云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案 新版(新人教版)
八年级物理上册第五章第1节透镜教案(新版)新人教版
① 透镜的基本类型和特点：
透镜分为凸透镜、凹透镜和平面镜，其中凸透镜和凹透镜是光学中的重要组成部分。凸透镜对光线有会聚作用，焦点位于主光轴上，焦距是焦点到透镜中心的距离。凹透镜对光线有发散作用，焦点位于主光轴外侧，焦距是焦点到透镜中心的距离。平面镜成像与物体等大，成像于镜面后方的同一平面。
介绍与透镜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合透镜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的透镜内容，强调重点和难点。
（2）讨论法：组织学生讨论透镜在实际应用中的问题，激发学生的思考和创造力。
（3）实验法：让学生亲自动手进行透镜实验，观察成像现象，提高学生的实践操作能力。
（4）案例分析法：通过分析眼镜、显微镜等设备的原理，使学生了解透镜在生活中的应用。
（5）小组合作法：引导学生分组进行讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（7）透镜实验操作：学生对于透镜实验的操作方法和技巧掌握不够熟练。
针对以上难点，教师在教学中应采用生动的实例、直观的实验、图表等多种教学手段，帮助学生理解和掌握透镜知识。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解透镜的基本概念、性质和成像规律，使学生掌握核心知识。
（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质及应用。
（3）光的折射现象：入射角、折射角的概念，斯涅尔定律。
（4）眼镜和显微镜的原理：透镜在生活中的应用，如何矫正视力等。
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案 新版（）(1)
透镜一、教材分析：《透镜》这一节是八年级物理上册第五章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的大体知识，为后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，能够提及到了继往开来的作用。
三、教学的重点与难点：1、重点：了解什么是凸面镜和凹面镜及其对光的作用。
2、难点：正确明白得凸面镜对光线的集聚作用和凹面镜对光线的发散作用。
四、教法学法：教法：教学法、演示法、讨论法、多媒体辅助法学法：实验观观点、讨论和归纳法五、预习提纲：1、凸面镜对光有什么作用？2、凹面镜对光有什么作用？3、什么是透镜的核心和焦距？六、教学进程：1、新课引入教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充沛的时候，小企鹅们常常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，什么缘故如此就可不能冷呢？同窗们要想明白其中的道理，那么让咱们一路来学习第三章第一节《透镜》。
2、新授内容：（1）凸面镜和凹面镜教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）有什么不同，然后向学生展现典型的凸镜和凹面镜。
师生归纳总结：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸面镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹面镜。
画几个图让学生判定是凸面镜仍是凹面镜（图略）（2）主光轴、光心师：主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。
（图略）（3）透镜对光线的作用师：（演示实验）别离让两条平行主光轴的光入射到凸面镜、凹面镜上，观看折射光线的途径，最后用笔画出入射、折射光线的途径（教师强调该实验中的现象确实是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看做是一次折射）。
生：分析透镜对光的作用：凸面镜对光有集聚作用，凹面镜对光有发散作用。
（图略）师：做演示实验证明并分析（4）核心、焦距师：在凸、凹面镜对光作用的实验中，咱们发觉平行主光轴的入射光线被凸面镜折射后，折射光线都通过主光轴上一点，该点叫凸面镜的核心（F），核心到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹面镜折射后，折射光线的延长线都通过主光轴上一点，该点叫凹面镜的虚核心(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).（图略）七、巩固练习：一、练习：说出两种能测量凸面镜焦距的方式。
八年级物理上册第5章 第1节 透镜教案
第五章第1 节透镜●教学目标1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度与价值观能保持对自然界的好奇、初步领略自然现象的美好与和谐。
●教学重、难点1、通过观察和实验，了解什么是凸透镜对光的作用。
2、指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
●课前准备透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔。
●教学过程（一）预学阅读教材第60～61页，相信你一定能完成下列问题：1、透镜的概念：称为透镜。
2、凸透镜和凹透镜：凸透镜：边缘，中央。
凹透镜：边缘，中央。
3、下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是，属于凸透镜的是。
4、透镜对光的作用：凸透镜：对光起作用。
凹透镜：对光起作用。
5、透镜的基本概念：（1）主光轴：。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向。
（透镜中心可认为是光心）（2）焦点：，这点叫透镜的焦点，用字母表示；（3）虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相疟疾的主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
（4）焦距：叫焦距，用f表示。
（二）探究与精导教学点自主探究两种透镜的外观特点1、看一看，摸一摸，桌面上的各个透镜，试着将其分成两类。
通过观察可知：以老花镜为代表的一类，其特点是中厚，边缘，我们把这样的透镜称为凸透镜。
以近视镜为代表的一类，其特点是中间，边缘，我们把这样的透镜称为凹透镜。
2、自主学习课本60页，了解透镜的基本概念后完成下题：透镜上通过两个球心的直线CC′叫做。
O点是，凡是通过该点的光线，其传播方向。
【学点训练】1、过光心的光线通过透镜后，其传播方向。
请画出下图中的折射光线。
教学点2 透镜对光的作用1、让凸透镜正对太阳光，用一个光屏在凸透镜的另一侧，观察太阳光通过凸透镜之后的现象。
八年级物理上册第五章第1节透镜教案(2)
第1节透镜知识与技能1．能识别凸透镜、凹透镜。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3．知道什么是透镜的焦点和焦距。
过程与方法1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。
2．重点培养学生“提出问题”的能力。
3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。
情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。
2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。
3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。
重点：探究凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
难点：从复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。
情景导入生成问题用冰取火，似乎不可思议，但这绝非讹传。
据晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”用现代的话来说，就是把冰块制成中间厚、周边薄的圆饼，正对着太阳，把易燃的艾草放在太阳光的会聚点上，便能将其点燃。
(如右图所示)人们常说“水火不相容”，结合材料说说这个观点正确吗。
自学互研生成新知知识板块一凸透镜和凹透镜自主阅读教材P90～91的内容，独立思考并完成：1．如图所示是一些透镜的截面图，在这些透镜中，可以分成两类：一类包括凸透镜，它们是A、D，其共同特点是中间厚，边缘薄；另一类包括B、C、E，它们是凹透镜，其共同特点是中间薄，边缘厚。
,(第1题图)) ,(第2题图))2．透镜镜片的两个表面中至少一个表面是球面的一部分，如图所示，通过透镜两个球面球心的直线CC′叫做主光轴；在这个直线上有一个特殊的点叫做光心，凡是通过该点的光线，其传播的方向不变。
知识板块二透镜对光的作用自主阅读教材P91～92的内容，独立思考并完成：3．如图，使用两支激光灯，平行于凸透镜的主光轴向凸透镜照射，发现通过凸透镜后的折射光线将会聚。
,(第3题图) ,(第4题图)4．如图，使用两支激光灯，平行于凹透镜的主光轴向凹透镜照射，发现通过凹透镜后的折射光线将发散。
八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案
第五章第一节透镜（注意：表格大小可以根据教学流程的多少进行调整）第1节透镜整体设计《在全日制义务教育物理课程标准》理念的指导下，在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要问题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历探究学习的过程，在注重科学探究的基础上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
3．落实新的学习评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发学生思维。
保持对学习、对科学的兴趣。
三维目标知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3．知道利用凸透镜能产生平行光。
4．会用三条特殊光线的规律作图。
过程与方法通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表达能力，学习研究问题的常用方法。
情感、态度与价值观1．培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯。
2．培养学生实事求是的科学态度。
3．使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
教学难点1．凸透镜光路作图。
2．指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
课时安排1课时课前准备激光灯(自制教具)、凸透镜、凹透镜、烧杯、水槽、多媒体设备一套教学过程导入新课故事导入有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
人教版物理八年级上册 第五章 第1节 透镜-教案(1)
透镜【教学目标】1．知识与技能：知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；知道利用凸透镜能产生平行光。
2．过程与方法：让学生以丰富、生动的感性认识为基础。
让学生带着问题，体验科学探究的过程。
3．情感、态度与价值观：创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
【教学重点】本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。
研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。
而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。
【教学难点】以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，探究活动的设计以及实验现象，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。
【教学过程】一、情景引入师：同学们你们戴过老花镜没有？戴过的同学能说一下有什么感觉吗？（说明：此次发问并不要求学生作出准确回答，只是为本课作引，唤醒学生日常生活中的记忆，激发学生的讨论兴趣。
）师：（手持老花镜）如果没有，老师提供你一次机会，谁愿意来试一试？（学生争先尝试）师：能不能说一下，你戴上老花镜的感觉与不戴时以及戴近视镜有什么不同？（学生争先发言）师：刚才没戴过的同学肯定也想试试！桌上我为同学们准备了三块玻璃，请同学们亲身体验一下。
（学生尝试、讨论）师：通过刚才和同学们一起的亲身的尝试，我就想：同样是玻璃制成的镜片，为什么会有如此差异？请同学们讨论一下，你们认为造成这种差异的原因是什么？（说明：创设情景，利用初中生较强的好奇心，使学生与本节课实验器材充分接触，注意到三个镜片形状上的差异。
）（学生可对照实物回答）生：三个镜片有一个中间厚、边缘薄，一个各处等厚，一个中间薄、边缘厚。
二、引入课题师：（鼓励）同学们的观察十分仔细！板书：第二节透镜（一）透镜的分类（出示投影1）（说明：此环节重点突出凸透镜，凹透镜的概念形成。
人教版八年级物理(上册)《第5章第1节透镜》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲授透镜基本概念和成像规律时，通过提问、引导等方式，鼓励学生积极参与，及时了解学生的学习状况，调整教学进度。
2.生生互动：将学生分成小组，进行透镜实验和问题讨论。在实验过程中，小组成员相互协作，共同观察、记录实验现象，探讨成像规律。在讨论环节，各小组分享实验成果，互相提问、解答，共同提高。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了平面镜成像、光的折射等基本知识，具备了一定的光学基础。然而，可能存在以下学习障碍：对透镜光学性质的理解不够深入，容易混淆凸透镜和凹透镜的作用；对焦距、焦点等概念的理解不够清晰，难以应用到实际问题中；在透镜成像规律的应用上，可能会对物距、像距的关系产生困惑。
（3）通过学习透镜的应用，提高学生对科学技术的认识，增强社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）透镜的定义、分类及其光学性质；
（2）透镜的焦距和焦点；
（3）透镜成像规律的应用。
2.教学难点：
（1）透镜光学性质的掌握，特别是焦距和焦点的理解；
3.课堂小结：鼓励学生总结所学知识，分享学习心得，教师进行点评和补充，巩固学生的学习成果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活中的透镜应用为切入点进行新课导入。首先，我会向学生展示一些生活中常见的透镜物品，如眼镜、放大镜、照相机等，并提问：“你们知道这些物品有什么共同特点吗？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过这个问题，引发学生对透镜的好奇心，进而导入新课《透镜》。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点和难点，纠正错误理解；
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透镜
一、教材分析：
《透镜》这一节是八年级物理上册第五章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
三、教学的重点与难点：
1、重点：了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
2、难点：正确理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
四、教法学法：
教法：讲授法、演示法、讨论法、多媒体辅助法
学法：实验观察法、讨论和归纳法
五、预习提纲：
1、凸透镜对光有什么作用？
2、凹透镜对光有什么作用？
3、什么是透镜的焦点和焦距？
六、教学过程：
1、新课引入
教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。
2、新授内容：
（1）凸透镜和凹透镜
教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）有什么不同，然后向学生展示典型的凸镜和凹透镜。
师生归纳总结：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。
画几个图让学生判断是凸透镜还是凹透镜（图略）
（2）主光轴、光心
师：主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。
（图略）（3）透镜对光线的作用
师：（演示实验）分别让两条平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。
生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（图略）师：做演示实验证明并分析
（4）焦点、焦距
师：在凸、凹透镜对光作用的实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的虚焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).（图略）
七、巩固练习：
1、练习：说出两种能测量凸透镜焦距的方法。
2、课后的《动手电脑学物理》及《同步解析与测评》P55---P56：1-6。