15植物妈妈有办法-1
《植物妈妈有办法》教案精选15篇
《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。
紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。
落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。
这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。
另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。
既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。
当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。
语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第15课《植物妈妈有办法》原文及教案【原文】植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微轻轻风一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【教案一】教学目标1、了解植物传达种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、利用自身喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。
教学重点认字、写字和正确朗读课文。
教学过程一、谈一谈，揭示课题。
小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自身试着读课文，遇到不认识的字，自身想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传达种子的方法。
3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传达种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字：1、读文，勾画生字。
2、自主识字，交流方法。
师：同学们都很聪明，一定有好多方法来记住这些字。
咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告诉同学们，好吗？3、检查识字效果，学生相互交流自身识字的心得，并且互相指读生字。
﹙1﹚游戏"你读我贴"。
教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
15植物妈妈有办法第一课时
课题
15植物妈妈有办法
第一课时
教学
目标
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、初读课文，初步理解课文内容。
教学
重点
学习生字新词，会写10个生字。
教学
难点
初读课文，初步理解课文内容。
教学用具
教学方法
教学过程
修改备注
一、谈话引入
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题，齐读课题。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画，要重点指示认识新偏旁“牜”“车”“米”；重点指导写“植、物、轻、粗”。
4、学生在田字格上先描红后写生字，教师巡视。
5、自评。在你认为写得好的字下打“√”；组内展示：比比谁写得好。
五、拓展活动
有条件的，在教师的组织指导下或在家长带领下，到大自然中观察，搜集植物的种子。也可以根据图片资料，仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
板书设计：
15植物妈妈有办法
jiǎsǎn dòu zhíwùqīng cū
甲伞豆植物轻粗
教学反思：
二、初读课文感知
1、自读全文，借助拼音读准字音，圈出生字新词，自主学词识字。
2、全诗有几节？
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学、出示要写的字：甲、伞、豆、植、物、轻、粗，学生认读。
15、植物妈妈有办法
【二年级第四单元】15、植物妈妈有办法【第一课时】教学目标：1、认识“旅、啥”等12个字，会写“甲、伞、豆”等7个字及以下词语：粗心、植物轻轻。
学习新偏旁牛字旁、车子旁和米字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重点：识认生字，流利地朗读课文。
教学难点：初步感知课文的内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：（伴着舒缓的音乐，出示一张张美丽的植物图片）谁能说一说这些植物的名字？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长，让绿色铺满大地的呢？那就让我们来学习《植物妈妈有办法》这篇新课。
2、板书课题：15、植物妈妈有办法3、齐读课题，读了课题，你想知道什么?生1：植物妈妈指的是什么？师：植物妈妈：指能传播种子，繁衍后代的植物。
生2：植物妈妈们能自己传播种子吗？生3：它们用什么办法进行传播的？师：植物妈妈有些什么办法?我们今天学了这一课一定会有很大的收获。
那就让我们一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘吧！二、识认生字1、范读课文，整体感知课文内容。
师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第65页，接下来老师先来读一遍课文，请小朋友们认真听。
并思考：文中讲了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（提醒坐姿）生：文中介绍了三位植物妈妈：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。
师：谁还能再说一说？生：文中介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的方法。
2、小组长检查预习情况。
师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！接下来就请各小组组长检查预习情况，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：甲豆会认字：旅啥英降乘洼荚炸观察会写字：伞植物轻粗师：课文中出现许多陌生的字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。
刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常认真、非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，哪个小组愿意先来说一说呢？（1）带拼音读生字一组：生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。
《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)
《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)《植物妈妈有办法》教学设计1一、教材分析植物王国的奇事，十分有趣。
从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学习目标1、会认14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点重点：识字与写字难点：有感情地朗读课文四、教学方法教法：激发引导、自主学习学法：主动学习、合作学习法。
五、教学准备相关课件、生字卡片六、教学时间2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入(二)初读识字1、激发学生多读，在读中识字。
2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。
4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。
指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。
“识”在“知识”一词中读轻声。
(三)朗读感悟1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感知课文大意。
3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。
6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?2．读“读读抄抄”中的词语.第二课时（一）复习巩固1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。
“识”在“知识”一词中读轻声。
部编版二年级语文上册必背课文重点内容
部编版二年级语文上册必背课文重点内容.DOC1、《植物妈妈有办法》（第三课）孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
2、梅花（语文园地一）（宋）王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
3、《场景歌》（识字1）一只海鸥,一片沙滩。
一艘军舰,一条帆船。
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
一道小溪,一孔石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
一面队旗,一把铜号。
一队“红领巾”,一片欢笑。
4、《树之歌》（识字2）杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长。
人无志不立。
5、《拍手歌》（识字3）你拍一,我拍一,动物世界很新奇。
你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。
你拍四,我拍四,天空雁群会写字。
你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。
你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。
你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。
你拍八,我拍八,大小动物都有家。
你拍九,我拍九,人和动物是朋友。
你拍十,我拍十,保护动物是大事。
6、《田家四季歌》（识字4）春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,归来戴月光。
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜羊羊。
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈。
7、语文园地二有山皆图画,无水不文章。
15植物妈妈有办法_生字1
换部首：
坏（弄坏） 反义词： 环（环境） 怀（怀抱） 还（还给） 坏——好
： 部首： 左右 坏事 破坏
造句：我从来没有做过一件坏事。
极（积极） 级（年级） 吸（吸收） 及（及时）
jí 拼音：
J 音序：
木 部首： 极端
结构：左右 极点
组词： 北极
lǚ
（旅行）
shā
（啥办法）
yīng
（蒲公英）
jiàng
（降落伞）
chéng
（乘风）
我会换部首：
乘（乘法） 乖（乖巧）
jiǎ
（铠甲）
比一比：
甲（甲板） 由（由于） 里（家里）
wā
（山洼）
我会换偏旁：
洼（山洼） 佳（最佳）
dòu
（豆子）
jiā
（豆荚）
zhà
（炸开）
比一比：
炸（炸开） 作（作业） 昨（昨天）
反义词：
冷——热
lěng 音序： L 拼音： 冰冷 组词： 冷冰冰 冫 部首： 冷水
冷（冷水） 令（命令）
结构：左右 冷暖
造句：今年冬天真冷啊！
我会换部首：
江（长江） 红（红色） 扛（扛走）
jiāng 音序： J 拼音： 组词： 江河 江水 氵 部首： 长江 结构： 左右
江南
造句：长江是中国最长的河流。
guān
（观看）
chá
（观察）
比一比：
暴（暴躁） 爆（爆炸） 瀑（瀑布）
zào
zāi
（灾难）
宀（灾宝安它） （完字守实）
huài
（破坏）
我会换部首：
坏（坏事） 环（耳环） 怀（怀抱） 还（还是）
bīng 音序： 部首： B 冫 拼音： 组词：冰雪 结冰 冰冷
15 植物妈妈有办法
一、植物传播种子的方法1.靠水来传播种子椰子:椰子成熟以后,椰果落到海里,随海水漂到远方。
睡莲:睡莲的果实成熟后会沉入水底。
果皮腐烂后,包有海绵状外皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。
2.靠小鸟或其他动物来传播种子樱桃、野葡萄、野山参:小鸟或其他动物把种子吃进肚子里,但是由于它们消化不掉,种子便随粪便排出来传播到四面八方。
3.靠风来传播种子红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4.机械传播种子凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。
还有许多豆类植物都是用机械传播的方法来传播种子的。
5.自传播最有趣的是麦田里生长的野燕麦的种子,它能够自己“爬”进土中。
野燕麦种子的外壳上长有一根长芒,会随着空气湿度的变化而发生旋转或屈伸,种子就在长芒的不断伸屈中,一点儿一点儿地向前挪动,一旦碰到缝隙就会钻进去,第二年便会生根发芽。
当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢,一昼夜只能前进1厘米,然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。
12、《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：1、指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀"等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。
学习牛字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文在读中理解，在读中体会。
背诵课文。
3、通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。
教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
课前准备：1、多媒体课件。
2、采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。
3、学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。
教学过程：一、谈话导入小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.“植物妈妈”指什么？ 2.“植物妈妈”有什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 15 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就乘着风/纷纷出发。
降落伞
7
蒲公英妈妈为孩子准备了（降落伞 ）， 孩子（乘着风）离开妈妈。
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 14 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野﹑山洼。
—细—心—的小朋友能得到它。
你知道植物还有哪些
传播种的方法吗？
11 椰树的传播依靠流水，所以 椰树一般长在江河海洋的沿岸。
有一些植物的果实非 常好吃。像野葡萄、柿子 等被小鸟或动物 吃了以
fèn biàn
后，种子会随动物的粪便 传到各处。
11
结束了
铠甲
9
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/离开了妈妈。
填 空:
(1)苍耳妈妈为孩子准备了
（ 带刺的铠甲 ）， 孩子（
）
离开挂住妈动妈物。皮毛
(1)豌豆妈妈为孩子准备了（ 豆荚 ）， 让孩子（ 晒在太阳底下 ），豆荚炸开， 孩子（ 蹦着跳着 ）离开妈妈。
思考：
1.“植物妈妈”指什么？
2.“植物妈妈”有什么办法？
3.你认为哪个“植物妈妈”最 聪明，它播种的方法好在哪里？ （读一读）
植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔细观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
——的小朋友能得到它。
20
植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔细观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。