北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》说课课件
交互式电子白板
使用交互式电子白板展示 平面图，实现师生之间的 互动和交流。
在线学习平台
提供在线学习平台，供学 生自主学习和巩固所学知 识。
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PART 03
教学过程设计
REPORTING
导入新课
回顾已有知识
通过回顾之前学过的比例尺和方向角 等概念，引出本节课的主题——绘 制校园平面图。
创设情境
展示一张校园实景照片，引导学生想 象如何将这个三维空间转化为二维的 平面图，并强调平面图在生活中的重 要性。
探究新知
学习绘制平面图的基本步骤
掌握测量和表示距离的方法
介绍绘制平面图的基本步骤，包括确定比 例尺、选择合适的图例、确定方向等。
教授学生如何使用测量工具测量实际距离 ，并如何在平面图上用比例尺表示出来。
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PART 05
教学资源与开发
REPORTING
教材资源
教科书
北师大版六年级数学下册教科书，包含《绘制校 园平面图》相关章节。
配套练习册
与教科书配套的练习册，提供针对性的练习题和 解答。
教学挂图
用于展示校园平面图的绘制过程和成果，帮助学 生理解相关概念。
网络资源
互动教学平台
提供《绘制校园平面图》相关课件、教案、素材等教学资源，方 便教师备课和学生学习。
在线教育视频
搜索并筛选优质的《绘制校园平面图》教学视频，供学生观看和 学习。
学习交流网站
推荐数学学习交流网站，鼓励学生分享学习心得和解题方法。
教师自制资源
教案设计
根据教学目标和学生实 际情况，设计详细的教
学方案。
课件制作
六年级下册数学教案-数学好玩1《绘制校园平面图形》｜北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩1《绘制校园平面图形》 | 北师大版教学目标知识与技能让学生理解平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等。
培养学生能够使用尺规作图，绘制简单的平面图形。
培养学生能够识别和描述生活中常见的平面图形。
过程与方法培养学生通过观察、实验、推理等活动，探究平面图形的性质和特征。
培养学生运用数学语言表达和交流，提高学生的逻辑思维和表达能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
培养学生欣赏数学的简洁美和逻辑美，增强学生的数学素养。
教学内容平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
教学重点与难点教学重点平面图形的基本概念和性质。
尺规作图的基本方法。
生活中常见的平面图形的识别和描述。
教学难点理解和运用平面图形的性质，如平行和垂直。
正确使用尺规作图，绘制复杂的平面图形。
将理论知识应用到实际生活中，识别和描述生活中的平面图形。
教具与学具准备教具：尺、规、直尺、圆规、量角器、模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的平面图形，引起学生的兴趣，引导学生思考这些图形的特点和性质。
2. 新课导入：介绍平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等，并通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 尺规作图：介绍尺规作图的基本方法，如如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等，并通过示例和练习，让学生掌握这些方法。
4. 生活中的平面图形：引导学生观察和描述生活中常见的平面图形，如建筑物、道路、园林等，让学生将理论知识应用到实际生活中。
板书设计平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
北师大版数学六年级下册(二)《平面图形》说课稿
北师大版数学六年级下册（二）《平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《平面图形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的初步知识的基础上进行进一步学习的。
在本章节中，学生会学习到圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
这一章节的内容对于学生来说，既是对平面图形知识的巩固，又是为学习更高深的数学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于平面图形的基本概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于圆的周长和面积的计算方法，以及一些特殊的平面图形的性质，可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算圆的周长和面积，理解平面图形的分类和性质。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队合作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的周长和面积的计算方法，平面图形的分类和性质。
2.教学难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及一些特殊平面图形的性质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主学习、合作交流的教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习平面图形的知识，引导学生进入新课。
2.自主学习：学生自主探究圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解和掌握知识。
5.实践操作：学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
7.布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
六年级下册数学优秀〔教学设计〕-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版
六年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版课程背景本次课程设计是针对六年级下册数学课程的一节课，主要内容是帮助学生学习如何绘制校园平面图。
本节课程使用的教材为北师大版数学教材。
本课程旨在教育学生了解几何图形和地图的概念，学习如何测量和绘制地图，同时提高学生的创造力和实践能力。
教学目标1.学生能够理解几何图形和地图的概念；2.学生能够使用简单的测量工具测量校园的大小和位置；3.学生能够绘制校园平面图，标记地物；4.学生能够提高创造力和实践能力。
教学内容1.几何图形和地图的概念；2.校园地形和地物的介绍；3.使用测量工具测量校园的大小和位置；4.绘制校园平面图，标记地物。
教学流程1.课堂开场（5分钟）：介绍本节课程的主题和学习目标，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.知识导入（10分钟）：教师通过展示一张校园平面图来介绍几何图形和地图的概念，让学生了解不同形状的建筑物和道路组成了一个地图的基本单元。
3.课堂讲解（20分钟）：教师介绍校园的地形和重要的地物，如教学楼，操场，校门等，让学生了解不同建筑物的特点。
4.视频展示（15分钟）：教师通过播放一段测量校园面积和位置的视频来介绍使用测量工具的方法，并让学生学习使用卷尺和量角器等工具。
5.绘制校园平面图（40分钟）：教师分发校园地图，并让学生团队协作绘制出校园平面图，标记出不同建筑物和道路的位置和特点。
6.课堂总结（10分钟）：教师在黑板上展示不同学生绘制的校园平面图，并引导学生进行交流和讨论。
教学评估1.让学生填写一份课后练习，考察学生对本节课程的掌握程度；2.采用学生口语表达和笔记等方式来考察学生对本节课程的理解程度；3.在课堂讲述和绘制校园平面图过程中观察和记录学生表现出来的问题和技能，用于后续教师的调整和提高。
教学反思1.本节课程使用了多种不同的教学模式，如导入知识，讲解知识，视频展示和实践操作等，有助于提高学生学习的兴趣和参与度。
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。
本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。
但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。
4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
教案表课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间教学目标知识与能力在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与方法通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度与价值观在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）学生自由畅所欲言回答：激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣P 1-25分初步探究一、明确活动任务绘制校园平面图.二、设计方案1、观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？1、确定主要建筑2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
P3-46分合作探究引导析疑B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图汇报点评：1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？4、确定平面图的外围大小，算出比例尺。
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》这一章节，旨在让学生通过实践活动，掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以校园为背景，让学生亲身参与绘制校园平面图的过程，体验数学在生活中的应用。
二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的几何知识和空间观念，对绘制图形有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能对如何绘制校园平面图，如何准确地表示出各个建筑物的位置和关系还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，能够准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高他们解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、校园平面图实例等，帮助学生直观地理解绘制校园平面图的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解绘制校园平面图的基本方法和技巧，让学生初步了解如何绘制校园平面图。
3.实践活动：让学生分组合作，实际操作绘制校园平面图，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，指出优点和不足。
5.巩固提高：布置课后练习，让学生进一步巩固绘制校园平面图的方法和技巧。
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案教学内容北师大版小学数学教材六年级下册数学好玩绘制校园平面图教学目标知识技能1、在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
3、在实践活动中巩固比例知识，会确定比例尺，并根据比例尺及实际距离求图上距离，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
4、进一步培养学生的绘图能力，能根据各建筑物底面形状和各建筑物的相对距离绘制出比例合理、画面整洁的平面图。
过程和方法通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制学校平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作、克服困难的精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。
会根据实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。
教法学法教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：卷尺，空白的A4纸教学过程一、谈话引入同学们，在生活中我们经常能看到各种平面图，比如我们教材51页的两个平面图（白板展示两幅平面图）。
平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的体现出来。
我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能说清楚吗？（请学生说一说）师：非常好，看来你们对学校的的布局都十分熟悉。
但是若干干年后你还能完整的记住这些吗？毕0..业前夕，就让我们给母校亲手绘制一张校园平面图做个纪念吧！二、设计方案课件出示教材51页的两幅图片。
师：观察这两幅平面图，你能说出他们的共同之处吗？学生观察，感受平面图的基本要素。
生1：都是按照上北下南、左西右东的方向绘制的。
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教案表
课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间
教学目标知识与
能力
在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与
方法
通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态
度与价
值观
在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系
教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图
教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法
基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间
导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你
们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达
出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板
书课题）
学生自由畅所欲言回答：
激发学生爱校
之情，点明绘制
校园平面图，激
起学生学习兴
趣
P 1-2
5分
初步探究
一、明确活动任务绘制校园平面图.
二、设计方案1、观察教材第51页两张平面
图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪
些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些
主要建筑物？
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和
形状、各建筑间的距离及在
校园内的分布情况。
培养学生的实
际操作能力和
实践活动能
力。
P3-4
6分
合作探究引导析疑
B、需要收集哪些数据？如何收集这
些数据呢？
C、如何确定这幅图的比例尺呢？
3、设计绘制校园平面图的活动方案，
包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图
汇报点评：
1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些
知识？采用了哪些方法？
3、利用所绘制的校园平面图，可以
帮助人们解决什么问题？
4、确定平面图的外围大小，
算出比例尺。
如何确定这幅
图的比例尺呢？
在实践活动
中巩固比例
知识，同时能
灵活运用比
例知识解决
简单的实际
问题。
P5--6
10分
基本环节学生活动达成目标Ppt时间拓
展
学习固巩训练（一）交流反思
1.教师把各小组画的校园平面图展示给同学
们看
2.同学们把自己喜欢的平面图画在课本第52
页的空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了
哪些收集数据的方法？
学生观察，说一说每张图是
否画得准确、合理，针对画
的有缺陷的平面图，小组同
学共同修改
通过“测一
测”“问一问”
等活动，引导
学生探索解
决简单实际
问题的方法，
培养学生的
实际操作能
力和实践活
动能力
P7-8
8分
检测反馈3.思考：利用我们绘制的校园平面图，可以帮
助人们解决什么问题？
根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可
以很轻松地找到校园里的某个地方
根据校园平面图，能估计出
校园的大小，也可以很轻松
地找到校园里的某个地
了解学生学习
的情况。
P9
7分
小结一、课堂小结
1.同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有
什么收获？
在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现
如何？请同学们对自己本节课的表现进行评
价，并根据自我评价把教材第53页自我评价表
涂上颜色
学生根据绘制校园平面图的
过程，谈收获以及想要进一
步研究的问题、
归纳总结本节
课的学习内容
P10
4分作业布置板书设计
知识与能力训练
绘制校园平面图主要步骤：
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
4、确定平面图的外围大小。
5、算出比例尺。
6、确定各建筑在平面图上的大小、形状。
7、绘制出各建筑在平面图上的位置，添加图名。
8、实地验证，完善平面图。
9、绘制正确的校园平面图
教学反思。