在小学数学教学中巧用儿歌(最新).docx
在小学数学教学中巧用儿歌()
大家都知道，于跨小学大的低年学生来一40分，前面的十几分都能表的很好。
但是好景不，接下去他的屁股就做不安了。
，我就能够用一首儿歌：“老专心听，同学回答仔听。
听想筋，真真学本。
”松松就把学生的眼球吸引回来了。
小学生的数学学是一种符号化的数学知与生活相合的学程，他在数学学中碰到的最大阻碍就是得数学知无聊无聊、抽象性，不易理解和掌握。
那么，教在教课中怎样小学生的生理、心理特色，解决数学学科高度抽象性与小学生详细形象思之的矛盾呢?在教课践中，我奇妙制一些数学儿歌，能很好地打破个。
因儿歌近学生的生活，起来又朗朗上口，他感切、生，所以易学、易。
所以，一些交口称赞的数学儿歌，更成学生成中不行缺乏的一份“智慧快餐”。
一、巧用儿歌——立信心如在一年当堂声响起，教室来朗朗儿歌声：“声响，堂，学器具放放好，静等老来上，比比哪个坐得好!”通儿歌使学生明确上的常要求，做好思想上的准，教一教室就能够展开教课。
中能够用一些常儿歌来要求，如：“小笔，手中拿，身体坐正放平，一寸一尺和一拳，端正直正写好字。
”“老专心听，同学回答仔听。
听想筋，真真学本。
”⋯⋯在教课中，能够用表儿歌、儿歌等来帮助学生集中注意力，提升学效率。
如在学生正确回答后，能够用儿歌及表：“你真棒，你是我的好榜!”表面上仿佛不过表某个学生，上是鼓舞全班学生极思虑，踊回答，形成优秀的学氛围。
人的学与情相关。
儿歌吟唱中，那美的旋律、快的奏、和的感情能学生以美的享受与感情熏陶，进而生极的感情效，养成优秀的学常和。
二、巧用儿歌——掌握学方法在平教课中，我常会碰到一些：如小朋友上不心，造作不心，学生不论是考是写作，写好后我是频频要。
但是学生就是不。
有一次考，学生写好后，我又开始要多。
上就有学生：“老，我5遍了，我10遍了”我就在内心犯咕了，怎么怎么快?仔察我全理解了。
考完后，我全班同学：“小朋友，有知道怎么?”“老的要再看一遍，得要手做一遍。
”我成心示范了一下：“也是?”小朋友都不好心思的笑了。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
对于低年级的数学教学，许多老师都会使用儿歌来辅助教学。
儿歌是儿童学习的一种重要工具，它可以帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高孩子们的学习兴趣和积极性。
下面我们具体谈谈低年级数学教学中儿歌的应用策略。
一、建立学生与儿歌的联系
在课堂上，老师可以放一些孩子喜欢的儿歌，让孩子们听一听，跟着唱一唱。
这样不仅可以活跃课堂氛围，也可以让孩子们更容易地接受儿歌。
接着，我们可以逐渐将儿歌与数学知识联系起来，让孩子们通过儿歌感受数学知识，进而喜欢学习数学。
比如，老师在教学时可以引导孩子们一起唱儿歌《一到十》，并且教孩子们画一张1-10的数字卡片，将儿歌中的数字贴在相应的卡片上，让孩子们能够更直观地感受到数字的存在。
在这个基础上，老师可以引导孩子们发现数字的规律，并巩固数字的记忆。
二、儿歌与数学知识的融合
在教学过程中，老师可以将儿歌与数学知识巧妙地融合在一起，让孩子们在唱儿歌的同时掌握数学知识。
例如，老师在教学数学的加减法时，可以引导孩子们唱儿歌《小白兔跳跳》，在唱歌的过程中加强孩子们对加减法的理解。
儿歌可以帮助孩子们更深入地理解数学知识，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。
三、儿歌的创新应用
通过对儿歌的创新应用，可以使孩子们对数学知识加深理解，更好地掌握数学知识。
例如，在教学时老师可以利用儿歌的调子和节奏来帮助孩子们掌握时间的概念。
可以编写一个儿歌，用1分钟的时间来倒计时，让孩子们在唱歌的过程中学习和理解一分钟的概念，掌握时间的把握能力。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学方法，它能够帮助孩子们更好地理解和记忆数学知识。
下面将从儿歌的特点、数学教学的需要以及具体应用策略等方面进行浅谈。
儿歌具有歌曲旋律明快、简单易学的特点。
这种旋律可以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
儿歌的歌词简单易懂，语言通俗易懂，能够帮助孩子们更好地理解数学知识点。
儿歌的轻松愉快的氛围也能够减轻孩子们对数学学习的抵触情绪，使他们更加积极主动地参与学习。
具体应用策略方面，教师可以根据不同的数学知识点和教学目标，选择相应的儿歌进行教学。
在学习数字的时候，可以使用《数数歌》等儿歌，帮助孩子们掌握数字的顺序和数量关系。
在学习加法和减法的时候，可以通过《小猴子上树》这样的儿歌来帮助孩子们理解加法和减法运算的意义和方法。
在学习几何图形的时候，可以通过《唱唱歌》等儿歌来帮助孩子们记忆不同几何图形的名称和特征等。
除了选择合适的儿歌外，教师还可以结合动作、表演等形式来进行教学。
通过让孩子们参与到儿歌的演唱和表演中，能够进一步提高孩子们对数学知识的理解和记忆。
在学习几何图形时，可以让孩子们用双手模仿儿歌中的图形进行展示，从而加深他们对图形名称和特征的记忆。
教师还可以结合儿歌创造一些游戏和活动来进行数学教学。
在学习数学口诀时，可以设计一个数学口诀竞赛，让孩子们通过唱儿歌来完成口诀，以增加竞争和趣味性。
这样做可以有效地激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与数学学习。
儿歌在低年级数学教学中具有重要的应用价值。
教师可以通过选择合适的儿歌、结合动作和表演、设计多样化的游戏和活动等方式来应用儿歌，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，教师可以巧妙地运用儿歌来帮助学生学习数学知识。
下面列举几个例子：一、数的顺序教师可以通过儿歌来帮助学生记住数的顺序，使得学生能够更加深入地理解整数数轴的概念。
例如：一二三，四五六七八九，十在哪里？十一十二，十三十四……附加起来它们就是数轴！二、乘法口诀表乘法口诀表是小学数学中必须掌握的知识点，但是对于一些学生来说，死记硬背乘法口诀表可能会导致学习压力增加。
教师可以通过儿歌来帮助学生更加轻松地学习乘法口诀表。
例如：一对一是一，一对二是二一对三是三，一对四是四……九对九八十一十对十是一百。
这首儿歌由一年级就开始学习的一次乘法开始，一件一件地加上去，最后得出十对十是一百！这种逐步加深的方式，可以帮助学生更加深入地理解乘法的本质，进而更好地掌握乘法口诀表。
三、几何图形儿歌对几何图形的学习也有很大的帮助。
例如：三角三个角，四边形四个角五角形五个角，六边形六个角……这首儿歌将各种几何图形和它们的拓扑结构联系起来，不仅能够帮助学生更好地掌握几何图形的名称和特征，还能启发学生对几何图形的研究兴趣。
四、时间时间是小学数学中比较常见的知识点，但对于一些学生来说，记住所有的时间单位和转换方法可能会有一定的难度。
教师可以通过儿歌来帮助学生更好地记忆和理解时间的概念。
例如：一秒一秒地过去了，快看时间都几点了七点半上学去，放学回家五点钟……这首儿歌通过歌曲旋律的节奏感，将时间的概念巧妙地融入其中，不仅能够帮助学生更好地记忆各种时间单位，还能够加强学生对时间的印象和认识。
总结通过巧妙地运用儿歌，教师可以有效地帮助学生更好地掌握数学知识，同时也能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
因此，我们在日常的数学教学中可以经常将儿歌融入其中，让学生在这些有趣的歌曲中学习更多的数学知识。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌能够激发学生的学习兴趣，提高记忆力和理解力，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。
下面我将介绍一些可以在小学数学教学中巧用儿歌的方法。
我们可以用儿歌来教授数学概念。
在学习加减法的时候，可以使用儿歌来帮助学生记忆加法和减法的规则。
在教授加法时可以唱：“一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五。
”这样可以通过儿歌的方式帮助学生记住加法的结果，同时也可以锻炼学生的口算能力。
我们可以利用儿歌来帮助学生记忆数学公式。
在学习面积和周长的计算时，我们可以编写简单的儿歌来帮助学生记忆公式。
在学习矩形面积公式时，可以唱：“矩形面积长乘宽，长和宽都要记牢。
”这样不仅可以帮助学生记住公式，还可以激发学生对数学的兴趣。
除了记忆公式外，儿歌还可以用来帮助学生理解数学概念。
在学习分数的概念时，可以使用儿歌来帮助学生理解分数的意义。
可以唱：“分数是不完整的数字，分子在上，分母在下。
”这样学生就能够通过儿歌的方式直观地了解分数的含义，从而更好地掌握分数的转化和计算。
儿歌还可以用来帮助学生掌握数学运算的顺序和步骤。
在学习乘法口诀表时，可以通过儿歌的方式帮助学生记住乘法口诀表的内容。
可以唱：“乘法口诀很容易，一一得一，一二得二，一三得三……”这样学生就可以通过儿歌的方式快速记住乘法口诀表，提高口算的速度和准确性。
通过编写数学题目的儿歌，可以让学生在儿歌中完成数学计算。
在教学乘法时，可以编写一首儿歌，歌词里穿插着乘法题目，学生在听歌的通过唱歌来解答乘法题目。
这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的计算能力。
自-数学课堂中的儿歌巧用
低年级数学课堂中的儿歌巧用摘要:“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”。
对低年学生来说，数学的抽象性与他们思维具体形象之间存在矛盾,本文从培养学生良好的学习习惯、创设情境激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握重点、解决学习难点几方面来具体阐述如何合理、有效地运用儿歌,使学生感受数学的美。
关键词:儿歌学习习惯学习兴趣儿歌内容浅显易懂,篇幅短小，语言生动活泼,节奏明快，便于唱诵和记忆,深受儿童的喜欢。
数学是一门严谨的学科，它充满了数字、计算、公式和图形等抽象的东西。
多数小学生不喜欢数学，在这些年的教学实践中,我把儿歌和数学知识有机的结合在一起,通过儿歌来激发兴趣,创造轻松愉快的学习气氛,让学生变苦学为乐学。
一、运用儿歌培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯一旦养成，一般就不会被轻易改变，并能在学习中发挥持久的作用,小学阶段学习是人一生中最基础的学习,因此培养孩子的良好学习习惯是教育者责无旁贷的首要任务。
在日常教学中,我们经常遇到学生课前很难安静下来，注意力不集中，做题不仔细审题、检查等棘手问题。
教师适时选用或自编一些数学儿歌激发学生学习潜能,克服不良的学习习惯。
如我们班的学生,踏着上课铃声进班时,就会在班干的带领下边准备学习用品时，边朗诵“铃声响，进课堂,学习用具放放好,静等老师来上课,比一比哪个坐得好!”学生做好思想上的准备，教师很快就可以开展教学。
再如,做练习题前,为了让学生养成好的审题习惯，我根据不同的题目编出不同的儿歌。
在做计算题时“仔细抄,细心算，还要来验算”。
在做解决问题时“题目读几遍,从中找关键,合理列算式,细心来计算,结果要检验，答题莫忘记。
”学生在潜移默化中受到教育,自自然然养成了良好的习惯。
二、运用儿歌创设情境激发学生学习兴趣兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。
在学生的学习过程中，兴趣十分重要，它是学生的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。
运用儿歌增添了数学的魅力，激发学生学习兴趣，使学生更愿去学习数学知识。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌是一种很有效的教学方法。
儿歌通常具有易记、朗朗上口的特点，能够吸引学生的注意力，启发学生的兴趣，使学习更加轻松愉快。
下面就介绍一些在小学数学教学中常用的儿歌，以及它们的应用方法。
一、数学基础知识类：1. 数字歌《一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小金鸡》这首儿歌旋律简单、易记，可以用来教学数数，学习数字的顺序。
应用方法：老师可以带领学生一起唱这首歌，通过跟着节奏和动作，学生可以轻松记住数字的排列顺序。
2. 数字组合歌《数字组合歌，你会怎么唱？一口气念下来，一二三四五六七，七八九十》这首歌将数字的排列组合进行了简单的歌词编排，帮助学生熟练掌握数字的关系。
3. 形状歌《我画了一个圆圈，圈上画了两个小眼睛，圈上画了一条小鼻子》，这首歌通过描述形状的特征和画法，帮助学生认识各种形状。
应用方法：老师可以用实物或图片教学各种形状，并配合这首歌，让学生通过歌词描述，快速理解并掌握形状的特点，建立形状的形象记忆。
二、加减乘除类：1. 加法歌《一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五》这首儿歌通过简单的加法口诀，帮助学生掌握简单的加法运算。
应用方法：老师可以让学生跟随节奏和歌词一起唱这首歌，并在唱完之后，通过口算的方式加深印象，帮助学生掌握简单的加法运算。
三、几何类：1. 三角形歌《三角形，三条边，一条小边，两条斜边，一点一点成锐角，三个顶角也非常尖》这首儿歌通过描述三角形的特点和性质，帮助学生快速认识三角形。
应用方法：老师可以结合图形教学，在学生理解了三角形的特点和性质后，通过唱这首歌来巩固知识，帮助学生牢固记忆。
2. 长方形歌《长方形，四个角，对角互相平行，两个长边两个短，正中有个对角线》这首儿歌通过描述长方形的特点，帮助学生快速认识长方形。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌小学数学教学是一件让孩子们感到困难的任务。
儿童可能会感到沮丧和无聊，如果只是单调的老师在黑板上讲解课本内容。
儿歌被认为是一种很好的方法，因为它可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
在小学数学教学中，巧用儿歌非常有助于帮助孩子们记住数字、形状、加减法等内容。
因为儿歌既有响亮的旋律，又有简短的歌词，孩子们很容易掌握和记忆。
在教学中，老师可以改编一些流行的儿歌，加入和数学相关的歌词，或者自己创作一些歌曲。
以下是一些可以巧用儿歌来教授小学数学的实用技巧。
1. 数字儿歌数字儿歌是最基础的，也是最重要的。
这些歌曲可以帮助孩子们记忆数字顺序和从数字中识别模式。
例如，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，这首歌曲可以帮助孩子们记住数字的顺序。
形状儿歌可以帮助孩子们识别形状的名称和特征。
例如，“我的小方块、我的小方块，4个角、4条边、相等的长度和宽度”，这首歌词可以帮助孩子们认识方形。
计数儿歌可以帮助孩子们练习计数技能，同时还可以帮助他们记忆数字的顺序。
例如，“10只小猫咪，10只小猫咪，第1只上了树，剩下9只小猫咪”，这首歌曲可以让孩子们在快乐的氛围下练习计数。
4. 加减法儿歌加减法儿歌可以帮助孩子们更好地理解加法和减法的概念。
例如，“1加1等于2，2加2等于4，3加3等于6，4加4等于8”，这首歌曲可以帮助孩子们掌握加法的概念。
其中最为经典的便是“小苹果”，歌曲歌词中大量的简单算式融入其中，既有音乐节奏感，又很容易被学生接受和记忆，也是众多老师口中不错的教材。
时间儿歌可以帮助孩子们识别时间的概念、认识钟表和时间单位。
例如，“10点在哪里？在12点的左边，9点的右边，上面是11点，下面是8点”，这首歌曲可以帮助孩子们学习时间的基本概念。
总结在小学数学教学中巧用儿歌可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
教师们应选择适合学生年龄、能够激发兴趣和激情的歌曲，将歌曲和数学知识巧妙结合起来，营造良好的教学氛围，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
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大家都知道，对于刚刚跨进小学大门的低年级学生来说一节课40 分钟，前面的十几分钟都能表现的很好。
可是好景不长，接下去他们的屁股就做不安稳了。
这时，我们就可以用一首儿歌：“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想
动脑筋，认认真真学本领。
”轻轻松松就把学生的眼球给吸引回来了。
小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌握。
那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度
抽象性与小学生具体形象思维之间的矛盾呢?在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。
因为儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们备感亲切、生动，所以易学、易记。
因此，一些脍炙人口的
数学儿歌，更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”。
一、巧用儿歌——树立信心
如在一年级当课堂铃声响起时，教室传来朗朗儿歌声：“铃声响，进课堂，
学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好! ”通过儿歌使学生明确上课的常规要求，做好思想上的准备，教师一进教室就可以开展教学。
课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如：“小铅笔，手中拿，身体坐正书放平，一寸一
尺和一拳，端端正正写好字。
”“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想
动脑筋，认认真真学本领。
” 在教学中，还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来
帮助学生集中注意力，提高学习效率。
如在学生正确回答问题后，可以用儿歌及时表扬：“你真棒，你是我们的好榜样! ”这样表面上似乎只是表扬某个学生，
实质上是鼓励全班学生积极思考，踊跃回答问题，形成良好的学习气氛。
人的学习与情绪有关。
儿歌吟唱中，那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生
以美的享受与情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯。
二、巧用儿歌——掌握学习方法
在平时教学中，我们经常会碰到一些问题：如小朋友上课不够专心，做作业不够细心，学生不管是考试还是写作业，写好后我总是反复强调要检查。
可是学生就是不检查。
有一次考试时，学生写好后，我又开始强调要多检查。
马上就有
学生说：“老师，我检查 5 遍了，我检查 10 遍了”我就在心里犯嘀咕了，怎么检
查怎么快 ?仔细观察我全明白了。
考完后，我对全班同学说：“小朋友们，有谁知道怎么检查 ?”“老师说过简单的要再看一遍，难得要动手做一遍。
”我故意示范了一下问：“这样也是检查吗 ?”小朋友们都不好意思的笑了。
我就在想
如何用儿歌来帮助学生找到正确的学习方法克服不好的学习习惯呢?最近我在一个杂志上找到这首“五心”歌和各位老师分享“小朋友，要记清。
上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，补差千万别灰心，检
查千万要用心。
”我在这首儿歌后面又加了一句，就变成了“六心”歌。
帮助学生养成良好的学习方法和习惯。
三、巧用儿歌——突破重点
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能，如意义、性质、法则、计算
等。
如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。
教学
实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能使学生学习收到事半功倍的效果。
同时，教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质、透过表象抓实质，
拓展学生的思维空间。
如一年级数学儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。
”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点，学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间长久，不容易忘记。
又如：“时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
”这首儿
歌能很快地帮助学生掌握看钟面时间的方法。
如教学多位数读写法时，编制读数儿歌：“读数要从高位起，哪位是几就读
几 ; 每级末尾如有零，不必读出记心里 ; 其他数位连续零，只读一个记仔细 ; 万级末
尾加读‘万’，亿级末尾加读‘亿’，读数规则永牢记。
”写数儿歌：“写数
要从高位起，哪位是几就写几 ; 哪一位上无单位，用‘ 0’占位要牢记。
”
四、巧用儿歌——分散难点
数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握，这些难点如果不能有
效地加以分散与突破，就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的教学难点，如果用编歌诀
的形式加以归纳总结并灵活运用，能够从最佳的角度切入难点，使学生的思维更
加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学习效率。
如初入学的一年级小学生的学习重点是掌握 10 以内数的组成，如果编成儿歌
进行记忆，效果非常好。
如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢。
”吟诵时再配上歌曲
《小星星》的旋律，学生们非常喜欢。
再如，在教“混合运算”时，由于学生按照从左到右的顺序依次进行计算，
开始时会受思维定势的影响。
如用下面一首儿歌就能帮助我们解决这个难点：
“加减乘除是一家，我们学习要用它 ; 加和减是弟弟，乘和除是哥哥，两个弟弟
一样大，两个哥哥一样大，哪个在前先算谁，哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘
和除，后算加和减。
妈妈的怀抱是括号，括号里是谁先算谁。
”学生在算时就自
然而然的想到这首儿歌，难点也在不知不觉中被化解了。
总之，儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用。
另外，把儿歌引进课堂要做到
适度而有效，儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎
实灵活、轻松愉快。