非常着急比喻句
六年级上册语文必考题
六年级上册语文必考题一、字词部分1. 看拼音写词语题目示例：看拼音，写词语。
知识点：考查对课本生字词的掌握，包括字形、书写规范等。
题目解析：例如“dàng yàng（荡漾）”，这就要求学生准确掌握“荡漾”这两个字的写法，“荡”字是上下结构，上半部分为“艹”，下半部分为“汤”；“漾”字为左右结构，左半部分为“氵”，右半部分要注意笔画顺序。
学习资料：课本后的生字表，要反复书写、记忆，可通过制作生字卡片，一面写拼音，一面写汉字，进行自我测试。
2. 多音字组词题目示例：给下列多音字组词。
知识点：掌握常见多音字在不同语境中的读音和用法。
题目解析：如“卷”，读“juǎn”时可组词“卷起”，表示把东西弯转裹成圆筒形；读“juàn”时可组词“试卷”，表示考试用的纸。
学习资料：整理课本中出现的多音字，制作成表格，列出不同读音、组词以及例句。
3. 近义词、反义词填空题目示例：选择合适的近义词（反义词）填空。
知识点：理解词语的意思，辨析近义词和反义词之间的细微差别。
题目解析：例如“寂静”的近义词是“安静”，但“寂静”比“安静”程度更深。
“寂静”的反义词是“喧闹”。
在填空时要根据语境准确选择。
学习资料：可以通过查字典理解词语的准确含义，同时结合课本中的课文，体会词语在具体语境中的用法。
二、句子部分1. 按要求改写句子题目示例：把“他非常着急。
”改为比喻句。
知识点：掌握不同句式的特点和转换方法，如比喻句、拟人句、陈述句与反问句的转换等。
题目解析：改为比喻句可以是“他着急得像热锅上的蚂蚁。
”这里把“他”着急的样子比作“热锅上的蚂蚁”，使句子更加生动形象。
学习资料：学习课本中的优美句子，分析其句式特点。
多做一些句式转换的练习，总结规律。
2. 修改病句题目示例：修改下列病句。
“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”知识点：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语义重复等。
题目解析：这个句子属于成分残缺，“通过……使……”并用造成句子缺少主语，可以删去“通过”或者“使”。
二年级比喻句-好像写成比喻句
二年级比喻句-好像写成比喻句写花的比喻句1、栀子花可真漂亮，它的花瓣是一层层的，颜色是白色的，好像白白的雪花2、这是地雷花，你看中间的花蕊像不像小地雷3、月季花最里面一层包住花心，好像小姑娘在房屋里躲来躲去4、以前，我们家养了一盆炮仗花，我觉得炮仗花像一串串橙色的鞭炮5、一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花6、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动7、绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻，含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放，有的像害羞的小姑娘，含情脉脉……8、向日葵开着一轮金色的大花,花瓣上含着亮晶晶银色的露珠,9、五彩缤纷的菊花红的似火、黄的像金、白的如雪、粉的若霞……10、微风吹过，玫瑰花宛如娇滴滴的少女，戴着金银首饰，迎着微风跳起了婀娜多姿的舞蹈，美丽极了11、望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间12、水仙花像婷婷玉立的仙女，既漂亮又高雅13、水仙花就像一朵朵可爱的小雪花14、水仙花的头下面长着密密麻麻的白色的根，像老太爷的白胡子，雪白雪白的，15、石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！写风的比喻句1、夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。
2、秋天的风是一位伟大的魔术家3、那时的春风好象没有今晨的柔和，象是抖起了寒光的锥剑一样，冷冷的打在我的脸上。
4、风是一位隐形的音乐家，当春天来临的时候，它化为温暖的春风5、风，是一位和蔼的婆婆；风，是一位辛勤的农民。
风四季不同，它脾气不同，身份不同······6、冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。
7、春天是宣纸上涂抹的几笔写意8、春天来了，风像春天的辫子，春天所到的地方，风都尾随着9、春风犹如一把剪刀，把每一片树叶进行精心地修剪。
改写比喻句练习及答案_0
改写比喻句练习及答案篇一：改写比喻句练习改写比喻句练习1、秋天到了,树叶纷纷往下落。
——秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。
2.蓝天上布满了星星。
——黑色的天空上布满了像宝石一样的星星。
3.弯弯的月亮挂在天上。
——弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
4.池塘里的荷叶在微风中摇动着．——池塘里的荷叶像一把把绿伞在微风中摆动着。
5.老师亲切的教导滋润了同学们的心田。
——老师亲切的教导像甘甜的雨露一样滋润了同学们的心田。
6.李刚跑得很快，一路领先，夺得了冠军。
——李刚跑得很快，像一阵风一样，一路领先，夺得了冠军。
7.看，田野一片金色。
——看，田野像一片金色的海洋。
8.战士们挺着胸膛站在战车上。
——战士们像钢铁巨人一样挺着胸膛站在战车上。
9.树上挂满了大柿子。
——树上挂满了大柿子，像一个个大红灯笼。
10.池塘里的荷叶又大又绿。
——池塘里的荷叶如芭蕉般又大又绿，让人喜不自胜。
11.一棵柳树挺立在池塘边。
——一棵柳树像一位亭亭玉立的少女站立的池塘边。
12.那荷花随风飘动，十分好看。
——那荷花随风飘动，如同起舞的少女，十分好看。
13、十五的月亮圆。
——十五的月亮像一个大玉盘。
14、夏天，金黄的麦子在风中起伏着。
——夏天，金黄的麦子像波浪在风中起伏着。
1、瀑布飞流直下。
2、鸟儿啼转起来。
3、金秋十月，桂花开了。
4、洞庭湖的水真绿啊！5、奔腾的湖水从大坝的进水口直冲下来。
6、他飞快地跑过来。
7、秋天，枫树的叶子红了。
8、排着队的游客走进展览厅。
1、雨后，天空中出现了一道彩虹。
2、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中。
3、云彩轻轻地飘浮在空中。
4、岸边的华灯倒映在湖中。
5、拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。
6、远处的霓虹灯亮了。
7、春天到了，大地绿了。
8、火红的枫叶纷纷地飘落下来。
9、运动员向终点跑去。
10、快迟到了，小明非常着急篇二：比喻句练习及答案比喻句改写1.那荷花随风飘动，十分好看。
2.入夜，远远望去，小山村灯火点点。
3.下课了，操场上热闹起来了。
人教版六年级语文下册修辞手法专项练习
人教版六年级语文下册修辞手法专项练习1. 按要求写句子例：二月春风似剪刀。
①背上的羽毛像______。
②飘落的黄叶像______。
③______像______。
2. 按要求写句子（1）我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）（2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）（3）他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）（4）他非常着急。
（改成比喻句）（5）这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）3. 要求写句子。
（1）把下面句子改成反问句。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，一定能诱发你调动这些语言文字的情绪。
（2）把下面句子改成双重否定句。
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
（3）修改病句。
这篇作文的层次和语句都很通顺。
（4）仿写句子。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
______是______，也是______。
4. 句子练习。
①照样子，把两句话合并成一句话。
例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把蜜蜂放在纸袋里。
我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
他用显微镜观察水。
他看见水里有许多小生命挤来挤去。
②我们讨论并阅读了《草房子》这本书。
（用修改符号修改病句）③牡丹花开了。
（改成拟人句）④从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。
（缩句）⑤小鸡破壳而出。
（扩句）⑥淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。
这是什么原因呢？（仿写句子）5. 按要求完成句子练习。
（1）妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”（改为转述句）（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
①改为比喻句。
②改为拟人句。
（3）用修改符号修改病句。
①槐花开放了，吸引了小蜜蜂一群群。
②枣核虽然很勤快，但是很聪明。
（4）看图，围绕一个意思写一段话。
6. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
小学六年级语文提高训练IV (33)
填关联词语并造句：（）李艳有好的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习方法和学习习惯，（）她花的时间少，学习效果好。
写出句子使用了什么修辞手法：蜜蜂在花丛中边歌边舞。（）
把直接引语改成间接引语：张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
填上合适的关联词：符宇（）刻苦学习，（）成绩提高得很快。
小学
六年级语文题姓名：评分：
我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句）
他非常着急。（改成比喻句）
把句子换个说法,意思不变：赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦国去。
改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子：他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
写出结构相似的四字词语或成语伤痕累累：
把陈述句改为反问句：是春风吹绿了田野。
将句子改为第三人称转述：蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
把陈述句改为反问句：这个真实的故事使我深受感动。
按原文填空：故人西辞黄鹤楼，。孤帆远影碧空尽，。
把直接引语改为间接引语：王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”
填上合适的关联词：符宇（）刻苦学习，（）成绩提高得很快。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
小学六年级语文提高训练I (84)
六年级语文题姓名：评分：
关联词填空：我买的这本书（）实用（）便宜。
他非常着急。（改成比喻句）
填关联词语并造句：革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。
修改病句：语文课对我很感兴趣。
改比喻句：没有风，水面真平啊。_________________________________
原文填空：其间有一个十一二岁的少年，项____银圈，手___一柄钢叉向一匹猹尽力地_____去。那猹却将身一_____，反从他的胯下逃走了。
将句子改为第三人称转述：小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
填字组词：（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）
把句子改为反问句和肯定句：谁也不能否 Nhomakorabea这本书是何明的。
锲而不舍，金石可镂。
缩句：人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
填关联词语并造句：你（）懂得了着道理，（）要自觉去做。
填关联词语并造句：人藏在地道里，（）不气闷，（）不嫌闷。
把双重否定句改为肯定句：这本书太有价值了,你不能不看。_______________________________
改写成用感叹号表达的句子：那个法国女孩的心愿既美好又纯真。
北师大版六年级语文下册修辞手法专项综合练习
北师大版六年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 被要求改句子。
（1）风一吹，苇絮飞起来。
（扩句）（2）他跑步可快了。
（改为比喻句）（3）生物真是人类的好老师。
（改成反问句）（4）随着“天舟”一号的成功发射，标志着我国航天科技已达到世界领先水平。
（在原句上修改病句）2. 按要求写句子（1）我送稿子给总理审阅。
我亲眼看见了总理一夜的工作。
（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）（2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
（缩句）（3）他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）（4）他非常着急。
（改成比喻句）（5）这篇文章的内容和形式都很丰富。
（修改病句）3. 写出下列句子所运用的修辞手法①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
______②看到老班长在吃鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
______③童年是一幅画，童年是一首诗，童年是一支歌。
______④这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？______⑤桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
______4. 指出下列句子用了哪种修辞手法（1）青蛙在田野里唱歌。
______（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。
______ （3）江山易改，本性难移。
______（4）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
______（5）这么可爱而精致的玩具，怎能不好好珍惜呢？______（6）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
______5. 按下面的要求，完成练习。
（1）盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。
（用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣）（2）山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。
山间炊烟袅袅，如丝如缕。
（照样子写句子）江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。
（3）儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。
”母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“______”（给短信内容加上合适的标点，并写在横线上）（4）毕业在即，请给同学写几句赠言，注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。
比喻句
比喻句：１、秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。
２、大树下，一片片落叶从树上“飞”下，像一只只彩蝶翩翩起舞。
３、秋天，枫叶一个个落地，像一个红红的地毯。
４、走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。
５、秋来的菊花盛开的时候，绽开了花朵，活像位美丽少女。
拟人句：1.太阳出来月亮就回家了２、.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
３.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
5.太阳是个害羞的小姑娘，躲躲藏藏。
7.蜡炬成灰泪始干。
8.蜡烛默默地哭泣着。
9.蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
10.风翻开了书！11.微风柔和地爱抚我的面孔。
12.没有风的打扰，水面很平静。
13.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
排比句：6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语理解词义：1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。