2016-2017年新冀教版数学五年级上册《认识路线图》学案(精品资料)
新冀教版五年级数学上册《 方向与路线 认识路线图》优质课教案_2
《认识线路图》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第1单元《方向与路线》（认识路线图）第4、5页。
教学目标：1、经历读公交车线路图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。
微课知识点：引导学生认识简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学过程：一、创设情境1、师生谈话，说一说公交车在现实生活中的作用，使学生了解乘座公交车出行，既方便又省钱，还能减少对空气的污染。
师：同学们，现实生活中，人们根据路途的远近和办事的需要，会选择合适的交通工具和出行方式。
你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？学生可能会说出以下方式：骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。
（设计意图：给学生充分交流不同交通方式的机会，调动学生的已有经验，激发参与交流的兴趣，体会生活中处处有数学。
）师：同学们说得对，公交车是我们外出时经常选择的交通工具，乘坐公交车出行，既方便又省钱，还能减少对空气的污染。
今天，我们就专门研究一下怎样用语言描述简单的行车线路图。
（设计意图：教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。
在充分交流的基础上提出研究的问题，使学生体验问题产生的背景。
）二、探究新知：认识线路图师：怎样才能知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车呢？公交车里有运行路线图，标明途径的站点。
这是某城市1路和5路的公交路线示意图。
（出示例题）师：仔细观察这幅图，从这张图中你了解到哪些信息？给学生充分的观察、读图时间。
生：蓝色线代表1路车的行车路线，是由火车站开往文化宫的（或相反方向），途径站点有食品店、批发市场、长途汽车站、商场、游泳馆等……。
红色线代表5路车的行车路线，是由火车站开往体育馆的（或相反方向），途径站点有纸箱厂、商场、长途汽车站、天文馆、医院等……； 1路和5路公交车都经过商场和长途汽车站。
也就是说从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解什么是路线图，掌握它的特征与用途；2.学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等；3.培养学生的观察能力和图形处理能力；4.学会使用基本的表格、数据和计算相关内容；5.在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
二、教学重点1.什么是路线图，能够正确使用图形语言表述它的特征；2.学习能够正确分析和处理基本的路线图，如地图、校内布置图等。
三、教学难点1.将学生关注点由线条之间的距离和长度转化为判断方向与位置；2.能够从实际生活中感受和理解路线图的作用。
四、教学过程1. 了解路线图教学目标：了解什么是路线图，掌握它的特征与用途。
教师向学生们展示图片，让学生们推理出这是哪个城市的路线图，从而认识路线图的实际用途和表现形式。
2. 学习地图教学目标：学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等。
教师在黑板上绘制出一个校内布置图，然后让学生根据图上的标识点，画出校内布置图的实际校园景象。
接下来，教师让学生们分组完成一个校内房间布置图，并要求每个组将自己的布置图转化为对应的实景。
3. 掌握路线图的基本特征教学目标：培养学生的观察能力和图形处理能力。
教师展示各种类型的路线图，如公交线路图等，让学生们观察和分析。
在看完之后，教师提问，让学生们描述其中的交通工具、路线、起点、终点、拐点、弯曲程度、颜色等，从而让学生更好地理解路线图的特征和表现形式。
4. 学习使用数据和计算相关内容教学目标：学会使用基本的表格、数据和计算相关内容。
教师让学生们在自己的小组中使用表格和数据来分析一些常见的路线图问题，如花费时间、到达终点的距离、交通方式等。
接着教师让学生进行计算，帮助他们更深入的了解路线图的数据表现和分析方法。
5. 应用路线图教学目标：在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
教师通过实例讲解路线图如何应用于生活中，如旅游规划、出行交通等。
【同步配套】五年级上册数学教案-1.1认识简单的路线图冀教版
【同步配套】五年级上册数学教案-1.1 认识简单的路线图冀教版教学内容：认识简单的路线图教学目标：知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
情感目标:感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
教学重点:能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
教学难点:能有条理的表达解决问题的过程。
教学方法：课堂授课和互动相结合。
课前准备：准备好课本，本子，笔。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:课前导入师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。
生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。
生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。
师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。
学习目标：教师出示PPT1、学会观察和分析简单的平面图，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
2、让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
学习难点：教师出示PPT能根据给定的平面图描述简但的行走路线。
新知讲解：教师出示PPT1.课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。
师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。
指名汇报。
生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。
生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。
生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。
生：……师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。
生：组内交流，代表汇报。
生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。
生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。
师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。
师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。
2016冀教版数学五年级上册第1单元《方向与路线》(认识简单线路图)教学建议
《认识简单线路图》教学建议教学目标1．经历读公交车线路图、用语言描述行车线路的过程。
2．会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
3．体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。
教学建议◆认识线路图1．师生谈话，说一说公交车在现实生活中的作用，使学生了解乘座公交车出行，既方便又省钱，还能减少对空气的污染。
2．出示例2示意图，提出“说一说”的问题，给学生观察、读图的时间。
3．交流观察的结果，给学生充分表达图中事物的机会。
如：1路车是蓝色线，是由火车站开往文化宫的，途径站点有食品店……（或反方向）；从邮局去自来水厂要乘1路车到长途汽车站换乘5路车等。
4．提出兔博士的要求，鼓励学生大胆表达建议，并说明理由。
学生说的只要合理就给予肯定。
◆模拟出行1．提出“做一做”的要求。
让每个学生设计自己所在的位置，去什么地方，怎样乘车。
2．交流每个人的模拟出行方案。
让学生用自己的语言描述乘车地点、方向和经过站点等。
◆练一练第1题，先让学生了解图例的含义和1号线、2号线的走向。
再独立思考教材中提出的三个问题，然后全班交流，重点说一说（3）题的想法。
答案：（1）1号线是东西方向由苹果园开往四惠东的地铁，途经古城等23个站点，去天安门要乘1号线地铁等；2号线是环型线，1号线与2号线可以在建国门或复兴门换乘……（2）乘车方法：①由北京站乘坐开往东北方向的2号线，坐1站到建国门下车，换乘向西行驶的1号线，在天安门东（或西）下车；②由北京站乘坐向西行驶的2号线，坐6站到复兴门下车，换乘向东行驶的1号线，在天安门西（或东）下车。
第2题，学生自己完成。
交流时，先说一说3路汽车的运行路线，再回答填空的结果。
2016-2017年新冀教版数学五年级上册《方向与路线》(精品课件)
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车路线图。
说一说 从上面的路线图中，你了解到了什么？
蓝色的线是1 路汽车的路线。 1路汽车从火 车站到文化宫 · · · · · ·
从文化宫乘车， 第三站就是少 年宫。
张少爷要从长途 汽车站去火车站， 请同学们告诉他 怎样走 可以乘1路先 往北· · · · · · 也可以乘5路 先往西· · · · · ·
5厘米 5厘米
乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出它 们最近行走的路线。
北
游 乐 园
从游乐园回家，奇 奇先向南走，再向 东走；雯雯先向北， 再向西走到家；请 你标出他们各自的 家。
在什么方向？
出站口、托运 处都在花坛的 东北方向。 售票处在 花坛 的西北方向 · · · · · ·
汽车站、招待所在 花坛的东 南方向。 快餐厅在花坛的西北方向。
根据这张图，你能 描述得更准确吗？
出站口在花 坛的北偏东 30°。
托运处在花坛 的东偏北45°。
描述物体的方向， 一般从南或北说起。 托运处的方向应 该说在花坛的北 偏东45°。
北
进口 绘画室
泥塑室
摄影室
科技室 出口
①摄影室在科技室的（ ）面，在泥塑 室的（ ）面。 ②从绘画室向（ ）走，到泥塑室；再 向（ ）走，到摄影室；从摄影室向 （ ）走，到科技室。
电视台 花 和 园 小川家 北
小林家
平
绿
学校
路
荫 超市 小吃店 街 体育馆 路 京
街
电影院
音像店
1、花园街的西面有（ ）、（ ）、和（ ）。 2、体育馆在北京路的（ ）面，小吃店在超市的（ ）面。 3、说一说小川去学校，可以怎么走？ 4、请画出小林去音像店所走的路线。
2016-2017年新冀教版数学五年级上册《认识路线图》教案(精品资料)
《认识路线图》教案教学目标一、知识与技能：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
二、过程与方法：经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
三、情感态度和价值观：体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
教学重点会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点用语言描述行走路线的过程。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．分别提出：到比较远的地方去，有哪些出行方式？在一个城市内外出办事有哪些出行方式？给学生充分交流不同交通方式的机会。
师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？或者说有哪些交通工具呢？学生可能会说出以下方式。
●骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。
师：如果在一个城市内外出办事，有哪些出行方式呢？学生会说出以下方式：●坐公交车、坐出租车、开自己家的车、骑自行车、步行等等。
2．教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。
师：同学们说得对，现实生活中，人们根据路途的远近和办事的需要，会选择合适的交通工具和出行方式。
今天，我们就专门研究一下乘坐公交车的问题。
板书：乘坐公交车3．提出“乘坐公交车”出行要注意什么问题，给学生充分表达自己想法的机会，教师鼓励学生遵守社会规范等作文明小乘客。
师：谁来说一说乘坐公交车出行要注意的问题？学生可能会有以下说法。
●要知道乘几路车。
●要知道在哪儿上车，在哪一站下车。
●要遵守乘车规定，前门上，后门下。
●乘坐公共汽车要买票。
●要照顾老人和怀孕的人……师：同学们说了这么多乘坐公交车要注意的问题，特别是同学们说到遵守乘车规定，要照顾老人和怀孕的人等，说的太好啦！我们每个同学都要争做优秀小公民和文明的小乘客。
板书：做优秀小公民，文明小乘客二、新课学习1．让学生说一说怎样知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车。
结合学生的交流，教师简单介绍的设计，并出示课本第4页的线路图。
最新冀教版小学五年级数学上册《方向与路线》教案（精品教学设计）
最新冀教版小学五年级数学上册《方向与路线》教案（精品教
学设计）
《方向与路线》教案
教学内容
河北教育出版社五年级上册教材P1~5页。
教学目标
1、让学生在了解东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北的基础上更好的掌握方向。
2、让学生把方向和角度结合起来更好的描述出实际生活中的路线。
3、让学生在解决问题的过程中增加对数学的学习兴趣。
教学重、难点
能够正确的辨认方向和角度。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
师：同学们我们学过的方向有哪些啊，谁能说说？
生：东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北。
师：回答得很好，今天我们就在这八个方向的基础上来进一步的认识它们。
（板书：方向与路线）
二、教学新授
1、出示例1。
2、师：同学们都去过火车站吧，（出示课件相关图片）下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图，大家仔细观察。
3、问：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？
4、生1：出站口、托运处都在花坛的东北方向。
5、生2：售票处在花坛的西北方向……
6、师：现在我们来看这张图（出示书本第2页图片），根据这张
图，我们能更准确的描述吗？
7、生3：出站口在花坛的北偏东30°。
8、生4：托运处在花坛的东偏北45°。
9、……
10、小结：根据方向和角度，我们就能更准确的描述出物体的具体位置。
三、巩固练习
1、完成第3页的练一练。
2、完成第5页的练一练。
四、总结
今天你学会了什么？。
五年级上册数学教案-1.2 认识简单路线图｜冀教版
认识简单路线图教学设计教学目标：1. 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。
2. 在运用所学方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
3. 通过让学生说一说，加强学生对八个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。
4. 进一步感受方位知识与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的热情和兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），并能描述行走的路线。
教学关键：能够用给定的一个方向正确地辨认出其余七个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流，调节气氛（课前开始。
）一、游戏激趣，温故知新二、创设情境，激趣导入师：今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？（生：有）师：通过面试者，将成为“星级导游”。
师：下面谁来读一下“小小导游员”面试要求，指一生读。
师：小游客也别灰心，只要符合下面要求，你将成为“星级文明游客”。
全班齐读“文明游客’要求。
三、自主探索，获取新知1. 辨认平面图方向师：下面我们出发吧！⑴课件呈现《动物园导游图》师：看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？生：方向标志！师：谁上来指一指“方向标志“在哪？它告述我们什么信息？生：指上为北！师：这就说明此图按什么方向绘制的？生：“上北下南，左西右东”绘制的。
也就是说看路线图我们应先确定“图中的方向”师：下面进入第一关面试! 请大家按顺时针来说说动物园各馆分别在动物园中心的什么方向？小小火车开哪里？（西南、西面、西北、北面、东北、东面、东南）师：大家是以动物园什么地方为观测点辨别出各馆的位置及方向？（动物园中心或狮馆）师：面试官还有问题？若不以“狮馆”为观测点，而以其它馆为观测点，你还可以提类似的问题吗？谁来当面试官考考大家？生：……2. 认识游览路线⑴师：大家已找准(辨别出) 动物园各馆所处的位置及方向，接下来进入第二关面试“说路线”，先来看“指定路线游”，请同桌互当小导游，说说从大门出发去熊猫馆、飞禽馆的路线？（路线描述最好不从复）生看图互说。
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《认识路线图》学案
一、学习目标
1．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
2．体会东、难南、西、北这四个方位概念的相对性。
二、重点难点
重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
难点：体会东、难南、西、北这四个方位概念的相对性。
三、导学问题
1．预习
阅读课本第4页的内容，回答下面的问题。
（1）根据路线图右上角的标志，可知图中的方向是上（），下（）左（），右（）。
（2）请在图中标出四个方向，并说一说各建筑物的位置。
（3）如果你要去体育场，可以怎么走？
2.探究
（1）如果你要去体育场，可以怎么走？
（2）如果先向东，再向南，会走到哪里？
（3）根据图意，你还可以提出什么问题？（二人对子合作完成）
（4）展示点拨
看图识别方向的方法：
展示去体育馆的行走路线：
展示去商店的行走路线：
展示去医院的行走路线：
总结描述行走路线的方法：
3．达标练习
找一找，想一想。
(1)小红从家出发先向（）走，再向（）走到小兰家。
(2)从小明家去邮局要先往（）走，再往（）走。
(3)小兰从家出发，先向南走，再向西走，最后又向南走。
小兰可能是去（），或者去（）。
(4)小丽从书店向（）走到东街口，这时可以向（
）走到剧场，或先向（）走，再向（）走到剧场。
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在
方面的表现很好；
我在
方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
拓展阅读：东南西北
人们根据地球自转方向来确定东、西方向：顺着地球自转的方向是东，逆着地球自转的方向是西。
地球绕着地轴自转，地轴的两端叫两极。
如果在地轴一端的上空看地球自转的方向，逆时针的一端就是北极，顺时针的一端就是南极。
地球上一切向着北极的方向叫北方。
如果你从地球上两极以外的任何地点出发向东走，可以绕地球一周回到原来的地方，而且还可以继
续向东走，但是永远找不到东方的止境，向西走也一样。
东西方是无限的，而南方和北方都是有限的。
如果我们从地球上北极以外的任何地点向北走，最终都会到达北极，那里没有东、西、北，都是南，南极的情形正好与此相反。