最新冀教版一年级数学下册《

第九课时两位数减一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册52--53页
教学目标：
1 结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。

2 学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。

”的道理。

3 能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。

教学重点：结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。

教学难点：学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。

”的道理。

教学准备：挂图，学具卡片。

学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作
教学课时：1
课型：新授
教学过程：
布置作业：54-55页练一练。

板书设计：两位数减一位数（不退位）四个十和6个一减去4个一是（）
46-4=42
78 – 5 = 73
十位个位
78
— 5 ——————
7 3 教学反思：。

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冀教版一年级下册数学整册教学课件

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课后作业课本：
课本：练一练第2题
第8页第1、2、3题
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2 认识钟表
认识大约几时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
看图说话
快3点了。
你能把你看到的情境说一说吗？
在火车站有很多乘客，其中一位阿姨正在看手表，说： “快3点了”。
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探究新知
观察大楼上的钟表和阿姨的手表，你发现了什么？
/powerpoint/ 资料下载：/ziliao/
/fanwen/ 试卷下载：/shiti/
/jiaoan/ PPT论坛：
/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
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看图说话。
阿姨坐在老爷爷的前面。
警察叔叔坐在最后面。
前门上，后门下。
司机叔叔坐在最前面。
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生活中的前后
前面后面后面
前面
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身体面前的方向是前面。身体后背的方向是后面。前、后的关系是相对的。
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课堂练习想一想，再填空。
在_____的前面在_____的前面
的后面是_____
玩具在书的下面。
食品也在书的下面。
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说一说：生活中的上和下
你还能说出哪些具
上
有上、下位置关系
的事物？大胆说一
说吧！
下
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上：位置较高的地方下：位置较低的地方
返回
课堂练习
填一填。
在的上面。在在的下面。在
的上面。
的下面。
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在的上面。在的下面。在的上面。在的下面。在的左面。

冀教版一年级数学下册《全册课件》(24套课件484页)

课件PPT
典题精讲
我的前面有谁？我的后面有谁？
课件PPT
典题精讲
谁得了第一？
课件PPT
学以致用
1号车在（）号车的前面，在（）号车的后面。
课件PPT
学以致用
１号车排第（）；４号车在（）号车的后面，在（）号的前面
课件PPT
学以致用
结果
课件PPT
学以致用
下一站是太平路
去动物园还有3站
课件PPT
易错提醒
当我们面对面站着，举起右手，因为方向相对，举的右手看去方向就刚好相反。。
课件PPT
学以致用
伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；张开你的左手，张开你的右手，摇一摇；举起你的左手，举起你的右手，拍一拍……。
课件PPT
3号车在最前面。 1、 5号车排第（ 4）。 2、 4号车排第（ 2 ）。 3、 2号车前面有（ 5）。 4、 1号车后面有（）。
5
课件PPT
课堂小结
• •
今天你有什么收获？用什么方法学习的？
冀教版
一年级数学下册
课件PPT
一、位置
1.3上下
课件PPT
学习目标
1、通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。 2. 体会从不同的角度观察物体的上、下描述指定的某物体的位置。
课件PPT
学以致用
一、看图填（）。
老虎在第一节车厢。 1．熊猫排在（最后）。 2．松鼠排在（猴子）的前面。 3．猴子排在（松鼠）的后面，在（大象）的前面。 4．大象排在（熊猫）的前面。 5．（老虎）在（松鼠）的前面，（熊猫）在（大象）的后面。

冀教版一年级下数学全册教案

第一单元位置教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。

3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。

教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学时间：3课时左右教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。

通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。

3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：会用左右描述物体的相对位置。

经历认识左右位置关系的过程。

教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

课的类型：新授课教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。

教学方法：合作、演示等教学过程：布置作业：2页练一练。

板书设计：位置左右“前后”教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。

培养探索意识和协作精神。

3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

教具准备：“龟兔赛跑”图。

教学过程：布置作业：4页练一练。

板书设计：位置前后教学反思：上下教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页。

教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。

冀教版一年级下册数学全册教学课件

爱观察的小朋友
说一说下面的钟表是几时
如果再过一小时是几时？
知识小结
这节课同学们学到了什么？
谢谢大家
一年级数学下册
认识大约几时
1 课堂探究点
认识大约几时
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点认识大约几时
看图说话。
小试牛刀
1．仔细看钟表，认真填一填。 (1)
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.身体面前的方向是前面。 2.身体后背的方向是后面。 3.前、后的关系是相对的。
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课后作业课本：
课本：练一练第2题
第4页第1、2题
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谢谢大家
一年级数学下册
上下
情境导入
看图讲故事。
好动听的歌。
探究新知
小船在什么位置？小船在小桥的下面。
位置关系是相对的。
兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。
后来发生了什么变化？
乌龟在兔子的前面，兔子在乌龟的后面。
返回
试着说一说：谁在你的前面？谁在你的后面？
你还能在教室中找到具有前后关系的事物吗？
返回
看图说话。
阿姨坐在老爷爷的前面。
警察叔叔坐在最后面。
前门上，后门下。
司机叔叔坐在最前面。
时针大约指向( 9 )，分针还差一点指向( 12 )，就是快到( 9 )时了，也可以说是大约( 9 )时。
(2)
( 时 )针大约指向5，( 分 )针还差一点指向12，就是快到( 5 )时了，也可以说是大约( 5 )时了。
2．看一看，填一填。 (1)
时针大约指向( 12 )，分针超过12一点点，就是 (12 )时刚过，也可以说是大约( 12 )时。

冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)

第五单元100以内数的加法和减法教学目标；1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。

3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

教学难点：经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

教学时间：14课时第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

课的类型：新授课教学准备：挂图，学具卡片。

教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：37页练一练。

板书设计：整十数加一位数3个十和5个一，合起来是（）...... 30+5=35教学反思：第二课时两位数加、减整十数教学内容：冀教版数学一年级下册38页教学目标：1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

2会口算整十数加整十数和相应的减法。

3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。

教学重点：在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。

教学准备：课件或挂图，学具卡片。

教学课时：1课型：新授学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：39页练一练。

一年级下册数学教案冀教版(8篇)

一年级下册数学教案冀教版(8篇)一年级下册数学教案冀教版篇一1。

把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算。

2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。

4．感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。

理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。

一、复习引入教师：同学们，今日在上课之前教师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。

学生依据口算卡片很快地说出结果。

教师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些根底上连续学习减法。

板书（减法）。

二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。

教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。

教师板书这个算式在黑板上。

教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把一样数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。

教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。

但是假如教师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出例如1情景图。

还剩多少个乒乓球？学生：32－6。

教师板书（32－6）在黑板上。

教师：比拟38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观看比拟后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。

教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。

教师边说边补充完整课题。

今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。

教师：32—6也要用被减数个位上的2去减6吗？引导学生争论后答复：是的，由于是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。

冀教版小学数学一年级下《认识图形》说课稿

《认识图形》说课稿一、教材分析《认识图形》是冀教版小学数学一年级下册第四单元的内容。

这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，教学一些常见的平面图形的。

这节课重点认识长方形、正方形。

关于长方形和正方形的特点，新课程安排在了二年级下册，因此，本课只要求学生能够认识长方形和正方形。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

因此本节课的难点是学生能够体会“面”在“体”上。

基于教材特点，我制定了以下教学目标：1、通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、正方形，体会“面”在“体”上。

2、在动手操作和形象的多媒体课件直观感受过程中形成空间观念和创新意识。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关。

二、教法学法本次教学活动以“情境引入—合作探究—建立模型—实践应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验．．从立体到平面再到建立模型的过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

为了让学生体验“面”在“体”上这一空间概念，我制作了生动有趣的课件，利用多个长方形和正方形制作了机器人贝贝、贝贝也成为了学生的学习伙伴，它采用生动活泼的形式代替了老师，自始至终调动着学生的学习积极性，使得学生在获得直观感受的基础上，形成抽象的空间概念。

三、教具学具的准备：课件、若干组积木、教学奖励需要的小长方形和正方形。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课上课之前，我把学生分成几个小组。

给每个小组准备好一套积木、若干张纸。

开始，我用亲切的语言导入：“同学们，你们喜欢玩积木吗？小小的积木变化无穷，玩积木使我们更加聪明，今天马老师为每个小组各准备了一套积木，请你拿一个你认识的，你最喜欢的积木。

”“谁向大家介绍一下，你拿的是什么形状的？”这里是用直观实践的方式复习旧知识，为新图形做铺垫。

一年级下数学教案全册冀教版5篇

一年级下数学教案全册冀教版5篇一年级下数学教案全册冀教版篇1〖教学目标〗 1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育〖教学设计〗(一)学前准备1.口算32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+62.谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。

)师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。

(揭题板书)(二)创设情境，激发兴趣1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。

”小青蛙说：“我吃了30只害虫。

”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。

师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

2.小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。

(师边听边整理计算过程。

)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。

……3.自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上?(1)学生四人一组讨论。

冀教版-一年级下册数学教案(含教学反思)

第1单元　位　置第1课时　左　右【教学内容】教材第1页例题及第2页练一练第1,2题。

【教学目标】1.会用左右描述物体的相对位置。

2.经历认识左右位置关系的过程。

通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左”“右”的相对性。

3.在活动中,感受左右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】会用左右描述物体的相对位置,经历认识左右位置关系的过程。

【教学难点】运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确理解左右的含义。

【教学准备】 PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。

伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。

学生按照老师的口令做动作。

(学生笑,有部分学生弄不清,手忙脚乱的)师:刚才有些小朋友弄错了左右,没关系,今天我们就来学习“左右”。

(板书:左右)二、自主探究,学习新知(一)理解左边与右边。

1.师:请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。

生:黑板的左边有值日表。

(学生随机发现其他物品,只要正确,教师及时鼓励)2.师:那你自己身上有没有“左”和“右”呢?生:这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。

3.师:请大家把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右的顺序依次在课桌上摆好。

谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置?生:数学书在语文书的左边;铅笔盒在语文书的右边。

4.听口令:“我说你做”。

学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。

教师提示学生要互相检查。

(二)体验“左右”的相对性。

1.学生面向大家站成一排, 学生按教师的口令做动作。

师:通过他们的队列表演,你发现了什么? ***同学,你说一说现在你自己的位置。

生:我的左边是***。

教师找下边的同学说一说这位同学的位置。