人教版小学数学二年级下册 《表内除法(二) 》教学设计
教学准备
1. 教学目标
1、使学生明确用7、8、的乘法口诀求商的算理。
2、初步会用7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2. 教学重点/难点
初步会用7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。
让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！
问题：
1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能
说一说？
2.我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7.
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习：练习十一。
第1~4题。
四、总结
课后习题
完成课后练习题。
人教版小学数学二年级下册第四单元-表内除法(二)大单元集体备课全部教学设计
本单元的教学内容安排，按照“用7、8、9的乘法口诀求商——解决问题——整理与复习”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
从上图可以看出，本单元在安排上有以下几个特点：1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日"的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
3.理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
引导学生应用已掌握的"倍"概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。
教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
精心组织操作活动，可让学生摆学具表示12是3的4倍。
通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。
4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。
同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。
因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单目标确定1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
学习重点难点重点：学会用7、8的乘法口诀求商。
难点：理解用乘法口诀求商的算理。
学习活动设计教师二次设计【环节一：激活经验，复习铺垫。
】（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀。
(课件出示)1．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
3×（）=21 （）×6=487×7=（） 8×8=（）2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（三）揭示课题：今天学习用7、8的乘法口诀求商。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的拓展和应用。
本章节主要通过各种实际问题，让学生学会运用表内除法进行解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对表内除法的理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的表内除法知识，但对于一些复杂的问题，可能还不知道如何运用表内除法进行解决。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为可以用表内除法解决的问题，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握表内除法的基本运用方法。
2.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生运用表内除法进行解决。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过各种实际问题，引导学生运用表内除法进行解决。
同时，采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题的解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备各种实际问题，用于引导学生运用表内除法进行解决。
2.准备练习题，用于巩固学生的表内除法知识。
3.准备黑板，用于展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生运用表内除法进行解决，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的除法问题，让学生独立思考并尝试解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些除法问题。
教师参与各小组的讨论，引导他们运用表内除法进行解决。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些除法练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）通过一些综合性的除法问题，让学生运用所学的表内除法知识进行解决。
人教版小学二年级数学下册《表内除法（二）》教案
小学二年级数学下册《表内除法二》教案人教版小学二年级数学下册《表内除法（二）》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的人教版小学二年级数学下册《表内除法（二）》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的.六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 除法口诀表：展示除法口诀表，方便学生记忆
4. 除法应用实例：分糖果、分水果等实际生活中的例子
5. 除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，让学生练习
6. 除法游戏：展示除法游戏，增加学习的趣味性
7. 学生学习成果展示：展示学生的讨论成果和实验操作结果
8. 学生学习评价：展示学生的课堂表现和作业评价结果
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二年级下册数学《表内除法（二）》教案
二年级下册数学《表内除法（二）》教案表内除法是根据乘法口诀求商。
下面是店铺为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】教学目标：1、知识与技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘。
除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
2、过程与方法：组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
用语言说出计算过程。
3、情感与交流：体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点:重点：掌握7～9的乘法口诀求商正确的求商方法。
难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。
教具、学具以及课件准备:多媒体课件、口算卡片、小黑板。
教学方法：教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法。
教学过程设计：一、创设情境，生成问题。
1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)2、开火车游戏师：我们学会了用2~6的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。
(课件出示)3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷615÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。
师小结：你们根据乘法解决了除法。
其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。
同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
(板书课题)﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。
同时也起到承上启下的作用。
﹞3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
二年级数学下册《表内除法(二)》教案
二年级数学下册《表内除法（二）》教案一、教学目标1.学会使用试除法进行简便的计算。
2.理解例题中的操作步骤和思考过程，培养解决问题的能力。
3.学生能够灵活运用口算技巧，完成相关的练习题。
二、教学内容本次教学的主要内容是《表内除法（二）》。
1.概述本节将涉及从表中读数、使用试除法和从中四舍五入。
2.知识讲解进行口算时，最好先判断一下自己读的数值是否正确，避免在计算的过程中出现错误。
除法中使用试除法的方法：例如：用30除以4得到多少？首先先读一遍四的倍数：4、8、12、16、20、24、28。
从中可以看出30比28多2，因此商数应该为7余2，即30÷4=7…2。
对于整十数的除法，当小数部分大于或等于0.5时，应四舍五入到整数部分加1。
3.例题讲解【例1】小明在超市选了9块钱的水果，他知道一个苹果2元钱，那么他选了几个苹果？解题思路：先把钱数列出来：¥9, ¥2,问号/元；然后用试除法，先找出钱数中最小的四的倍数——4. 找出所有4的倍数：¥4, ¥8；发现9比8多了1，所以在下面的建表格中，先将商数填为最大的四的倍数——2，余数为1，然后继续找出余数中最小的四的倍数——4。
example1example1对于例1，答案为4。
【例2】一个班有25位同学，如果让 5 根铅笔平均分到每个人手里，每人得到几支铅笔，还剩几支铅笔？解题思路：先按照4的倍数试除法，循环求得商和余数。
example2example2对于例2，答案为每人得到5支铅笔，还剩0支铅笔。
4.练习题练习题参见教材P12页，页末的练习十二。
三、教学重点1.理解使用试除法进行除法计算的方法。
2.如何进行两数的除法计算，数值四舍五入要求。
四、教学方法1.讲授讲解法：通过教师对底板、示范、讲解、重点训练等授课方式，让学生们了解相关概念和方案，进而掌握试除法口算技巧。
2.互动教学法：通过教师与学生的互相交流，利用课堂平台的优化，促进学生沟通交流、思考，提高口算计算能力。
二年级数学下册《表内除法二》教案
二年级数学下册《表内除法二》教案一、教学目标1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生独立完成除法运算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点重点：表内除法的运算方法。
难点：除法算式的书写和计算。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。
2.学生练习本和笔。
四、教学过程1.导入同学们，我们已经学过表内乘法，今天我们要学习表内除法。
你们知道除法是什么吗？除法和乘法有什么关系呢？让我们一起来探究一下。
2.新课讲解（1）讲解除法概念我们要了解除法的意义。
除法是一种分割物品的方法，把一个物品平均分成若干份，每份的数量就是除法的商。
比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这就是除法的问题。
（2）讲解除法运算方法我们要学习除法的运算方法。
除法算式由被除数、除数和商组成。
被除数是要分割的物品数量，除数是分割的份数，商是每份的数量。
除法算式的书写格式为：被除数÷除数=商。
（3）举例讲解现在，我们来看一个例子：12÷4=3。
这个算式的意思是，我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到3个苹果。
我们先写出被除数12，然后写出除数4，计算商3。
（4）练习讲解①10÷2=②9÷3=③8÷4=④7÷7=3.练习环节（1）独立练习①11÷5=②14÷7=③13÷6=④16÷8=（2）小组讨论①18÷3=②20÷4=③15÷5=④12÷6=同学们，通过今天的学习，我们掌握了表内除法的基本概念和运算方法。
希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对表内除法的掌握程度如何？3.课堂教学过程中，有哪些环节需要改进？重难点补充：一、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我们平时分水果时，如果每个人都要分得同样多，我们是怎么做的吗？生：我们用除法来分。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教学设计
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二下》第四单元《表内除法（二）》主要让学生进一步掌握除法的运算方法，学会解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本单元的内容包括除法的运算规则，如何运用乘法口诀进行除法计算，以及如何解决与除法相关的实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了表内除法的基本运算方法，对乘法口诀有一定的了解。
但部分学生在解决实际问题时，可能会对运用除法运算感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固除法运算，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握除法的运算规则，运用乘法口诀进行除法计算，解决与除法相关的实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：除法的运算规则，乘法口诀在除法计算中的应用。
2.教学难点：解决与除法相关的实际问题，灵活运用除法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受除法运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对除法运算的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备与除法相关的实际问题，供学生练习。
3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品，方便学生记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活情境，如分水果、平均分配物品等，引导学生思考如何用除法解决问题。