班主任工作技能 期末复习资料
班主任教学技能期末考试重点整理
班主任工作技能期末考试重点整理（仅供参考）一、选择题二、判断题（选择，判断共20分）三、名词解释（20分）1、重要他人是对个体的自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的个体和群体，即对个人的品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体。
2、偶发事件偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应的事件。
3、非正式群体是指班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体。
它是相对于班委、团队、学习小组等正式群体而言的。
4、集体舆论集体舆论就是在集体中占优势的、多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。
5、团体心理辅导团体心理辅导是指班主任以班级团体为对象开展的以实现群体心理健康为目标的心理健康教育，是通过对整个班级体实施教育来实现群体内部个体心理的改观和发展。
其最终目的是实现个体成员的心理健康和心理发展。
6、个体心理辅导个体心理辅导又称个案辅导，是指通过鉴别、诊断、分析和干预，解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。
它是针对有特殊问题和特殊需要的学生实施的。
在班级内开展的个体辅导，是针对班级内有特殊行为的个体展开的。
四、简答题（30分）1、全面了解学生的途径1.通过学生入学档案初步了解学生2.通过学生的介绍进一步了解学生：介绍自己、书写简历、同桌介绍3.通过平时的观察不断了解学生4.通过开展集体活动多角度了解学生5.通过与学生交谈直接了解学生6.通过任课教师广泛了解学生7.通过班、团干部深入了解学生8.通过家访、家长会全面了解学生9.通过学生的周记、家校联系本了解学生10.通过班级博客、班级论坛等网络平台了解学生2、班集体应该怎样培养正确的集体舆论1.善于运用奖励和惩罚班主任在运用奖惩时，奖励要从实际出发，惩罚则要从教育的愿望出发，奖惩要适度，实施奖惩要注意全班的情绪，尽可能取得集体的理解和支持。
班主任工作技能 期末复习资料
1、什么是班主任?班主任的自我认知?班主任是受学校委派,主持一个“班”的整个工作,对一个“班”全面负责的教师。
班 ---班级;主 ---主体;任 ---任务。
自我认知 :教育者要先接受教育 ---秉持先进的教育理念;遵循必要的职业规范; 具备丰富的文化素养;练就过硬的基本能力;讲究科学的教育方法。
2、班集体的产生,历史,教学方式的转变。
产生历史 :个别制;班级制 ---人们比较一致地认为 17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者 (学年;学级;学班;学舍 ;弹性制(分组教学制; 协作教学制;复式教学制 ;我国班级改革事态 :小班化教育模式; “ 走” 班式教育模式;开放式教育模式转变:班级教育形制仍具稳定性班级设置更具科学性班级组织形式更具有多样性3、班级有哪些活动?其典型范式是?按照常规性和主题性划分:常规性活动:每周班会、班干部的选举、总结交流、班干部的选举、少先队和团队活动的表彰主题性活动:主题班会、艺术节、 119消防日、班级体育运动其典型范式是主题班会4、班主任的交往理论?有哪些交往行为与类型?可以把班主任工作定位为班级交往实践。
因此, 掌握班主任工作技能, 很大程度上就是掌握交往技能, 提升教师交往艺术。
所以, 我认为班主任工作艺术很大程度是交往的艺术。
师生交往分为个体与群体;类型 :与学生的个体交往;与学生的群体交往。
与学生家长的交往;与任课教师等校内同事的交往; 与社会管理机构的交往; 与社区服务机构的交往; 与校外同行的交往;与高校、研究机构等的交往5、班主任的工作职责?●全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
●认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
班主任基本功笔试复习要点
班主任工作规范与技能要点第一章班主任工作的基本规范第一节班主任工作的主要职责1．教育引导学生，促进学生健康成长（1）要思想引领，突出主线（2）正面教育，激励为主（3）因材施教，引导行动（启发、谈话、讨论、讲座、咨询、谈心等形式）（4）要坚持日常化的教育方式（5）逐步培养学生自我教育和自我管理的能力2．加强班级建设，营造良好的育人环境班主任是班集体的设计者（制定班级目标）、组织者（班级领导核心和积极分子队伍的培养）、指导者（权威性）、管理者（日常工作，偶发事件）班主任要树立三个观念：发展观、全面观、能动观3．指导学生学习，促进学生终身发展（1）引导学生树立科学的学习价值观：学习是有用的、有趣的、有效的（2）培养学生良好的学习习惯：五种习惯——阅读自学的习惯、归纳总结的习惯、观察思考的习惯、切磋交流的习惯、反思的习惯（学习内容、学习过程、学习目标、学习行为、他人学习经验）、（3）帮助学生变被动为主动学习4．开展班级活动，发展学生个性特长5．统筹教育力量，促进学生和谐发展（1）班主任是班级任课教师的协调者（2）班主任是校内教育合力的纽带（3）班主任是沟通学校家庭社会的桥梁第二节班主任工作的主要内容一、了解和研究学生（1）了解和研究学生的途径：班级基本情况、学生个人情况（2）了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法二、抓好班级日常管理（1）制定工作计划——内容班级基本情况分析、管理目标任务、具体工作安排（2）评定和奖惩三、实施集体教育（1）让学生通过集体活动，培养集体责任感（2）培养学生在集体中的生存能力（3）培养团队精神和协作意识四、做好个别教育（1）对优秀生的教育——严格要求、客观评价、挫折教育（2）对中等生的教育——因材施教、挖掘潜力、目标激励（3）对后进生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智导行五、指导课外生活类型——公益活动、科技活动、文学艺术活动、体育锻炼、社会实践活动六、加强生活指导七、加强家校联系八、预防和处理突发事件第二章班主任的基本素养和能力一、班主任的基本素养：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养（公民基本法律常识、职业法律常识和青少年儿童法律知识）。
班主任工作技能题库及答案
考试科目:《班主任工作技能》一、大作业题目（内容）：一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分）答：（1）要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。
（2）要经过全体师生的反复酝酿，认真研究。
（3）要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级的秩序混乱。
（4）班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查监督，评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成和巩固班集体的作用。
（5）在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育工作为主，决不能以班级规章制度代替班主任应该做的思想教育工作。
二、如何教育经常说谎的学生？（10分）答：（1）要了解儿童撒谎的原因。
大多数撒谎得学生并不是天生就会的，有时候无意性撒谎，有时候因虚荣心及害怕受惩罚而撒谎，有时候是出于报复心而说谎，有时候则是成人的影响。
（2）尊重学生，注意方法。
每个孩子都有自尊，都希望得到别人的尊重。
发现学生撒谎，先不要责备，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助学生了解撒谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。
处理说谎行为时，老师可以采取单独谈话的方式，这样既可以使学生避免难堪，又可以赢得对老师的信任。
（3）以身作则，正确引导学生。
创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。
（4）循循善诱、旁敲侧击。
一定不能刺伤学生的自尊心，让学生自暴自弃。
我们相信没有天生的坏孩子，每一个学生都是天真无邪的，只要我们正确他们的行为，适时进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。
三、班主任批评学生过程中应注意那些问题？（10分）答：（1）批评要尊重学生的人格。
学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。
班主任技能竞赛复习题简答题
班主任技能竞赛复习题简答题二、简答题1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。
班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。
只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。
（2）制定了计划，工作才有序。
班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。
只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。
（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。
班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。
制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。
班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。
有了计划，就能正确检查自己的工作情况。
同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。
2、制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。
包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。
（2）学校要求。
学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。
它是制定班主任工作计划的直接依据。
（3）班级实际情况。
班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。
班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。
（4）以教育科学理论为基础。
班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。
（5）间接经验。
制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。
（6）考虑到各方面的条件。
应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。
3、班主任工作计划的基本结构有哪些？（1）班级的基本情况分析。
小学教育-《小学班主任工作》复习资料
一卷一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.B6.D7.D8.A9. A 10.C1.班级能够传递社会价值观，培养学生的社会角色意识，这是班级的（）。
A. 规范化功能B. 社会化功能C.个性化功能D.集合化功能2.以下是王老师班主任博客的一段话：“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。
但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。
”这表明王老师（）。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识3. 班级规范环境的管理不包括下述哪一项（）。
A.考勤管理B.班务管理C.考试管理D.自习管理4. 班主任协调任课教师的任务是（）。
A.听任课教师的课B.与任课教师沟通C.协助任课教师进行课堂管理D.与任课教师合作研究5.班主任工作的中心环节是( )。
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体C．操行评定 D．统一多方面教育力量6.下列选项中，不属于教室布置原则的是（）。
A.自主性原则B.符合学生特点的原则C.时效性原则D.简约性原则7. 在班集体建设中，围绕班级愿景开展一系列教育活动，以使班级愿景通过各项活动实现的方法是（）。
A.愿景引导法B.规范管理法C.实践锻炼法D.系统教育活动法8. 开展晨会活动应注意（）。
A.目的性和计划性B.及时性与实效性C.学生主体性D.趣味性与可行性9.班级建设的设计最重要的是制定（）。
A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序10.由活动观摩者或上级领导当场给出主题，由中队队员当场设计，稍作准备后，组织开展的少先队活动叫（）。
A.主题队会B. 随机式队会C. 即兴式队会D.观摩式队会二、名词解释1.小学班级中的非正式群体:是由班级组织中的若干小学生在心理一致性或相容性的基础上自愿结合而成的群体。
2.自我管理法：在班集体建设过程中，班主任指导学生充分发挥自主管理的作用，使班集体在自我管理氛围中健康发展的方法。
班主任工作技能复习提纲
班主任技能开放性题目第一章第一章 新时期班主任的角色定位（一）班主任是班级管理的设计师 设计师角色是由班级集体的构成特点、设计师角色是由班级集体的构成特点、学校教学教育工作的本质特点、学校教学教育工作的本质特点、学校教学教育工作的本质特点、班级管理班级管理工作自身特点所决定的。
工作自身特点所决定的。
（二）班主任是学生成长的引路人1、全面关心学生的成长、全面关心学生的成长班主任要做到关心学生的全面发展和学生的未来发展。
2、学生成长的精神关怀者：A ）学会精神关怀。
B ）从“知识关怀”到“精神关怀”怀”3、关心学生的心理健康：、关心学生的心理健康： A ）做学生心理的倾听者）做学生心理的倾听者 B ）对不良情绪进行调适）对不良情绪进行调适C ）用爱滋润学生的心灵）用爱滋润学生的心灵4、培养学生的关怀精神：、培养学生的关怀精神： A ）走近同学的世界）走近同学的世界 B ）走近教师的世界）走近教师的世界C ）走近父母的世界）走近父母的世界（三）班主任是优良班风的培育者A ）要确定班级的奋斗目标）要确定班级的奋斗目标B ）形成正确的集体舆论C ）向学生提出严格要求）向学生提出严格要求（四）班主任是协调多方关系的艺术家 （协调者）处理好与学生、处理好与学生、任课教师、任课教师、任课教师、学校领导及主管部门、学校领导及主管部门、学校领导及主管部门、社会各界及同学生家长之间的社会各界及同学生家长之间的关系关系第二章第二章深入研究学生的方法 （一）观察法（自然观察、固定时间观察、特设情境观察）（二）资料分析法（要求）：要有发展、全面、更新的观点；：要有发展、全面、更新的观点；（三）谈话法（具体方式）：商讨式谈话:、点拨式谈话、点拨式、触动式、谈心式、突击式、渐进式（四）调查访问法：1、开调查会2、访问3、问卷分类教育的技能：优秀生的保持教育、中等生的提高、后进生的转化后进生转化具体方法： 1）关心爱护，消除障碍；）关心爱护，消除障碍； 2）捕捉亮点，正面教育；）捕捉亮点，正面教育；3）抓住契机，及时教育；）抓住契机，及时教育； 4）创造机会，体验成功；5）善抓反复，确保转化。
班主任工作技能题
第一章班主任工作概述一、解释题1．班主任2．班主任工作技能二、简答题1．班主任工作的任务是什么？2．班主任担负的角色有哪些？3．简述班主任工作理论的发展。
三、辨析题（先判断正误，然后简要说明理由）1．班主任的工作任务就是提高学生的学习成绩。
2．班主任工作是非常重要的，学校领导应该轮流安排教师担任班主任。
3．“一个班集体的班风、班貌，就是其班主任人格的化身及其教育艺术的展现”，这话不无道理。
四、论述题试述班主任这一角色的产生过程。
五、案例分析题我班有个学生叫曹先来。
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。
老师说读书，他在写字；其余学生在默写词语，他却在桌洞里“忙开了”。
对老师大部分的课堂提问，他多数缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气。
作业本上的字像天书一样。
每次测验，语文分数都只有三、四十分。
学校的很多老师都认为，这孩子习惯太差，而且缺乏最起码的上进心，各方面的滞后，使得学生也都认为只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。
我听了，不觉从心底泛起一股惋惜。
但又一想只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。
首先，提高他的学习成绩。
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1、什么是班主任？班主任的自我认知？
班主任是受学校委派，主持一个“班”的整个工作，对一个“班”全面负责的教师。
班---班级；主---主体；任---任务。
自我认知：教育者要先接受教育---秉持先进的教育理念；遵循必要的职业规范；具备丰富的文化素养；练就过硬的基本能力；讲究科学的教育方法。
2、班集体的产生，历史，教学方式的转变。
产生历史：个别制；班级制---人们比较一致地认为17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者（学年；学级；学班；学舍）；弹性制（分组教学制；协作教学制；复式教学制）；
我国班级改革事态：小班化教育模式；“走”班式教育模式；开放式教育模式
转变：班级教育形制仍具稳定性
班级设置更具科学性
班级组织形式更具有多样性
3、班级有哪些活动？其典型范式是？
按照常规性和主题性划分：
常规性活动：每周班会、班干部的选举、总结交流、班干部的选举、少先队和团队活动的表彰
主题性活动：主题班会、艺术节、119消防日、班级体育运动
其典型范式是主题班会
4、班主任的交往理论？有哪些交往行为与类型？
可以把班主任工作定位为班级交往实践。
因此，掌握班主任工作技能，很大程度上就是掌握交往技能，提升教师交往艺术。
所以，我认为班主任工作艺术很大程度是交往的艺术。
师生交往分为个体与群体；
类型：与学生的个体交往；与学生的群体交往。
与学生家长的交往；与任课教师等校内同事的交往；与社会管理机构的交往；与社区服务机构的交往；与校外同行的交往；与高校、研究机构等的交往
5、班主任的工作职责？
●全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
●认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、
责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
●组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等
形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
●组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是
地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
●经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，
努力形成教育合力。
6、如何培养班干部？
●确立班干部的类别及职责（常规与特色）
●科学选用班干部
●用心培养班干部（大胆用；教方法；压担子；重引导；真关心；严纪律；摆
正位）
7、师生交往的前提是了解学生；从哪些方面了解？
●了解学生的个人状况
●了解学生的群体状况
●了解学生的成长环境
主题班会的要点：主题+时间+地点+年级+班+主持人
活动基础信息部分（背景，重难点，目的）；筹备实施分工部分；活动过程环节部分；材料物资清单部分；活动总结反思部分。