寻找雨具的缺点
《寻找雨具的缺点作业设计方案》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案
一、作业目标：
通过本次作业，学生将能够通过实地考察和调查，了解雨具在平时生活中的应用情况和存在的问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、作业对象：
本次作业适用于小学三年级至五年级的学生。
三、作业内容：
1. 学生将分组进行实地考察，寻找家庭中的雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，记录下每种雨具的品牌、颜色、大小等信息。
2. 学生将对每种雨具进行测试，包括防水性能、舒适度、耐用性等方面的评估。
3. 学生将针对每种雨具找出其中存在的问题和不足的地方，如漏水、易损坏、不舒适等。
4. 学生将整理出每种雨具的优缺点，并提出改进建议。
五、作业要求：
1. 学生需认真完成实地考察和测试，并准确记录所得数据。
2. 学生需按照要求整理出每种雨具的优缺点，并提出改进建议。
3. 学生需以小组形式提交作业报告，包括实地考察记录、测试数据、问题分析和改进建议。
4. 学生需在规守时间内完成作业，并按时提交。
六、作业评判：
1. 作业将根据实地考察的深度和详细水平、测试数据的准确性和全面性、问题分析的逻辑性和清晰度以及改进建议的合理性和创新性进行评判。
2. 作业将综合思量小组合作能力、团队协作精神和个人表现等因素进行评分。
七、作业意义：
通过本次作业，学生将能够培养实地考察、数据分析和问题解决的能力，提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的创新认识和团队合作精神。
同时，也能够让学生更加了解雨具的应用特点和存在的问题，为未来的改进和设计提供参考。
大象版小学科学六年级下册《寻找雨具的缺点》课件
收获与体会：
通过本节课的学习，谈谈你有什么样的收获？
油纸伞
长柄自动伞
折叠伞
防紫外线伞
寻找雨具的缺点
学习目标：
1．会从面料、结构、功能等方面 寻找雨具存在的缺点。
2．会对搜集的信息进行分类整理。
小组探究要求:
1、组长分工:谁记录，谁汇报等。 2、观察记录： 仔细观察，发现缺点，立即填写《雨具
的缺点》记录表。 3、注意安全：研究雨具时小心伤人。 4、组内讨论时间： 10分钟。
(打一日常生活用具)
伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一 大贡献。伞，在中国有着悠久的历史。《史 记·五帝纪》中就有关于伞的记载。古人最初 把伞叫做“盖”。在唐代传入日本和东南亚国 家，18世纪中叶传入英国，随后传遍欧美及 世界各地。
在上个世纪30年代，中国人又首次发 明折叠伞。老油纸伞常用的雨具有哪些缺点？
雨具名称 缺点
项目
常用的雨具有哪些缺点？
雨具名称 缺点
项目
情侣伞
新型创意雨伞
这种伞为情侣撑 起了“两片天”。 然而当它合拢时， 看起来跟普通伞 并没有什么区别。
风 这种伞的设计符合 暴 空气动力学原理， 伞
该伞制造商称，它
可以抵御风力高达 10级的暴风雨。
选择自己常用又有改进条件的雨 具准备研究。
六年级科学课件4.1寻找雨具的缺点(共13张)
创意金点子
各小组拿出事先准备好的雨具，运用观察的研究方法，认真找一找雨具有 哪些缺点。可以从材料、结构、功能等方面进行分析研究，并随时做好记录， 活动时间为8分钟，音乐停止活动结束。请汇报员做好与大家分享交流准备。
“雨具的缺点”整理表
名称 缺点 项目
雨伞 雨披 雨靴
材料
结构
功能
创意金点子
针对雨具的缺点，你能从哪些方面进行改进设计呢？请 大胆的说出自己的想法！
大象版小学科学六年级下册第四单元
寻找雨具的缺点
常用雨具
雨伞
雨披
雨靴
我 更惨， 伞都被 风刮得 翻过来 了……
我国古代民间传统雨具： 斗笠（用竹叶和棕丝制成） 蓑衣（用蓑草制成）
雨具的演变
蓑衣
鲁班造伞
华盖
油纸伞
清代花伞
折叠 伞
认识雨伞结构名称
中棒 伞头
伞尾 伞布
伞骨
小组活动要求：
雨具缺点大搜索
创意金点子
反向伞的打开和合拢方向，跟传统的雨伞是相反的，有 点像鲜花盛放的样子。最小空间内开合：这个雨伞绝对是开 车人士的福音，反向伞可以利用最少的空间进行开合，十分 方便。
创意金点子
人类对折伞的追求已经到五折的地步了，最小的伞只有 巴掌大小。
创意金点子
我们学校四年级的朱斌同学设计了一款装在书包上的ห้องสมุดไป่ตู้ 伞，此项设计获得了金水区创新科技大赛的二等奖。
《寻找雨具的缺点作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《寻找雨具的缺点》作业设计方案一、作业设计背景与目标在平时生活中，雨具作为防雨的必备工具，其功能性与实用性直接影响着人们的出行体验。
然而，任何产品都存在改进的空间，雨具也不例外。
本次作业设计旨在引导学生通过观察、分析和实践，发现现有雨具的不足的地方，并提出创新性的改进建议，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：学生能够了解雨具的基本种类和功能，掌握产品分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实地考察、问卷调查、小组讨论等方式，培养学生的调研能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对平时用品的关注，增强其对生活细节的敏感性和对创新的追求。
三、作业设计内容1. 前期准备：- 分组：将学生分为若干小组，每组4-5人。
- 资料收集：各小组收集不同类型的雨具资料，包括雨伞、雨衣、雨鞋等。
- 理论进修：进修产品设计的基本原则和用户需求分析的方法。
2. 实地考察：- 各小组选择一个公共处所（如学校门口、公交站、商业街等）进行实地观察，记录人们在雨天应用雨具的情况。
- 采访：随机采访应用雨具的行人，了解他们对雨具的满意度和存在的问题。
3. 问卷调查：- 设计问卷：各小组根据实地考察的结果设计问卷，内容包括雨具的应用频率、满意度、存在的问题等。
- 发放问卷：在校园内外发放问卷，收集数据。
4. 数据分析：- 各小组对收集到的数据进行整理和分析，找出雨具存在的普遍问题。
5. 创新设计：- 根据分析结果，各小组提出至少一个针对雨具缺点的创新设计方案。
- 制作模型或绘制设计图，准备展示材料。
6. 效果展示与评判：- 各小组在班级内展示自己的设计方案，包括设计理念、功能特点、预期效果等。
- 教师和同砚进行评判，提出建议。
四、作业设计实施步骤1. 第一周：分组、资料收集与理论进修。
2. 第二周：实地考察与采访。
3. 第三周：问卷设计与发放。
4. 第四周：数据分析与创新设计。
5. 第五周：效果展示与评判。
《寻找雨具的缺点》
课后延伸：
探究如何改进雨具
下课了!
中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼 龙伞、塑料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、 旅游、军事、国防、科技、航空、航天等众多领域。
你认识这些雨具吗？ 你喜欢它们吗？
雨下的真 大呀，我 的雨靴里 都是水。
穿着雨披， 扭头太不方
便了！
我更惨，伞都 被风刮得翻过
来了
雨具缺点大搜索
• 找出日常生活中使用的雨具存 在哪些缺点与不足，把自己的 改进思路、探究设想记录下来。
• 征集别人对生活中使用的雨具 的看法和想法，并做好记录。
活动提示
• 观察要认真细致，可以从面料、 结构、功能等方面进行分析研 究。
• 为了掌握更多的情况，我们还 可以采访同学和身边的人。
• 记录要真实具体。
表达与交流
• 常用的雨具具有哪些缺点？ 我们一起交流一下吧！
整理雨具的缺点
• 整理小组成员各自发现的雨 具缺点及改进措施。
• 雨具改进相同的同学，组成 研究小组。
常用的雨具有哪些缺点？
名称 缺点 项目
面料
雨伞
面料不透明
雨披
雨靴
面胶容易脱落 容易裂纹、开胶
结构 功能
伞把较滑，架子 较软
风大雨大 不容易行走 冬天拿着冻手
帽子容易遮住 视线
雨水容易流到鞋 子里
夏天穿着热
容易开胶
容易把裤子弄脏 夏天穿着捂脚 冬天穿着冻脚
说一说，谈一谈：
现在伞已经成为 大众日常旅行、外出 的必带物品。
除了防雨和遮阳，伞也 成了工艺品、装饰品、表演 道具、广告载体、运动器材 （滑翔伞）等。
工艺伞
香水伞
八 角 伞 方 伞
寻找雨具的缺点教案
听、共同分析、加以引导。
鼓励学生认真找一找我们生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足。
讨论：“这个问题适合我们现在探究吗？我们现在有条件探究这个问题吗？你认为解决这个问题的方法和途径是什么？”接下来课文就呈现出学生开展社会调查的过程。
调查和采访家长、同学和身边的人，搜索现有雨具存在的缺点与不足，广泛征集人们对生活中使用的雨具的看法和想法，并且及时地记录在“小科学家记录本”里。
还可以把自己的改进思路、探究设想记录在“搜索记录”或“搜索日记”中，这个环节不可缺少。
因为在实地考察或别人叙述某件物品的不足或者使用某件物品会出现什么麻烦的同时，可能会出现某种身临其境的感受或改进想法迪就是发明的灵感。
如果不及时记录，事后很可能忘记。
教材中卡通人物的对话为同学们提供了引导。
3、引入活动；观察各种雨具图片之后提问：“针对图片中的雨具你能提出多少问题？”“如果把这些雨具与你的确良生活实际相联系，你能够提出多少个问题？”学生讨论回答后，接着引导他们讨论、思考：“这些问题有解决办法吗？”根据学生的回答情况，教师不仅可以了解孩子们生活的经验、知识面情况，还可以适时地激发学生搜集自己身边的事物还存在哪些不足与缺点，为后面专题研究活动的深入开展做教学铺垫。
4、活动：缺点大搜索。
专题研究活动往往就是从问题开始，针对问题进行探究，寻找解决问题的方法，深入探究……通过实践活动解决问题。
为此，教师对学提出的各种问题都要认真倾听、共同分析、加以引导。
鼓励学生认真找一找我们生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足。
讨论：“这个问题适合我们现在探究吗？我们现在有条件探究这个问题吗？你认为解决这个问题的方法和途径是什么？”接下来课文就呈现出学生开展社会调查的过程。
调查和采访家长、同学和身边的人，搜索现有雨具存在的缺点与不足，广泛征集人们对生活中使用的雨具的看法和想法，并且及时地记录在“小科学家记录本”里。
还可以把自己的改进思路、探究设想记录在“搜索记录”或“搜索日记”中，这个环节不可缺少。
六年级下册《寻找雨具的缺点》教学反思
六年级下册《寻找雨具的缺点》教学反思六年级下册《寻找雨具的缺点》教学反思对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。
《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。
事有凑巧，上课期间近两天，正值下雨，学生已经充分体验到了雨具的使用情况，并写出雨具的缺点，结果无论哪个层面的学生都不发愁无话可写。
在写的过程中，我还故意把其他班级的同学所写的缺点最多的条数通报给他们，激发学生的竞争欲望。
给我印象很深的是六年级的几个在平常学习中很一般，平时发言少的同学，在本节课中却是写出雨具缺点最多的同学。
雨具种类不少，缺点的种类也不少，如何有效地表达，首先在在正确的分类上。
我让学生以雨具的类型为经线（雨伞、雨披、雨衣、雨鞋），以缺点的种类为纬线（面料、结构、功能），让学生分类标注。
小组交流时，学生有条理、分门别类地组织语言，我们共同要求不允许重复前面已经表述过的'缺点。
当小组交流完后，我再让学生打开课本比较，看看他们有没有课本所例举的缺点多，学生欣喜的发现，课本上奇妙小组只例举了6条，但他们却超越了18条，启发学生：教材只是个例子，我们所要学的是他们的方法。
奇妙小组的分类方法很有效。
同时告诉同学们：科学家的研究结论不一定正确，但科学家的研究方法很值得我们学习。
本课的不足之处，我认为是让学生局限于寻找雨具的缺点了，没有拓展让学生去寻找周围其它事物的缺点，学生没有从课本走向更广阔的周围世界。
还好，在完成课本的“试剑石”一题时，内容刚好对本课的教学进行了有效的补充，学生发现了很多问题，例如书包、自行车、书架、玩具汽车的缺点，并积极进行改进，比如有人提出用活动支架帮我们减轻书包重量，用隔板让内饰单一的书包分类装文具的功能多起来。
还有窗纱网眼大、瓷砖地板滑、抽油烟机清晰困难等问题……在本课的教学中，我再次深深地体会到，生活即教育，教育即生活。
《寻找雨具的缺点》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《寻找雨具的缺点》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够学会运用适当的词汇和句型描述雨具的使用情况和特点。
2. 能够运用逻辑和思维能力分析雨具的优缺点。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 雨具的种类及功能介绍。
2. 雨具的优点和缺点分析。
3. 运用英语描述雨具的使用情况及个人看法。
三、教学重难点：1. 重点：学会使用适当的词汇和句型描述雨具的使用情况。
2. 难点：思维能力分析雨具的优缺点。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟雨天场景让学生实际感受雨具的使用。
2. 合作学习法：组织学生分组合作分析雨具的优缺点，培养团队合作意识。
五、教学过程设计：1. Warm-up（热身）：通过图片展示引出话题，讨论学生对雨天的看法。
2. Presentation（呈现）：介绍不同种类的雨具及功能。
3. Practice（练习）：分组讨论不同雨具的优缺点，并做简短报告。
4. Production（输出）：运用英语描述自己选择的雨具及理由。
5. Summary（总结）：总结讨论的结果，提出问题引导学生思考。
六、教学评估：1. 参与度：评价学生在课堂讨论和活动中的积极性。
2. 写作表达：评价学生运用英语描述雨具的能力。
3. 逻辑思维：评价学生对雨具的优缺点分析能力。
七、课外拓展：1. 鼓励学生做调查研究，了解不同人群对雨具的看法。
2. 组织户外实践活动，让学生感受雨具的实际使用情况。
以上是《寻找雨具的缺点》作业设计方案，希望通过此方案能够激发学生的兴趣，提高他们的英语口语表达能力和逻辑思维能力。
希望学生在学习中能够认真思考，积极参与，充分发挥潜力。
感谢大家的配合！第二课时一、课程背景在生活中，我们经常会遇到下雨的情况，为了避免被雨淋湿，人们通常会使用雨具，如雨伞、雨衣等。
然而，即使雨具能够有效地防止被雨淋湿，但它们也存在一些缺点。
因此，通过本次作业设计，我们将让学生们深入了解雨具的优缺点，并通过对比分析，培养他们的批判思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寻找雨具的缺点
猜谜语
有朵花，人喜爱，有时 闭来有时开，雨天开在 大街上，花根就在手中 栽（打一生活用具）
伞的发明与一大贡献。伞，在中 国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于伞的记载。古 人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相传著名工匠鲁班之妻创 造手提伞。由于伞开始为丝帛制成，价格昂贵，百姓难以买起， 雨天只能戴斗笠或穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上 桐油的纸来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到 清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中国人又首 次发明折叠伞。 中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传入英国， 随后传遍欧美及世界各地。 中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼龙伞、塑 料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、旅游、军事、国 防、科技、航空、航天等众多领域。
生活中常用的雨具
你喜欢它们吗？
这些雨具你认识吗？
我更惨，伞 都被风刮得 翻过来了 雨下的真大呀， 我的雨靴里都 是水。
穿着雨披，扭 头太不方便了！
寻找雨具的缺点
活动提示： 观察要认真细致，可以 从面料、结构、功能等 方面进行分析研究。 为了掌握更多的情况， 我们还可以采访同学和 身边的人。 记录要真实具体。
活动提示：
（1）通过自己课前搜集的资料提取 整理； （2）通过认真观察小组准备的雨具 研究发现； （3）组长做好记录，可以从面料、 结构、功能等方面进行分析研究。
表达与交流
• 常用的雨具具有哪些缺点？ 我们一起交流一下吧！
常用的雨具有哪些缺点？
名称 缺点 项目 面料
结构
雨伞
雨披
雨靴
面料不透明
伞把较滑，架子较 软 风大雨大 不容易行走 冬天拿着冻手
面胶容易脱落
容易裂纹、开胶
帽子容易遮住 视线 雨水容易流 到鞋子里 夏天穿着热
容易开胶
容易把裤子弄脏 夏天穿着捂脚 冬天穿着冻脚
功能
请给下列物品跳挑毛病：
说一说,谈一谈：
通过今天对雨具缺点的探 究，你有什么收获？
课后延伸：
探究如何改进雨具