2016年初三英语教学德育工作计划
“初三英语教学德育计划”德育工作计划
“初三英语教学德育计划”德育工作计划初三英语教学德育计划德育工作计划1. 引导学生树立正确的学习态度和价值观首先，教师需要积极引导学生树立正确的学习态度和价值观。
我们将进行一系列主题班会，讨论学习方法、学习目标和学习动力等方面的问题。
通过讨论和分享，帮助学生明确学习的意义和重要性，从而激发学生的学习热情。
其次，教师应该注重学生个体的情感教育。
我们将鼓励学生关注他人，互相帮助，在集体中建立良好的友谊和互助精神。
同时，在教学过程中，我们将适时激发学生的兴趣，培养学生主动学习的能力，使学生能够积极参与到学习中去。
2. 培养学生正确的价值观首先，我们将进行一系列的德育课程，为学生提供良好的师生交流平台。
通过与学生的沟通，了解他们的想法和困惑，帮助他们树立正确的价值观。
同时，我们将组织学生参加一些有益的社会实践活动，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，使他们能够正确看待事物。
其次，我们将在课堂教学中注重价值观的培养。
在教学过程中，我们将引导学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和尊重他人的意识。
教师将以身作则，做一个合格的榜样，通过言传身教，传递正确的价值观给学生。
此外，我们还将对学生进行家庭教育辅导。
通过与家长的互动，了解学生在家庭中的情况。
我们将与家长共同讨论如何培养学生正确的价值观，并提供一些建议和方法。
3. 培养学生的自主学习能力和创新精神首先，我们将通过多种教学手段培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我们将引导学生通过讨论和小组活动等方式主动参与学习。
在课后，我们将鼓励学生进行自主学习，在学习中解决问题和提出问题。
其次，我们将通过创新教学方法培养学生的创新精神。
在教学过程中，教师将采用多种启发式教学方法，激发学生的创造力和想象力。
同时，我们还将组织一些创新实践活动，让学生能够动手实践，培养他们的创新能力。
4. 加强学生的社会责任感和公民意识首先，我们将通过学校组织的志愿者活动培养学生的社会责任感。
我们将鼓励学生积极参与社区服务，帮助他人，尽力为社会作出贡献。
英语德育计划德育工作计划
英语德育计划德育工作计划英语德育工作计划一、引言在当今社会，英语已成为全球化的语言，广泛应用于各个领域。
因此，英语教育不仅需要关注语言技能的传授，还需要注重德育工作的开展。
德育工作是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要途径，也是促进学生全面发展的重要环节。
本文旨在制定一份全面的英语德育工作计划，以推动英语教育与德育工作的有机结合。
二、目标1.培养学生的英语语言技能和道德素养；2.引导学生树立正确的价值观和人生观；3.提升学生的文化意识和跨文化交际能力。
三、内容与措施1.课程内容整合：将德育内容融入英语课程中，如挑选富含德育意义的阅读材料、写作主题和口语话题，设计具有启发性的教学活动，让学生在语言学习中接受德育熏陶。
2.课堂教学环节：在课堂教学环节中，注重培养学生的团队合作、沟通表达、思维能力和创新能力。
通过问题导向学习（PBL）和案例分析等方法，引导学生主动思考和解决问题，培养其批判性思维和自主学习的能力。
3.课外活动：组织丰富多彩的英语课外活动，如英语演讲比赛、英语角、文化节等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平，同时拓宽视野，增强文化意识和跨文化交际能力。
4.教师角色：教师需树立良好的榜样，具备高尚的道德品质和严谨的治学态度。
在教授英语知识的同时，关注学生的思想动态和行为表现，及时引导和纠正学生的不良行为习惯。
5.家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
通过定期举办家长会、家长学校等活动，让家长了解学生在校的英语学习情况和德育表现，共同促进学生的全面发展。
6.环境营造：创设良好的校园文化和班级氛围，弘扬社会主义核心价值观和优秀传统文化。
通过校园广播、宣传栏、板报等形式宣传德育知识和英语国家的文化知识，让学生在潜移默化中受到良好的熏陶。
7.评估与反馈：建立科学的评估机制，定期对学生的英语德育进行考核与评价。
采用多元化的评估方式，如课堂表现、作业、小组讨论、测试等，确保评估结果的客观性和准确性。
英语学科德育工作计划
英语学科德育工作计划英语学科德育工作计划一、工作目标：通过开展英语学科德育工作，提高学生的英语学习水平和语言应用能力，培养学生的语文修养和文化素养，促进学生全面发展。
二、工作内容：1.课堂德育通过加强英语版块的语言基础训练，重视词汇量的积累，完善课堂教学内容，提高学生的英语学习兴趣和自信心，使学生能够积极参与到英语学习中来。
同时，也要重视语言表达中的礼仪与习惯，教育学生尊重别人、诚实守信、友善与互助、以及对英语语言和文化的尊重与理解等方面的德育教育。
2.素质教育通过丰富多彩的英语文化课活动，引导学生逐渐了解英语国家的文化背景和特色，关注国际情形和文化多样性，提高学生英语交际能力和跨文化意识素养，促进对中外文化的深入理解和交流。
3. 语言实践促进学生在实际语言运用中，注重语言表达的准确和习惯，培养直觉性和创造性思维，提高应用性的语言能力和素养。
我们可以通过语音朗读、英语演讲比赛、主题英语辩论等形式，鼓励学生勇于表达与传递自己的想法和感受，同时促进学生在视听、口头、写作等各方面能够熟练运用英语。
4. 语言环境构建良好的英语语言环境。
在英语教学学科中，强调学生学习英语的同时，也要在学校内营造良好的语言环境，如在课堂、图书馆、阅览室、英语角、校园广播等场所，重视英语学习和使用的氛围营造，让学生感受到鼓励和支持。
我们还可以建立英语实验室，完善教学设备，丰富学生学习英语的资源，为学生提供舒适自在的学习环境。
三、工作方法：1. 设定合理的工作目标，精心制定工作计划要制定针对性较强的英语学科德育工作计划，根据学生的实际情况， .制定出具体的工作目标、工作内容、工作方法及工作时间表。
2.注重开展活动与课程的整合将素质教育、德育教育、语言实践和语言环境建设有机结合起来，在课堂上加入多元素质活动，促进学生英语学科与德育教育的有机结合。
3.鼓励学生自我评价和互相评价通过让学生相互分享、交流，互相评价，以及提供反馈信息的方式，让学生逐渐形成良好的自我评价习惯。
英语德育工作计划(必备11篇)
英语德育工作计划（必备11篇）1.英语德育工作计划第1篇初三阶段面对中考，门生的德育教诲显得更加紧张，因为这个期间是他们渐渐构成精确的全国观、人生观、代价观的关键阶段。
本学期我在教诲活动中都要特别存眷门生的文化知识、立场技巧、代价见解和操行品德的周全、和谐、均衡的成长。
周全进步门生综合本质。
在英语传授中进行德育渗入渗出是在说话技巧、说话知识、感情立场、进修计谋和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润兑现的。
1、在进修中渗入渗出，联合所进修的词汇和句子进修进行渗入渗出德育是一种文化教诲，文化内容很多是直接与词义相干的。
任何一种说话的词汇、句子、习语本身就包括着充裕的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的传授中可以进行操行意识的渗入渗出培养。
2、在讲堂传授中进行渗入渗出，联合课文进修渗入渗出英语教诲属跨文化教诲。
跨文化教诲的一个紧张方面是构成对待外来文化和本国文化的公道的跨文化心态，在本学期，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身便是介绍英语国度的文明礼仪。
教师要富裕利用这些课文内容向门生传输操行文化知识，解释中外礼仪差别，使门生中西合璧。
是以，在英语传授中要特别加强国情教诲，爱国主义、集体主义教诲。
3、在操练进修中，联合讲堂操练利用渗入渗出在传授中，门生唯一目标语、操行文化知识是不敷的，还要练习应用目标语的脑筋方法脑筋，按目标语的社会操行典范行动进行交际的本领。
为此，教师在构造讲堂活动时，要多创设交际情况，让门生扮演此中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色利用响应得体的说话和行动典范。
也鼓励学生在课外糊口生涯中自动斗胆利用，养成风俗，进步本身的操行情操。
2.英语德育工作计划第2篇一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
九年级英语德育工作计划
九年级英语德育工作计划孔春风作为英语教师,除了完成正常的教学任务之外，还要在教学中实施育人的目的，尤其是毕业班的德育教育更为重要。
以下是我本学期的在英语教学中的德育渗透计划：1、组织学生合作在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。
教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。
比如我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念,学生们一起学习、一起指正,既要对别人的学习负责,又要为自己的学习负责。
学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。
这是一种渗透德育的重要教学形式之一。
2、创设情境活动。
道德知识、观念、规范是抽象的,必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现,才能为儿童所接受。
教学中,我们要创设有移情效应的气氛,理想的或冲突的,富有趣味性的道德情境。
游戏是学生有效的学习方式,这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式,对培养学生的情感,让学生体验集体生活的乐趣,理解规则,学习科学知识等是很有用的。
试想当学生学会了单词,来走“单词迷宫”,最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动,会给学生带来多大的精神财富。
在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。
任何形式的硬灌、勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。
因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。
课堂上,教师要做个“有心人”,关注学生的发展,找准机会,适时、适度地进行德育教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。
德育强调:德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。
因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。
英语教师德育工作计划范本五篇
英语教师德育工作计划范文1本学期我担任初三的英语教学工作，初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年。
第二学期的学习是非常重要的，他们要为即将到来的中招考试打好基础。
一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。
还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。
具体安排：1、本学期新课的教学内容只有2个多单元。
每个单元有10课时。
其余的时间用来进行综合复习。
2、本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态：一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，现在进行时和过去进行时。
同时还要复习其它的语法知识，如被动语态，构词法，不定代词，疑问词加不定式的用法等等。
3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于教学中再次进行复习。
4、认真研究新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经不考的，哪些内容已经学的。
在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻初三学生听力训练的压力，提高学生的听力水平，从一开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓中招必考单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每月一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
英语德育教育的工作计划5篇
英语德育教育的工作计划5篇英语德育教育的工作计划1一、指导思想针对初中新课改的逐步展开，本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的英语教育教学方法。
二、教情，学情分析1)全校共有13名英语教师，都是是任教多年的教学经验丰富的教师，师资力量强，而且他们都有兢兢业业，忘我工作的干劲，相信在全组的共同协作下，备好教材教法，定会在本学年中取得理想的成绩。
2)我校上一学年在全市的教学成绩并不乐观。
初二17名初三18名初四13名，班级与班级间，学生与学生间都存在着较严重的两极分化现象。
尤其初四由于十六中和崖子初中合校，学生的基础也严重差异。
因此，要多开展教课研活动，对学生因材施教，多与学生沟通，从而取得理想成绩。
三、工作目标和任务1、加强理论学习，立足校情、实事求是、勇于探索，转变观念，增强“以学生为主体”、“变要我学为我要学”意识。
全组教师要更新观念，提高认识，要充分认识到积极参加教育科研是提高教师素质的重要途径。
2、切实落实教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十分钟教学效果。
3、加强课题研究工作，树立“问题即课题”的思想。
鼓励教师积极撰写优秀论文、教学案例，教学反思。
4、抓好基础知识的教学，特别是词汇，句型，强化学生的掌握，并且加大对阅读、听力的训练力度，切实提高学生的英语能力。
5、力争各年级在市考试中成绩在中游水平。
四、为完成上述教研组目标，全体英语教师，深入讨论，从实际出发，采取下列措施。
1、充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，本学年内认真对待“区域联谊”和请教骨干教师到我校帮助指导的活动，从而帮助教师提高教科研能力和教科研水平。
2、认真组织开展“系列课达标”活动，并组织好听评课，从而推动课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，全面提高教学质量。
英语教师德育工作计划4篇
英语教师德育工作计划4篇英语教师德育工作计划 (1)一、指导思想坚持以社会主义科学发展观为引领，严格执行《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》，继续加强对学生的道德法制教育，习惯养成教育和民族精神教育。
完善德育导师制，走德育工作的特色之路。
从创新的思路和扎实的工作入手，以开展丰富多彩的体验活动为载体，努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新模式。
二、工作要点及措施(一)抓好德育骨干队伍建设，形成德育工作新合力。
1、由校长室、大队部、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作体系。
2、加强对班主任工作的业务培训。
贯彻落实《中小学生班主任工作规定》，通过研讨、经验交流，剖析新时期班主任工作的新特点，使班主任老师认识到肩负教育、培养学生健康成长的责任，不断提高青年班主任的素质和管理能力。
3、把创建“文明班级”作为班级建设的重要措施。
依据学校“天天比”，每周开展评比“文明班级”活动，设流动红旗，切实从班级自身出发，各项常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。
同时认真上好班会课、晨会课，经常开展形式多样，生动活泼的团队活动，给学生提供一个个性发展的空间，使班集体成为促进学生德、智、体、美等诸方面发展的一个理想的“家”，班主任工作的管理要更合理化、规范化。
4、发挥心理健康辅导教师、班主任的心理辅导作用。
5、开展校“优秀班主任”评选，为优秀班主任成长搭建平台，不断提高班主任队伍的素质。
(二)注重养成教育，抓好常规管理，优化校风、学风。
1、加强学生的习惯养成教育。
本学期各班要利用晨班会、认真学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。
按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。
开展卫生评比活动：以班级为单位，每日进行教室、环境区卫生检查，每周进行卫生评比，每周五天全A为优秀，四天A为良好，三天A为合格。
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2016年初三英语教学德育工作计划
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2016年初三英语教学德育工作计划
一、指导思想
目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。
因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。
学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。
英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持______，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点
对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：（一）有敬业精神，热爱学生。
要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会__交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让学困生自主学习
传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。
久而久之，也缺乏了创造力。
不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。
依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。
我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。
（三）渗透情感与学生建立良好的师生关系
情感具有迁移作用。
亲其师，则信其道。
学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。
只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。
我们的教学活动能就比较顺利地开展。
学困生并非自然固有。
学困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。
教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。
我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我
们。
他们是不会让老师失望的。
（四）赏识教育让学困生树立自信心
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。
任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。
差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。
实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。
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