幼儿园讲礼貌的好孩子(小班社会)
幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思五篇
第一篇：幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思活动设计背景希望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。
活动目标1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。
活动准备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做?二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话3、孩子互相打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发(教案来自：快思教案网.)2、引导孩子对老师说“谢谢”3、小结：告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
第二篇：幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导： 1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。
”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
幼儿园小班社会教案《讲礼貌》
幼儿园小班社会教案《讲礼貌》幼儿园小班社会教案《讲礼貌》一、教学目标1.认识礼貌，明白礼貌的重要性，培养良好的礼仪意识。
2.学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，体验和掌握随机应变的礼貌用语。
3.培养儒雅的举止，让孩子们学会礼貌地行动。
4.通过游戏、角色扮演等活动，增强团队合作和沟通的能力。
二、教学内容1.认识什么是礼貌。
2.基本的礼貌用语。
3.礼仪行为的正确做法。
4.情境演练、角色扮演等活动。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟日常生活中的情境，让孩子们亲身体验及观察，从中发现不同情境下的礼仪行为，理解礼貌的重要性。
2.游戏教学法：采用适合儿童的游戏形式，通过寓教于乐的方式，培养孩子们的礼仪意识。
3.角色扮演法：让孩子们换位思考，演练不同情境下的礼仪行为，锻炼他们的沟通和合作能力。
四、教学过程1.引入：引导孩子们讨论日常生活中有没有听到过这些话，如“谢谢”、“对不起”等，为孩子们理解礼貌概念打好基础。
2.直接示范：通过教师的直接示范，让孩子们了解什么是礼貌用语。
教师要刻意模仿使用礼貌用语的场景，让孩子们听懂并掌握。
3.角色扮演：让孩子们分角色演出在日常生活中一些需要使用礼貌用语情境，有教师引导他们，让孩子们充分领会采用不同语境、不同的角色应该有不同的礼貌行为及用语。
例如：在餐厅、超市等公共场所使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
4.情境模拟：根据实际生活经验，模拟一个日常情境，让孩子们通过角色扮演的形式模拟出使用正确的礼貌用语和礼仪行为。
5.总结：通过总结不同情境下的礼仪行为，让孩子们对礼貌有了全面的认识和了解，更好地应用于实际生活中。
五、教学感悟1.教育从娃娃抓起，培养孩子良好的道德观，是每位家长和幼儿园老师的责任。
通过本次授课，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握基本的礼仪语言和行为，使他们在成长过程中将其转化为日常生活中的习惯。
2.幼儿的天性本善，只是在成长过程中受到威胁、混淆和误导。
有礼貌的乖宝宝小班教案8篇
有礼貌的乖宝宝小班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会《讲礼貌》教案
小班社会《讲礼貌》教案随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的家长和教师意识到了幼儿教育的重要性。
在幼儿园教育中，关于如何教育孩子们讲礼貌是非常关键的一环。
因为在幼儿园阶段，孩子们正在学习如何与人交往，如何掌握社会规范和礼仪规矩，这对孩子们未来的成长和社交能力有着非常重要的影响。
因此，我们需要为小班幼儿制定一个适合他们学习的《讲礼貌》的教案。
一、课程目标通过本次课程，幼儿应该能够：1.了解何为礼貌，体验和发现礼貌带来的好处；2.掌握基本的礼仪规范和社交技巧，如如何问候、如何表达谢意等；3.培养孩子们良好的品格和自尊心，使其具备尊重和关心他人的意识。
二、教学内容及教学活动1、了解礼节的基本概念首先，老师将向孩子们介绍礼貌的基本概念，并通过图文并茂的图片或故事等形式带领孩子们发现礼貌对于我们生活中的实际作用，让孩子们在亲身体验中感受到礼貌的好处。
2、基本的礼仪规范与社交技能然后，通过讲解和演示，老师会引导孩子们掌握一些基本的礼仪规范和社交技能，如打招呼、向他人表示谢意和抱歉、礼让他人等。
并通过角色扮演、游戏等形式让孩子们亲身体验和练习这些礼仪和社交技能。
3、品格和自尊心的培养最后，老师将着重培养孩子们的品格和自尊心。
通过教育和引导孩子们尊重他人、关爱他人，使孩子们具备良好的品格，同时也培养孩子们自尊自信的意识和能力。
三、课程评价本课程是针对小班幼儿特别制定的一份教案，主要围绕着讲礼貌这一主题展开。
本课程在教学内容和教学方法的选择上都非常贴近幼儿的年龄和认知特点，很好地培养了幼儿的良好品格和自尊心，使幼儿在学习中不仅收获了知识，还获得了情感和价值上的成长。
此外，我们还可以通过与家长的合作来加强孩子们的家庭教育。
家长也可以通过给予孩子们正确的引导和榜样，帮助孩子们树立正确的价值观和道德观，并积极参与孩子们的学习和成长。
同时，将家庭教育与幼儿园教育相结合，使孩子们在家庭和学校都能够接受正确的礼仪教育和品格教育，从而更好地发展自己的社交技能和个人素养。
小班做有礼仪的好宝宝教学反思(小班社会《怎么做个有礼貌的宝宝》教案)
小班做有礼仪的好宝宝教学反思(小班社会《怎么做个有礼貌的宝宝》教案)文章目录[+]设计意图随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小宝贝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有时也会扮演小客人这一角色，由于年龄和经验的局限，如何进行角色的互换，如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。
学习做客的礼貌，尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。
活动目标：1、知道该怎样礼貌做客：2、体验礼貌地做小客人的快乐。
3、具有一定的社会交往能力。
活动准备：2、录制做客的录像带。
3、准备好家长提出的建议图片若干。
过程建议：1、引出话题，激发愿望；教师引导：(1)爸爸妈妈为小朋友们“我是小客人”的活动出了好多主意，我们来看看是些什么主意。
教师讲完后，请幼儿说说自己最喜欢哪个主意？为什么？(2)教师出示图片，激发幼儿想做小客人的愿望。
图片内容依次为：拜访小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。
2、再现经验，分享交流。
(1)引起讨论教师提示：①图片上哪件事我们已经做过了？（拜访小伙伴）②你们之一次去别人家做客，你说了些什么？做了些什么？心里感觉怎么样？为什么？（高兴、害怕、紧张……）③你们做客时发生了什么有趣的事情？(2)看录像思考问题：翻东西、要吃的、与人争吵，这样做对吗？3、教师与幼儿交流讨论：怎样做个受欢迎的小客人（小朋友要有礼貌）。
4、实践活动，体验成功。
(1)交代任务：今天请你们到某某小朋友家集体做客，你们能争当礼貌的小客人吗？(2)讨论任务：你准备怎样做客？可能会遇到什么问题？你准备怎样解决？看哪个小客人更受欢迎？(3)任务操作：教师观察幼儿做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。
延伸提示：回园后组织幼儿交流做客的感受。
平时也请家长带孩子更多地到同事朋友家中去做客。
2.幼儿园小班礼仪《宝宝听故事》教案设计意图：最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。
幼儿园小班德育教育教案《讲礼貌的好孩子》
《讲礼貌的好孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。
2. 过程与方法：通过故事、游戏等活动，培养幼儿的礼貌意识。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系、再见等。
2. 了解礼貌行为：排队、不抢夺他人物品、不打闹、不随地乱扔垃圾等。
三、教学重点与难点：2. 难点：让幼儿在实际生活中运用礼貌用语，表现出礼貌行为。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个讲礼貌的好孩子的故事，引发幼儿对礼貌的兴趣。
2. 游戏互动：设计一些有关礼貌的游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌待人的道理。
3. 情景模拟：创设一些生活情境，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 表扬激励：及时表扬幼儿的礼貌行为，增强他们的自信心。
五、教学步骤：1. 导入：讲述一个讲礼貌的好孩子的故事，引导幼儿关注礼貌的重要性。
2. 学习礼貌用语：教幼儿学习请、谢谢、对不起、没关系、再见等礼貌用语，并解释其含义。
3. 情景模拟：创设一些生活情境，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 游戏互动：设计一些有关礼貌的游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌待人的道理。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到礼貌的重要性。
6. 课后作业：布置一些有关礼貌的家庭作业，让幼儿在课后继续练习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 通过情景模拟，评估幼儿在实际生活中运用礼貌用语的能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中礼貌行为的表现。
七、教学资源：1. 故事课件：讲述一个讲礼貌的好孩子的故事。
2. 游戏道具：用于游戏互动的道具，如小卡片、贴纸等。
3. 家庭作业册：用于布置课后作业，让幼儿在家庭中继续练习礼貌用语。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习礼貌用语，理解礼貌的重要性。
2. 第二周：通过游戏互动，练习使用礼貌用语。
3. 第三周：进行情景模拟，培养幼儿的礼貌行为。
幼儿园小班德育教育教案《讲礼貌的好孩子》
《讲礼貌的好孩子》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解礼貌的重要性，知道讲礼貌是与人交往的基本原则。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语和行为规范。
难点：让幼儿在实际生活中运用礼貌用语和行为规范。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、礼貌用语卡片等。
2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的教学环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的故事，引出讲礼貌的重要性。
2. 基本部分：（1）讲解礼貌的概念，让幼儿理解礼貌的含义。
（3）情景演练：设置不同场景，让幼儿学会在实际生活中运用礼貌用语。
（4）小组讨论：让幼儿相互分享讲礼貌的好处。
3. 拓展部分：通过游戏、儿歌等形式，巩固幼儿对礼貌的认识。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿要主动与家人、邻居打招呼、问好。
2. 家长协助幼儿在日常生活中运用礼貌用语。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学评价：1. 评价幼儿对礼貌用语的掌握程度，观察他们在日常生活中的实际运用。
2. 评价幼儿在情景演练中的表现，看他们是否能主动使用礼貌用语。
3. 评价幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对讲礼貌的认识和理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和进度。
教师要注重自身的榜样作用，以身作则，做好幼儿的德育教育工作。
八、教学延伸：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，激励幼儿在日常生活中坚持讲礼貌。
2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的德育教育理念，共同关注幼儿的礼貌教育。
3. 开展家园共育活动，让家长参与幼儿的德育教育过程，共同培养幼儿的良好品质。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心、细致，关注每个幼儿的学习进度。
2. 创设丰富的教学情境，让幼儿在实践中学会讲礼貌。
3. 鼓励家长多关注幼儿的德育教育，与幼儿园共同培养幼儿的良好品质。
通过本节课的教学，幼儿初步掌握了礼貌用语和行为规范，他们在日常生活中开始主动与人打招呼、问好。
小班社会活动讲礼貌的好孩子教案反思
小班社会活动讲礼貌的好孩子教案反思教案反思：小班社会活动讲礼貌的好孩子反思一：目标设定合理在这个教案中，目标是培养幼儿的礼貌意识和良好的行为习惯。
这个目标与幼儿园教育的核心目标相契合，符合幼儿园教育的特点和幼儿发展的需求。
同时，通过小班的社会活动，可以让幼儿在交往中学习礼貌，并通过模仿和实践养成良好的行为习惯。
反思二：活动设计富有趣味性在这个教案中，活动设计了多种游戏和互动，使活动变得有趣且丰富。
通过角色扮演、画画、做手工等形式，让幼儿亲身体验到什么是礼貌、怎样表达礼貌等内容。
这样的设计使得幼儿愿意参与到活动中来，并能够在玩乐中获得学习和成长。
反思三：环境创设合理环境创设是教育工作中极为重要的一环，对于活动的效果有着直接的影响。
在这个教案中，环境通过布置与主题相关的图画、展板等，营造出了温馨和谐的氛围。
同时，教师还在教室的不同角落设置了小卡片，提醒幼儿注意言行举止。
这样的创设有助于提醒幼儿在日常生活中保持礼貌，并能够将教育的理念贯穿到幼儿园的每一个角落。
反思四：教师角色发挥得力教师在这个教案中扮演着引导者和示范者的角色，起到了很好的榜样作用。
教师通过言传身教的方式，让幼儿了解到何为礼貌，并且在实践中模仿和学习。
同时，教师还时刻关注和引导幼儿的行为，及时给予肯定和鼓励。
教师的角色发挥得力，对于幼儿的理解和行为改变起到了积极的推动作用。
反思五：评价方式有待改进在这个教案中，评价方式主要通过教师观察和回答问题的形式进行。
尽管教师在活动中给出了相关的问题以检测幼儿的学习情况，但有待改进的是可以引入更加多样化的评价方式。
例如，可以设计一些小游戏或活动，让每个幼儿都能参与进来并展示自己对礼貌的理解和表达。
这样的评价方式既能够激发幼儿的积极性，又能够全面地了解幼儿的学习情况。
总结：通过对这个教案的反思，我认为教案中所设定的目标合理，活动设计富有趣味性，环境创设合理，教师角色发挥得力。
但在评价方式上还有待改进。
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讲礼貌的好孩子（小班社会）
小班社会活动讲礼貌的好孩子教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看讲礼貌的好孩子（小班社会）教案吧。
讲礼貌的好孩子（小班社会教案）
设计意图：
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。
活动目标：
1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动准备：
1．排练情景表演去兔妈妈家做客(由配班教师和大班幼儿表演)。
2．拍摄录像片段，内容如下：
片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
活动过程：
一、情景导入，学习礼貌用语
1．观看情景表演。
师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。
请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。
兔妈妈开门：请进!小花猫说：谢谢。
兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。
小花猫说：谢谢。
兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼。
小花猫接过鱼说：谢谢!
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说对不起没关系。
最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。
兔妈妈说：小老虎，我请你吃点心。
小老虎接过兔妈妈给的点心也不说谢谢，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：我吃饱了。
然后不和大家打招呼就走了。
)
2．交流、体验。
师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师：你觉得哪些小动物有礼貌?
师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼：兔妈妈说了请进请坐请吃小鱼(肉骨头等)。
幼：小花猫(小狗/小熊)说了谢谢再见对不起没关系。
师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼：小动物们觉得很舒服。
幼：小动物们都觉得心里甜甜的。
幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
幼：兔妈妈的话里都用了请字。
师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?
幼：要对兔妈妈有礼貌。
师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?
幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。
师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
幼：因为小老虎敲门的声音很重。
幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说谢谢。
幼：它走的时候不说再见。
师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?
幼：我们喜欢小花猫。
幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。
幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。
二、联系生活，运用礼貌用语
师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。
我们应该向它们学习，对吗?
师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。
(看录像片段一，教师旁白。
)
师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。
)
幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?
(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。
)
师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
幼：谢谢!
(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。
)
三、结伴表演，巩固深化认识
师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。
)。