人教版体育与健康一至二年级《体育与健康》饮水有益健康教学设计
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计5
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计5一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》教材旨在培养学生的健康意识，提高学生的身体健康水平。
本节课的教学内容是饮水有益健康，通过学习让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法，养成健康的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生对人体水分的了解相对较少，但对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中已经养成了简单的饮水习惯，但可能存在饮水不当的问题。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解饮水的重要性，纠正不良的饮水习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生养成良好的饮水习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。
2.难点：培养学生养成良好的饮水习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生了解饮水的重要性。
2.游戏教学法：运用游戏让学生在实践中掌握正确的饮水方法。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的水分对人体健康的图片、视频等资料。
2.场地：安排一个宽敞的教室或操场，以便进行游戏和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张婴儿洗澡的图片，引导学生关注水分对人体的重要性。
提问：“同学们，你们知道婴儿为什么洗澡后会变得滑滑的吗？”学生回答后，教师总结：“这是因为婴儿的身体水分含量很高，水分对人体非常重要。
”2.呈现（10分钟）教师播放一个关于水分对人体健康的视频，让学生直观地了解水分的作用。
视频内容可以包括：水分对人体的新陈代谢、体温调节、关节润滑等方面的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个简单的饮水游戏，让学生在实践中掌握正确的饮水方法。
游戏规则：每个学生拿一个水杯，按照教师的要求进行饮水。
人教版小学《体育与健康》一年级上册《饮水有益健康》教学设计
挂图 PPT
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
师生问好
谜语导入
教学活动
用PPT展示两幅图片，一盆是翠绿的，一盆是枯萎，请学生回答为什么？
用PPT展示很多饮料。
看短片，请学生回答我们应该喝什么样的水？
我们应该喝多少杯水
出示PPT，评价各种喝水的习惯。
师：同学们，最后老师送给大家一份小礼物，它可以帮大家养成健康饮水的良好习惯。出示儿歌。
《饮水有益健康》教学设计
案例名称
饮水有益健康
科目
健康பைடு நூலகம்
教学对象
小学一年级学生
课时
1
教学者
一、教材内容分析
本课深入浅出的讲解了人为什么要喝水，喝什么样的水，喝多少水和怎样饮水才健康。内容生动活泼，非常适合一年级学生的年龄特征。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识技能：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料，含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。
教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。如：现场体验、品尝、观察活动；模拟情景剧表演；冲关健康大本营活动等，充分调动学生参与学习研究活动中，通过动手、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。
四、学情分析
我执教的是一年级的学生，他们刚从幼儿园来到小学，对健康课充满了好奇，有上好课的愿望。他们在幼儿园学习了一些饮水方面的常识，但又不全面。他们的抽象思维能力较差，所以教学采用了形象直观的教学方法。
人教版小学《体育与健康》一年级(水平一)《饮水有益健康》教学设计
教学课题
饮水有益健康
课时
1课时
学习
目标
1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；
2、引导学生了解饮水的健康与安全；
教学重点
怎样科学饮水；
教学难点
引导学生了解饮水的健康与安全；
教学具准备
课件
教
学
过
程
活动
内容
活动方式
设计意图
教师
学生
一、学生自由看书：
二、新授：
1、水，生命之源
填表P5
课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己
在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
号召：
呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。
板
书
设
计
注意饮水健康
B、怎样的水才是健康的水？
学生回答
学生回答：
没有污染，无色、无异味、无菌；
含有人体所需的天然矿物质和微量元素；
呈中性或弱碱性，具有生命力；
教
学
过
程
三、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？
四、安全教育
小结：（白开水就是一种最符合人的水。
2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？
填空。P4
4呵护清洁水源
明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
人教版体育与健康一年级下册第3节《饮水有益健康》说课稿
人教版体育与健康一年级下册第3节《饮水有益健康》说课稿一. 教材分析《饮水有益健康》这一节内容，位于人教版体育与健康一年级下册的第三章。
本节课的主要内容是让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处，以及如何正确饮水。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生掌握饮水的相关知识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，对健康知识的理解和掌握能力有限。
他们对饮水有一定的认知，但可能不太了解饮水对身体健康的益处。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和直观的图片，帮助学生理解和掌握饮水的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处，学会正确饮水的方法。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注自己身体健康的习惯，增强健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处，学会正确饮水的方法。
2.教学难点：引导学生理解适量饮水对身体健康的益处，以及如何正确饮水。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实践法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观地展示饮水的相关知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题《饮水有益健康》。
2.讲解：讲解饮水的重要性，以及适量饮水对身体健康的益处。
引导学生了解不同场合、不同时间的饮水方法。
3.实践：学生进行正确的饮水实践，引导学生掌握正确的饮水方法。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己和学习伙伴的饮水习惯，互相交流，共同提高。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调适量饮水对身体健康的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：饮水有益健康2.教学内容：–饮水的重要性–适量饮水对身体健康的益处–正确饮水的方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、实践能力、合作意识等方面进行。
人教版体育与健康第3节《饮水有益健康》word教案
三、学习者特点分析
一年级学生的特点是好动，注意力不集中，本节课对一年级学生专门重要，对学生进展起着至关重要的作用。
四、教学策略选择与设计
以人为本，结合学校和学生的实际情形，要紧采纳寓教于乐的方式，组织学生小组合作、师生合作共同完成学习任务。
五、教学重点及难点
重点: 认识水的重要性
师生合作
要明白水对生物的重要性，由此及彼，联系明白我们人类什么缘故要喝水
活动二：应该喝什么样的水？
1、教师：通过刚才的学习，同学们了解到了我们的生命离不开水，那么我们应该喝什么样的水？如何喝水呢？请问，同学们你们今天带来的差不多上什么水？
学生展现或回答：水、可乐、酸奶
联系生活实际，具有说服力
活动三：我们该喝多少水？如何样饮水
活动一：什么缘故要喝水
1、教师：同学们明白我们什么缘故要喝水吗？
教师展现两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯萎的植物，原先是不记得了一盆浇水，因此它枯萎了，你们明白吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的躯体成分最多的确实是水，占躯体的三分之二。不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。
教师引导
1、教师：水杯，进行示范：同学们我们就拿大致这么大杯子，一天大致喝几杯？猜猜
2、教师：人体每天排出2000ML的大致是10杯，我们每天从食物中获得的大致有4杯，还有6杯需要从饮水补充。
3、教师：那什么时候需喝水？教师：不仅仅只是口渴，还需观看小便颜色适当补水，间隔一段时刻补水。
4、补水不可如牛饮水，大口大口，应“少量多次”每次最好不要超过1200ML。
难点：养成合理饮水的好适应
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康说课稿5
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康说课稿5一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的体育课程教材，本节课的内容是关于饮水有益于健康的知识。
教材从学生的实际出发，以图文并茂的形式，生动地介绍了饮水的重要性以及如何科学饮水。
通过本节课的学习，使学生了解饮水对身体健康的益处，培养学生良好的饮水习惯。
二. 学情分析一至二年级的学生年龄较小，好奇心强，善于模仿，对图片和实物有较强的兴趣。
但他们的认知能力有限，对一些抽象的概念理解较困难。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学手段，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解饮水对身体健康的益处，知道每天应该喝多少水，掌握科学饮水的正确方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮水习惯，增强学生对体育与健康的认识，提高他们的生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解饮水对身体健康的益处，知道每天应该喝多少水，掌握科学饮水的正确方法。
2.难点：培养学生养成良好的饮水习惯。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考饮水的重要性。
2.利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地了解饮水对身体健康的益处。
3.采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.利用实践环节，让学生亲身体验科学饮水的方法。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的问题导入新课，如“同学们，你们知道我们每天需要喝多少水吗？”2.新课导入：介绍饮水对身体健康的益处，如促进新陈代谢、保持皮肤弹性等。
3.实例讲解：通过展示一些图片和实物，让学生直观地了解饮水的重要性。
4.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何科学饮水，并分享自己的饮水习惯。
5.实践环节：让学生亲身体验科学饮水的方法，如定时喝水、喝温水等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调养成良好的饮水习惯的重要性。
人教版体育一至二年级《3.饮水有益健康》教学设计5
人教版体育一至二年级《3．饮水有益健康》教学设计5一. 教材分析本课是小学一至二年级体育课程中的《3. 饮水有益健康》教学设计。
教材内容主要是让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。
通过本节课的学习，让学生明白饮水对身体健康的益处，形成良好的饮水习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，对于饮水的重要性可能缺乏足够的认识。
但他们好奇心强，容易接受新鲜事物。
在学习过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，引导他们了解饮水的好处，并养成良好的饮水习惯。
三. 教学目标1.让学生了解饮水的重要性，认识到饮水对身体健康的益处。
2.培养学生形成良好的饮水习惯。
3.提高学生的健康素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。
2.难点：培养学生形成良好的饮水习惯。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。
2.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的饮水方法。
3.游戏法：教师学生参与饮水相关的游戏，培养学生形成良好的饮水习惯。
4.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享各自的饮水经验，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教具：饮水相关图片、视频、PPT等。
2.器材：饮水机、杯子、计时器等。
3.场地：学校操场或体育教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或一个视频，引入本节课的主题——《饮水有益健康》。
向学生提问：“你们知道饮水的重要性吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或板书，呈现饮水的重要性，以及如何正确饮水。
通过讲解和示范，让学生了解饮水对身体健康的益处，并掌握正确的饮水方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行饮水操练。
学生分组进行，每组有一名组长负责监督。
教师通过计时器，设定每组饮水的时长，如每组饮水2分钟。
在操练过程中，教师巡回指导，纠正学生的饮水姿势，确保他们能够正确饮水。
4.巩固（5分钟）教师引导学生进行巩固练习。
人教版体育与健康一年级下册第3节《饮水有益健康》教学设计
人教版体育与健康一年级下册第3节《饮水有益健康》教学设计一. 教材分析《饮水有益健康》这一节内容主要让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处，同时培养学生良好的饮水习惯。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生在轻松愉快的氛围中学习饮水知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的事物，对于图片和故事有较高的兴趣。
但他们自律性较差，需要教师引导和督促。
此外，学生的身体协调性和运动能力正处于发展阶段，需要通过简单的体育活动来锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处。
2.培养学生良好的饮水习惯。
3.通过体育活动，提高学生的身体协调性和运动能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处。
2.难点：培养学生良好的饮水习惯。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解饮水的重要性。
2.演示法：教师通过示范，让学生知道如何正确饮水。
3.体育活动法：通过体育活动，锻炼学生的身体协调性和运动能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、水杯、运动器材等。
2.场地：教室、操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道水对我们人体有什么作用吗？引出本节课的主题《饮水有益健康》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现图片，让学生了解饮水的重要性。
图片内容包括：人体水分组成、饮水不足的危害、适量饮水的益处等。
3.操练（10分钟）教师示范正确饮水的方法，并引导学生进行模仿练习。
练习内容包括：喝水的方式、喝水的时间等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己平时的饮水习惯，互相学习，互相监督。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了喝水，还有哪些方法可以补充水分？让学生了解生活中补充水分的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调适量饮水对身体健康的重要性，并提醒学生养成良好的饮水习惯。
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课题名称：饮水有益健康
科目：体育与健康
一、教学内容分析
本课选自体育与健康1至2年级全一册，第二部分第三节《饮水有益健康》使学生懂得水的重要性及怎样喝水才健康。
二、教学目标
认知目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多的饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。
懂得饮水卫生。
技能目标：养成合理饮水的好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。
情感目标：认识水的重要性，愿意适量喝水。
三、学习者特征分析
一年级学生的特点是好动，注意力不集中，本节课对一年级学生很重要，对学生发展起着至关重要的作用。
四、教学策略选择与设计
以人为本，结合学校和学生的实际情况，主要采用寓教于乐的方式，组织学生小组合作、师生合作共同完成学习任务。
五、教学重点及难点
重点:认识水的重要性
难点：养成合理饮水的好习惯
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图教师：同学们，我来出个谜
语，大家猜一猜：我既能在
小溪里游玩，又能在池塘里
睡觉，我今天在江河里流淌，
明天再大海里欢笑；双手抓
不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请我来!学生回答：自由回答.
通过猜谜语
让学生知道为什
么我们每天要和
水及水的重要性
活动一：为什么要喝水
1、教师：同学们知道我
们为什么要喝水吗？
教师展示两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯教师引导
师生合作
要知道水对
生物的重要性，
由此及彼，联系
知道我们人类为
什么要喝水
萎的植物，原来是忘记了一盆浇水，所以它枯萎了，你们知道吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的身体成分最多的就是水，占身体的三分之二。
不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。
活动二：应该喝什么样的水？
1、教师：通过刚才的学
习，同学们了解到了我们
的生命离不开水，那么我
们应该喝什么样的水？怎么喝水呢？请问，同学们你们今天带来的都是什么水？
学生展示或回答：水、
可乐、酸奶
联系生活实
际，具有说服力
活动三：我们该喝多少水？让学生知道
怎样饮水
1、教师：水杯，进行示
范：同学们我们就拿大概
这么大杯子，一天大概喝
几杯？猜猜
2、教师：人体每天排出
2000ML的大概是10杯，
我们每天从食物中获得的
大概有4杯，还有6杯需
要从饮水补充。
3、教师：那什么时候需
喝水？教师：不仅仅只是
口渴，还需观察小便颜色
适当补水，间隔一段时间
补水。
4、补水不可如牛饮水，
大口大口，应“少量多次”
每次最好不要超过
1200ML。
学生自由回答。
学生回答：口渴的时候等。
慢慢喝剧烈运动10分
钟后再饮水
水对人体的重要
性
七、教学评价设计
评价一下喝水习惯
A口渴了就喝水B不口渴不喝水
C每天喝6杯水D慢慢一口一口普喝
E大口大口喝F喝煮开过的温开水
G喝自来水
八、板书设计
饮水有益健康
人为什么要喝水水是人体的运输车
我们要喝什么样的水温开水是最好的饮料
我们要喝多少水每天1200ml
怎样饮水才健康慢慢喝运动10分钟后再饮水
九、教学反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
在小学低年级小朋友尤其是一年级学生好动，注意力不集中，因此对体育教师而言，在饮用水有益健康的教学中，就会碰到这样、那样的问题。
在教学中，我是这样做的：
首先我利用猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，后又利用两盆植物，一盆翠绿的，一盆枯萎的，让学生说出为什么会出现这样的情况，利用实验教学培养学生的观察与表达能力，最后又联系实际生活让学生谈谈水对人体的重要性，并知道怎样喝水，每天喝多少水才健康，最后利用自我
评价的方式总结本节课所学内容。
本节课学生表现较好，学生乐于学习，但课堂过于活跃。
在今后的教学中应加强课堂管理，注意对学生做到收放自如，加强对这方面的练习。
总之，以后我愿虚心地向同行们学习，积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践，以提高自己的素质。