统编版小学一年级语文下册语文园地六(含反思) (教案)
人教部编版一年级语文下册教案及反思 语文园地六
语文园地六［教学目标］1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。
2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。
3.学会仿照例句把句子说具体，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
4.朗读并理解谚语和短文内容，激发阅读兴趣。
［教学重难点］重点：积累名句，朗读短文。
难点：掌握识字方法，学会仿照例句把句子说具体，能正确使用标点符号。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识8个生字，学习与夏天有关的词语。
（重点）2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。
（重点）3.学会仿照例句扩句子，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
一、导入我们本单元学习的课文都与夏天有关，你喜欢夏天吗？结合自己的实际生活经验谈谈对夏天的认识。
夏天已经到来了，我们一起去认识它吧。
二、识字加油站1.学生自由认读四行词语，要求读准字音。
2.指名分行朗读词语，在朗读过程中教师正音：强调“汤”“萤”为后鼻音，“扇”“织”是翘舌音。
3.多种方法识记生字。
（1）熟字组词。
如，木棍、棍子等。
（2）词语归类。
如，夏天的食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。
（3）通过“看图贴词卡”游戏巩固识字。
4.拓展：结合生活经验拓展其他与夏天有关的词语，进行积累。
三、字词句运用1.出示课本例句。
（1）指名读这三句话。
（2）说说这三句话有什么变化。
第二句、第三句多了哪些内容？(第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”)（3）揭示扩句训练点：通过补充(怎么样地)(在什么地方)干什么，把句子说具体。
（4）扩写模仿。
出示“小鸭子游泳”。
小组讨论如何扩写，讨论完汇报讨论结果。
（5）选取优秀的仿写作品进行展示。
出示例题，多加练习。
2.读一读，加标点。
（1）朗读句子，读出不同的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
人教统编版(部编版)一年级下册语文园地六(和大人一起读夏夜多美教学反思)
人教统编版（部编版）一年级下册课文4语文园地六——和大人一起读：夏夜多美教学反思执教：“课外阅读”作为单元的一个板块编入统编教科书中，体现了“课外阅读”在语文课程中的重要地位。
新课标关于“阅读”的内容与要求，对不同学段提出不同的要求，其中第一学段提出“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求。
《夏夜多美》是一年级下册第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事。
题目中的“美”有两层含义：一是景色美，二是精神美。
一年级孩子年龄小，缺乏生活经验。
教师应该根据学生的年龄特点，挖掘教材的内涵，运用有效的方法，创设宽松的氛围，上好阅读课，让孩子们爱阅读、会阅读。
一、创设情境，搭建亲子阅读展示平台一年级孩子识字量少，缺乏阅读方法，面对阅读困难重重。
比如陌生的字、不理解的词语等，这些阅读障碍大大影响孩子的阅读兴趣。
和大人一起读能有效解决阅读中遇到的困难。
“和大人一起读”主要是亲子阅读和师生共读。
我们倡导亲子阅读，一方面有利于父母与孩子增进感情，另一方面有利于培养孩子的阅读兴趣。
在“家长进课堂讲故事，激发学生的阅读兴趣”环节中，我说：“今天，教师邀请了两位神秘的嘉宾给大家讲故事。
”这句话马上引发了孩子们的好奇心，我接着播放亲子共读视频。
视频中子轩和妈妈分角色，声情并茂地表演故事，互动交流，每一个环节都带给孩子们新鲜感，一下子就吸引了他们的眼球，个个听得津津有味。
通过学习，孩子们不仅了解了故事内容，还学会了与父母共读的方法，相信很多孩子回家后跃跃欲试。
二、学习迁移，引起情感共鸣在“PPT演示动物对话，请个别同学表演读”环节中，我指导孩子们读对话时发现他们没有读出感情，原因是他们没有深入理解文章。
此时，我运用了学习迁移法，让孩子们思考：假如你是小蚂蚁，天黑了，你回不了家，此时此刻，你的心情怎样？孩子们想了想，回答：伤心、难过、害怕。
从文本迁移到生活实际，让孩子们联系生活经验理解文本，再读对话就有感情了。
部编版一年级语文下册《语文园地六》教案
部编版一年级语文下册《语文园地六》教案一、教学内容1. 词语盘点：学生通过复习和拓展词语，提高词汇量。
2. 读写生字：学习生字，掌握字的读音、结构和书写方法。
3. 诗歌欣赏：学习一首儿童诗，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生字，正确读写词语，理解词语的含义，积累词汇。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字的读写，词语的理解和运用。
教学重点：生字的掌握，词语的积累，诗歌的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字卡片，词语卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引出本节课的学习内容。
教师出示一个词语卡片，上面写着“春天”，让学生说出与春天相关的词语。
2. 新课导入a. 学习生字教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和书写方法。
b. 词语盘点学生分组进行词语接龙游戏，复习和拓展词语。
c. 诗歌欣赏教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解教师选取一篇小短文，让学生找出其中的生字和词语，并进行朗读。
4. 随堂练习a. 学生在练习本上书写生字。
b. 学生用新学的词语造句。
六、板书设计1. 生字：按顺序列出本节课的生字。
2. 词语：列出本节课学习的词语。
3. 诗歌：展示本节课学习的诗歌。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字，每个字写5遍。
答案：略2. 口头作业：用新学的词语造句。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行教学调整。
同时，教师可布置一些拓展延伸的作业，如：1. 让学生收集与春天相关的词语，进行分享。
2. 鼓励学生创作一首关于春天的诗歌，进行展示。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 板书设计的信息量与清晰度8. 作业设计的针对性与拓展性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的安排与衔接教学内容应紧密结合教材，合理分配教学时间。
部编人教版一年级语文下册《语文园地六》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地六》教案教学目标1. 能够认读《语文园地六》中的生词，并理解其意义。
2. 能够熟练朗读课文，并能够表达课文所传达的思想和情感。
3. 能够运用课文中的情节和语言进行创作。
4. 能够在阅读中感悟文学真情。
教学重点和难点- 重点：理解《语文园地六》的课文内容。
- 难点：能够运用所学知识进行创作，表达个人思想及情感。
教学准备1. 课本：部编人教版一年级语文下册《语文园地六》。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学反思表格、作业设计表格。
教学内容一、热身- 让学生用自己的语言说出一天中最开心的事情。
二、复习- 复习上一节课学过的内容，让学生回忆课文中的主要情节。
三、学习1. 新课导入- 让学生看图猜课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习–逐段教授本课文内容，并让学生朗读。
四、讨论- 与学生探讨课文中的人物性格、情节发展等问题。
五、创作- 让学生根据课文内容进行创作，可以是扩写故事、画插图等。
六、总结- 确认学生对本节课文的理解，强调课文中的重点和难点。
七、作业设计- 完成课后作业：背诵课文，写出个人对课文的理解或感想。
教学反思1. 本节课的亮点：助教导入部分激发了学生的学习热情，学生积极参与讨论。
2.需要改进的地方：在创作环节，部分学生表现不活跃，需要在激发学生创作兴趣上下功夫。
教学延伸- 可以引导学生观看与本课文相关的影视作品，加深学生对课文内容的理解。
本节课完整的教案设计如上，通过充分准备和灵活的教学方式，将有助于提高学生对《语文园地六》课文的理解和应用能力。
部编版一年级语文下册语文园地六教案(1)
部编版一年级语文下册语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册语文园地六，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读一读、写一写、日积月累、拓展阅读等章节。
详细内容涉及：学习词语的用法，加强词语的记忆；通过趣味识字，提高学生对汉字的兴趣；读一读，培养学生的朗读技巧；写一写，加强学生的汉字书写能力；日积月累，丰富学生的语文素养；拓展阅读，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语，并能正确运用。
2. 学生通过趣味识字，提高对汉字的识别和记忆能力。
3. 学生能够正确、流利地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 学生能够在书写过程中，做到规范、整洁、美观。
5. 学生通过日积月累和拓展阅读，丰富语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点难点：词语的正确运用和朗读技巧的培养。
重点：词语的记忆、汉字的识别、书写规范、阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：教师展示词语卡片，引导学生说出词语的意思，并进行造句练习。
3. 趣味识字：教师利用PPT展示汉字，引导学生观察、认读，加强学生对汉字的记忆。
4. 读一读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读的节奏、语气和情感。
5. 写一写：教师指导学生进行汉字书写，强调书写规范，要求学生做到整洁、美观。
6. 日积月累：教师引导学生分享自己的积累成果，如诗词、名言等，丰富学生的语文素养。
7. 拓展阅读：教师推荐一篇与本节课内容相关的文章，指导学生进行阅读，提高阅读理解能力。
8. 随堂练习：教师布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生的学习成果。
六、板书设计板书内容：本节课所学词语、汉字书写规范、课文朗读技巧、拓展阅读文章。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写5遍。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案1
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案1一、教案内容1. 授课主题：《小猫钓鱼》2. 教学目标：•通过学习故事，使学生感受到小猫的勇敢和聪明；•教会学生关心弱小的动物，懂得保护自然环境；•培养学生对文学作品的理解和感悟能力。
3. 教学重点：•讲解主要情节，引导学生理解故事内涵；•分析人物形象，帮助学生认识小猫。
4. 教学难点：•启发思考，让学生探讨如何保护环境；•激发学生的想象力，让他们体会小猫的聪明和勇敢。
二、教学过程1. 导入环节•通过问题引导学生思考：“为什么小猫想钓鱼？”•让学生讲解自己对小猫的认识。
2. 讲解故事•用简单的语言叙述《小猫钓鱼》的故事情节。
•要求学生仔细听，理解故事中的人物和事件。
3. 分析故事•提问：小猫为什么要钓鱼？它是怎样做到的？•让学生讨论怎样保护小动物和自然环境。
4. 情感体验•让学生表演小猫钓鱼的情节，展现小猫的勇敢和聪明。
•引导学生从小猫的角度思考问题，培养关爱动物和环境的意识。
5. 总结反思•请学生谈谈自己对小猫的感受和对环境保护的看法。
•引导学生总结今天的学习收获，展示自己的思考和理解。
三、课堂作业1. 朗读故事•要求学生回家后朗读一遍《小猫钓鱼》，加深对故事的理解。
2. 绘画作业•让学生自由发挥，画出自己对小猫钓鱼的想象图。
3. 环境保护•可以提出保护环境的口号或举措，让学生积极参与到环保行动中。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入理解《小猫钓鱼》故事，体会小猫的勇敢和聪明。
在课堂上，学生积极参与讨论，表现出了对动物和环境的关爱意识。
但在未来的教学中，可以引导学生更深入地思考环境保护问题，培养他们更广阔的视野和责任感。
以上教案旨在启发学生的思维，培养他们的文学素养和环保意识，帮助他们成为有爱心、有责任感的公民。
愿学生通过本课的学习，不仅能获得知识，更能体验到阅读的乐趣和思考的力量。
部编一年级语文下册语文园地六教案
部编一年级语文下册语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编一年级语文下册语文园地六，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、阅读与欣赏、口语交际五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元所学词语及其用法；读读写写旨在巩固汉字书写和拼音认读；日积月累通过有趣的成语故事，引导学生积累成语；阅读与欣赏选取了与本单元主题相关的美文，培养学生的阅读兴趣；口语交际则设计了贴近生活的情境，锻炼学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字词，并能正确书写和运用。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
3. 增强学生的口语表达能力，能运用所学词语进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；汉字的正确书写。
2. 教学重点：生字词的认读；阅读理解的提高；口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、成语卡片。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：带领学生认读生字词，并进行书写练习，巩固所学。
3. 读读写写：让学生自主阅读短文，并进行拼音认读，提高阅读能力。
4. 日积月累：讲解成语故事，引导学生积累成语，培养表达能力。
5. 阅读与欣赏：引导学生欣赏美文，体会文章的情感，提高阅读理解能力。
6. 口语交际：创设情境，让学生运用所学词语进行对话，锻炼口语表达能力。
7. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学，及时发现问题并进行指导。
六、板书设计1. 主题：语文园地六2. 内容：（1）词语盘点：生字词（2）读读写写：短文阅读、拼音认读（3）日积月累：成语积累（4）阅读与欣赏：美文欣赏（5）口语交际：情境对话七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于50字，要求用到本单元的生字词。
（3）选择一个成语，用自己的话解释其含义，并造一个句子。
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语文园地六指导方案
教学目标
1．借助拼音和情境识记生字。
(重点)
2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
(难点)
3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
课前准备
1．制作课件、生词头饰。
(教师)
2．拼音卡片、生字卡。
(学生)
教学过程
第一课时
一、激趣导入
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
设计意图：未成曲调先有情。
上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
二、识字加油站
1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。
让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。
(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。
读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
(教师引导学生互相正音)
2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
(2)学生送字宝宝回家。
(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。
)
(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。
三、字词句运用
1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。
”)
(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。
)
(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。
)
(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。
)
(5)课件出示三张字幅，呈塔状。
“在山坡上”“弯着腰”变颜色。
导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？
(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
2．争当魔术师。
(1)课件出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。
(2)同桌交流。
(3)汇报交流。
(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？
3．争当小法官。
(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。
(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
(3)课件出示书中的句子。
(4)学生尝试填标点。
(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填叹号呢？
③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
④指导学生试着说几个感叹句。
★指导学习第二个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填问号呢？
③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
④指导学生试着说几个问句。
★指导学习第三个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填句号呢？
③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。
★指导学习第四个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要这样填呢？
③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。
通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。
最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。
第二课时
一、展示台
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。
现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。
二、日积月累
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。
(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
(课件出示：气象谚语)
2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。
4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。
让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。
三、和大人一起读
1. 过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。
(课件出示《夏夜多美》的插图)
2．学生欣赏后，自由发言说说感受。
3．过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！
4．教师范读。
5．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6．学生试读。
提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8．学生自读，比赛读。
9．辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。
)
设计意图：小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。
“辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。
四、教师总结
今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。
这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。
教学反思
“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。