第七册第四单元练习三
四舍五入法教案
四舍五入法教学内容:教材第七册(Ｐ18——-———19)课时:一课时教学目标:１、会利用数射线写出与已知数相邻得整万数,整十万数……,找出最接近得整万数,整十万数……２、初步学会根据实际需要,用四舍五入法省略一个数尾数,写出它最接近得整数、教学重点:利用数射线理解“四舍五入法”教学难点:利用“四舍五入法"解决实际问题教学具准备:PPＴ教学过程:一、新课导入1、根据数射线,写出相邻得整万数、a db c１)师:从这幅图中您瞧到了什么？0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000( 8000０ )c( 90000) (40０00)d( 5000０)３)师:您就是怎么找到最接近得整万数得？(由学生讨论回答,大多数学生都就是通过瞧图直接发现得)2、说出下列各数最接近得整万数、249８9 2560０01)师:刚才大家通过观察数射线来找最接近得整万数,如果没有数射线您们就是否也能找到它们最接近得整万数呢？(学生回答,教师板书正确结果。
)2)师:观察一下,一个数与它最接近得整万数之间有什么异同？3)师:您知道她们就是如何变化得不？(瞧千位上得数,如果大于5,就说明靠近右边得整万数,就就是向万位上得数字进一,如果不满5,说明靠近左边得整万数,就就是将万位后面得数字舍去用零占位。
)4)师:如果千位上得数等于5呢？３、师:刚才大家讲到得方法就就是我们今天要学习得凑整方法—-—－四舍五入法(板书提出课题。
)二、新课探索1、探究一出示:上海2０00年得人口有1６737700,写出最接近得整万数,整十万数,整百万数、2）师:您用得就是什么方法？3)师:将一个数凑成整万数得方法我们掌握了,那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？2、探究二出示:上海2000年得人口有1６737７0０,写出最接近得整十万数,整百万数。
如果被省略得尾数得最高位上得数就是4或者比4小,就把尾数都舍去(即四舍),如果被省略得尾数得最高位上得数就是5或者比5大,去掉尾数后,要向它得前一位进1(即“五入")3、师:通过刚才得学习,同学们用自己得智慧总结了将一个数凑成整万数、整十万数、整百万数得方法,大家都掌握了不?下面我们来练习一下。
14 普罗米修斯盗火
苏教版语文第七册第四单元14 普罗米修斯盗火（第二课时）教学设计金家河镇中心小学曾海娥教学目标：知识目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②能根据课文的学习，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。
能力目标：①读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
②练习说话，提高学生的语言表达能力。
情感、态度、价值观借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
教学重难点1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，练习说话，提高学生的语言表达能力。
教学过程：一、复习导入:通过上节课的的学习，我们知道了地球上没有火种，人们的生活是怎样的呢?二、学习2—4节。
过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？请同学们自读第三节1、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？（普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神）出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
⑴指名读。
⑵你从哪儿看出他极富同情心？（相机出示课件：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
）“决心”说明了什么？⑶这也体现了普罗米修斯的什么？（勇敢）2、普罗米修斯是怎样盗火的？⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。
⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。
（强调“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指导朗读。
再指名读。
3、细读第4节。
过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），（出示课件）瞧，普罗米修斯正高举着火把，准备把他送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦受难的人们，此时，普罗米修斯的心情会怎样？（指名说急切的）可是他的动作却是怎样的呢？（小心翼翼）（1）出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
①齐读。
②普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？（2）过渡：为了保护火种，他只能小心翼翼的、慢慢地前进。
小学新标准外研版英语第七册词组整理及练习题
小学新标准外研版英语第七册词组整理1. a picture of …一张…的照片some pictures of…一些张…的照片e.g. 1) Look! It’s a picture of the West Lake. 看！它是一张西湖的照片。
2) These are some pictures of Tian’anmen Square. 这些是天安门广场的照片。
2. from…to…从…到…e.g. 1) From New York to Tennessee. 从New York到Tennessee。
2)From Tom to. 从Tom到Sam。
3)From Monday to Friday. 从星期一到星期五。
4)From 7:00 to 11:00. 从7:00到11:00。
3. lots of=a lot of=many 许多e.g. 1)There are lots of things to see. 有许多东西能看。
2)There are a lot of birds in the sky. 天空中有许多鸟。
3)There are many students there. 那儿有许多学生。
4. a map of…一张…的地图e.g. 1)What a big map of Mexico! 多大的一张墨西哥地图呀！2)I’ve got a map of the world. 我有一张世界地图。
5. send a letter/an email to sb=send sb a letter/an email 给某人发一封信/邮件e.g. 1)He is sending a letter to Amy.=He is sending Amy a letter.他正给Amy寄信。
2)Tom is sending an email to Daming.=Tom is sending Daming an email. Tom正给Daming发电子邮件。
人教版小学数学第七册教案全集
人教版小学数学第七册教案全集第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5题．素质教育目标(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)投影出示：①1993年我国台湾省大约有人．②人造地球卫星速度是每分钟约米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产千克，增值元．学生自由读一读上面3句话．(2)导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“……”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．24600思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和 3004和340和 3040和(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1)读作：四百八十万零五千( )(2)这个数中所有的“0”都不读出来．( )(3)这个数中有一个零要读出来．( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计亿以内数的写法教学内容：教材7页例3、例4； 7页做一做，练习二1－6题．素质教育目标(一)知识教学点1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法．2．能根据数级正确地写出亿以内的数．(二)能力训练点运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力．(三)德育渗透点通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育．教学重点：亿以内数的写法．教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法．教具、学具准备：数位表、电脑．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答．(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)2．读数练习：读出各数，并说一说读法．(1)70000、、(2) 、、(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)3．写出下面各数：七万、七十万、七百零八万想一想：万以内数的写法规则是什么？(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)二、探究新知导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．教师板书课题：亿以内数的写法1．教学整万数的写法．(1)出示例3：写出下面各数：七万七十万七百零八万①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)②借助数位表写数按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数．③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由．引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0．七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神．)(2)总结整万数的写法①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系．请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点．(个级都是四个“0”)第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．)如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？(再在7、70、708的后面添4个0)第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次．③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书．(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法．训练学生由直观——抽象的思维过程．)(3)反馈训练：练习二第2题．2．教学含有两级数的写法．(1)出示例4：写出下面各数十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千①同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数．教师板书：先写万级，再写个级．③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数．④指名同学边板演边讲述自己写数过程．(2)总结含有两级数的写法①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法．教师在板书中加虚线框．(3)反馈训练：7页做一做三、巩固发展1．填空：(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数．一个数最高位是十万位，它是( )位数．(2)一个8位数，最高位是( )位．一个6位数，最高位是( )位．(3)在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )．2．练习二第3题．3．练习二的第4题．让学生读一读这些数，然后再按含有两级数的写法逐级写出各数．教师结合这几组数字向学生重点讲述改革开放以来，我国社会主义建设各方面所取得的日新月异的成就，激发学生的爱国热情．4．练习二第5题．四、全课小结通过这节课的学习，你又掌握了那些新知识？(学生总结亿以内数的写法)五、布置作业：练习二第6题．六、板书设计亿以内数的写法例3：写出下面各数：例4：写出下面各数：七万写作：70000 十万二千三百四十五写作：七十万写作：三十二万零六百写作：比较数的大小近似数教学内容：教材10－11页例5、例6， 10－11页做一做，练习三1－4题．素质教育目标(一)知识教学点1．使学生学会比较亿以内数大小的方法．2．使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数．3．使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数．(二)能力训练点1．培养学生通过观察、比较的方法，发现问题．2．培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力．(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯．教学重点：亿以内数比较大小的方法．教学难点：求亿以内数的近似数．教具、学具准备：投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)一个五位数，最高位是( )位，一个六位数最高位是( )位．(2)99864里面有( )个万，里面有( )个十万．2．在○里面填上“＞”“＜”或“=”999○1010 601○564 687○678(先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法)二、探究新知1．教学比较数的大小：(1)导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢？这节课我们就一起来探讨．教师板书：比较数的大小(2)教学例5①出示例5：比较下面每组中两个数的大小99864和和②比较第一组数99864和观察这两个数，并试着比较大小．想一想：你是根据什么比较的呢？引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维．第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四；是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864＜．第二种：通过位数来比较：是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位．所以，六位数比五位数大，99864＜．教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便．③反馈训练：98965○ 96780○④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大．教师板书：位数不同，位数多的就大．⑤比较第二组数和观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论．启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大．第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大．第二位相同时，再比较第三位数……，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数：然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大．＜⑥总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位……再比较左起第二位……⑦反馈训练：70080○70101 50140○63140(3)总结比较亿以内数的大小的方法：比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力．2．教学把整万的数改写成用万作单位的数．(1)教师板书：50000和让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？(这两个数都是整万的数)(2)教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了．教师板书：50000=5万(3)学生自己把改写成用万作单位的数．并说一说改写方法．=180万(4)反馈训练：10页做一做．3．教学求亿以内数的近似数．(1)出示例6：①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？(引导学生想：可以省略万位后面的尾数，求出近似数)②求近似数用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数．4926 9375根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说．③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？教师板书例6的题目要求．同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？(引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入)指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？教师板书；84380≈8万≈73万(2)总结求亿以内数的近似数的方法：讨论：怎样求一个数的近似数呢？引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数．(3)反馈训练：11页做一做．三、巩固发展1．练习三1题后2小题．38456○83546 41020○2．练习三第3题和4题．3．练习三第2题．四、全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？五、布置作业：练习三第5题．六、板书设计比较数的大小例5：比较下面每组中两个数的大小99864和和99864＜(位数不同时，位数多的数就大)＜(位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位……)50000=5万=180万近似数：例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数．(1) 84380 (2)84380≈8万≈73万(省略万后面的尾数看“千”位)第二单元亿以内数的加法和减法整体感知本单元教材包括四项内容：口算、笔算加减法，加减法各部分间的关系及加减法的一些简便算法．本单元教材内容是随着学生认数范围的扩展，计算数目的增长而安排的．因为学生在第四册已经掌握了万以内数加减法的计算方法，所以采用以学生自学为主的教学方法．加减法各部分间的关系是小学教学中重要的理论知识，学生掌握了这部分知识，可以加深对加减法的理解，并能利用这些关系对加减法进行验算；加减法的一些简便算法主要是教学一个数加减接近整十，整百数的简便算法．总之，这四项内容是相互联系、相互制约的．教学运用多种教学手段，激发学生的参与意识，培养学生运用迁移、类推的方法主动获取新知，进一步提高学生自学、计算、表达、分析等多种能力及思维的灵活性．口算加减法教学内容：教材14页—15页，例1—例3，15页做一做练习四1～4题．素质教育目标(一)知识教学点(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法．(2)学会整万数的口算方法．(二)能力训练点(1)培养学生正确、迅速的口算能力．(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性．(三)德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神．教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法．教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法．教具、学具准备：投影仪、投影片．教学步骤一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)27＋38 64－38 29＋15 46－27670＋80 530－400 780＋90 540－80350＋200＋70 280＋300＋90 920－700－30二、探究新知1．教学例1：(1)准备题：25＋47，学生口述计算过程．导语：25＋47我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250＋470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量．(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来．①25＋47=72 所以 250＋470=720②25个十加47个十是72个十，也就是720③250＋400=650 650＋70=720④250＋450=700 700＋20=720⑤200＋400=600 50＋70=120 600＋120=720⑥250＋500=750 750－30=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算．(7)反馈练习：(15页最上面做一做中的部分题)250＋490 520＋480360＋180 260＋160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法．2．教学例2(1)准备题；170＋370怎样算？(2)板书例2：口算540－370导语：170＋370我们已经会口算了，那么540－370会算吗？(3)鼓励学生抢答540－370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与．(4)教师根据学生的回答简要板书：①540－300=240 240－70=170②54个十减去37个十是17个十，也就是170③因为170＋370=540所以540－370=170④540－400=140 140＋30=170⑤540－340=200 200－30=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反馈练习：(做一做中部分题目)410－240 520－150 330－80说出思考过程及得数．3．教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数．40000简写成( )，70000简写成( )40000＋70000简写成( )＋( )得( )(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做．(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(4)反馈练习：口算： 34万＋18万23万－18万24万＋6万250万＋750万50万－27万15万＋35万69万＋26万82万－54万40万－18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1．填空：(幻灯出示)(1) 370＋280=( )想： 370＋( )=( )( )＋( )=( )520－360=( ) 520－( )=( )( )－( )=( )(2) 250＋( )= 720 ( )－480=290520－( )=360 ( )－150万=390万2．填上“＞”“＜”或“=”170＋ 320( )850－390 650＋ 180( )860－47910 －180( )502＋290 100－51( )460－3803．列式计算：(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4．比一比，赛一赛：练习四第2、3题．5．抢答：说出与下列各数组成1000的数，470、290、380、990、8606．开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算．五、布置作业：练习四．4．六、板书设计口算加减法例1：250＋470=720想：①25个十加47个十得72个十所以：250＋470=720②250＋400=650650＋70=720③200＋400=600600＋120=720……例2：540－370=170想：①54个十减37个十是17个十，所以540－370=170②540－300=240240－70=170③540－400=140140＋30=170……笔算加减法教学内容：教材25页－29页例1、例2、25页做一做，练习六1—8题．素质教育目标(一)知识教学点(1)使学生掌握笔算多位数加法和减法的算法．(2)能正确进行多位数连加的笔算．(二)能力训练点(1)培养学生养成认真细致和验算的良好习惯．(2)培养学生迁移类推和自学能力．(三)德育渗透点通过讨论、抢答、竞赛等形式，培养学生的合作意识与参与意识．教学重点：正确、迅速地进行笔算多位数加、减法及多位数连加法．教学难点：多位数连加法的验算方法．教具、学具准备：口算卡片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口算．。
句子仿写练习题及答案四年级
句子仿写练习题及答案四年级一、仿写句子，1、如果我是阳光，我将驱散所有的黑暗；如果我是清风，我将；2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启。
3、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，。
4、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有，就拥有了一份。
5、花朵把春天的门推开了；把夏天的门推开了；把秋天的门推开了；把冬天的门推开了。
6、爱心是甘露，滋润棵棵幼苗；爱心是幼苗，开出美丽的花；爱心是鲜花，点缀。
7、母爱就像一把伞，为我们遮风挡雨；母爱就像明灯为我们照亮前进的道路；母爱。
8、钱可以买到书，但不能买到；钱可以买到，但不能买到；钱可以买到，但不能买到。
二、仿照句子写话。
例题1：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
例题2：花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张。
例题3：三月的桃花水，是春天的竖琴。
例题4：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，向宝石那么夺目。
三、把句子写具体。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、柳条拂动着水面。
仿写句子练习专题1、仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；。
2、仿写两句话，要求与例句中画线句一致。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。
“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒；；。
3、仿写例句“假如生命是??，不要??，要??”的句式，写一个类似的句式，不要超过30字。
假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。
4、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。
要求：句式相同；修辞手法相同；语意连贯例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
新人教版小学四年级语文上册课课练(共103套)第七册 爬山虎的脚试题及答案
6爬山虎的脚轻松起步1 我会拼得准，还能写得棒。
jūn yún chónɡdiéwōniúchùjiǎo hén jì2 汉字双胞胎，比比再组词。
3 我能在括里填上合适的词语。
4 我是小小裁剪师，我会做缩句练习。
（1）每根细丝像蜗牛的触角。
________________________________________________________（2）妹妹的花裙子被不小心洒了点墨水。
__________________________________________________________（3）我和姐姐在公园里看了一场美丽的蝴蝶展。
__________________________________________________________5 我能根据课文内容填空。
（1）爬山虎的叶子没长大时是_____________的，长大后是____________的，引人注意的是它__________________的叶子。
（2）爬山虎的__________触着墙的时候，______________就变成小圆片，_____________。
6 积累大比拼（结合上下文意，理解加点字的意思）。
一阵风拂．过，一墙的叶子就漾．起波纹，好看得很。
（1）拂：___________________________________（2）漾：___________________________________快乐提升太阳花太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的，很粗，花儿就靠它吸收地下的养分来生长。
它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小，有红色的，黄色的，还有白色的。
它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平凡极了。
太阳花的生命力很强。
听爸爸说，太阳花没有根也能栽活。
我起初不相信，拔起一株太阳花，剪掉它的根，插进花盆里做实验。
苏教版小学数学第七册全册教材分析
教学内容和编排结构：
1．P1例题 口算整十数除以整十数
试一试 笔算两位数除以整十数
“想想做做”口算几百几十的数除以整十数
2．P3例题三位数笔算除以整十数、估算商是多少
练习一 口算两位数除以一位数（首位除后有余数）
(1)注意商的书写位置。重点讨论：150÷30的商为什么也要写在商的个位上？
(2)注意余数要比除数小。
(3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。
小结：同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应注意的问题。
四、巩固训练
1.做“想想做做”第2题。
先在课本上独立做题，再全班集体订正。发现错题，共同分析错误原因。
单元教时预设：
一、除法 ……………………………………12课时
二、角 ……………………………………7课时
三、混合运算 ……………………………………6课时
四、平行和相交 ……………………………………4课时
五、找规律 ……………………………………2课时
六、观察物体 ……………………………………3课时
七、运算律 ……………………………………5课时
教学过程：
一、口算练习
1、口算练习一的第一题
练习第一组
学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。
练习第二组
学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数
英语试题练习题教案学案课件英语教学设计参考(第七册).doc
英语教学设计参考（第七册）实验小学胡峰蕾单元主题4A Unit 5 When is your birthday?单元介绍•本单元的另本单元主要围绕询问对方的生日展开教学。
这是继三年级月份和序数词教学后再次系统的学习关于月份和日期的表达方法。
虽然学习过月份的表达，对此有了一定的基础，但他们对几月几日联系起来的表达比较生疏，所以在本单元的教学中反复运用when......?的句型结合不同的人称加以操练，达到熟练的程度。
•一个重点是1-31的序数词掌握。
有过三年级学习firstsecond、third、fourth 的学习经验，在教学过程中以旧带新引入，他们能很快就能发现规律，掌握记忆的方法，但要重点辅导特殊的序数词表达方法，及序数词在日期表达中的使用方法。
•在Grand theatre情境中初步感知形容词的比较级和than的用法。
例two days older than you.同时可以适当增加一些比较简单的形容词的比较级，加深学生对比较级的认识和理解。
如：old-older ；fat-fatter ；thin-thinner ；long-longer ；tall-taller； short-shorter； big-bigger； clean-cleaner ......................................... •when......?的句子在前面的单元中常有出现，学生已经具备的一定的知识技能。
期望通过本单元的深入学习，能用when......?的句型提问时间；能结合现实生活中的情境以when为主题，制作一份survey或创编、表演对话。
让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识，体会到语言的实用性，真实性，趣味性。
学情分析|单元教学目标I知识目标•掌握十二个月份的表示方法。
• 掌握1-31的序数词•让学生掌握用when is……? Ifs……进行日期的提问，以及回答。
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第七册第四单元练习三
一、看拼音，写汉字。
shì yǐn gōng lín tǎng
（）候（）水（）养（）居（）若
pì shã cǎi diã zhí开（）（）洞（）印（）倒尽（）
二、用“√”选出加点字正确的读音。
1、勾当．（dāng dàng）可恶．（wùâ）引吭．(kàng hang)高歌
净角．（juã jiǎo）涟漪．（yǐ yī）供．（gōng gong）养不周
2.小猫把院子里的花草折（zhē shã）腾得枝折（zhē shã）花落。
3.猫的．（dí dì)确有时候很乖。
它会找个暖和．（hã huo)的地方，成天睡大觉．
（jiǎo jiã）
4.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相．（xiāng xiàng)中。
5.鹅的步调从．(cóng cōng)容，大模．（mó mú)大样的，颇像京剧里的净角．（jiào
juã) 出场．（cháng chǎng；)。
6.强强屏（píng bǐng）息凝视屏（píng bǐng）幕上惊险搏斗的场面。
三、画去括号里不恰当的字。
拼（博搏）京（剧据）成（绩级）类（型刑）
健（壮状）任（平凭）腔（调掉）模（拟似）
四、把下面每组词语中不是同一类的用“\”画掉。
（4分）
红色黄色白色颜色黑色
苹果梨葡萄香蕉黄瓜
长江黄河珠江汉江河流
背心汗衫衣服衬衫棉袄
五、写出下面词语的近义词或反义词。
（6分）
近义词：任凭——（）凄惨——（）严峻——（）
反义词：尽职——（）慈爱——（）古怪——（）
六、选择加点字的正确解释，将序号填入括号里。
1.张：A.扩大 B.开 C.看 D.量词
张．望（）一张．纸（）开张．（）夸张．（）
2.满：A.全部充实 B.完全 C.骄傲 D.满足
满．意（）满．不在乎（）骄傲自满．（）满．打满算（）
3.观：A.看 B.景象 C.看法
观．花（）奇观．（）观．点（）参观．（）
4.贯：A.集中 B.连接，沟通 C.穿过，通过 D.—向如此，从未改变
横贯．（）全神贯．注（）一贯．（）意思连贯．（）
七、选择合适的关联词填空。
无论……也……虽然……但是……如果……就……
1.它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。
2.它（）知道了连它自己也属于我的话，那可（）要大吃一惊了。
3.鹅的步态（）大体与鸭相似，（）气度却截然不同。
八、选择句子类型，只填序号。
（8分）
句子类型：A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
1.雾中的黄山景色是多么美妙啊！（）
2.雾中的黄山景色非常美妙。
（）
3.雾中的黄山你见过吗？（）
4.请您带我去黄山游玩。
（）
九、按要求写句子。
1.他走进教室拿出书读起来。
写带有两个以上连续动作的句子:
2.星星俏皮地眨着眼睛。
仿写拟人句:
3.寒风吹在脸上像刀割一样痛。
仿写夸张句：
4.语文课上我们争先恐后地争着回答问题。
修改病句：
十、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，将序号填在括号里。
（）湖当中，水平如镜，绿如碧玉。
几只游船从水面慢慢滑过，不留一丝痕（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停。
（）青龙湖的景色可真美啊！
（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（）在湖边的浅水里，十几个小孩正在游水嬉戏，很是开心。
十一、根据课文内容填空。
1.《白鹅》这篇课文，作者重点描写了白鹅的性格特点，在文中运用大量反语，如“架子十足”“我们的鹅老爷”等似乎有反义的词语，表现作者对鹅的之情。
2.“鹅的高傲，更表现在它的、、、和中。
”本句是此文的句。
高度概括了鹅高傲的具体表现，它也是句，不仅承接上文，还引起下文，使文章表达自然、条理清楚。
，
3.“猫的性格实在有些古怪”。
这句话是本文前三个自然段的中心句，是对猫性格的集中概括，“古怪”主要表现在有时老实，有时，有时又非常；高兴时很、，不高兴时很冷淡；有时很勇猛，有时又、。
十二、快乐阅读。
（14分）
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴家将在某地演出，广告上说，他的小提琴价值五千元。
有一些听众简直（惊呆惊讶惊奇）了。
为了想看一看那高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。
座无虚席，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出了异常美妙的声音，使听众如醉如痴。
一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的（魔力魅力）的时候，音乐家突然转过身来，把小提琴在椅背上猛击一下，那珍贵的乐器立即粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔破的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。
音乐家为什么这样做？这个嘛，各位是清楚的。
现在要以真正的、价值五千元的小提琴来演奏了。
”于是，演奏家再度登场，那
和刚才差不多的美妙的音乐悠然而起
这时，观众就不再去注意乐器的价格，而专心欣赏着演奏者的技艺了。
1.请给故事加上一个合适的题目，写在文前横线上。
2.选择括号里恰当的词语，并画上“√”。
3.联系上下文，解释下面的词语。
蜂拥而来: 四座震惊:
4.概括短文的主要内容。
5.这个故事告诉我们一个什么道理？下面有几种理解，你认为哪种正确，在括号
里打“√”。
A.音乐技艺的高低要通过琴的好坏才能分辨出来。
（）
B.—个人艺术水平的高低，不完全取决于他所使用的工具，而主要取决于他的演
奏水平。
（）
C.音乐演奏水平高的人，用不好的小提琴也能够演奏出美妙的音乐。
（）
6.读了这篇短文后，你有什么样的感想？。