【苏教版】2019年春五年级下册数学：配套教案设计 第四单元第14课时 整理与练习(1)
苏教版2019五年级下册数学教案第四单元分数意义和性质第14课时整理与练习
第 14 课时整理与练习（ 1）教课内容：教材第 75～76 页内容及练习与应用第1—7题.教课目的：1.经过回首与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的相关知识，娴熟解决求一个数是另一个数几分之几的实质问题3.进一步理解分数的基天性质，掌握约分和通分的方法。
4.经过小组交流的形式组织学生整理知识重点，体验自己学习的收获，成立合理的认知构造。
教课重点：娴熟解决求一个数是另一个数几分之几的实质问题教课难点：帮助学生成立合理的认知构造。
教课方法：讲练联合法教课过程：一、回首与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。
2．小组议论书上的三个问题。
指名报告。
约分和通分的依据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第 1 题。
下边的涂色部分可用哪些分数表示？还可以说出其余分数吗？谈谈你是如何想的？2．做第 2、3题。
学生独立达成。
校正，谈谈自己的想法。
3．做第 4 题。
能够用直线上同一个点表示的数，有什么特色？你准备如何找呢？学生达成约分，谈谈哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第 5 题。
学生独立达成。
指名报告方法。
6.第 6 题学生先独立练习指引比较 A 三道题目计算方法有什么同样？B 算式中选择的除数有什么不一样？C从中还可以想到些什么？交流求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第 7 题练习后增强对照指引学生差别清楚：一、第一个问题是求均匀每条童裤用了这块布的几分之几，需要把 5 米看做单位“1”，并把它均匀分红6份，用分数表示此中的一份，获得的分数不注明单位名称。
二、第二个问题是求均匀每条童裤用布几分之几米，要把 5 米平分红 6 份，并用分数表示此中的一份，获得的结果要注明单位名称“米” 。
三、讲堂总结经过今日的复习你有什么收获？。
最新苏教版五年级数学下册第四单元教案
最新苏教版五年级数学下册第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新苏教版五年级数学下册第四单元教案模板
最新苏教版五年级数学下册第四单元教案模板教案是教师上课的直接根据，只有认真备课，编写高质量的教案，上课的质量才有保证。
今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版五年级数学下册第四单元教案模板，我们一起来看看吧!202X最新苏教版五年级数学下册第四单元教案模板1教学目标1.知道质数和合数的概念，并能判定一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。
2.通过自主探究、合作交换的方法，知道质数和合数的意义，经历概念的形成进程。
3.培养学生自主探索、独立摸索、合作交换的能力，充分展现数学的魅力。
重点难点重点：初步学会准确判定一个数是质数还是合数。
难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教具学具投影仪。
教学进程一、创设情境，激趣导入师：“六一”快到了，老师给大家送来了礼物!(出示百宝箱)大家想要吗?可是这上面有锁，而且是一个密码锁，打不开，怎么办?师：密码是一个三位数，它既是一个偶数，又是5的倍数;位上的数是9的因数;十位上的数是最小的质数。
你能打开密码锁吗?学生质疑：什么是质数。
教师引入本节课内容，板书：质数和合数。
二、探究体验，经历进程1.认识质数与合数。
师：找因数--找出1到20的各个数的因数，看一看它们的因数的个数有什么特点?学生分组进行，找出之落后行分类。
生：老师，我发觉这些数的因数有的只有1个，有的有2个，有的有3个，还有的有4个或更多。
师：很好，我们可以把它们分类，大家把分类结果填在表中。
投影展现学生的分类结果。
【设计意图：在学生独立摸索的基础上，找出1~20的因数后总结出特点，为下文概念的出示做准备，使学生亲身经历概念的形成进程，印象深入】师：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。
如2、3、5、7都是质数。
一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
如4、6、15、49都是合数。
1既不是质数也不是合数。
师：再举出几个质数和合数的例子，举得完吗?说明了什么?(质数和合数都有无数个)想一想：最小的质数(合数)是几?的呢?师：所以依照因数个数的多少，自然数又可以分为哪几类呢?课件出示：可以把非0自然数分为质数和合数以及1，共三类。
苏教版小学数学五年级下册教案 第四单元 第14课时 整理与练习(1)
第14课时整理与练习（1）教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。
教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。
2．小组讨论书上的三个问题。
指名汇报。
约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第1题。
下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2．做第2、3题。
学生独立完成。
校对，说说自己的想法。
3．做第4题。
可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第5题。
学生独立完成。
指名汇报方法。
6.第6题学生先独立练习引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？。
五年级数学下册苏教版第四单元第14课《整理与练习(共含2课时)》教案
五年级数学下册苏教版第四单元第14课《整理与练习（共含2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版五年级数学下册第四单元的第14课《整理与练习》，共含2课时。
教材主要安排了整理和练习的内容，目的是让学生巩固和掌握本单元所学的知识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。
但是，学生在学习过程中，可能还存在对一些概念理解不深，计算能力不强等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解和掌握本单元所学的知识，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过整理和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握本单元所学的知识，提高学生的计算能力。
2.教学难点：对一些概念的理解，以及在不同情境下的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生独立思考，培养学生的创新意识；采用小组合作学习法，培养学生的合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解将要学习的内容，做好学习的准备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容。
例如，可以给学生讲一个与本节课相关的故事，或者提出一个实际问题，让学生思考。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、演示等方式，呈现本节课的知识点。
在呈现过程中，要注意引导学生参与，提问学生对知识点的理解情况。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
苏教版五年级数学下册教案全册完整版
苏教版五年级数学下册教案全册完整版一、教学目标1.学生能够了解三位数的小数的特性。
2.学生能够熟练地进行三位数的小数的加减运算。
3.学生能够将三位数的小数转化为分数。
4.学生能够应用所学知识做出一定难度的数学题目。
二、教学重点1.了解三位数的小数的特性。
2.掌握三位数的小数的加减运算。
三、教学难点1.了解三位数的小数的特性。
2.掌握三位数的小数的加减运算。
四、教学方法理论联系实际，归纳法，演示法等五、教学过程1.引导学生：请同学们回想一下上一节课中老师有没有讲到有关小数的知识。
2.复习小数的概念：请同学们大声朗读小数的概念与表达方法。
3.小数与分数之间的转化：（1）老师让学生一起做习题册P48 第一题:小数变为分数（2）老师让学生一起做习题册P49 第二题:分数变为小数（3）老师让学生一起做习题册P50 第三题: 找规律，快速转化小数和分数4.三位数的小数:（1）老师通过演示的方法给学生讲解三位数的小数的特性。
（2）老师讲解三位数的小数的读法方法。
（3）老师让学生一起做习题册P51 第四题: 根据读法写出小数（4）老师让学生一起做习题册P52 第五题: 根据小数写出读法5.三位数小数的加减法：（1）老师通过演示的方法给学生讲解三位数小数的加减法。
（2）老师让学生一起做习题册P53 第六题:小数加法（3）老师让学生一起做习题册P54 第七题: 小数减法6.综合训练：（1）老师让学生一起做课本P45 第二题（2）老师让学生一起做课本P47 第五题（3）老师收集学生课前所作作业，组织学生进行答疑，纠正学生的错误。
七、教学反思通过本节课的教学，学生巩固了小数与分数之间的转化和三位数小数的加减法操作，同时还让学生学会了如何能够正确读出三位数小数的方法。
在教学过程中，通过引导学生应用所学知识来解决数学问题，提高学生的思维能力。
此外，在教学设计中，老师还使用了课件、习题册和课本等多种教学工具，增强了教学效果，并且还及时收集学生的作业进行纠错，从而使教学效果得到了进一步提高。
苏教版小学数学五年级下册教学设计-第四单元分数的意义和性质第14课时练习十一(教案)
组织学生小组合作完成。
两人一组做游戏，每人转2次转盘，将得到的两个数组成一个真分数。猜谁组的分数大，先猜对的得10分。重复做几次，看谁先得到50分。
指名说说，怎样比较分数的大小。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
让学生独立完成，指名回答。
2.完成教材第75页“整理与练习”第5题。
指导学生运用分数与除法、分数与小数的关系完成练习。
教师适时指导方法。
3.完成教材第75页“整理与练习”第6题。
引导学生思考：三道小题的计算方法是否相同？算式中的单位“1”分别是什么？
4.完成教材第75页“整理与练习”第7题。
引导学生独立完成并比较两个问题的不同。
小组讨论：
1.举例说明分数的意义。
2.分数与除法有什么关系？怎样求一个数是另一个数的几分之几？
3.假分数怎样化成整数或带分数？分数和小数互化时要注意什么？
4.分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？
二、查漏补缺训练
1.完成教材第75页“整理与练习”第1~3题。
5.完成教材第76页“整理与练习”第8、9题。
指导学生独立完成，指名口答。
6.完成教材第76页“整理与练习”第11题。
学生完成后指名说说是怎样比较分数大小的。
7.完成教材第76页“整理与练习”第12题。
组织学生独立计算并汇报交流。
注意提醒学生，计算结果要是最简分数。
8.完成教材第76页“整理与练习”第13题。
指名说出题目的意思及解题的过程。
三、综合运用提升
1.完成教材第77页“整理与练习”第14题。
最新SJ2019年苏教版 小学五年级数学 下册第二学期春季 教学设计电子教案 第四单元 分数的意义和性质
第四单元分数的意义和性质教学目标：1. 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2．使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。
3．使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
4．使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：1．教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。
2．以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。
3．用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。
4．通过操作活动感受分数与除法的关系。
5．先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。
6．优化小数与分数相互改写的教学。
7.理解分数的性质并进行通分和约分。
最新苏教版五年级数学下册第二学期教学设计电子教案第四单元分数的意义和性质第1课时分数的意义教学内容：教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1～4题。
教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。
2．使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：认识和理解分数的意义。
教学难点：认识和理解单位“1”。
教学方法：探究合作法、讲解分析法、练习法等。
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第14课时整理与练习（1）
教学内容：
教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.
教学目标：
1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解
2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题
3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：
熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题
教学难点：
帮助学生建立合理的认知结构。
教学方法：讲练结合法
教学过程：
一、回顾与整理
1．这一单元你学会了什么？
学生交流。
2．小组讨论书上的三个问题。
指名汇报。
约分和通分的根据是什么？
约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？
二、练习与应用
1．做第1题。
下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？
2．做第2、3题。
学生独立完成。
校对，说说自己的想法。
3．做第4题。
可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？
你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第5题。
学生独立完成。
指名汇报方法。
6.第6题
学生先独立练习
引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？
B算式中选择的除数有什么不同？
C从中还能想到些什么？
沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第7题
练习后加强对比
引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
三、课堂总结
通过今天的复习你有什么收获？。