一年级数学学困生辅导计划(1)
一年级数学学困生帮扶计划
一年级数学帮扶计划一、学困生产生原因及分析:1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小,他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲,爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后,成为学困生.3、家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境,有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理.有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。
这也是学困生产生的主要原因之一,也是我认为比较重要的一点。
综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：二、帮扶目标：1。
课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3。
学困生上课能认真听讲,敢于举手发言.4。
逐步达到能独立完成作业.三、帮扶措施:1。
培养学困生的自信心.只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2。
对学困生多宽容，少责备.要做到“三心"：诚心、爱心、耐心。
3。
家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的.4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。
把学困生的辅导放在“优先发展的地位”.5。
课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6。
布置作业时,从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多.他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做.7.批改作业时,后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号,帮助后进生找出原因，加以改正。
一年级数学学困生辅导计划范文多篇
一年级数学学困生辅导计划范文多篇一年级数学学困生辅导计划3篇第一篇: 一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生帮扶案例（2018—2019学年度第一学期）城关镇高堎小学王宏利一、案例的具体表现：我们班一年级有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时学困生帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。
同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾状态。
这样恶性循环，学习也越来越差。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励她，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划主要针对学习成绩较差、学习方法不当或者学习动力不够的一年级学生，旨在帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习成绩，树立学习的信心和兴趣。
以下是一份可能的一年级学困生辅导计划：
1. 学习目标制定：
- 设定明确的学习目标，如每个学期提高一个评级。
2. 学习方法指导：
- 教授学习基本技巧，如如何合理安排学习时间、如何做好课前预习和课后复习、如何记忆知识点等。
3. 学习规划和目标制定：
- 帮助学生制定每周学习计划或者每日学习计划，在固定时间段内完成任务，培养学习的习惯。
4. 针对学科的专项辅导：
- 针对学生的学习问题和困难，进行有针对性的辅导，帮助学生克服难题和困难。
- 提供额外的习题和练习，让学生巩固知识。
5. 建立学习兴趣和动力：
- 鼓励学生参加有趣的课外活动、阅读书籍、看适合年龄的纪录片等，激发学生学习的兴趣。
- 鼓励学生在学习上争取小的成功，给与适当的奖励和表扬。
6. 家校合作：
- 建立和家长的联系与沟通，并征求家长的建议与意见，共同制定学习计划。
7. 定期检查和评估：
- 定期检查学生的学习进展，对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果及时调整辅导计划。
8. 心理疏导和情绪管理：
- 对学习困难过程中可能产生的负面情绪进行疏导，教导学生正确的情绪管理方法。
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)【篇一】一年级数学学困生辅导计划本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
【篇二】一年级数学学困生辅导计划一、基本情况分析其实一年级的孩子都是一张白纸，根本不存在差生，但是在学习过程中，由于一些学生平时很难集中注意力，家长也没能及时监督指导，学习不够努力基础知识掌握不够好，这样形成不良的行为习惯，久而久之部分学生的学习成绩就拉开距离。
数学学困生辅导计划()
2014——2015学年度第一学期中国传媒大学附属小学学困生辅导计划学科：数学班级：一1班教师姓名：王会如一、学困生名单：卢梦洋、张孟宸二、学情分析：1．学困生普遍存在的共性问题：理解能力较差，听不懂老师说的话。
知识积累较少，跟不上现在的学习进度。
读不懂题目的要求，再加上课上听讲不认真，没有养成良好的学习习惯。
2．学困生存在的个性化问题卢梦洋：该生年龄小，在知识的理解与接受上确实和同龄孩子存在差异，上课不注意听讲，就是没学会，导致学习效果较差。
家长也想配合，只是很着急，没有更好的办法。
每天都需要和家长沟通和交流。
张孟宸：该生接受能力很差，记字、认字都很慢，上课又容易走神，课堂学习接受的效果不好。
因为孩子认字差，所以读不懂题目，理解不到位总是出现审题的错误。
三、问题的成因分析卢梦洋：1、年龄小，理解能力比较差，性格内向，上课不会听讲，学习质量比较低。
2、孩子不太懂事，听不懂老师说的话。
张孟宸：1、认字少直接影响对题目的理解，导致不会做题。
2、上课听课质量低，不会听讲，接受新知识的能力较弱，学习效果比较差。
四、针对问题所要采取的辅导工作重点及目标卢梦洋：1、能听懂老师说的话。
1、提高学习情趣。
2、加强审题的训练，审题能力较差，提高学习效果。
张孟宸：1、能听懂老师说的话。
2、提高学习数学的兴趣。
3、提高灵活运用知识的能力。
五、具体辅导举措（一）思想教育方面：利用班队会多展示他们的闪光点。
给他们找到学习的好朋友，融入集体的学习氛围。
尤其当孩子进步时，及时给予鼓励，让孩子体验成功的喜悦，从而增强学习的兴趣。
日常利用课间多与孩子交流，帮助孩子建立要学好的自信心。
（二）课堂教学方面上课时，多关注他们。
课上找一些简单的问题让他们回答，稍微有一些进步马上鼓励表扬，促使他们自己也有把成绩提高上去的愿望。
在平时的训练中教一些做题和审题的方法，如：读完题目标画出重点的词语，明确题目要求后再做题。
书写数字和文字时把字一笔一画写工整，写规范，让别人能看清自己所写内容，以免因写得不清楚而失分，课堂上发现书写有进步时在班里及时进行表扬。
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施学困生是学习成果临时落后的同学。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。
大家创业网为大家带来的学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施，盼望能关心到大家! 学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶"学困生'，使其得到转化。
二、详细做法：㈠建立制度，明确职责。
依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的"学困生'、"边缘生'、"特长生'档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立"学困生'个人档案。
以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查"学困生'现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定"学困生'结对帮扶制度。
对已确认的"学困生'，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于"学困生'的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立"学困生'转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注意方法，开展活动。
在转化"学困生'工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对"学困生'，老师要真心爱惜，要与之"心连心'，交伴侣。
充分敬重"学困生'的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。
小学一年级上册数学培优辅差工作计划
小学一年级上册数学培优辅差工作计划小学一年级上册数学培优辅差工作计划「篇一」一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
要有计划落到实处，发觉并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析本班共有学生47人，从开学到现在的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各项作业能按时完成，且质量较好。
也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注重学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培优内容培优就是继续提高学生解题能力和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。
四、辅差内容对于基础差的学生来说，要帮助他们树立学习信心，分析查找落后的原因，对症下药，帮他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；减少作业量，认真查漏，专项训练；加强交流，了解他们在学习中存在的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓励他们；培养他们敢于做题，会做题的能力，安排比较基础的内容让他们掌握。
在课堂上，对他们多提问一些基础知识，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，耐心指导；发现他们的优点和成绩就及时表扬、给予肯定，让他们有成就感，从而更爱学。
让优生帮助后进生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划包括以下方面的内容：
1. 定期评估学困生的学习情况：通过和学生家长的交流、观察学生在课堂上的表现等
方式，及时了解学困生的学习困难和问题。
2. 制定学习计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确目标和措施。
3. 提供个体辅导：安排专门的辅导老师或志愿者与学困生进行个体辅导，帮助他们理
解和掌握学习内容，解答疑惑。
4. 小组合作学习：将学困生分组，与其他同学一起进行小组合作学习，通过互相讨论、分享和协作，提高学习效果。
5. 采用多种教学方法：根据学困生的学习特点和需要，采用多种教学方法，例如口头
解释、示范演示、图示说明等，帮助学困生更好地理解知识。
6. 激发学习兴趣：通过丰富多彩的教学方法和教学资源，激发学困生的学习兴趣，提
高他们对学习的积极性。
7. 鼓励和奖励：及时鼓励和奖励学困生在学习中的进步和努力，提高他们的自信心和
学习动力。
8. 加强与家长的沟通：与学困生的家长保持定期沟通，了解学困生在家庭环境中的学
习情况，共同制定学习计划，加强学校和家庭的协作支持。
9. 培养学习习惯和方法：帮助学困生培养良好的学习习惯和方法，例如定时复习、积极参与课堂活动、整理笔记等。
10. 提供心理支持：对于学困生可能存在的心理问题，提供必要的心理支持和咨询，帮助他们克服学习困难。
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一年级数学学困生辅导计划
一、辅导对象:数学考试成绩不理想的学生
二、基本情况：
本班学生活泼好动，天真可爱。
每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
如：谭卫东、魏鑫、闫浩等，有的甚至不愿写作业，如：贾亚博、刘翔等。
三、造成学困生的原因分析：
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
2.多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
一年级学困生辅导计划
韩彩
2013.2.26。