第二单元 语文天地
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《语文天地二》教案（精选14篇）
《语文天地二》教案（精选14篇）《语文天地二》篇1之二北京市海淀区北航附小续军荣第一课时教学目标：1、进行语文天地中的阅读短文练习。
2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。
教学重难点：独立阅读短文。
教学过程：一、照样子写一写。
校郊较胶妈迷该教学过程：1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。
3、小组合作学习：练习用这些字组词。
二、连一连。
凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞教学过程：1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。
2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。
3、集体讨论。
三、读一读：塘鹅妈妈。
教学过程：1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
2、小组合作学习：（1）解决不认识的字。
（2）分角色练习朗读短文。
3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？第二课时教学目标：1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。
2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。
教学重难点：口语交际练习。
教学过程：一、口语交际：夸夸我们的妈妈。
教学过程：1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？2、小组合作学习：（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
（2）选代表在班内交流。
3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。
二、实践活动：三八节为妈妈做点事。
教学过程：1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。
4、把自己的作品在班里交流。
>《语文天地二》教案篇2写月亮。
设计目的在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
课前准备学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮（不是一次两次的观察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以形式做下观察记录。
小学三年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一篇与本章节主题相关的文章进行阅读，要求认真做好阅读笔记，记录新学的词汇和优美的句子，并尝试总结文章的主题思想和写作特点。
2.写作练习：根据本节课学习的课文内容，编写一个小故事，要求运用课堂上学到的词汇和句子结构，注意段落之间的过渡和衔接。通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。
6.课后Байду номын сангаас展，提升素养：
鼓励学生在课后进行拓展阅读，增加知识积累，提高语文素养。同时，教师可以布置一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提升综合能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言和图片，引出本节课的主题《语文天地二》，激发学生的好奇心和兴趣。
2.通过提问方式复习上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，上节课我们学习了《语文天地一》，谁能告诉老师，你们在课文中都学到了哪些知识？”
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的汉字基础和阅读能力，但在深入理解和运用语文知识方面仍有待提高。经过前期的学习，学生已对本册《语文天地》的教学内容产生浓厚兴趣，为本章节的教学奠定了基础。
学情分析显示，学生在以下几个方面有待加强：
1.词汇量积累：学生对于基础词汇的掌握程度不一，部分学生词汇量较小，影响了对课文内容的理解和表达。
小学三年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《语文天地二》的学习，使学生掌握一定的汉字书写规范，增加识字量，认识并学会使用本章节中出现的基础词汇和常用短语。同时，加强对课文中句子结构和段落特点的理解，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一篇与本章节主题相关的文章进行阅读，要求认真做好阅读笔记，记录新学的词汇和优美的句子，并尝试总结文章的主题思想和写作特点。
2.写作练习：根据本节课学习的课文内容，编写一个小故事，要求运用课堂上学到的词汇和句子结构，注意段落之间的过渡和衔接。通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。
6.课后Байду номын сангаас展，提升素养：
鼓励学生在课后进行拓展阅读，增加知识积累，提高语文素养。同时，教师可以布置一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提升综合能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言和图片，引出本节课的主题《语文天地二》，激发学生的好奇心和兴趣。
2.通过提问方式复习上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，上节课我们学习了《语文天地一》，谁能告诉老师，你们在课文中都学到了哪些知识？”
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的汉字基础和阅读能力，但在深入理解和运用语文知识方面仍有待提高。经过前期的学习，学生已对本册《语文天地》的教学内容产生浓厚兴趣，为本章节的教学奠定了基础。
学情分析显示，学生在以下几个方面有待加强：
1.词汇量积累：学生对于基础词汇的掌握程度不一，部分学生词汇量较小，影响了对课文内容的理解和表达。
小学三年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《语文天地二》的学习，使学生掌握一定的汉字书写规范，增加识字量，认识并学会使用本章节中出现的基础词汇和常用短语。同时，加强对课文中句子结构和段落特点的理解，提高学生的语文素养。
小学一年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
2.口头作业：
-朗读课文：请学生在家中向家长朗读本节课的课文，注意语音、语调、停顿等，提高朗读水平。
-口语表达：与家长分享课堂所学，运用所学生字、词语进行简单的口语表达，如讲述运动会场景、描述自己的兴趣爱好等。
3.拓展作业：
-词语接龙：以本节课所学的词语为基础，进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力和思维敏捷性。
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、实物等教具，创设生动、具体的情境，帮助学生形象地记忆生字。
-运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
-实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学方法：
-字词教学：运用形近字辨析、组词法、字谜法等多种方法，帮助学生记忆生字，提高识字效果。
2.认知水平：一年级学生的认知水平尚处于具体运算阶段，对事物的认识以直观、形象为主。教学中应充分运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握生字、词语和句子。
3.学习兴趣：学生对语文学习的兴趣有所差异，部分学生对识字、朗读等环节表现出较高的热情，而另一部分学生可能对写字、阅读等环节较为抵触。因此，教学中应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行回顾，让学生复述所学的生字、词语、句子，检查他们对课文的理解。同时，我会给予学生针对性的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
此外，我还会强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生热爱生活、关爱自然、尊重生命，培养他们正确的人生观、价值观。在轻松愉快的氛围中，结束本节课的教学。
2.词语学习：接着，我会教授本节课的词语，如可爱、快乐、美丽、绿色等。通过举例、造句，让学生理解词语的含义，学会运用词语。
-朗读课文：请学生在家中向家长朗读本节课的课文，注意语音、语调、停顿等，提高朗读水平。
-口语表达：与家长分享课堂所学，运用所学生字、词语进行简单的口语表达，如讲述运动会场景、描述自己的兴趣爱好等。
3.拓展作业：
-词语接龙：以本节课所学的词语为基础，进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力和思维敏捷性。
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、实物等教具，创设生动、具体的情境，帮助学生形象地记忆生字。
-运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
-实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学方法：
-字词教学：运用形近字辨析、组词法、字谜法等多种方法，帮助学生记忆生字，提高识字效果。
2.认知水平：一年级学生的认知水平尚处于具体运算阶段，对事物的认识以直观、形象为主。教学中应充分运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握生字、词语和句子。
3.学习兴趣：学生对语文学习的兴趣有所差异，部分学生对识字、朗读等环节表现出较高的热情，而另一部分学生可能对写字、阅读等环节较为抵触。因此，教学中应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行回顾，让学生复述所学的生字、词语、句子，检查他们对课文的理解。同时，我会给予学生针对性的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
此外，我还会强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生热爱生活、关爱自然、尊重生命，培养他们正确的人生观、价值观。在轻松愉快的氛围中，结束本节课的教学。
2.词语学习：接着，我会教授本节课的词语，如可爱、快乐、美丽、绿色等。通过举例、造句，让学生理解词语的含义，学会运用词语。
小学四年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
2.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入挖掘课文内涵，提高阅读理解水平。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神，提高表达和沟通能力。
4.关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在此基础上，教师应充分了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣，因材施教，使学生在本章节的学习中取得更好的效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
3.增强学生的民族自豪感，培养热爱祖国、传承文化的意识。
4.培养学生勇于探索、追求真理的精神，激发学生对未知世界的探究欲望。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
2.教学过程设计：
（1）导入：以趣味性的故事或问题引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主学习生字词，运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。
（3）生的表达能力和合作精神。
（4）写作实践：布置相关写作任务，让学生运用所学修辞手法，提高写作水平。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇描绘自然景观的文章，并尝试运用本节课所学的修辞手法进行分析，摘录其中精彩的句子，体会作者的表达技巧。
2.邀请学生分享他们对大自然的观察和感受，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神，提高表达和沟通能力。
4.关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在此基础上，教师应充分了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣，因材施教，使学生在本章节的学习中取得更好的效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
3.增强学生的民族自豪感，培养热爱祖国、传承文化的意识。
4.培养学生勇于探索、追求真理的精神，激发学生对未知世界的探究欲望。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
2.教学过程设计：
（1）导入：以趣味性的故事或问题引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主学习生字词，运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。
（3）生的表达能力和合作精神。
（4）写作实践：布置相关写作任务，让学生运用所学修辞手法，提高写作水平。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇描绘自然景观的文章，并尝试运用本节课所学的修辞手法进行分析，摘录其中精彩的句子，体会作者的表达技巧。
2.邀请学生分享他们对大自然的观察和感受，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
第二单元语文天地
1.完成字词部分的学习。
（1）选字填空：
备背
脊（）（）书（）课
拨拔
（）动（）草（）电话
极级
北（）（）好高（）
冲充
（）走（）分（）奶粉
（2）读一读，写一写下列词语。
1.学生朗读。
2.学生书写，注意带点的字词。
3.教师听写词语。
自学提示二：
完成“填一填，说一说这是什么声音”。
（1）引导学生联系生活中的具体事物积累这些表示声音的词语。
教具
教学过程
学案
主备栏
复备栏
学习目标：
1.选字填空，积累表示声音的词语，读抄句子。
2.背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。
4.阅读小短文《世界上最响的声音》，知道噪音的危害。
学习重点：
积累表示声音的词语。
学习难点：
阅读小短文《世界上最响的声音》，培养学生尊重自然与自然和谐相处的意识，知道噪音的危害。
自学提示一：
备背
脊（）（）书（）课
拨拔
（）动（）草（）电话
极级
北（）（）好高（）
冲充
（）走（）分（）奶粉
（2）读一读，写一写下列词语。
（1）出示词语
。
（2）学生齐读，指名读。
（3）生书写，注意带点的字词。
2.完成“填一填，说一说这是什么声音”。
（1）读一读。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词语的变化规律。
（2）你知道这样写的好处吗。
（3）读一读形容声音的四字词语。
（3）为什么那座城市叫做砰砰城，城市有什么特点。
（4）经历了这件事城市发生了什么变化？
（5）这个故事告诉我们一个什么道理？
一．导入：
现在让我们再一次步入“语文天地”，在这里回顾旧知，学习新知，对我们这个单元的知识来个比较系统的整理和复习，准备好了吗？
（1）选字填空：
备背
脊（）（）书（）课
拨拔
（）动（）草（）电话
极级
北（）（）好高（）
冲充
（）走（）分（）奶粉
（2）读一读，写一写下列词语。
1.学生朗读。
2.学生书写，注意带点的字词。
3.教师听写词语。
自学提示二：
完成“填一填，说一说这是什么声音”。
（1）引导学生联系生活中的具体事物积累这些表示声音的词语。
教具
教学过程
学案
主备栏
复备栏
学习目标：
1.选字填空，积累表示声音的词语，读抄句子。
2.背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。
4.阅读小短文《世界上最响的声音》，知道噪音的危害。
学习重点：
积累表示声音的词语。
学习难点：
阅读小短文《世界上最响的声音》，培养学生尊重自然与自然和谐相处的意识，知道噪音的危害。
自学提示一：
备背
脊（）（）书（）课
拨拔
（）动（）草（）电话
极级
北（）（）好高（）
冲充
（）走（）分（）奶粉
（2）读一读，写一写下列词语。
（1）出示词语
。
（2）学生齐读，指名读。
（3）生书写，注意带点的字词。
2.完成“填一填，说一说这是什么声音”。
（1）读一读。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词语的变化规律。
（2）你知道这样写的好处吗。
（3）读一读形容声音的四字词语。
（3）为什么那座城市叫做砰砰城，城市有什么特点。
（4）经历了这件事城市发生了什么变化？
（5）这个故事告诉我们一个什么道理？
一．导入：
现在让我们再一次步入“语文天地”，在这里回顾旧知，学习新知，对我们这个单元的知识来个比较系统的整理和复习，准备好了吗？
第二单元语文天地
选词填空。 融化 溶化 熔化 1、铁加热至1530度以上就（ 熔化 ） 成铁水。 2、春天来了，冰雪开始（ 融化 ）。 3、糖放进水里便（ 溶化 ）了。
融化 溶化 熔化 特指冰、雪、霜受热后化成水。 指固体溶解。 是物质从固态变成液态的过程。
写出下列句子运用的修辞手法
漂载着野花，漂载着山草和林苔的清香， 漂载着快乐，漂载着喜悦和云彩的影子， 泉水在山箐里响起来了！
春潮
进攻 汹涌 崩溃 撤退 威力 山崩地裂 禁锢 驯服 衰竭 耳语 沿途
那冰封的大江在春天太阳的照射下， 在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变 软了，颜色也变暗了。
三月桃花水
映照 轻柔 催促 绚丽 节奏 开犁 流淌 应和 袅袅 回旋 纤细 沉醉
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月 桃花水，叫人多沉醉。 啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃 花水盛满我们心灵的酒杯！
【注解】： １、飞桥：高桥。 ２、石矶：河流中露出 的石堆。 ３、洞：指《桃花源记》 中武陵渔人找到的洞口。
以诗译诗
隐隐看见一座长桥，
被野烟隔断；
隐隐飞桥隔野烟
在石屿的西畔，
借问打渔的小船。
石矶西畔问渔船
桃花随着流水， 终日地漂流不尽；
桃花尽日随流水
桃花源洞口， 在清溪的哪段哪边？
下面加点的字应该怎么读？
dī
xùn
xiān
堤岸 驯服
纤细
pī 披衣
xián
琴弦
注：拿不准时就查字典。
抄一抄，仿照句子写一写。
风从窗缝里挤了进来，激动地向 我耳语着：快去看啊，大江复活了！ 它扯着我的衣襟向江岸奔去。
加点的词语把风描 写成了人，将风拟 人化，反映了作者 激动的心情，让句 子更加生动形象。
语文天地-(2)
邻居张奶奶。
我妈妈手特别巧， 她织的毛衣比商店
里卖的都好看。
三八节快到
了，我们能为妈
妈做点什么呢？
妈妈： 节日快乐！请您尝尝
我做的菜——西红柿炒 鸡蛋，好吃吗？
毛毛 3月6日
妈妈： 我为您写了一首
小诗，您喜欢吗？ 妞妞
3月5日
鲜花送给妈妈
一封信 一句话
一张贺卡 一幅画
《游子吟》
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
快乐的事情
• 有礼貌； • 交流时眼睛要看着对方； • 要认真倾听； • 说话要有条理； • 态度要大方。
• 生活中的快乐， • 生病时的照顾， • 学习中的关心， • 困难时的鼓励。
妈妈的爱浓浓的、深深的， 妈妈的爱无处不在！
我妈妈工作很 忙，每天很早就
起来。
我妈妈爱帮助 人，她经常照顾
“妈妈，我——爱——您！”源自交流，让我们学会倾听与倾诉； 交流，搭起了一座理解与沟通的新桥。
塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前。它 张开了嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这 是小塘鹅的午餐。
塘鹅妈妈拍拍翅膀，它张开大嘴 笑 了起来。
塘鹅又叫鹈鹕。塘鹅妈妈 是个能干的妈妈。她有一张 长长的、大大的嘴巴。她非 常爱自己的孩子。
我有一位漂亮的妈妈。 我有一位勤劳的妈妈。 我有一位伟大的妈妈。 我有一位慈祥的妈妈。 我有一位非常爱我的妈妈。
语文天地
识字方法
• 借助拼音，读一读，认一认。 • 问一问自己的好朋友。 • 查字典识字。
……
认一认
闭紧 表演 嘴巴 张开 原来 午餐 翅膀 起来
阅读课文时，手指 不停地从左到右移动， 就看得快多了。
我妈妈手特别巧， 她织的毛衣比商店
里卖的都好看。
三八节快到
了，我们能为妈
妈做点什么呢？
妈妈： 节日快乐！请您尝尝
我做的菜——西红柿炒 鸡蛋，好吃吗？
毛毛 3月6日
妈妈： 我为您写了一首
小诗，您喜欢吗？ 妞妞
3月5日
鲜花送给妈妈
一封信 一句话
一张贺卡 一幅画
《游子吟》
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
快乐的事情
• 有礼貌； • 交流时眼睛要看着对方； • 要认真倾听； • 说话要有条理； • 态度要大方。
• 生活中的快乐， • 生病时的照顾， • 学习中的关心， • 困难时的鼓励。
妈妈的爱浓浓的、深深的， 妈妈的爱无处不在！
我妈妈工作很 忙，每天很早就
起来。
我妈妈爱帮助 人，她经常照顾
“妈妈，我——爱——您！”源自交流，让我们学会倾听与倾诉； 交流，搭起了一座理解与沟通的新桥。
塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前。它 张开了嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这 是小塘鹅的午餐。
塘鹅妈妈拍拍翅膀，它张开大嘴 笑 了起来。
塘鹅又叫鹈鹕。塘鹅妈妈 是个能干的妈妈。她有一张 长长的、大大的嘴巴。她非 常爱自己的孩子。
我有一位漂亮的妈妈。 我有一位勤劳的妈妈。 我有一位伟大的妈妈。 我有一位慈祥的妈妈。 我有一位非常爱我的妈妈。
语文天地
识字方法
• 借助拼音，读一读，认一认。 • 问一问自己的好朋友。 • 查字典识字。
……
认一认
闭紧 表演 嘴巴 张开 原来 午餐 翅膀 起来
阅读课文时，手指 不停地从左到右移动， 就看得快多了。
第二单元《语文天地》
第二单元：
代词：使表达简洁
传说冈底斯神山有三个儿子、一个女
儿，老大叫雅鲁藏布江、老二叫狮泉
河、；老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。
有一天，冈底斯把他们叫到跟前说： 他们 ‚现在你们都长大了，‘好儿女志在四 你们 方’，正是你们闯荡天下、开阔眼界的 你们 时候了。‛于是四兄妹各自奔流而去。 四兄妹
1.该用就用； 2.指代什么要明确； 3.区分‚他、她、它‛；
你知道海市吗？知道它是 怎么形成的吗？
海市，也称海市蜃楼，气
象学中统一名称为蜃景。蜃景
是一种非常特殊的气候现象。
因为它是一种十分少见的幻景，
因而显得十分神秘。产生海市
蜃楼的根本原因是光的折射。
1.标出自然段，五分钟内用学过
的浏览方法快速读完；
2.解决字词障碍，标记问题； 3.集体交流。
苍劲
1.浏览2分钟，找出集中写海市 的部分。哪些自然段具体描写了 海市景色？
第二部分（11—27），其中12、22、 26、27自然段具体描写海市。
2.在这部分，‚我‛看到了什 么？说了什么？想到了什么？
大自然有许多令人为之惊叹 的奇观，把自己见到过的、最感
兴趣的一处奇观介绍给大家。
赵红 赵红告诉李军，他前天买了一本
《十万个为什么》，问他看不看。
他高兴地说：‚好极了。‛ 李军
改为： 李军很高兴，他说： ‚好极了‛ 语段中，代词和称呼要交替使用。
都在新疆
君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄 入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大 如斗，随风满地石乱走。 走 滚动
——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
蜀道之难，难于上青天。
——李白《蜀道难》 一般指从陕西进入四川的山路
代词：使表达简洁
传说冈底斯神山有三个儿子、一个女
儿，老大叫雅鲁藏布江、老二叫狮泉
河、；老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。
有一天，冈底斯把他们叫到跟前说： 他们 ‚现在你们都长大了，‘好儿女志在四 你们 方’，正是你们闯荡天下、开阔眼界的 你们 时候了。‛于是四兄妹各自奔流而去。 四兄妹
1.该用就用； 2.指代什么要明确； 3.区分‚他、她、它‛；
你知道海市吗？知道它是 怎么形成的吗？
海市，也称海市蜃楼，气
象学中统一名称为蜃景。蜃景
是一种非常特殊的气候现象。
因为它是一种十分少见的幻景，
因而显得十分神秘。产生海市
蜃楼的根本原因是光的折射。
1.标出自然段，五分钟内用学过
的浏览方法快速读完；
2.解决字词障碍，标记问题； 3.集体交流。
苍劲
1.浏览2分钟，找出集中写海市 的部分。哪些自然段具体描写了 海市景色？
第二部分（11—27），其中12、22、 26、27自然段具体描写海市。
2.在这部分，‚我‛看到了什 么？说了什么？想到了什么？
大自然有许多令人为之惊叹 的奇观，把自己见到过的、最感
兴趣的一处奇观介绍给大家。
赵红 赵红告诉李军，他前天买了一本
《十万个为什么》，问他看不看。
他高兴地说：‚好极了。‛ 李军
改为： 李军很高兴，他说： ‚好极了‛ 语段中，代词和称呼要交替使用。
都在新疆
君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄 入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大 如斗，随风满地石乱走。 走 滚动
——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
蜀道之难，难于上青天。
——李白《蜀道难》 一般指从陕西进入四川的山路