第八单元单元教学内容
部编版语文五年级上册第八单元班级备课
部编版语文五年级上册第八单元班级备课一、教学目标1. 了解第八单元的整体内容和主题。
2. 掌握本单元的重点词汇和表达方式。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
4. 提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解并背诵本单元的古诗词。
2. 研究分析古诗词的意境和修辞手法。
3. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）- 利用图片和问答的方式，激发学生对古诗词的兴趣。
- 引导学生讨论古诗词的特点和表达方式。
2. 研究诗词（15分钟）- 分发课文，让学生自主阅读。
- 解读诗词的意境和修辞手法。
- 帮助学生理解生字词和句子结构。
3. 背诵诗词（10分钟）- 让学生跟读诗词，帮助他们记忆和理解。
- 分组背诵，培养团队合作和表达能力。
4. 创作诗词（15分钟）- 引导学生根据课文内容创作自己的诗词。
- 鼓励学生尝试使用一些修辞手法和表达方式。
5. 作品展示（10分钟）- 学生展示自己的诗词作品，互相欣赏和评价。
- 导师给予肯定和指导意见。
6. 结束（5分钟）- 总结本节课的研究内容和收获。
- 提醒学生继续阅读和创作诗词的惯。
四、教学辅助手段1. PPT演示。
2. 教案、课文、诗词练册等教材。
五、教学评估1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生背诵和创作的诗词作品质量。
3. 教师对学生的评价和反馈。
六、教学延伸1. 提供更多的古诗词资源和阅读推荐。
2. 组织学生参加诗词比赛和活动。
以上为部编版语文五年级上册第八单元班级备课内容，祝教学顺利！。
部编三年级上册语文 第八单元整体设计
①文化自信：能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写生字，听写课后词语。
②语言运用：学习带着问题默读，理解课文的意思。
③思维能力：紧扣重点词句，感悟人物的聪颖机智，遇事沉着冷静。
④审美创造：引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。
②语言运用：背诵课文。
③思维能力：理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，善解人意、诚实天真
3.学习重点难点：
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 文意对应，背诵课文
1.回顾旧知：认读上节课学习的知识。
4.一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。
5.大家慌乱一片的时候， 司马光又是怎么做的？你来读，并用动作演示。
6.同样是小孩子，可是做法却截然不同。
活动意图：
学习借助注释和插图、给生字组词、想象画面等方法，初步理解文言文的意思，感受文言文和现代文在语言上的不同，突破教学重难点。通过人物动作的对比，让学生感受司马光的美好品质。
3.指导朗读易读错的字音：宁（nínɡ）、胸脯（xiōnɡ pú）、渣（zhā）。
4.读句子，理解重点词语。
学生活动：
1.学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指导朗读。多种形式朗读词语。
3.开火车朗读课文，检查自读情况。
活动意图：
设计填空练习，为概括课文主要内容提供支架。
环节三：自读自悟，体会喜爱
本单元以“美好品质”为主题进行编排，旨在引导学生关注不同人物的美好品格和伟大精神，受到高尚的情感熏陶。同时，初步了解记叙一件事情的基本方法，学会叙写一件简单的事。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，教学时要注意，一要重视培养学生的默读习惯，帮助他们提高默读效率；二是引导学生运用比较的方法学习、理解课文；三是不要拔高文言文学习的要求，重在引导学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版四上语文第八单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述本单元以“人与自然”为主题，选入了《观潮》、《草原》、《爬山虎的脚》、《只有一个地球》、《麻雀》等五篇文章。
这些文章既有描写自然景色的，也有讲述人与自然、人与动物之间深厚情感的。
通过本单元的研究，让学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生朗读和感悟能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“潮、势”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会本课的生字，会用“观赏、维持”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会欣赏大自然的美，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与他人合作、共同探究的研究惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会本课的生字，会用“观赏、维持”等词语造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏大自然的美，提高观察和表达能力。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，如图片、视频等。
（2）学生预课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元所学内容，为新单元的研究做好铺垫。
（2）通过问题启发学生思考，引出本单元主题。
3. 课堂研究：（1）研究课文《观潮》，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（2）研究课文《草原》，感受草原的美丽和辽阔。
（3）研究课文《爬山虎的脚》，了解爬山虎的生长特点，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（4）研究课文《只有一个地球》，引导学生关注地球环境保护，提高学生朗读和感悟能力。
语文五上第八单元整体教学
语文五上第八单元整体教学五年级上册第八单元的语文教学，可以采用以下整体教学方案：1.确定教学目标：本单元的教学目标是让学生通过学习三篇课文（《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》），了解读书的方法和作用，培养阅读兴趣，提高阅读能力和阅读速度。
让学生在学习过程中，体会作者的情感，感受阅读的魅力，并从中获得启示和感悟。
2.组织教学内容：本单元的三篇课文都是关于读书的，因此可以将它们作为整体来教学。
在教学时，可以采用多种教学方法，如小组讨论、个人阅读、教师讲解等，引导学生理解课文内容，把握文章要点和主旨。
可以结合单元导语和思考题，引导学生思考如何更好地阅读和领悟文章。
3.设计教学环节，本单元的教学可以分为以下几个环节：（1）导入环节：通过引导学生谈论自己的阅读经历和感受，激发学生对本单元学习的兴趣和热情。
（2）整体感知环节：让学生通过朗读课文，初步了解文章内容和主旨，为后续深入学习打下基础。
（3）深入探究环节：通过小组讨论、个人思考等方式，引导学生深入理解文章内容，把握文章要点和主旨，理解作者的情感和思想。
（4）拓展延伸环节：通过引导学生拓展阅读相关书籍或文章，进一步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（5）总结反思环节：通过让学生总结本单元的学习收获和感受，引导学生反思自己的阅读方法和习惯，提高阅读能力和阅读效率。
4.布置作业，本单元的作业可以包括以下几个方面：（1）阅读相关书籍或文章，写读后感或读书笔记。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）搜集有关读书的名言警句或名人故事，与同学分享。
（4）制作读书卡片或读书笔记，展示自己的阅读成果。
5.教学评价：本单元的教学评价可以采用多种方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
通过评价学生的学习情况，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生自评和互评，让他们更好地了解自己的学习状况，促进自主学习和合作学习的能力。
五年级上册第八单元整体教学需要从教学目标、教学内容、教学环节、作业布置和教学评价等方面进行全面考虑和设计。
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案一、教学目标1. 通过复巩固学生对第八单元内容的理解和掌握。
2. 培养学生正确理解文本的能力，提高阅读理解能力。
3. 强化学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达能力。
二、教学重点1. 理解并掌握第八单元的核心词汇、短语和句型。
2. 掌握运用所学知识进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的合作研究和团队合作意识。
三、教学内容和步骤第一部分：复课前预热（5分钟）1. 利用图片或实物激发学生对第八单元的回忆，引发学生的兴趣和思考。
2. 让学生与伙伴共同回顾第八单元所学内容，尽量回忆相关的词汇、短语和句型。
第二部分：复文本阅读（15分钟）1. 向学生呈现第八单元的文本，让学生自主阅读并理解文本的大意。
2. 分组讨论和分享，学生互相交流并梳理文本的要点和关键信息。
第三部分：复词汇和句型（15分钟）1. 教师提供第八单元的核心词汇和短语，并与学生一起进行复和巩固。
2. 引导学生使用所学词汇和短语，编写句子，并互相分享和修改句子。
第四部分：复阅读理解（15分钟）1. 准备一些与第八单元内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读理解练。
2. 学生独立完成阅读理解题目，并交流答案和解题思路。
第五部分：复写作能力（15分钟）1. 提供一个与第八单元相关的写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。
2. 学生独立进行写作，教师进行必要的指导和修改。
四、教学反思本节复习课通过多种形式，如阅读、讨论、写作等，巩固学生对第八单元的理解和掌握。
学生在小组合作中互相交流和分享，激发了他们的学习兴趣和动力。
同时，通过阅读理解和写作的练习，培养了学生的阅读和写作能力。
在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和学习效果。
第八单元《公顷和平方千米》教材分析
第八单元《公顷和平方千米》教材分析概述第八单元《公顷和平方千米》是小学数学课本中的一部分，主要讲解了关于面积单位的概念和换算。
通过本单元的学习，学生能够掌握公顷和平方千米的概念，能够正确使用这两个面积单位进行换算。
本文将从教材内容、教学目标和教学方法等方面对该单元的教材进行分析。
教材内容本单元的教材内容主要包括以下几个方面： 1. 面积单位的概念介绍：首先，教材会对面积单位的概念进行简单的介绍，让学生了解到面积是用来描述平面内的大小的。
然后，重点介绍了公顷和平方千米这两个常用的面积单位，并给出了它们之间的换算关系。
2. 计算示例的练习：在教材中，会给出一些计算示例，通过这些示例，学生能够学会如何使用公顷和平方千米进行面积的换算。
教材中会详细解答每一个计算示例，并给出相应的解题方法和步骤。
3. 实际问题的应用：除了计算示例，教材还会给出一些实际问题，让学生通过运用所学的知识解决实际问题。
这些实际问题可能涉及到土地面积、农田面积等，通过解决这些问题，学生能够更加深入地理解公顷和平方千米的概念和使用方法。
教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 掌握公顷和平方千米的概念：学生要能够正确理解公顷和平方千米这两个面积单位的概念，并能够用自己的语言进行解释。
2. 掌握公顷和平方千米的换算方法：学生要能够正确运用换算关系，将面积从公顷换算为平方千米，或者从平方千米换算为公顷。
3. 能够用公顷和平方千米进行面积计算：学生要能够根据给定的问题，灵活运用所学的知识，用公顷和平方千米进行面积的计算和解决实际问题。
教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下几种教学方法： 1. 演示法：教师通过黑板、幻灯片等多媒体工具，向学生展示公顷和平方千米的概念和换算方法。
通过演示，学生可以直观地理解这两个概念，并能够在解题时模仿演示的方法进行计算。
2. 练习法：在教学过程中，设置一些计算示例和实际问题，让学生进行练习。
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第八单元2. 主题：人与自然3. 课文：《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》4. 教学目标：理解课文内容，学习生字词，提高阅读理解和语言表达能力，培养对自然的热爱和保护的意识。
作业设计1. 朗读并背诵课文。
2. 总结课文的主要内容和感受，写在笔记本上。
3. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己与自然的关系。
课后反思本节课通过生动的教学方式，激发了学生对自然的热爱和保护的意识。
学生在阅读、讨论和写作的过程中，提高了阅读理解和语言表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是一种特殊的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数部分的开始。小数是表示物体的一部分或几等份的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有2元5角，如何用小数来表示？这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们更精确地表示数值。
（3）小数的大小比较：掌握小数的数序，能进行简单的小数比较，如0.3<0.4，1.23>1.2。
（4）简单小数的计算：学会进行小数的加、减运算，并能应用于实际生活，如购物找零等。
2.教学难点
（1）小数点的位置：对于初次接触小数的学生来说，理解小数点的位置及其意义是难点。教师应通过直观教具和实例，帮助学生掌握小数点的位置规律。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但在实验操作过程中，我发现他们在记录小数结果时仍存在一些错误。这说明他们对小数的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，加强对实验操作步骤的讲解和演示，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际操作中更好地理解小数。
最后，我会根据今天的教学反思，调整教学方法，以期在接下来的课程中，让每个学生都能在小数的认识上有所提高。同时，我也会鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。
3.小数的大小比较：通过比较小数的大小，让学生掌握小数的数序，能进行简单的小数比较。
4.小数的初步计算：教授学生进行简单的小数加、减运算，并能应用于实际生活。
二、核心素养目标
《认识小数》单元教学旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过学习小数的读写、意义和运算，增强学生对数的敏感度，提高数的理解和运用能力。
（3）小数的初步计算：小数的加、减运算对于学生来说较为复杂，尤其是进位和退位。教师应通过实际例题，让学生在实际操作中掌握计算方法。
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目
5、通过综合活动，积累更多的有关岁寒三友的好词佳句。训练学
标
生的合作能力，以及综合展示的能力。
本单元选编了六篇介绍“岁寒三友”——松、竹、梅的名篇。《墨 竹图题诗》以竹为依托，表达了是画家淡泊名利，以解除百姓之疾苦
单 元
为己任的胸襟。 《苍松怪石图题诗》写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的 铮铮男儿性格。 《墨梅图题诗》 借梅写出了诗人卓尔不群的气节和人品。
（竹干很细，戏中有 强；主业着色不多，但浓 淡疏密有致，青翠欲滴， 鲜活志气跃然纸上。画中 全用水墨，“竹”澳让挺 立，丝毫无风吹雨打之姿，
更显其傲骨，与众不同。） （3） 图中墨竹的特点。 6 、品诗：请学生找出自 己最喜欢的句子，并试作说 明。 三、巩固练习 1 、“ 岁寒三友” 之“竹” 象征了怎样的精神： （明确：“竹”是有气节，象征 诗人 “ 任而东南西北风 ” 的气 概； ） 2 、请学生写出墨竹题图 （ “ 一枝一叶总关情 ” 诗对自己的启示 一句写出了诗人对百姓的 仁爱之心，体恤之情，令 四、全课总结 人叹为观止。作者以竹喻 这首诗的作者以竹自喻， 人，把一个铮铮铁骨的文 表现了诗人画家淡泊名利，以 人写的即入情理，表现了 解除百姓之苦为己任的胸襟， 他的高耸听力、特立独行、 以及“任风雨来袭，我自岿然 充满爱民之气节。 ） 不动”的气概。 学生写出自己所收的 五、布置作业 启示 组 织 学生交流搜集的有 关竹的诗句，绘画作品
目 标
2、培养学生的审美情趣 ，体会作者对百姓的关爱之情。 德育目标： 体会诗人的及对百姓的关爱之情。 教学重点: 理解本图题诗的诗情画意。
教 学 重 点 难 点
教学难点: 体会诗人的胸怀和气概。 教学方法：讲授、合作学习
教 学 设 计 思 路
小结 查阅背景资料 多媒体课件 课前导入——推荐学法——诵读诗歌品诗——讨论探究赏画——全课
教
《竹松》 是管桦的一篇散文，表达了作者对竹深厚的感悟。 《梅香正浓》
材
表达了作者对具有“梅花”一样的民族气节的英雄史可法的崇敬之情。
分 析
《黄山松》是现代诗人张万树的诗歌，以其乐观向上的生活态度及昂 扬的革命斗志描绘了“黄山松”这一英雄形象，令人肃然起敬。
第八单元第 3 课第 课题
墨竹图题诗
节
授课时间
教 学 准 备
教师 学生
查阅背景资料、预习 教 学 过 程
教师主导
一、导课 松是风骨的象征，它苍劲 挺拔，傲斗冰雪，顶天立地， 枝干高耸， 正直坚韧， 是勇士。 千百年来，人们一直在歌唱 松， 赞美松， 风雪洗礼松更翠， 大雪压枝更挺拔。今天我们一 同来学习 《苍松怪石图题诗》 。 二、学习新课
学生主体活动
德育目标： 体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 教学重点:理解本图题诗的诗情画意。
教 学 重 点 难 点
教学难点: 体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 教学方法：讲授、合作学习
教 学 设 计 思 路
小结 查阅背景资料 多媒体课件 课前导入——推荐学法——诵读诗歌品诗——讨论探究赏画——全课
学生主体活动
教学效果与反思
（1） 、熟读中理解题 意、诗意。 （2） 、借助字典，资 料来理解题意，词意，试 着讲出重点词的意思。 （3） 、由词到句串讲 诗意。 （4） 、熟读成诵。 （5）、提出疑问，合作解 决
4、朗诵诗歌，熟读成诵。 5、赏画：组织学生观赏 王冕笔下的梅花的特点，并结 合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。 （ “ 只留清气满乾坤 ” 一句 6 、品诗：请学生找出自 表达诗人不愿向统治者妥 己最喜欢的句子，并试作说 协，厌恶当时社会上的腐 明。 败风气和甘愿过着隐居生 活的 志向 , 也表现了诗人 三、巩固练习 卓尔不群的气节和人品。 ） 1 、“ 岁寒三友” 象征了怎 样的精神： （明确：“竹”是有气节，象征 诗人 “ 任而东南西北风 ” 的气 概； 松： 不畏风霜， 生机勃勃， 象征诗人的铮铮铁骨；梅：超 凡脱俗，象征了诗人卓尔不群 的气节和人品。 ） 学生写出 “ 岁寒三友 ” 2 、请学生写出 “ 岁寒三 对自己的启示 友”对自己的启示 四、全课总结 这首诗的作者以梅自喻， 表现了诗人卓尔不群的气节 和人品 。从整首诗来看，似 梅花的清气力透纸背，实则为 作者的人格遗世独立。全诗浅 白易懂，清新俏丽，但意蕴丰 富而超凡脱俗。是为大手笔。 五、布置作业 组 织 学生交流搜集的有 关梅花的诗句，绘画作品 板书设计
教 学
通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 能力目标： 1、增强学生的朗读能力。
目 标
2、培养学生的审美情趣 德育目标： 体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点: 理解本图题诗的诗情画意。
教 学 重 点 难 点
教学难点: 体会诗人的卓尔不群的气节和人品 。 教学方法：讲授、合作学习
教 学 设 计 思 路
（2）图中的怪石、苍松各有 什么样的特点，相互关系，各 有什么寓意？ 怪石：耸立（不屈不挠） 象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜） 象征诗人刚正不阿的气概。 三、巩固练习 作者的创作意图是什么？ 四、全课总结 这首诗大气磅礴，豪放而不 失温婉。 诗中有画， 画中有诗。 两者十分巧妙的融为一体。是 图题诗的典范之作。 五、布置作业：组织学生交流 搜集的有关松的诗句，绘画作 品。
2） 、 读标准音： 矫 （jiǎo） （5）提出疑问，合作解决 阙（què） 迥（jiǒng） 膺 李方膺，字晴江，又 （yīng）阿谀（ ē yú） 铮 号秋池、衣白山主人、为 （zhēng） 官期间曾因得罪上司被捕 3）解词： 入狱，为官时，“有惠政， 4、朗读诗歌，熟读成诵。 人德之。”去后寓南京借 园，常往来扬州卖画。善 5、品诗：引导学生课堂交 画松、竹、菊、梅、杂花 流，大胆质疑，解决疑难。找 及鱼虫，作品纵横豪放， 自己最喜爱的诗句说明理由。 墨气淋漓，所画之梅以瘦 硬见称。 （明确：“君不见，岁之寒， 何处求芳草。 又不见， 松之乔， ①阿谀奉承：迎合别 青青复矫矫”写出了松在寒 人的意思， 说好听的话 （含 冬之际为大地增添了绿意和 贬义）。 ②耿直： （性格） 娇姿。“天地本无心，万物贵 正直；直爽。 ③铮铮：形 其真。直干壮山岳。秀色无等 容金属撞击所发出的响亮 伦。饱历与冰霜，千年方未 声音。 已”这一层写出了苍松的品 格，其中“直干壮山岳，秀色 无等伦。饱历冰与霜，千年方 未已”是对其品格高度赞美。 而“天地本无心，万物贵其 真”是隐语，隐含作者的褒扬 之意。最后一层“拥护天阙高 且直，迥于春风碧云里”，作 者从松的外形入手，为本诗更 添了悠远、清丽的意境，尤其 最后一句，“春风碧云”带给 读者无限的希望与憧憬，颇有 “冬天已经过去，春天还会远 （明确：一枝梅花横贯画 吗？”之意。） 面，构图新奇；花朵只用 6、赏画： （1）整体欣赏画面。 淡墨轻染“淡墨痕”，仅 花蕊加墨重点，清新俏丽； 长长的枝干舒展挺秀。）
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，又留清气满乾坤。
教学资料剪贴、摘抄
王冕：字元章，号煮石山农，诸暨人。有位农家子，自幼苦学。他的话和篆刻在 当时很负盛名。墨梅，就是单用墨画的梅花。王冕特别爱画不爱着色的淡墨梅花。
第八单元第 2 课第 课题苍松怪石图题诗节Fra bibliotek授课时间
课型
12 月 21 日
板书设计
墨竹图题诗 （清）郑板桥 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。淡泊名利，解除 百姓疾苦为己任 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
第八单元第 3 课第 课题
墨梅图题诗
节
授课时间
课型
12 月 22 日
新授课
本诗以梅喻人， 表现了作者卓尔不群的气节与人品。本诗语言浅显易懂，
教材 分析
清新俏丽，但意蕴丰富而超凡脱俗，实为大手笔。画中题诗书法饱满苍劲， 于诗意画意相融合，更添一奇。 知识目标:
小结 课前导入——推荐学法——诵读诗歌品诗——讨论探究赏画——全课
教 学
教师
查阅背景资料
多媒体课件
准 备
学生
查阅背景资料、预习 教 学 过 程
教师主导
一、导课 梅是傲骨的象征，更是高 洁操守的象征， “ 零落成泥碾 作尘,只有香如故”，历代有志 之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的 《墨梅图题诗》正是咏梅，赞 梅的上乘之作 , 今天我们一起 来体味那绝美的诗篇。 二、学习新课 1、 请同学们回忆一下自 学古诗的方法，再根据自己的 学习特点选择适合 自己的方法来进行学习。 学生交流自己设计的学习方 法。 2、 教师推荐学法。 3 、学生自学、教师参加 入学习小组中，适时引导。 1） 、检查预习 冕（ miǎn ）乾坤（ qiá n kūn ） 妥 协 （ tuǒ xié ）卓 （zhuó ）尔不群 花蕊（ruǐ） 厌恶（ wù ）卓而不群：形容 超出寻常、与众不同。 2） 、介绍作者：王冕 （1300-1359） ，字元章，号 煮石山农，诸暨人。幼为农家 子，自力苦学，后从学者韩性 受教。应进士举不中，遂下东 吴，入淮楚。至正七年左右， 北游大都， 见天下将乱， 遂归。 晚年，南方起义兵兴，移家浙 东九里避难。据说他死前不久 曾作朱元璋议参军。他的画和 篆刻在当时很负盛名。 3） 、引导学生回忆《王冕 学画》的内容。
课型
12 月 22 日
新授课
本是写于郑板桥在山东任职时。记叙的是又一个不眠的夜晚，听者冷雨
教材 分析
拍打窗棂、风吹疏竹，发出萧萧之声，板桥竟错觉为百姓发出了啼寒号饥的 怨声，于是提笔展纸作画，遂成此文。 知识目标:
教 学
通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 能力目标： 1、增强学生的朗读能力，体会作者的胸怀和气概。
教学效果与反思
学生交流自己设计的 1、 请同学们回忆一下自 学习方法。 学古诗的方法，再根据自己的 学习特点选择适合自己的方 （1） 熟读理解题意、 诗意。 法来进行学习。 （2）借助字典，资料来理