人美版美术六下第6课《城市雕塑》ppt课件1
造型—— 优美、飘逸。
造型—— 新奇、夸张。
造型—— 简洁、洗练。
抽象风格的城市雕塑在色彩方面有什么特点？ 色彩—— 单纯 、明快。
校园雕塑
城市风景 (日本) 和平太空舞 (美国)
不同的材质带给人不同的观感，请谈一谈你的感受？
镜面不锈钢材质
通透
玻璃钢材质
灵动
岩石材质
坚实
钢铁材质 凝重
铸铜材质 厚重
《 生 发 》
螺旋向上的组合表达什么主题？
《 午 后 的 阳 光 》 跳跃的节奏感又表达什么主题？
·
(方法二)
1.剪裁出宽度相等的长纸 条。折出三棱柱，在一 侧棱处斜向剪出缺口。 2.将纸条卷成环形插入缺口。
你 想 给 这 件 纸 雕 塑 起 个 什 么 名 字 呢 ？
《 微 风 》
(
方 法 三 对 称 形 模 型 制 作 步 骤
)
1、将长方形纸对折两次。
2、画出图案。
4、组合成型。
3、刻出外形。
能 给 这 个 纸 雕 塑 起 个 名 字 吗 ？
《 火 凤 凰 》
剪 纸 风 格 模 型 制 作 步 骤
(
方 法 四
)
1、剪出形状相同颜色不同的纸数张。 2、剪或刻出风格统一的图案。
3、组合成型。
这 件 纸 雕 塑 能 让 你 想 到 什 么 ？
这个手势表示什么？ 如果把它做成雕塑放在广场上会是什么样？
山东乳山银滩广场雕塑
山东乳山银滩广场雕塑，象征银滩是“首屈一指、独一无
二”的。
义务教育教科书·美术 六年级下册 第6课
城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市 中起着重要的作用。
你知道哪些城市雕塑？
奋力向前的耕牛象征什么精神？
拓荒牛雕像是深圳开拓精神的象征。
纸 造 型 几 何 形 体 组 合 模 型
大小不同的圆柱体元素的组合。
圆锥体元素的聚散组合。
方向不同的方柱体元素的组合。
纸 造 型 模 型 制 作 步 骤
1、正方形纸按图示剪至中间位置。 2、纸对角卷起，将缺口互相插牢。
(
方 法 一
)
从简单到复杂、平稳到跳跃的各种组合。
不同的排列组合呈现不同的风貌。
抽象风格的雕塑有哪些共同的特点？
造型—— 优美、新奇、夸张、简洁、洗练。 色彩—— 单纯、明快。 材质—— 多样。 抽象城市雕塑给人过目不忘的深刻印象，使人获得 视觉上的愉悦, 给人以美的享受。
小组讨论:
这三件城市雕塑是如何通过形和色表现主题的？
《童眼看世界》
《过去连接未来》
环环相扣的结构， 坚实的形体给人厚重 的历史感和神秘感。
狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。
青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造型和火红 的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张
扬腾升的民族力量。
知道雕塑中的人物在干什么吗？
剃头
拉洋车
北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生 活，通过对比折射出了时代的变迁。
小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？
稚拙的外形，鲜 艳的色彩表达出儿童 的天真无邪和他们眼 中单纯美好的世界。
《旋律》 优美、流畅的 线条像有形的乐曲 一样，形象地表现 了雕塑的主题。
发现这些校园雕塑的造型有什么规律了吗？
校园雕塑
校园雕塑 校园雕塑
大小不同的立 方体元素的组合。
运用抽象的人形元素进行不同 形式象征。
2.反映一座城市的历史、文化和地域特色。
3.装饰美化城市环境。
说一说你身边的城市雕塑？
这些随处可见的雕塑使我们的生活环境变得优 美、舒适，富有艺术气息。
通过对比,说一说这两件雕塑在造型的
风格上有什么不同？
抽象风格 具象风格
青岛《蓝色的帆》
青岛《乘风破浪》
欣赏并说一说,抽象风格的城市雕塑的造型 给你什么感受？
《 京 韵 》
艺术实践:
利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴
等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型 抽象雕塑作品。
人美版(常锐伦)美术六下《6.城市雕塑》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六下《6.城市雕塑》说课稿1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术六下》第六课《城市雕塑》的说课稿，主要围绕着城市雕塑的定义、分类、作用及其创作方法等方面进行展开。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，旨在让学生了解和认识城市雕塑，培养学生对城市雕塑的审美能力和创作能力。
二. 学情分析本节课面向的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对雕塑的概念也有所了解。
但是，对于城市雕塑的特点、作用和创作方法等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.让学生了解城市雕塑的定义、分类和作用，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用各种材料和手法创作城市雕塑的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重难点：城市雕塑的定义、分类、作用和创作方法。
2.针对重难点，需要通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解城市雕塑的相关理论知识。
2.示范法：展示城市雕塑的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
4.实践法：让学生动手创作，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市雕塑的图片，引导学生关注和思考城市雕塑的特点和作用。
2.讲解：详细讲解城市雕塑的定义、分类和作用，让学生了解城市雕塑的基本知识。
3.示范：展示城市雕塑的创作过程，让学生掌握创作方法。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
5.实践：让学生动手创作，锻炼他们的实践能力。
6.总结：对本次课程进行总结，强调城市雕塑的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：•定义：城市中的公共艺术•分类：抽象雕塑、具象雕塑、装置艺术等•作用：美化城市、提升城市文化、丰富市民生活•创作方法：材料选择、造型设计、工艺制作八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度和作品质量等方面进行。
六年级下册美术教案第6课 城市雕塑人美版 (1)
《城市雕塑》教案教学目标1.知识与技能初步认识和了解城市雕塑,并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
观察、分析城市雕塑的造型、色彩、主题、结构、材质等方面之间的关系,学习三棱锥和三棱柱、球体等基本元素的制作方法。
2.过程与方法在欣赏、对比、探究、实践的基础上,通过剪、折、卷、粘贴、插接等方法,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化作用以及内在的文化内涵,体验抽象造型的美感和乐趣,能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情,领悟设计为生活服务的道理。
2学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展,他们在以往的美术课堂中,积累了有关雕塑和纸造型的相关知识,也具备了一定的立体造型能力,通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格,这为本课城市雕塑的认识与学习起到了很好的铺垫作用。
随着社会的发展,城市中开始出现许多形式多样、风格迥异的雕塑作品。
城市雕塑代表着一个城市的精神风貌和时代变迁,而青少年作为城市的主人,理所当然应该了解城市雕塑的艺术风格和重要作用,学会用审美的视角欣赏、评价城市雕塑,并利用纸造型的方法进行艺术实践,进一步体会城市雕塑的艺术魅力。
在本节课的教学实践中,学生的设计与制作进入了更高层次的学习,用各种废旧材料和各种方法进行设计制作,极大地提升了学生的艺术表现能力和技巧。
3重点难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格,学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理,设计制作造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
4教学过程活动1情境导入(1)看一看请各组同学观察制作几何形体平面展开图制作成立体的造型(2)说一说每张展开图纸相对应的几何形体。
三棱柱、三棱锥、正方体、圆环(3)思考:你使用了哪些纸立体的造型方法?剪、折、卷、粘贴(4)观察老师采用什么方法将纸变成立体造型?揉成纸团(5)这个废纸团在大多数人眼里,可能没有用,但如果我将这个废纸团放大数倍,再使用不锈钢的材质,你猜会产生什么样的效果?这就是由班陵生设计的,位于杭州著名的城市雕塑——《废纸团》不锈钢(6)思考:这件《废纸团》雕塑表达了什么主题?保护环境珍惜资源(7)总结：城市雕塑是为装饰城市环境,赋予人们感受和联想的室外雕塑。
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容人美版小学六年级美术第十二册第6课《城市的雕塑》。
二、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之城市雕塑。
是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，包括一般文化景观雕塑和园林裝饰雕塑，主要作用是用于环境的装饰和美化，它既反映了城市的文化水准和精神风貌，也丰富了城市居民的精神生活。
三、学情分析城市雕塑对于小学六年级学生来说，并不是他们熟悉的题材，所以需要以最接近他们本土的雕塑为切入点。
六年级学生普遍没有连贯性的学习美术教材，立体造型能力较弱。
四、教学目标1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
五、教学重、难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
六、教学准备教具准备：多媒体课件、微课示范。
学具准备：废旧小纸盒一个、彩色卡纸、剪刀、双面胶。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、图片导入（一）课件出示“XX”雕塑图片，提问：你知道这座雕塑表示的是什么吗？学生回答。
教师小结：“XX”雕塑以…造型组合,表达关于…以朝气蓬勃的精神面貌,开拓进取,勇于探索的勇气及共建和谐社会的美好愿望。
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡的热爱之情。
6.城市雕塑教案小学美术人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习城市雕塑内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确城市雕塑教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习城市雕塑的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索更多关于城市雕塑的资料，拓宽视野，加深对城市雕塑文化的理解。
4. 雕塑材料工具：为学生提供各种雕塑材料和工具，如泥巴、刻刀、颜料等，让学生在创作过程中亲身体验雕塑的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂内容的反应和理解程度，可以评估他们在课堂上的表现。同时，通过观察学生的课堂笔记和作业，可以了解他们对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以观察学生们的参与程度、合作能力和创新思维。通过小组讨论成果的展示和评价，教师可以了解学生对城市雕塑概念、特点和作用的深入理解和掌握程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以提供具体的评价和反馈。针对学生的优点和进步，教师可以给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的不足和需要改进的地方，教师可以提出具体的建议和改进措施，帮助他们提高学习效果。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和实践能力。
3. 实践法：在进行城市雕塑创作环节，教师可以引导学生动手实践，让学生在操作过程中感受雕塑创作的乐趣，提高学生的动手能力和审美水平。
六年级美术下册 第6课《城市雕塑》说课稿
六年级美术《城市雕塑》说课稿一、说教材：《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计·应用”学习领域。
《美术课程标准》（2011年版）关于该学段该领域的目标中指出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
”二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度。
三、说教法：为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉，教师就得在欣赏上下功夫。
先整体感受不同风格不同城市的雕塑，再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。
学生情感得以激发，再为他们寻找宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。
学生的创作欲望被调动起来，在体验中深化所学。
四、说学法：本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。
在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。
不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟，才能产生情感共鸣。
五、目标：知识与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
重点：是设计制作一件抽象雕塑作品。
难点：是造型新颖并有主题。
六、说教学过程：（一）、旧知引出新知。
利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理。
（二）、感性到理性的升华，接受到创造的飞越，传统文化发挥作用。
1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑，开拓学生视野。
人美版六年级美术下册第6课《城市雕塑》说课稿
人美版六年级美术下册第6课《城市雕塑》说课稿一. 教材分析《城市雕塑》是人美版六年级美术下册第六课的内容。
本节课主要让学生了解城市雕塑的基本概念、特点和作用，以及雕塑创作的基本方法。
通过学习，使学生对城市雕塑有更深入的了解，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础，对雕塑艺术有一定的认识。
但城市雕塑作为特定环境下的艺术形式，学生对其了解还不够深入。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，由浅入深地引导学生认识和理解城市雕塑。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解城市雕塑的基本概念、特点和作用，掌握雕塑创作的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对城市雕塑的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：城市雕塑的基本概念、特点和作用，雕塑创作的基本方法。
2.教学难点：如何运用雕塑创作方法，创作出具有审美价值的城市雕塑。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、观察法、实践法等多种教学方法。
利用图片、视频等教学手段，引导学生直观地了解城市雕塑的魅力。
六. 说教学过程1.导入：展示城市雕塑的图片，引导学生关注身边的雕塑，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍城市雕塑的基本概念、特点和作用，让学生了解雕塑艺术在生活中的重要性。
3.案例分析：分析经典城市雕塑案例，引导学生了解雕塑创作的方法和技巧。
4.实践环节：分组进行雕塑创作，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
5.作品展示：展示学生创作的雕塑作品，引导学生进行评价，培养学生的审美能力。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调城市雕塑在生活中的重要作用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出城市雕塑的基本概念、特点和作用，以及雕塑创作的方法。
通过板书，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和合作精神；终结性评价主要评价学生创作的雕塑作品。
人美版小学六年级美术下册《城市雕塑》精品课件1
探 五组探究：《和平太空舞》
究
城 1.这件作品运用了哪些造型元
市
雕
素？它们之间有什么联系？
塑 2.结合作品造型、主题，说说
你是怎么理解这件作品的？
这些元素都具备“圆” 的共同形象，但又不完全相 同，有形、有体、有阴、有 阳，使作品在视觉上既统一 而又富于变化。充分体现和 平这一主题。
雕 塑 欣 赏
展
示 评价内容：
评 价
1.作品用到了哪些制作方法？
2.小组是怎样合作分工的？
3.你们的城市雕塑准备放在什么样的环境中？
4.你们的设计理念是什么？
拓 纸造型艺术欣赏
展 延 伸
拓 纸造型艺术欣赏
展 延 伸
拓 纸造型艺术欣赏
展 延 伸
拓 纸造型艺术欣赏
展 延 伸
拓 纸造型艺术欣赏
展 延 伸
欣 赏 城 市 雕 塑
黄河母亲 中国兰州
欣 赏 城 市 雕 塑
牵 魂
中 国 西 安
欣 赏 城 市 雕 塑
山 城 之 窗
中 国 重 庆
欣 赏 城 市 雕 塑
盛 世 莲 花
中 国 澳 门
欣 赏 城 市 雕 塑
撒 尿 小 童
布 鲁 塞 尔
欣 赏 城 市 雕 塑
自 由 女 神 像
纽 约
欣 赏 城 市 雕 塑
坐落在青岛“五四广
场”的标志性雕塑，
高达30米，直径27米，
重达500余吨，是我
国目前最大的钢质城
市雕塑。
探 《五月的风》
究
城 市
它采用螺旋向上的钢体结构组合，并辅以火红色
雕 的外层喷涂，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转
塑
人美版六年级下册美术《第6课城市雕塑》课件(共24张PPT)
第叁部分
艺术创作
如果请你为所在城市设计一个雕塑的话， 你怎样设计？
第肆部分
总结拓展
纸造型雕塑
城市雕塑
人美版六年级下册市雕塑有那些功能?
• 城市雕塑的功能：依托于环境，为美 化环境起到一语道破的作用，它连同 环境、环境中的人及景物一起给人们 的视觉和心灵特有的审美感受，具有 特殊的社会教育功能。大量的环境雕 塑作品能永久保存、与环境同在，它 往往成为一个国家、一个民族、一个 时代文明的象征。
城市雕塑
人美版六年级下册美术课件
01 情境导入
目
02 探索新知
录
03 艺术创作
04 总结拓展
第壹部分
情境导入
五月的风（青岛）
城市风景（日本）
童眼看世界（青岛）
过去连接未来（长春）
和平太空舞（美国）
第贰部分
探索新知
你喜欢哪一个雕塑，为什么？ 你觉得该如何欣赏雕塑？
如何欣赏雕塑
材料 表现手法 与环境的关系 与人的关系
六年级下册美术教案第6课城市雕塑人美版精品
课题：城市雕塑【教学课时】1课时【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之一。
城市雕塑是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，通常包括一般文化景观雕塑和园林装饰雕塑，其主要作用是用于环境的装饰美化，它反映了城市的文化水准和精神风貌，丰富了城市居民的精神生活。
教师可以从城市雕塑的造型、色彩、主题等方面引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型抽象雕塑作品，在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活的原理。
【教学目标】知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
过程与技法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
情感、态度、价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
【教学重点】了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
【教学难点】能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象作品。
【教学准备】彩纸、剪刀等【教学过程】一、图片导入（设计意图：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，简单了解城市雕塑的意义）师：认识她吗？（小美人鱼）哪个国家的雕塑？（丹麦）你怎么知道的？（小美人鱼是安徒生童话里的人物）自由女神像、皮影、张辽像、包公像引出城市雕塑的概念、意义城市雕塑是所在地域文化和时代的象征，具有不可小觑的重要意义，根据城市雕塑的文化内涵，其类型也是多种多样，我们常见的就是具有历史性、装饰性和启迪性等的城市雕塑。
六年级下册美术课件-第6课 城市雕塑｜人美版(共31张PPT)课件
2、画出图案。 3、刻出外形。
能
给
这
个
纸
雕
塑
起
个
名
字
吗
？
《
火
凤
凰
》
(
)
方 法 四 剪 纸 风 1、剪出形状相同颜色不同的纸数张。 2、剪或刻出风格统一的图案。 格 模 型 制 作 步 骤
3、组合成型。
这
件
纸
雕
塑
能
让
你
想
到
什
么 ？
《 京
韵
》
艺术实践:
利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴 等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型 抽象雕塑作品。
狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。
青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造型和火红 的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张 扬腾升的民族力量。
知道雕塑中的人物在干什么吗？
剃头
拉洋车
北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生 活，通过对比折射出了时代的变迁。
小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？
《过去连接未来》
环环相扣的结构， 坚实的形体给人厚重 的历史感和神秘感。
《旋律》 优美、流畅的 线条像有形的乐曲 一样，形象地表现 了雕塑的主题。
发现这些校园雕塑的造型有什么规律了吗？
校园雕塑
校园雕塑
校园雕塑
大小不同的立 方体元素的组合。
运用抽象的人形元素进行不同 形式的组合。
元素的不同组合。
纸
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。