考察汇报PPT
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利用PPT呈现实地考察报告
对象了解
在实地考察之前，应对考察对象进行深入了解，包括对象的基本情况、特点、问题等。这 有助于更好地理解考察对象的需求和期望，为后续的考察工作提供指导。
对象互动
在实地考察过程中，应积极与考察对象进行互动和交流，了解他们的想法和意见。这有助 于更好地理解考察对象的实际情况和问题，为后续的分析和总结提供依据。
04 实地考察建议
CHAPTER
对考察地点的建议
01
地点选择
在选择实地考察的地点时，应优先考虑具有代表性的地点，以确保考察
结果的广泛适用性和可靠性。同时，也要考虑地点的可达性和安全性，
以确保考察过程的顺利进行。
02
地点了解
在实地考察之前，应对考察地点进行深入了解，包括地点的历史背景、
文化特色、地理环境、资源状况等。这有助于更好地理解考察地点的特
跨部门合作
鼓励不同部门的人员共同 参与考察，加强团队协作 和信息共享。
02 实地考察内容
CHAPTER
考察地点
考察地点选择
在选择考察地点时，应考虑该地 点的代表性、地理分布和资源条 件等因素，以确保考察的全面性 和准确性。
考察地点描述
对考察地点进行详细描述，包括 地理位置、地形地貌、气候条件 、植被覆盖等，以便更好地了解 该地点的特点。
谢谢
THANKS
考察方式
问卷调查、访谈、 观察等
考察时间
XXXX年XX月XX日 至XX月XX日
考察对象
当地居民、政府机 构、企业、学校等
考察内容
城市规划、环境保 护、文化传承等方 面
数据分析
数据整理
对收集到的数据进行分类、整理 和筛选，确保数据的准确性和完
整性。
数据分析
在实地考察之前，应对考察对象进行深入了解，包括对象的基本情况、特点、问题等。这 有助于更好地理解考察对象的需求和期望，为后续的考察工作提供指导。
对象互动
在实地考察过程中，应积极与考察对象进行互动和交流，了解他们的想法和意见。这有助 于更好地理解考察对象的实际情况和问题，为后续的分析和总结提供依据。
04 实地考察建议
CHAPTER
对考察地点的建议
01
地点选择
在选择实地考察的地点时，应优先考虑具有代表性的地点，以确保考察
结果的广泛适用性和可靠性。同时，也要考虑地点的可达性和安全性，
以确保考察过程的顺利进行。
02
地点了解
在实地考察之前，应对考察地点进行深入了解，包括地点的历史背景、
文化特色、地理环境、资源状况等。这有助于更好地理解考察地点的特
跨部门合作
鼓励不同部门的人员共同 参与考察，加强团队协作 和信息共享。
02 实地考察内容
CHAPTER
考察地点
考察地点选择
在选择考察地点时，应考虑该地 点的代表性、地理分布和资源条 件等因素，以确保考察的全面性 和准确性。
考察地点描述
对考察地点进行详细描述，包括 地理位置、地形地貌、气候条件 、植被覆盖等，以便更好地了解 该地点的特点。
谢谢
THANKS
考察方式
问卷调查、访谈、 观察等
考察时间
XXXX年XX月XX日 至XX月XX日
考察对象
当地居民、政府机 构、企业、学校等
考察内容
城市规划、环境保 护、文化传承等方 面
数据分析
数据整理
对收集到的数据进行分类、整理 和筛选，确保数据的准确性和完
整性。
数据分析
考察汇报PPT
“352开放式”课堂教学模式的操作
• 1.预习交流课 • 2、展示课 • 3、巩固提升课
预习交流课
• 导入新课（2分钟） • 明确预习任务（3分钟） • 自主学习(15分钟) • 合作学习（10分钟） • 预习检测（10分钟）
展示反馈课
• 预习反馈，明确目标（2分钟） • 小组交流，分配任务（5分钟） • 展示质疑，教师点拨（20分钟） • 达标检测，反馈提升（8分钟） • 盘点收获，课堂小结（5分钟）
预习展示课
• 导入新课，明确目标（2分钟） • 自主学习，独学内化（8分钟） • 小组合作，讨论探究（8分钟） • 展示交流，教师点拨（15分钟） • 达标检测，盘点收获（7分钟）
对学生的评价
• 个人 • 小组 • 每周利用班会课对学生的课堂表现进行评
价
2对教师的评价
• ⑴学校在绩效考核、年终评优中对课改实验教师 优先考虑；
• ⑵将“352开放式”课堂教学模式作为学校的核 心课题，学校为保证此课题的开展将提供一定的 课题经费；
• ⑶在实验初期，为实验教师增加的预习课按时间 折课时计入年终考核和绩效考核；
• ⑷对在课改实验中表现优秀的教师优先提供外出 培训的机会；
• ⑸学校设立课改
托克逊县第一小学 卢柏莉
“352开放式”课堂教学模式解读
• “352”体现在课堂时间划分
• “352”体现在学习内容
• “352开放式”教学模式的核心体现在课堂 环节
• “352开放式”教学模式的核心体现在课堂环节 上，课堂教学要体现学生的主体性、教师的主导 性、学案的主线性。预习展示课过程包括五个步 骤：导入新课、明确目标；自主学习、独学内化 ；小组合作、讨论探究；展示交流、教师点拨； 达标检测、反馈提升。每个授课任务由两个环节 完成：预习交流环节和展示反馈环节。让学生在 合作中竞争，在交流中创新。学生们明确了目标 后，有了方向，学习起来目的更明确，目标更清 楚。
山东教育考察学习报告 ppt课件
山东教育考察学习报告
案例二 ：以中考改革破解一考定终身
3.综合评价：
“新中考”把综合素质界定为道德素养、学习能力、交流与合作能 力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面。综合 素质考评从初一学生入学就开始，学校要为每个学生建立网上电子成长 档案，以学生的日常表现为依据，以上述六方面为评价内容，对学生进 行日常评价、学期学年评价、终结评价。最后由初中学校将综合素质认 定为ABCD四个等级 ，经公示后，由高中学校在录取考生时使用。
4.校长 目标考核
校长一个任期为四年，在学校任职一般不超过两 个任期；校长上任后要制定学校四年发展规划，由教育 行政部门聘任社会中介评估组织进行年度评估，合格和 优秀者可续任，不合者进行诫勉谈话并限期整改。适当 放宽任职年龄，特级校长可工作到65岁，高级校长可工 作到60岁。山东教育考察学习报告
创新与实践
教育部基础教育课程中心曾经在对潍坊进行大样本抽测。抽测结果表明： 潍坊学生学业水平、课后课业辅导、合理休息时间、学习动机等各项指标明 显优于全国“常模”水平。
山东教育考察学习报告
案例二 ：以中考改革破解一考定终身
1.多次考试：
初中入学一年后，就可参加考试，成绩记入档案作为高中录取的依 据。如初一结束时，可参加地理、生物两学科的学业水平考试；初二结 束时，可参加除化学外的其他学科考试；初三结束时可参加全部学科的 考试，如果对前两次考试成绩不满意，可以进行第二次甚至第三次考试 ，并以最好的成绩参加高中录取。其价值和意义在于：这一改革化整为 零，增加选择，减少了一次中考决定成败的压力，减少了偶然性，更容 易考查学生的真实水平；提前考试还有利于英才学生的脱颖而出。
2.等级表达：
依据成绩的分布规律，将语文、数学、英语等10门学科成绩分别 转化为A、B、C、D、E五个等级，每10分但不超过10%的考生为一个 等级，不足60分为E等，中考成绩就以这五个等级来公布。据统计： 2012年，中心市区初三年级8747名考生中，有5214人至少获得一个A ，占考生总数的59.61%。其价值和意义在于：这样把学生从对分数的 极端追求中解放出来，把学生的学科特长、个性才华凸显出来，让越来 越多的学生找到了成长的自信、快乐和自己生命的亮点。
案例二 ：以中考改革破解一考定终身
3.综合评价：
“新中考”把综合素质界定为道德素养、学习能力、交流与合作能 力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面。综合 素质考评从初一学生入学就开始，学校要为每个学生建立网上电子成长 档案，以学生的日常表现为依据，以上述六方面为评价内容，对学生进 行日常评价、学期学年评价、终结评价。最后由初中学校将综合素质认 定为ABCD四个等级 ，经公示后，由高中学校在录取考生时使用。
4.校长 目标考核
校长一个任期为四年，在学校任职一般不超过两 个任期；校长上任后要制定学校四年发展规划，由教育 行政部门聘任社会中介评估组织进行年度评估，合格和 优秀者可续任，不合者进行诫勉谈话并限期整改。适当 放宽任职年龄，特级校长可工作到65岁，高级校长可工 作到60岁。山东教育考察学习报告
创新与实践
教育部基础教育课程中心曾经在对潍坊进行大样本抽测。抽测结果表明： 潍坊学生学业水平、课后课业辅导、合理休息时间、学习动机等各项指标明 显优于全国“常模”水平。
山东教育考察学习报告
案例二 ：以中考改革破解一考定终身
1.多次考试：
初中入学一年后，就可参加考试，成绩记入档案作为高中录取的依 据。如初一结束时，可参加地理、生物两学科的学业水平考试；初二结 束时，可参加除化学外的其他学科考试；初三结束时可参加全部学科的 考试，如果对前两次考试成绩不满意，可以进行第二次甚至第三次考试 ，并以最好的成绩参加高中录取。其价值和意义在于：这一改革化整为 零，增加选择，减少了一次中考决定成败的压力，减少了偶然性，更容 易考查学生的真实水平；提前考试还有利于英才学生的脱颖而出。
2.等级表达：
依据成绩的分布规律，将语文、数学、英语等10门学科成绩分别 转化为A、B、C、D、E五个等级，每10分但不超过10%的考生为一个 等级，不足60分为E等，中考成绩就以这五个等级来公布。据统计： 2012年，中心市区初三年级8747名考生中，有5214人至少获得一个A ，占考生总数的59.61%。其价值和意义在于：这样把学生从对分数的 极端追求中解放出来，把学生的学科特长、个性才华凸显出来，让越来 越多的学生找到了成长的自信、快乐和自己生命的亮点。
考察报告ppt
THE
END
谢谢观看
吊环锚桩
升降伸缩梯
机械、电气设备
机械设备的管路规整平直，表计安装工整规范，电气设备临时 接线安全规范。
滤过器
消防泵
检修电源盘
职工休息园
清馨的休息园配置齐全，有按摩椅、茶海、日光浴房、咖啡机等 ，企业的人文环境也是考察的内容之一。休息园整体给我们的感觉是 自然而浪漫，职工的身心是自由惬意的。
中控室
基层班组
电气专业班组
由于是刚刚实行运维一 体化的管理模式，其班组还 没有完全组建齐全，但大家 还是在交流、收集需要的相 关信息。
运维一体化的实施是 多方面的，考察组人员从 不同专业、不同思考角度 进行了探讨。
电站上水库区
泰安抽水蓄能电站上水库位 于泰山南麓横岭北侧的樱桃园 沟内，坝址以上控制流 域面 积1.432km。上水库采用200年 一遇洪水设计，1000年一遇洪 水校核，设计洪水位411.08m， 校核洪水位411.46m，正常蓄 水位410.0m，死水位386.0m， 水库总库容1168.1万m。
地下生产厂房
坐上电瓶车通过长 长的地下隧道来到主 机间，宽敞明亮的主 机间内安装4台机组 ，装机总容量100 万千瓦时，电站第一 台机组于2005年 12月投产发电。
地下厂房主机间
主机间内每一处都有企业管理精细化的印迹和人性化的标记
明了的机组状态图
发电机主轴和转子支座改装成的火箭图腾
发电机风洞门禁
在十分重视安全风险因素管控的今天，此套指纹门禁系统能够很好的达到 风洞巡检安全风险管控的需求。
封闭母线和电缆
标识清晰、一尘不染的封闭母线，电缆的平整规范的防火措施，是一业要素
平整规范的盘柜、缆线、附属设备
教师外出考察学习总结汇报精品PPT
不放小节，做好小事 定小目标，成大事业
汇报人：魏国栋
01
03 STEP 02 STEP
STEP
看望顶岗 实习学生
01
考察机器人教 育集团和企业
参观学校
瑞金职业中专学校
一个学生养成教育获得刘延东总理肯定的学校 提出：德育为先会做人，技能为本会做事； 管理留人、教学留人、环境留人、感情留人；
深圳市英太教育科技 有限公司
是专注于工业机器人技术专业建设及相关课程设 计、师资培训，教材配套，实训室建设等产品的 开发、研制、生产和应用的高科技公司； 英太教育主要面向职业、技工类院校，提供机器 人教育教学整体解决方案，帮助院校迅速筹建工 业机器人专业。 采用校企合作模式，启动订单式人才输送等多种 方案，公司创立以工业机器人实训平台为支撑， 师资培训，教材配套，满足学校机器人专业基础 教学，机器人专业实践的课程，突出实践创新， 实现以需促学、学以致用，培养综合素质高、应 用能力强、毕业即能为企业所用的实用型人才， 达到学校企业人才共同发展。
本次主要考察机器人仿真模拟实训及机器 人专业设置前景及方案。
深圳市天发教育 科技有限公司
一家国内领先的“工业机器人技术职业教育+工业 机器人应用工程师＋工业机器人应用与维护工程师 资格考证”的教育服务企业； 与作为工信部唯一认定的工业机器人应用与维护工 程师培训基地北邮在线工业机器人培训学院合作成 立北邮在线工业机器人培训学院深圳分院； 同国内机器人领军企业哈工大机器人集团进行战略 合作，引进其先进的工业机器人教学装备与教学资 源，合作成立哈工海渡机器人学院深圳分院； 采用“第三方校企合作”的发展模式，通过投资实 训设备、派驻工程师课堂专业授课和现代学徒式实 训相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、 专业化、标准化的工业机器人技术职业教育课程体 系、实训装备和高技能工业机器人应用人才培养、 就业服务的系统解决方案服务。
汇报人：魏国栋
01
03 STEP 02 STEP
STEP
看望顶岗 实习学生
01
考察机器人教 育集团和企业
参观学校
瑞金职业中专学校
一个学生养成教育获得刘延东总理肯定的学校 提出：德育为先会做人，技能为本会做事； 管理留人、教学留人、环境留人、感情留人；
深圳市英太教育科技 有限公司
是专注于工业机器人技术专业建设及相关课程设 计、师资培训，教材配套，实训室建设等产品的 开发、研制、生产和应用的高科技公司； 英太教育主要面向职业、技工类院校，提供机器 人教育教学整体解决方案，帮助院校迅速筹建工 业机器人专业。 采用校企合作模式，启动订单式人才输送等多种 方案，公司创立以工业机器人实训平台为支撑， 师资培训，教材配套，满足学校机器人专业基础 教学，机器人专业实践的课程，突出实践创新， 实现以需促学、学以致用，培养综合素质高、应 用能力强、毕业即能为企业所用的实用型人才， 达到学校企业人才共同发展。
本次主要考察机器人仿真模拟实训及机器 人专业设置前景及方案。
深圳市天发教育 科技有限公司
一家国内领先的“工业机器人技术职业教育+工业 机器人应用工程师＋工业机器人应用与维护工程师 资格考证”的教育服务企业； 与作为工信部唯一认定的工业机器人应用与维护工 程师培训基地北邮在线工业机器人培训学院合作成 立北邮在线工业机器人培训学院深圳分院； 同国内机器人领军企业哈工大机器人集团进行战略 合作，引进其先进的工业机器人教学装备与教学资 源，合作成立哈工海渡机器人学院深圳分院； 采用“第三方校企合作”的发展模式，通过投资实 训设备、派驻工程师课堂专业授课和现代学徒式实 训相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、 专业化、标准化的工业机器人技术职业教育课程体 系、实训装备和高技能工业机器人应用人才培养、 就业服务的系统解决方案服务。
建材市场建筑装饰材料考察汇报PPT(82张)
Page ▪ 16
5.1微薄木贴面板 物理属性：是利用珍贵树种，如紫檀木、楠木等经过精密刨切，制 得厚度在0.2mm~0.3mm的微薄木；具有花纹美观、真实和质感好的 特点。
Page ▪ 17
5.2胶合板 胶合板是由旋切成单板或由木方刨切成薄木，再用胶粘剂胶合而成的三 层或多层的板状材料，通常用奇数层单板，并使相邻单板的纤维方向互 相垂直胶合而成。
建材市场建筑装饰材料考察汇报
小组成员：黄其敏、林泽 指导老师：黄一鸿
目录
一、建筑装饰材料的分类 二、塑料 1、简介与成型方法 2、塑料的应用 三、木材 1、简介 2、针叶树和阔叶树木材的主要特点及应用 3、木材的应用 4、实木 5、层木 6、木地板 四、陶瓷 1、简介 2、陶瓷的分类 3、陶瓷砖的概念及分类 4、陶瓷砖的其他分类 5、釉 6、釉面砖 7、釉面砖的特点与应用 8、陶瓷墙地砖 9、陶瓷锦砖 10、陶瓷锦砖的特点与应用 11、其他陶瓷制品
Page ▪ 2
五、金属
1、简介 2、金属材料分类与特性 3、铝、铝合金 4、不锈钢建筑装饰制品 5、轻钢龙骨 6、其他金属材料
六、玻璃
1、概述 2、普通建筑玻璃 3、毛玻璃 4、彩色玻璃 5、花纹玻璃 6、安全玻璃 7、特种玻璃 8、其他玻璃装饰制品
七、涂料
1、简介 2、外墙涂料特点 3、内墙涂料特点 4、地面涂料特点
Page ▪ 18
5.3木工板 现今家具的主要用材，乃由上下两层夹板，中间为小块木条连接 的芯材，因芯材中间有空隙可耐热胀冷缩，遂为木作工作现场施 工的主材。
Page ▪ 19
细木工板，行内俗称大芯板。大 芯板是由两片单板中间粘压拼接 木板而成。
建材市场建筑装饰材料考察汇报PPT(8 2张)培 训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
5.1微薄木贴面板 物理属性：是利用珍贵树种，如紫檀木、楠木等经过精密刨切，制 得厚度在0.2mm~0.3mm的微薄木；具有花纹美观、真实和质感好的 特点。
Page ▪ 17
5.2胶合板 胶合板是由旋切成单板或由木方刨切成薄木，再用胶粘剂胶合而成的三 层或多层的板状材料，通常用奇数层单板，并使相邻单板的纤维方向互 相垂直胶合而成。
建材市场建筑装饰材料考察汇报
小组成员：黄其敏、林泽 指导老师：黄一鸿
目录
一、建筑装饰材料的分类 二、塑料 1、简介与成型方法 2、塑料的应用 三、木材 1、简介 2、针叶树和阔叶树木材的主要特点及应用 3、木材的应用 4、实木 5、层木 6、木地板 四、陶瓷 1、简介 2、陶瓷的分类 3、陶瓷砖的概念及分类 4、陶瓷砖的其他分类 5、釉 6、釉面砖 7、釉面砖的特点与应用 8、陶瓷墙地砖 9、陶瓷锦砖 10、陶瓷锦砖的特点与应用 11、其他陶瓷制品
Page ▪ 2
五、金属
1、简介 2、金属材料分类与特性 3、铝、铝合金 4、不锈钢建筑装饰制品 5、轻钢龙骨 6、其他金属材料
六、玻璃
1、概述 2、普通建筑玻璃 3、毛玻璃 4、彩色玻璃 5、花纹玻璃 6、安全玻璃 7、特种玻璃 8、其他玻璃装饰制品
七、涂料
1、简介 2、外墙涂料特点 3、内墙涂料特点 4、地面涂料特点
Page ▪ 18
5.3木工板 现今家具的主要用材，乃由上下两层夹板，中间为小块木条连接 的芯材，因芯材中间有空隙可耐热胀冷缩，遂为木作工作现场施 工的主材。
Page ▪ 19
细木工板，行内俗称大芯板。大 芯板是由两片单板中间粘压拼接 木板而成。
建材市场建筑装饰材料考察汇报PPT(8 2张)培 训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
考察汇报PPT模板
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填加标题
27
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28
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专业 活力 用心 创新
团队是指拥有共同目标，并且具有不同能力的一小群人有意识的 协调行为的系统，这群人就如同人的五官一样，共同协作维持一 个人的生存，缺一不可。
我们是一支专业的团队 我们是一支活力的团队 我们是一支用心的团队 我们是一支创新的团队
项目成员
7
单击此处添加副标题或详细文本描述
代用名
职务名称
添加 文本
20
添加 文本
市场策略
21
单击此处添加副标题或详细文本描述
+
产品推广
客户资源挖掘
填加标题
22
单击此处添加副标题或详细文本描述
++=
填加标题
单击此处文本单击添加文本 单击此处文本单击添加文本 单击此处文本单击添加文本
考察学习教育培训工作报告PPT
本次工作的亮点在于采用了多样化的培训方式，如讲座、 案例分析、小组讨论等，使得参与者能够更深入地了解相 关知识，并提高了学习的趣味性。
工作不足
尽管本次工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之处 ，如部分培训内容与实际工作需求不够贴合、部分参与者 的学习积极性不高等。
对未来考察学习教育培训工作的展望
团队合作意识强化
深刻认识到团队合作的重要性，学会了与团队成员相互协作、共 同完成任务。
沟通能力提升
通过小组讨论、案例分析等方式，提高了与团队成员沟通交流的能 力，学会了有效表达自己的观点和想法。
领导能力锻炼
在团队项目中担任领导角色，锻炼了领导能力和组织协调能力，学 会了带领团队完成任务。
个人成长与发展
确定培训目标和内容
根据实际需求，明确培训的主题、目 标和内容，为后续的培训工作提供指 导。
资源准备
提前准备好所需的培训材料、设备等 资源，确保培训工作的顺利进行。
制定培训计划
结合实际情况，制定详细的培训计划 ，包括培训时间、地点、人员安排等 。
培训内容和形式
理论学习
通过讲座、案例分析等形 式，传授相关理论知识和 实践经验。
实践操作
组织参训人员进行现场操 作和实践，提高实际操作 能力。
互动交流
鼓励参训人员之间进行交 流和讨论，分享经验和心 得。
培训效果评估
考试评估
通过考试的方式，检验参训人员 对培训内容的掌握情况。
问卷调查
发放问卷，收集参训人员对培训效 果的评价和反馈。
跟踪评估
在培训结束后一段时间内，对参训 人员进行跟踪评估，了解其在实际 工作中的表现和应用情况。
考察学习教育培训工作报 告
• 引言 • 考察学习教育培训工作概述 • 考察学习教育培训工作的实施情况 • 考察学习教育培训工作的成果与收获
工作不足
尽管本次工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之处 ，如部分培训内容与实际工作需求不够贴合、部分参与者 的学习积极性不高等。
对未来考察学习教育培训工作的展望
团队合作意识强化
深刻认识到团队合作的重要性，学会了与团队成员相互协作、共 同完成任务。
沟通能力提升
通过小组讨论、案例分析等方式，提高了与团队成员沟通交流的能 力，学会了有效表达自己的观点和想法。
领导能力锻炼
在团队项目中担任领导角色，锻炼了领导能力和组织协调能力，学 会了带领团队完成任务。
个人成长与发展
确定培训目标和内容
根据实际需求，明确培训的主题、目 标和内容，为后续的培训工作提供指 导。
资源准备
提前准备好所需的培训材料、设备等 资源，确保培训工作的顺利进行。
制定培训计划
结合实际情况，制定详细的培训计划 ，包括培训时间、地点、人员安排等 。
培训内容和形式
理论学习
通过讲座、案例分析等形 式，传授相关理论知识和 实践经验。
实践操作
组织参训人员进行现场操 作和实践，提高实际操作 能力。
互动交流
鼓励参训人员之间进行交 流和讨论，分享经验和心 得。
培训效果评估
考试评估
通过考试的方式，检验参训人员 对培训内容的掌握情况。
问卷调查
发放问卷，收集参训人员对培训效 果的评价和反馈。
跟踪评估
在培训结束后一段时间内，对参训 人员进行跟踪评估，了解其在实际 工作中的表现和应用情况。
考察学习教育培训工作报 告
• 引言 • 考察学习教育培训工作概述 • 考察学习教育培训工作的实施情况 • 考察学习教育培训工作的成果与收获
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预习展示课
• 导入新课，明确目标（2分钟） • 自主学习，独学内化（8分钟） • 小组合作，讨论探究（8分钟） • 展示交流，教师点拨（15分钟） • 达标检测，盘点收获（7分钟）
对学生的评价
• 个人 • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组 • 每周利用班会课对学生的课堂表现进行评
价
2对教师的评价
• ⑴学校在绩效考核、年终评优中对课改实验教师 优先考虑；
学案的使用与管理
• 学案的编写要求 • 学案的使用 • 学案的管理
更新观念 与时俱进
托克逊县第一小学 卢柏莉
“352开放式”课堂教学模式解读
• “352”体现在课堂时间划分
• “352”体现在学习内容
• “352开放式”教学模式的核心体现在课堂 环节
• “352开放式”教学模式的核心体现在课堂环节 上，课堂教学要体现学生的主体性、教师的主导 性、学案的主线性。预习展示课过程包括五个步 骤：导入新课、明确目标；自主学习、独学内化 ；小组合作、讨论探究；展示交流、教师点拨； 达标检测、反馈提升。每个授课任务由两个环节 完成：预习交流环节和展示反馈环节。让学生在 合作中竞争，在交流中创新。学生们明确了目标 后，有了方向，学习起来目的更明确，目标更清 楚。
“352开放式”课堂教学模式的操作
• 1.预习交流课 • 2、展示课 • 3、巩固提升课
预习交流课
• 导入新课（2分钟） • 明确预习任务（3分钟） • 自主学习(15分钟) • 合作学习（10分钟） • 预习检测（10分钟）
展示反馈课
• 预习反馈，明确目标（2分钟） • 小组交流，分配任务（5分钟） • 展示质疑，教师点拨（20分钟） • 达标检测，反馈提升（8分钟） • 盘点收获，课堂小结（5分钟）
• ⑵将“352开放式”课堂教学模式作为学校的核 心课题，学校为保证此课题的开展将提供一定的 课题经费；
• ⑶在实验初期，为实验教师增加的预习课按时间 折课时计入年终考核和绩效考核；
• ⑷对在课改实验中表现优秀的教师优先提供外出 培训的机会；
• ⑸学校设立课改奖励金，对表现优异的教师给予 物质奖励。