((人教版))[[初三化学课件]]人教版九年级化学第二单元《空气》PPT课件(1) 2
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L 化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。 红磷不能继续燃烧。
（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是
A 氧气 B 二氧化碳
（
）
C 水 D 二氧化碳和水
给固体加热：①加热前先( )，使试管受热均匀，防止 试管破裂； ②用外焰加热，因为( )； ③试管口略向下倾斜，因为（ ） 给液体加热：①预热、用外焰加热；②试管与桌面成 （ ）角向上倾斜；③试管口不能对着有人的地方， 防止（ ）；④试管外壁不能有水，防止（ ）。⑤加 热时，试管内液体的体积不能超过试管容积的（ ） 量筒与托盘天平的使用： 量筒的使用：①选择量程合适的量筒；②量筒必须放 平稳；③读数时，试线应与（ ）水平；④不能仰视 和俯视，仰视使读数比实际偏（ ），俯视使读数偏 （ ），即“高看偏高，低看偏低”。 洗涤试管应用（ ）洗涤干净的标志是（ ）
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称
（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物） 2.污染的三大类型 SO2、NO2等 酸雨 臭氧空洞
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
一、空气是由什么组成的
1验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
2、测定空气里氧气的含量 实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火焰， 产生大量白烟； 2、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
0.94%
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5： 1
氟利昂等
CO2含量增加
温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放
NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 课堂练习 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 C 为了安全，艇内充入的气体最好是（ ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子
（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的
性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
课前小测
1.经过上节课的学习，你认为下列选项不属于化学这门自 然科学研究范畴的是 （ ） A 物质的组成与结构 C物质的运动状态 B物质的变化与性质 D物质的用途与制取 ）
2提出物质是由分子和原子构成的理论的是 （
A 门捷列夫 B 道尔顿 C拉瓦锡 D道尔顿 和阿伏加德罗
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的 类型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发 B、变形
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
3.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积 的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；
（2）装置漏气；
（3）红磷的量不足；
（ 4 ）有部分水留在导管中未进入集气瓶 （ 2 ）装置漏气；
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，
（4）纯净物和混合物的比较
组成 纯净物 只有一种成分 混合物 由几种纯净物组成
组成性质
表示方法 举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定
无固定符号 空气,海水
1、下列物质中属于纯净物的是（B ） 课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于 混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气 3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 ； ；
； ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；
3、空气的组成
氮气 氧气 空 气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
作业
熟记下列元素符号：抄10遍(前十号元素)
氢 H 氦 He 锂 Li
碳C 氮 N 氧O
铍 Be
氟F
硼 B
氖 Ne
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出 现的现象是 B （ ） A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
氧 气
二 氧 化 碳 乙
甲
课题1 空气
C、水变成冰
D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是（ ） A、产生红光 B、放出大量的热 D、木炭消失
C、生成无色气体二氧化碳
练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 A 水 B 白酒 （ ） C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是
（
）
A 空气 B 二氧化碳
C氧气 D 水蒸气
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人教版初三化学上册第二单元空气
猜想剩下的气体具有什么性质？
因为空气并不是单一的物质，而是由 多种气体组成。燃烧消耗的是空气中的 氧气，剩余成份主要是氮气。
实验中，如 果进水量非常 少时实验失败， 原因你能找出 来吗？介绍给 大家
实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁 丝、蜡烛？如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪 些优缺点？
填写P29页物理性质
无色、无味、化学性质不活泼 保护气、电光源、低温、麻醉
一般说来，空气的成分是比较固定的
找一找
根据影片
你知道空气污染物的种 类和来源吗？
三、空气的污染
1.排放到空气中的有害物质的种类 和来源
⑴粉尘 二氧化硫 这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
⑵气体
二氧化氮
一氧化碳
三、空气的污染
韭 园 镇 第 一 中 张 科 学
猜一猜 看不见、摸不着， 不香不臭没味道， 说它是宝到处有， 动物植物离不了。
第二单元 我们周围的空气
课题１ 空气
我们离不开空气
第二单元 我们周围的空气
课题１ 空气
一、空气的组成
看一看
演示实验
实验用品：水槽、钟罩、酒精灯、带燃烧 匙的橡皮塞、白磷、火柴
实验装置：
2.防止空气污染的方法:
国家《中华人民共和国大气污染防治法》
社会 关注 企业 自觉遵守、达标排放
个人 从自身的点点滴滴做起
练一练
课堂练习
1 ．空气按体积计算，含量最多的气体是（ Ｂ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ Ｂ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5
3、混合物与纯净物
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
(初三化学)第二单元课题ppt
括
(Ar) (Kr)
、
氦气飞艇
液氦冷冻机 闪光灯
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 供给呼吸，支持燃烧 2.氮气的用途 化工原料，食品保鲜，医疗、低温 3.稀有气体的用途
食品保护，医疗、低温，激光，色彩光源 空气是氧气、氮气、稀有气体等物质的“仓库”。
三、保护空气 空气的污染和防 治
讨论
在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？
些性质吗？
• 1.物理性质：无色无味、不易溶于水的气 体，密度比空气略小。
• 2.化学性质:一般情况下不支持燃烧、也 不燃烧，化学性质不活泼。
稀有气体的一些用途
电光源（霓虹灯）
(He) (Ne) (Xe)
氙氦稀
有
气
，、体
化 学 性 质 不 活 泼 。
氖 、 氩 、
（ 也 称 惰 性 气 体 ）
氪包
小于1/5原因:
➢ 红磷量不足 ➢ 塞子未塞紧,漏气,使外界空气进入瓶内 ➢ 未冷却室温,就打开瓶塞,使进入瓶内水的体积
减少 ➢ 开始时,导管中未注满水,实验后因形成负压,倒
吸入导管中的水有一部分留在导管内
由上述讨论可知:本实验成功的关键之 一是防漏气,即必须检查装置的气密性.
大于1/5的原因：
➢红磷点燃后,缓缓伸入瓶中未立即塞紧,使空气 膨胀而出
空气污染的危害
对人的危害
对人体的危害是多方面的， 主要表现是呼吸道疾病与生理机 能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受 到刺激而患病。
会使植物的细胞和组织器官 受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石 受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现 坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速
九年级(初三)化学 空气的成分-教学课件
稀有气体
0.94% 积
二氧化碳
其他气体杂质 0.03%
0.03%
分 数 稀有气体
其他气体和杂质 0.03% ！ 0.94%
O2 21%
CO2 0.03%
思考 空气成份中的各种气体又有什么作
用呢？
稀有气体- 曾被称为惰性气体
- 不容易与其他物质产生化学反应
氦气（He）氖气（Ne）氩气（Ar） 氪气（Kr）氙气（Xe）氡气（Rn）
方法:分离液化空气法 原理:液态氧和氮的沸点不同
我们学到了：
空气的重要性 空气的成分 稀有气体用途 工业制氧气
如何证明空气中有水蒸气呢？
下列事实说明空气中含有哪些成分
利用空气制造氮肥 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
氦 气 气 球
天一广场的霓虹灯
测电笔
氦气和氩气：电灯泡－防止钨的性质
⑴氮气是一种无色无味的气体。 ⑵它的化学性质不活泼，常温下，很难与其 他物质发生反应。
2.氮气的用途
⑴液氮用于医疗手术 ⑵可用于制氮肥 ⑶可用作灯泡的填充气 ⑷可用作粮食瓜果的保护气
从空气中获得氧气和氮气
实验 红磷在钟罩里燃烧：
你观察到了什么？
红磷燃烧产生大量白烟 钟罩内水面上升约1/5体积
思考
为什么水只进入了瓶内空气总体积的1/5 而不是全部呢？
氧气约占了空气体积的1/5 ，空气中 还有一些气体是不支持红磷燃烧的。
空气是多种气体 组成的混合物。
空气的成分
N2
78%
氮气
78%
氧气
21%
体
空气的成分
庄桥中学 周仕云
体验一下吧
屏住呼吸30秒， 你会有什么感觉？
空气有哪些用途呢？
新人教版九年级上册初三化学课件PPT 2.2 氧气
知1－导
为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
问 题（三）
回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气 含量的时候,我们用的是什么药品?想一想，能否利用 硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 微弱的淡蓝色火焰，放热，
燃烧现象 生成有刺激性气味的气体
硫 磺
问 题（三）
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石 灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
归纳
知1－导
反应物的色、态 淡黄色固体
在空气中 燃烧发红，放出热量，生成能
燃烧现象 使澄清石灰水变浑浊的气体
木 炭
燃烧现象
在氧气中 燃烧现象
剧烈燃烧，发出白光， 放出热量，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体。
文字表质与氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化
反应叫缓慢氧化。
问题
判断下列反应是化合反应还是氧化反应 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
锌＋盐酸
氯化锌+氢气
石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳+水
镁＋氧气 点燃 氧化镁
知2－导
知2－导
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反 应又是氧化反应？
8 下列变化中，不属于缓慢氧化的是( B ) A．钢铁生锈 B．酒精燃烧 C．牛奶变酸 D．农家肥料腐熟
知2－练
知2－练
9 下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是( A ) A．磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
B．氧化钙＋水
氢氧化钙
C．石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
D．氧化汞 加热 汞＋氧气
1 知识小结
知识点 2 化合反应与氧化反应
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
实 验 探 究
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
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Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
《空气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.1.1课时)
加速金属的腐蚀，各种大理石建筑材料腐蚀后失去光泽，出现坑洼不平、脱落石片；橡胶加速老化、脆 裂、强度下降；电线绝缘体漏电等等。
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
人教版初三化学第二单元复习课件
罩内水面上升， (1)可观察到的主要实验现象是什么? 写 约占空气体积的 不能。若氮气能支 出反应的文字表达式。 1／5。 持燃烧，红磷会继 续燃烧，玻璃钟罩 (2)燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是 内的水面会上升更 氮气。请结合本实验推测氮气能不能支 高 持燃烧?为什么?
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
2.三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
一、空气的成分
• 1、空气不是一种单一的物质 • 2、空气中含有氧气 • 3、空气中氧气含量的测定
一、空气的组成
拉瓦锡首先研究了空气的组成
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称 这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的
空气的密度为 1.293克/升
巩固练习：空气由哪些物质组成？
氮气（Ｎ２
７８％ 氧气（Ｏ２）２１％ ）
稀有气体 ０.９４％
二氧化碳（ＣＯ２）
０.０３％
其他气体及杂质 ０.０３％
１、主要污染物:二氧化硫
碳氧化物 氮氧 化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放射性物 质等
自然：火山爆发、地 震、森林火灾
空气污染源
人为：
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
((人教版))[[初三化学课件]]人教版九年级化学第二单元《空气》PPT课件
化学性质
用途：
不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等
CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
红磷不能继续燃烧。 （6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
实验的改进
3、空气的组成（体积分数）
氮气（N2） 78％
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
氧气（O2） 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
九年级(初三)化学 空气的成分课件
拉瓦锡将氧化汞放 在曲颈瓶中加热，并 用排水集气法，将产 生的氧气收集在玻璃 钟罩内，也证明了氧 气是帮助呼吸和燃烧 的。最后，拉瓦锡做 出了一个重要的结论： 空气中含有一种能够 维持动物生命和帮助 物体燃烧的气体。并 正式命名它为“氧 气”。
卢瑟福——氮气的发现
1772年，苏格兰 医生和化学家卢瑟福 做了一个实验。他在 一个充有空气的密闭 的玻璃钟罩内放上白 磷，并使它燃烧。他 发现，白磷燃烧完以 后，钟罩内的老鼠也 死亡了。这说明玻璃 钟罩内剩余的气体不 能维持老鼠的呼吸， 卢瑟福把剩余的气体 称为“浊气”。这种 不能维持生命的“浊 气”中，绝大部分就 是空气中的主要成 分——氮气。
二氧化碳的制取
二氧化碳的性质
能使澄清的石灰水变浑浊。 不支持燃烧，能灭火。 比空气重。
空气和我们
60年前
60年后
该漫画说明了什么？
天下乌鸦一般黑吗？
空气污染的原因
焚烧物品
沙尘
工厂烟尘
汽车尾气
我们为净化空气做些什么？
加强空气质量监测和汇报 植树造林 使用清洁能源 不焚烧垃圾 减少交通工具尾气的排放
内，并将一只老鼠放进去，结
果老鼠在里面活得很舒服。他
还发现蜡烛在这种气体中燃烧
得更明亮。这两个实验说明，
这种气体能够帮助呼吸和燃烧。
后来，这种气体被命名为氧气。
在普里斯特利发现氧气的同时，
瑞典化学家舍勒也制备出了氧
气，并描述了氧气帮助呼吸和
燃烧的性质。因此，他们二人
被公认为氧气的发现者。
拉瓦锡给氧气命名
加强空气质量的检测
太阳能汽车 风力发电
电车
少 冒 烟
改 进 技
术
，
卢瑟福——氮气的发现
1772年，苏格兰 医生和化学家卢瑟福 做了一个实验。他在 一个充有空气的密闭 的玻璃钟罩内放上白 磷，并使它燃烧。他 发现，白磷燃烧完以 后，钟罩内的老鼠也 死亡了。这说明玻璃 钟罩内剩余的气体不 能维持老鼠的呼吸， 卢瑟福把剩余的气体 称为“浊气”。这种 不能维持生命的“浊 气”中，绝大部分就 是空气中的主要成 分——氮气。
二氧化碳的制取
二氧化碳的性质
能使澄清的石灰水变浑浊。 不支持燃烧，能灭火。 比空气重。
空气和我们
60年前
60年后
该漫画说明了什么？
天下乌鸦一般黑吗？
空气污染的原因
焚烧物品
沙尘
工厂烟尘
汽车尾气
我们为净化空气做些什么？
加强空气质量监测和汇报 植树造林 使用清洁能源 不焚烧垃圾 减少交通工具尾气的排放
内，并将一只老鼠放进去，结
果老鼠在里面活得很舒服。他
还发现蜡烛在这种气体中燃烧
得更明亮。这两个实验说明，
这种气体能够帮助呼吸和燃烧。
后来，这种气体被命名为氧气。
在普里斯特利发现氧气的同时，
瑞典化学家舍勒也制备出了氧
气，并描述了氧气帮助呼吸和
燃烧的性质。因此，他们二人
被公认为氧气的发现者。
拉瓦锡给氧气命名
加强空气质量的检测
太阳能汽车 风力发电
电车
少 冒 烟
改 进 技
术
，