小学四年级语文《九寨沟》第二课时
4上10《九寨沟》第二课时课案
二、 感受自然 1．请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪 风光 些景物，用（ ）标出。 （第三自然段） 2．你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待
1.轻声读第 三段，并用标 出文中所写
在宽松的自读自 悟、学生交流的
会儿，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读， 的景物。 让别人听了也产生喜爱之情。 3．交流（顺序可颠倒） 2.交流 （1）雪峰 ａ生说、读相关句子。 这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘 的是什么啊？（雪峰） （出示图片） ｂ它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？ ｃ为什么会“峰顶银光闪闪”呢？ 看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光 的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界 啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！ 过渡：你还喜欢哪处景物？是哪儿吸引了你？ （2）湖泊 ａ生说、读（课件） 自己读读这句，你有什么体会吗？ ｂ宝石美不美？谁能读出来？ ｃ大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就 1. 像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、 雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑 斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这 些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢，想看看吗？2. （课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的 3. 词语呢？这真是童话世界啊！ ） ｄ有道是： “黄山归来不看山，九寨归来不看水。 ” 真是太美了，读读描写湖泊的句子。 ｅ读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩 带般的沟谷？九寨沟树种繁多， 枝叶颜色多姿多彩， 加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩 带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林” 。五 彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。 ｆ过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！ （3）森林 ａ 说、读，你体会出什么了？ 1. ｂ 你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森 林。 （课件） ｃ 过渡 ：九寨沟的瀑布别具风情。 （4）瀑布： 1. ａ谁能读一下描写瀑布的句子？ ｂ（出示画面）看了这些画面，你觉得这些瀑布像 什么？看到这些，你想到了什么，想到什么诗歌？ 理解（高低错落、白练腾空、银花四溅） 2. ｃ你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗？（课
四上第10课《九寨沟》第二课时教案
第二课时一、激情导入1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材内容《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。
教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。
理解由生字组成的词语。
背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
设计特色以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。
人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。
教学流程一、导入今天我们继续学习——九寨沟。
（指导学生有感情地读课题）二、美文美读（一）浏览课文3、4自然段你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。
自然风光珍禽异兽雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫（二）学习第3自然段1.课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么的？2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。
课件出示词语：雪峰：插入云霄、银光闪闪森林：遍布湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。
小学四年级语文 9、九寨沟(第二课时教案)
9、九寨沟（第二课时教案）四年级语文教案执教者：____(省、市、区、县)实验小学贺荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
3、了解九寨沟美丽的自然景观和珍稀动物，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点、难点：1、激发学生读书的兴趣，培养学生的语感，通过品读感悟接受情感熏陶，并形成积累。
2、学习作者抓住特征描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：●一、谈话导入，板书课题。
●二、精读品味，领悟为什么“一进入景区，就像到了童话世界。
”（一）精读第三自然段。
1、学生自由朗读第三自然段，找出作者介绍了哪几处自然景观，用笔划出来。
2、指名回答，教师依次板书。
3、细读第三自然段，选择自己最喜欢的景观，把有关句子多读几遍，领略它的神奇美丽。
4、组织交流，教师适时指导朗读。
①学生交流时展示四处景观课件，帮助学生理解。
②重点抓“插入云霄”、“银光闪闪”、“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“遍布”、“高低错落”、“自练腾空”、“银花四溅”等词语，引导学生感受九寨沟神奇迷离、变化无穷的景色。
5、欣赏九寨沟自然景观。
（课件播放）（二）精读第四自然段。
1、学生轻声读第四自然段，找一找文中描写了哪几种珍稀动物。
2、指名回答，教师依次板书。
3、选择自己喜欢的动物，找出有关句子读一读，注意读出动物的特点，读出自己的喜爱之情。
4、组织交流品读，教师适时点拨。
5、当你来到九寨沟，一定能看到这些动物吗？理解“也许”的意思，体会作者用词的准确性。
6、分组赛读。
7、欣赏九寨沟的珍稀动物。
（课件播放）（三）品读第五自然段。
1、****导入，师生齐读第五自然段。
2、教师引读第五自然段。
●三、总结升华。
1、语言实践与积累。
（多媒体出示文字片，师生共同完成赞美诗。
）2、拓展延伸。
（环保教育）●四、作业超市。
1、摘抄背诵课文中的优美词、句、段。
四年级《九寨沟》第二课时教学设计
四年级《九寨沟》第二课时教学设计四年级《九寨沟》第二课时教学设计一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的'展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
《九寨沟》(第二课时)(优选.)
《九寨沟》(第二课时)一、教学目标（一）知识与能力：学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。
（二）过程与方法：通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。
（三）情感、态度、价值观：学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
二、教学内容及重点、难点分析一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。
（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。
）3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！4、从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。
（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习课文第三自然段过渡：那这么迷人的风光，作者又是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？可以用笔画一画。
你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。
1、生自由朗读课文，师巡视。
2、这一段写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布、原始森林）3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。
a.雪峰师：你最喜欢哪一处景色呢？（生：雪峰）那你来读一读这句话。
【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
】（出示图片）师：读了这句话，你知道了什么呢？生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。
《九寨沟》教学设计第二课时.doc
《九寨沟》教学设计第二目：1、学第三四自然段，了解九寨沟美的自然景色，九寨沟的珍稀物。
2、能凭借文的言文字，感悟九寨沟的神奇美。
3、激学生大自然和祖国秀山河的思想感情。
一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以九寨沟是一个⋯⋯（故意省略后面的，学生通回上的内容，将句子充完整：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎具体写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。
今天我学。
二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。
生四人小合作学、交流，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．你最喜的自然光，把相关的句子朗大家听。
：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想一想些好分是什么的？插入云霄清澈底光雪峰插云白空色彩斑森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
大”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像的仿佛 ( )，还有的恰似 ( )。
（），有的如同( ) ，有学生讨论，进行想象说话练习。
B. “水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
湖”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。
从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗读。
（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
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苏教版《九寨沟》第二课时
四年级语文教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：
感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：
理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：
一、感受导入：
1、上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？
2、过渡：让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。
（学生观看录像短片）
3、九寨沟美丽的自然景色深深地吸引了大家，请同学们打开书，认真自读课文，看看作者是怎样来描绘九寨沟的？
4、生自读课文。
5、交流：九寨沟是怎样的（山沟）？找出书中的词句把这句话补充完整吗？
估计学生会说：神奇的山沟、童话世界、人间仙境
二、精读感悟：
1、过渡：我们来看课文
2、指名读第一段。
这一段向我们介绍了什么？位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢？九寨沟是个怎样的山沟呢？指导学生读好。
齐读。
关于这段，你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥）
3、过渡：请一位同学当导游，朗读课文二三自然段，介绍一下九寨沟的景点。
指名读第二、三自然段。
4、导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流。
师点击多媒体：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。
5、过渡：你最欣赏哪一处景观呢？找出来认真地读一读，想想你为什么喜欢？以及它带给你的感受是什么？（生自由朗读并思考问题）
6、学生交流，师适当点拨，指导学生朗读。
过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。
（点击多媒体边看边感悟）
7、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文二三自然段，一起去感受一下吧！
8、过渡：在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍禽异兽，请同学们先自由地朗读课文第四自然段，再选择你最喜欢的一种动物，读给同桌听，读出它的特
点来。
全班交流（重点指导朗读、激发想象）（多媒体展示、观看熊猫的录像短片）这里要不要再把这一段齐读一遍了？
9、学到这儿，你觉得九寨沟给你留下了什么样的印象呢？
10、读读第五自然段，想想省略号前半句和上文有什么关系，省略号后半句又和上文有什么关系呢？
11、教师引读：雪峰插云、古木参天……生跟读。
12、学了课文后，你最大的感受是什么？
13、齐读全文
14、让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！（播放多媒体录像）
三、课后延伸，布置作业：。