.攻占咸阳5.秦朝末年，民间流传着“阿房，阿房，亡始皇”的童谣你认为导致秦朝灭亡的根本原因是( )A.陈胜、吴广起义B.秦朝的暴政C.修建阿房宫D.项羽、刘邦起义六、当堂训练做助学第10课选择题和材料题。
第十课：秦末农民大起义导学案
【课题】第10课秦末农民大起义【学习目标】1.掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2.通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。
3.通过本课学习认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
【学习重点】陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
【学习难点】项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【学习流程】一、学生自主学习1.阅读教材，了解秦始皇和秦二世的残暴统治。
2.阅读材料，回答问题。
材料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
材料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
材料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
根据三则材料概括秦的暴政主要表现在哪些方面？3、读图（大泽乡起义）并回答。
时间——地点——领导人—结果——二、互助探究分小组进行讨论1.如果陈胜、吴广在前进途中，没有遇到大雨，秦末农民起义还会爆发吗？2.项羽、刘邦所领导的战争先后性质是否一样？为什么？三、精讲点拨根据在整节课实施过程中学生的自主学习和探究情况决定哪些知识需要重新加工，预设的精讲内容有：1、在讲解秦的暴政和农民起义过程中激发学生的爱国情感，民族使命感和责任感：2、秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
3、归纳本节课的知识点，学生系统的掌握知识。
四、检测提升1.“天下苦秦久矣”，是( )①赋税繁重②刑法苛严③车同轨，书同文④徭役繁多A.①④B.①②③④C.①②④D.①③④2.“斩木为兵”、“揭竿为旗”是指（）A.项羽、刘邦起义B.国人暴动C.牧野之战，奴隶倒戈D.陈胜、吴广起义3.(2015•黄石中考)秦末农民起义出现多支起义军,最后推翻秦朝统治的是()A.陈胜、吴广领导的农民军B.项羽领导的农民军C.刘邦领导的农民军D.刘邦、项羽领导的农民军4.秦末农民战争中，在陈县自立为王的是（）A.刘邦B.项羽C.陈胜D. 吴广5、巨鹿之战士中国历史上著名的以少胜多的战役，它的交战双方是（）A.刘邦的军队与秦军B.项羽军队与秦军C.陈胜、吴广的军队与秦军D.刘邦与项羽6.、秦朝的灭亡和项羽的失败的根本原因是（）A.严酷的刑罚B.骄傲自大C.赋税徭役沉重D.失去民心五、拓展延伸谈谈学习本课后，你有什么收获？如果你是皇帝，如何对待百姓？。
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☺ 2008 年浙江绍兴中考题
考 题 链 接
1、秦朝为加强中央集权而采取的措施是（
）
☺ 2008 年湖北孝感中考模拟题
A、废除分封制，实行郡县制 B、颁布“推恩令” ，加强监察制度 C、沿袭并完善了三省六部制 D、沿用并完善了科举制 ）
2、就其历史作用而言，秦始皇的下列哪项统治措施最应该否定（ A、推行郡县制 B、统一文字、货币、度量衡 C、 “焚书坑儒 ”D、修筑万里长城
小组做题
课 堂 拓 展
评价秦始皇 秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广 大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了 统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一 战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说 明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响力的皇帝。但他又是统治残暴 的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产 和生活，他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想， 摧残了文化。 电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是 历史的真实，两者差别很大。
学 习 活 动 安 排
南达________。 4、秦朝是我国历史上第一个统一的________的________国家。 二、展示环节 自学环节的各习题 三、检测环节 1、秦统一六国的年代是（ ） A、公元前 475 年 B、公元前 221 年 C、公元前 230 年 D、公元 220 年 2、秦始皇的主要贡献是（ ） A、击败匈奴，开辟了丝绸之路 B、实现并巩固了国家统一 C、打败了项羽，建立了西汉政权 D、平定叛乱，维护了统一 3、以下措施中，不是秦朝为加强中央集权、巩固统一而采取的是（ ） A、在中央，设丞相、太尉、御史大夫；在地方，推行郡县制 B、统一文字、货币、度量衡 C、北征匈奴 D、轻徭薄赋 4、万里长城在秦始皇时期的主要功能是（ ） A、旅游景点 B、军事防御工程 C、划定国界 D、扩大秦朝影响力 四、总结环节 1、秦朝的建立 2、秦朝的统治 小组总结 小组展示
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基础知识补充 三皇五帝： 我国古代传说 中几位氏族和 部落联盟首 领，在神话中 他们都是远古 时代神化的圣 贤。三皇五帝 的说法，自古 不一。三皇的 普遍说法有 三：第一种， 伏羲、神农、 黄帝；第二种， 天皇、地皇、 人皇；第三种， 天皇、地皇、 泰皇。五帝也 有不同说法， 最普遍说法为 黄帝、颛顼、 帝喾、尧、舜； 另一种说法为 伏羲、神农、 黄帝、尧、舜。
鸡西市第四中学导学指南
学科 授课模式 学 习 目 标 重点 难点 历史 年级 初一学年 课题 课型 第 10 课 秦王扫六合 预展型 目标导航双主高效
1、通过本课学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解 秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2、通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝 是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意 义和进步作用。 秦的统一及其作用 焚书坑儒 一、自学环节 1、从____________年至____________年，秦王________陆续灭掉六国， 建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——________，定 都________。 2、为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制 主义的中央集权制度。 （1）政治上： a. 最高统治者称________ ，至高无上，总揽全国一切军政大权。 b. 中 央 政 府 设 ____________ 、 ____________ 、 ____________ ， 分 管 ________、________和________，最后由皇帝决断。 c.在地方上，推行____________ ，分天下为 36________，________下设 ________。________的推行，在我国历史上影响深远。 （2）经济上： a.秦始皇规定在全国统一货币，使用 ______________钱。 b.同时，统一________ ，对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定。 （3）文化上： 秦朝还统一________，把________作为全国规范文字。后来，又推广笔 画更为简单的 ________ 。 （4）思想上： 为了加强思想控制，秦始皇接受________的建议，发布________，规定 除政府外，民间只准留下有关________、________和________的书，其 他书都要烧掉；以后再有谈论______________的都要判处死刑。他又把 暗 中 批 评 他 的 一 批 ________ ， 在 咸 阳 活 埋 。 这 就 是 历 史 上 著 名 的 “ ________________ ” 。 （5）军事上： 秦始皇命大将蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，修筑了西起________ 、东 到 ________ 的 城 防 ， 用 来 抵 御 匈 奴 ， 这 就 是 闻 名 中 外 的 “ ________________ ” 。 （6）开发南疆： 秦始皇还 派兵统一了 ________ 、 ________ 等地区 ，开发经济， 兴修 ________ ，沟通了________水系和________水系，为中原与岭南地区的 经济文化交流，提供了有力条件。 3、秦朝疆域广大，东至________，西到________，北至________一带，
课 后 反 思
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