2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划
2013--2014上学期四年级语文工作方案
2013-2014学年上学期四年级语文学科工作方案云南省曲靖市师宗县五龙法岗完小梁小宏2013年9月1日本学期按照教导处的安排，围绕课堂教学和抓好教学质量这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力一、现状分析。
本班共有学生21人，男生14人，女生7人。
有一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时少能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。
但学习习惯影响着教育教学质量，学生的学习情况参差不齐。
，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。
特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平低。
二、目标任务。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）抓好正确的写字方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读200个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
四年级第一学期语文教学工作计划（二篇）
四年级第一学期语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生正确的语文学习方法，提高学生的语文水平。
2. 培养学生的语文素养和阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
3. 培养学生良好的语言表达能力，提高学生的写作能力。
4. 培养学生的团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容安排1. 教学内容：（1）课文学习：根据课标要求，全面、系统地学习课本课文。
（2）古诗学习：学习经典的古诗词，培养学生对文学的鉴赏能力。
（3）作文：让学生从日常生活中找到写作的素材，培养学生良好的写作习惯。
（4）阅读：引导学生阅读各类文学作品，培养学生的阅读能力。
（5）习字：细致讲解字帖的正确写法，帮助学生规范自己的字。
2. 教学方法：（1）讲授法：通过讲解和解读课文，使学生理解和掌握课文内容。
（2）讨论法：通过小组讨论和互动，培养学生的思考能力和表达能力。
（3）练习法：通过大量的练习，巩固学生对知识的掌握程度。
（4）创造法：开展各类创设活动，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点1. 课文学习：准确理解课文的内容，并能正确朗读和背诵。
2. 古诗学习：培养学生对古诗的感悟能力，提高学生的鉴赏能力。
3. 作文：培养学生的文章组织和写作能力，提高学生的写作水平。
4. 阅读：培养学生对不同文学作品的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
5. 习字：帮助学生规范自己的字，掌握正确的字写法。
四、教学方法1. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 利用多媒体手段辅助教学，提高教学效果。
4. 结合生活实际，让学生从身边的事物中找到学习的动力和乐趣。
五、教学手段1. 教学课件：使用多媒体课件辅助教学，以图片、音频、视频等形式呈现教学内容。
2. 文字教材：结合课本和辅助教材进行教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 实物教具：使用实物教具，如闹钟、表格、贴纸等，帮助学生理解和记忆知识。
小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研组工作计划
小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研组工作计划小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研组工作计划提要：开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展于小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研组工作计划一、指导思想以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、主要工作目标：1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、主要工作与措施：1、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论进行学习，用以指导自己的教育教学。
2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
3、认真写好每课的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
4、加强备课。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究，避免上课马虎，课后搞题海战术的做法。
四年级语文教学计划第一学期两篇
四年级语文教学计划第一学期两篇四年级语文教学计划第一学期(篇1)一、教学目标与要求本学期四年级语文教学的目标是培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、语言交际能力和文学素养。
通过阅读各类文学作品，让学生了解社会、历史、文化等多方面的知识，培养他们的思维能力和审美情趣。
二、教学内容安排本学期的教学内容包括古诗文阅读、现代文阅读、写作训练、口语表达和文学欣赏等。
我们将通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学进度计划根据学校的教学安排和教材的特点，我们将按照每周的教学进度进行教学。
每周安排两节语文课，每节课的教学内容和目标都有明确的安排，确保教学进度顺利进行。
四、教学评价与反馈为了及时了解学生的学习情况，我们将定期进行课堂测试、作业批改和考试评价。
同时，我们还将通过家长会、学生座谈会等方式，与家长和学生进行沟通交流，及时了解学生的需求和反馈，以便更好地调整教学计划和教学方法。
五、教学资源与拓展为了丰富教学内容，我们将充分利用各种教学资源，如图书馆、网络等。
同时，我们还将组织各种拓展活动，如文学讲座、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和拓展他们的视野。
六、教学方法与技巧在教学过程中，我们将采用多种教学方法和技巧，如情境教学、合作学习、探究学习等。
通过这些方法和技巧的运用，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
七、班级管理与纪律要求为了维护良好的教学秩序和学习氛围，我们将制定一系列的班级管理和纪律要求。
要求学生按时到课、认真听讲、积极发言、认真完成作业等。
同时，我们还将加强学生的思想教育，培养他们的自律意识和集体荣誉感。
八、特殊教育与辅导针对有特殊学习需求的学生，我们将提供个性化的教育和辅导。
我们将结合学生的实际情况，制定专门的教学计划和辅导方案，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
同时，我们还将关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
总结四年级语文教学计划第一学期注重培养学生的语文素养和综合能力，通过多样化的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级语文教学计划第一学期
四年级语文教学计划第一学期四年级语文教学计划第一学期(篇1)一、教学目标与要求本学期四年级语文教学的总体目标是培养学生的阅读理解、表达交流、语言文字运用和文学素养等方面的能力。
具体而言，要求学生掌握本学期的生字词，能够准确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够进行简单的写作和口头表达。
二、教学内容安排1. 课文学习本学期将学习若干篇经典课文，包括寓言、童话、散文、诗歌等，旨在让学生通过多样化的文本形式，感受语言的魅力，培养文学兴趣。
2. 汉字书写重视汉字书写教学，通过临摹、默写等方式，提高学生的书写质量和速度，确保每位学生都能够熟练掌握课本中规定的生字词。
3. 阅读拓展除课文学习外，还将安排适量的课外阅读材料，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展学生的知识视野。
4. 写作训练通过写日记、作文等形式，训练学生的写作能力，指导学生学会观察生活、表达情感，提高学生的文字表达能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 情景教学通过创设情景，让学生在模拟的生活场景中学习和运用语文，增强语文教学的实践性和趣味性。
3. 多媒体辅助充分利用多媒体技术手段，如课件、动画、音频等，辅助课堂教学，丰富教学形式和内容。
四、教学进度规划本学期语文教学将分为若干个教学单元，每个单元包含若干篇课文和相关练习。
教学进度将遵循循序渐进的原则，根据学生的掌握情况适当调整教学节奏，确保学生能够稳步提高。
五、学生评估与反馈1. 阶段性测验每个教学单元结束后，将进行阶段性测验，以评估学生对该单元知识的掌握情况。
2. 平时表现平时的课堂表现、作业完成情况等也将作为学生评估的重要依据。
3. 反馈机制对于学生在学习中出现的问题，将及时进行反馈和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
六、教学资源与辅助1. 教材使用经国家教育部审定通过的统编教材，确保教学内容的科学性和系统性。
2014学年度第一学期小学四年级语文教学工作计划
南盘江镇民族小学四年级语文教学工作计划（2014—2015学年度第一学期）教师：黄方明一、学生情况分析四年级共有学生48名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文32篇，其中精读课文24篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研工作计划
小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研工作计划小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研工作计划提要：认真执行国家课业负担新规定，严格控制学生的作业量、切实减轻学生的负担，让学生轻松、愉快地学习小学2013-2014第一学期三、四年级语文教研工作计划一、指导思想：本学期我组以学校教导处、教科室工作计划为依据，以“规范、质量、发展”为目标，确立以“为学生的终生发展负责”为己任，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，继续以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，深化课堂教学改革，大面积地提高教学质量。
二、主要工作：加强教研组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥教研组的管理作用，形成独具特色的“中年段”教研组。
（一）教学工作：1 、加强并优化集体备课的方式，提倡主备加自备，注重合作，做到节约劳动，提高效益。
备课时应注意备学生，做到目中有生，留有一定弹性，切实注重教学效果，提高整体教学质量2 、教研组长带领本组教师严把教学质量关，坚持抓实、抓足35分钟课堂。
落实以“学为主体——教为主导——练为主线一一当堂达标”的教学原则，深化“导学式”教学模式，明晰教学的六个环节，即“提出目标引导自学精讲诱导一一达标训练一一课堂总结”，向35分钟课堂要效、人益。
3 、随时加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。
要控制期末复习时间，提倡期初、期中调研及时分析并反馈调控。
4 、认真执行国家课业负担新规定，严格控制学生的作业量、切实减轻学生的负担，让学生轻松、愉快地学习。
5 、认真做好各项常规工作1 ）每月完成教科室布置500字的读书摘抄。
（仍以“学习品质”为核心）2 ）撰写教学随笔，分期中、期末前各上传一篇的任务。
3 ）完成学校布置的听课学习任务。
（15或10节）（二）课题研究：1 、以个人课题为纽带，关注教育科研与教学实践的融合，确实把教学实践作为教育科研的出发点和归宿。
四年级语文第一学期教学计划
四年级语文第一学期教学计划
教学内容：
1. 课文：选择经典的散文、诗歌和中篇小说，包括古诗词和现代文学作品，让学生感受语言之美，加深对文学的理解和欣赏。
2. 词汇：建立学生的词汇基础，扩充词汇量，让学生能够更准确地表达自己的想法和感受。
3. 语法：重点讲解一些常见的语法知识，如词类、句子成分和句法结构等，帮助学生提高语言表达的准确性。
4. 写作：进行各种形式的写作训练，包括叙事、议论、说明和应用文等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 口语：通过朗读、演讲和小组讨论等形式，培养学生的口头表达能力，让他们能够自信地表达自己的观点。
6. 阅读：鼓励学生多读书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高理解能力和思辨能力。
7. 课外活动：组织一些与语文学习相关的活动，如朗诵比赛、作文比赛和阅读分享会等，激发学生学习语文的兴趣和动力。
教学目标：
1. 能够理解和欣赏各种文学作品，对文学有一定的认识和感悟。
2. 掌握一定量的基础词汇，并能够正确运用到写作和口语表达中。
3. 熟练掌握一些基本的语法知识，写作时能够避免一些常见的语法错误。
4. 能够进行各种形式的写作训练，包括叙事、议论、说明和应用文等。
5. 提高口头表达能力，能够自信地表达自己的观点和感受。
6. 培养阅读习惯，让学生善于阅读，愿意阅读，从中获取知识和乐趣。
7. 通过课外活动，丰富学生的语文学习经验，提高学生对语文学科的兴趣和热爱。
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2013—2014学年度第一学期四年级三班语文教学计划教者王永喜本学期我担任四年级三班语文教学工作,为了圆满完成教学任务,制定教学工作计划如下：一、学情分析四年级（3）班共有学生44人,其中男生22人,女生22人。
从上学期学习情况来看,本班优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,独立思考，主动阅读，积极回答，探索创新的好习惯,语文发展比较全面。
但还有大部分学生存在学习习惯差,不能自觉做好上课准备,积极独立完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下自学时间少,课外积累欠缺。
尤其是冯瑞强、张骞智力有障碍，上课不能集中精力，纪律涣散，接收知识存在困难。
张美婷、冯海龙、薛凯博、佟祥龙、章振、王月容、杜瑞娟、王彤、张晨、薛忆梦、薛攀等学习基础不扎实，习惯不良，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
上期末全县统考该班语文参考44人，及格30人，及格率68.18%；优秀8人，优秀率18.18%；总分2755.4分，人均分62.62分；名列全区第三名。
各项指标与先进班级相比均相距较大，本期要总结经验，详细计划，提高该班成绩。
二、教材分析本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
三、教学目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点1、利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
2、指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的教学效果。
3、继续重视词句训练，加强预习的指导，渗透阅读学习重点，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
4、培养学生阅读和提高独立阅读的能力，指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺。
五、转差培优1、整体设想：不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀学生，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习，对学生一视同仁。
2、学生分析：从上期末成绩来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各类作业能按时按量完成，且质量较好，这些学生在今后的学习中能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生如冯瑞强、张骞、薛凯博、张美婷、冯海龙、佟祥龙、章振、王月容、杜瑞娟、王彤、张晨、薛忆梦、薛攀等基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写潦草，作业有时不能及时完成，学习难度较大。
因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学习困难学生得到较大进步。
3、培优补差对象根据上期末成绩反映，培优生有：郭佳宁、薛明月、王霄、薛侨、张雅儒、宋佳城、王丽婷、彭浩伟、李艳琴、李浩、王静、王怡娜、王瑞强；补差生有冯海龙、张骞、薛凯博、冯瑞强、张美婷、王月蓉、佟祥龙、薛忆梦、薛攀、张振、王彤、杜瑞娟、张晨。
4、具体措施（1）、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上存在的困难。
沟通思想，切实解决学习困难学生在学习上的问题纠正不良习惯。
（2）、坚持辅差工作，在备课、上课、作业、辅导、检测和评价环节中时刻关注学困生。
（3）、根据学生的个体差异，分类安排作业。
（4）、采用一优生带一学习困难学生的一帮一行动，按照优差帮带安排座位。
（5）、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响帮助学习困难学生。
（6）、采用激励机制，对学习困难学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（7）、充分了解学习困难学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学习困难学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
总之，对于学习困难学生要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要正确引导。
五、教学措施1、重视学生的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
课堂上兼顾全体学生，严格要求学生规范课堂纪律，使每一个学生在课堂上都有事做，在独立学习的同时能适时合作探究，培养学生良好的课堂习惯和高效的课堂学习方法。
同时教者对自己要严格要求，坚持备写好每一篇教案，上好每一节课，改好每一本作业，落实每一次辅导任务，关心爱护每一名学生，保证学生在校快乐的学习成长。
2、积极运用学具教具和多媒体辅助设备，激发学生学习兴趣，提高教学效率，发挥学生主体作用。
利用一切可以利用的软硬件资源，如小黑板、投影仪、电视、简易播放器等，让学习内容灵活直观的呈现，激发学生学习兴趣和学习主体性，把学习主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作解疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，使每一课时的教学重难点在教师指导，学生自主合作探究中理解，课堂练习中掌握巩固，从而使学生在学习知识的同时提高学习能力。
3、识字教学中，由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
4、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
对于四年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。
在保证写字量的同时注意写字的质量，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
5、继续加强词句的训练。
要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。
重视词句的运用学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。
强化训练，让学生学会反问句与陈述句的变换，会用关联词语说完整的话，进一步掌握“把”字句和“被”字句的互换，学会在原句中用修改符号修改病句，或直接把正确的写在横线上；能按要求改写句子如改为比喻句，改为拟人句，改为双重否定句，改为肯定句；将句子改为第三人称转述；扩句，缩句；给句子加标点符号。
6、阅读教学首先要重视朗读的指导。
通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，争取纠正学生唱读的坏习惯，提高阅读速度，引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的语言表达出来。
多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。
还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
7、口语交际与单元内课文有紧密联系，所以在教学之前，要提早布置让学生做好准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
学生的口语交际能力的培养，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
8、开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
9、指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象，展开联想，甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分发挥。
对于三年级学生来说，有条理性的写一篇四五百字的作文有一定难度，所以要在日常学习中让学生坚持写日记，写出自己每天感兴趣的经历和见闻，通过训练小段落从而培养写作能力。
10、密切联系学生，改以前教师高高在上的观念，与学生打成一片，使学生喜欢你进而喜欢你的课程，不断探索让儿童感兴趣的活动和方法，激发学生学习积极性，从而改变部分学生“懒惰”、“粗心”、“贪玩”等不良习惯，全身心投入学习。
11、完善学习管理制度。
学习小组分工明确，互相监督，互相促进，充分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。
12、坚持学生预习自学，教师指导练习，评价达标的课堂新模式。
引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，运用目标引领，过程指导，自主探究，小组合作的自学新方法，提高课堂效率。
指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，当堂训练，巩固知识，激励评价，增强他们学好语文的信心。
教师要重点辅导，因人施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。