2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《观察立体图形》第二课时(获奖课件)
人教版二年级上数学第五单元第2课时《观察立体图形》优质课教案
人教版二年级上数学第五单元第2课时《观察立体图形》优质课教案一. 教材分析《观察立体图形》是人教版二年级上数学第五单元第2课时的一节课。
本节课主要让学生通过观察和触摸立体图形，认识和理解长方体、正方体、圆柱和球的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使学生在观察和实践中掌握立体图形的基本特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有一定的认识。
但是，对于立体图形的认识和理解还较为薄弱。
因此，在教学中，教师需要通过实物展示、操作实践等方式，帮助学生建立空间观念，引导学生观察和描述立体图形的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察和触摸立体图形，认识长方体、正方体、圆柱和球的特点。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解长方体、正方体、圆柱和球的特点。
2.难点：培养学生建立空间观念，观察和描述立体图形的特点。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示和立体模型的触摸，让学生直观地认识和感受立体图形的特点。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作立体模型，观察和描述立体图形的特点。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.启发引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生建立空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：立体模型、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一个立体模型。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些日常生活中的立体图形，如盒子、球、圆柱等，引导学生观察和触摸，让学生初步感受立体图形的特点。
同时，教师提出问题，如“你们知道这些图形叫什么名字吗？”“它们有什么特点？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球，引导学生观察和描述它们的特点。
二年级数学上册第5单元观察物体第2课时观察立体图形课件新人教版
我从正面看，看到 的是图( ② )。
摆一摆
用几个小正方体拼摆出上面的组合图形， 并从不同方向观察。
我看到: 我看到:
我看到 :
我看到: 我看到:
我看到:
因为,我是从立体图 形的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自从不
同的位置观察一个立体图形，所以所观 察到的图形不同。
观察立体图形
复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
观察长方体。
上面
前面
侧 面
从长方体的上面、前 面、侧面分别看到的 是下列图形中的哪个？
前面
上面
侧
面
观察正方体。
上面 前面 侧面
正方体不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的正方形。
活动二：观察正方体，说一说正方体的每个面是
什么样子的。
自学要求：(1+2）
1、认真观察老师手中的小正方 体，看看每个面分别是什么样 子的。 2、说一说你看到的每个面是不 是一样的。是什么形状？
的每一个面都是 。
活动三：观察圆柱，说一说圆柱的每个面是什么
样子的。
自学要求：(1+2）
1、认真观察老师手中的圆柱， 看看每个面分别是什么样子的。 2、说一说你看到的每个面是不 是一样的。是些什么形状？
我来总结吧:从不同的位置观察立体 图形,所看到的形状可能不同.
为什么说可能不
同呢?
因为,有特殊的立体图形,即 使在不同的位置观察,所看到的图 形也可能相同. 比如:
《观察物体(一)》第2课时 (教案)-二年级上册数学人教版
《观察物体（一）》第2课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
3. 培养学生能够用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。
4. 培养学生小组合作能力，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，并能用准确的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
三、教学准备1. 教具：各种形状的实物，如球体、正方体、长方体等。
2. 学具：每组一套形状不同的实物，如球体、正方体、长方体等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一个实物，如球体，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
引出本节课的主题：观察物体。
2. 新课导入：让学生分组观察不同的实物，如正方体、长方体等，并从不同方向观察，描述所看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体所得到的形状是不同的。
3. 概括总结：引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
如从正面看到的形状、从侧面看到的形状、从上面看到的形状等。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察不同的实物，并用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。
5. 总结提升：通过让学生总结观察物体所得到的形状的特点，提升他们的观察能力和空间想象力。
五、教学反思本节课通过让学生观察不同方向的物体，培养他们的观察能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。
同时，要注重培养学生的团队精神和合作能力，让他们在小组合作中共同完成任务。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，让他们在观察物体的过程中，发现数学的美妙。
人教版数学二年级上册《第五单元_第02课时_观察立体图形》教学设计
人教版数学二年级上册《第五单元_第02课时_观察立体图形》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第五单元《观察立体图形》的内容主要包括对简单立体图形的认识和了解。
通过本节课的学习，学生将能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形，并了解它们的特征。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，帮助学生建立对立体图形的直观认识，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和认知能力，他们对平面图形有了一定的了解。
但在观察立体图形时，学生可能还存在着一定的难度，需要通过实际操作和教师的引导，逐步培养学生的空间想象能力。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也各有不同，教师需要在教学中充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形，了解它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，克服学习中的困难，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名基本立体图形，了解它们的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生观察和认识立体图形。
2.直观教学法：利用实物模型和教具，帮助学生直观地理解立体图形的特征。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作实物，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：立体图形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一套立体图形模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、篮球等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形，并用语言描述它们的特征。
二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察立体图形人教版
二年级上册数学教案第五单元第2课时观察立体图形人教版我今天要给大家讲的是二年级上册数学教案中的第五单元第2课时，主题是观察立体图形。
一、教学内容我们今天要学习的教材内容是人民教育出版社的《数学》二年级上册，第五单元的第2课时，主要是让学生通过观察和触摸立体图形，来认识和理解长方体、正方体、圆柱和球的特点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握立体图形的基本特征，能够识别和描述长方体、正方体、圆柱和球。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够通过观察和触摸，识别和描述各种立体图形。
难点是让孩子们能够理解不同立体图形的特征，并能够用语言准确地描述。
四、教具与学具准备我会准备一些立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱和球，还有彩纸、剪刀等，让孩子们能够亲手触摸和制作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些日常生活中的立体图形，如boxes、cubes、cylinders和balls，请大家观察并触摸，感受一下它们的特点。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些立体图形的图片，让大家观察并描述它们的特点。
例如，长方体有长、宽、高，正方体四四方方的，圆柱有一个圆形底面和一个长方形侧面，球则是完全圆形的。
3. 随堂练习：我会给大家发放一些立体图形的卡片，请大家分组讨论，尝试着用语言描述它们的特点。
4. 手工制作：我会给大家发放彩纸、剪刀等工具，请大家动手制作自己喜欢的立体图形。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将立体图形的基本特征和特点板书在黑板上，方便大家理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们回家后，找一找家里的立体图形，用语言描述它们的特点，并画一画。
2. 请同学们思考一下，还有哪些日常生活中的物品是立体图形呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对于立体图形的理解和描述还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过各种教学手段，让孩子们能够更好地理解和掌握立体图形的特点。
同时，我也会引导孩子们将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力。
【数学】人教版小学数学二年级上册：第2课时《观察立体图形》教学设计
人教版小学二年级数学上册第二课时观察立体图形一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第69页例2、例3相关内容及练习十六2、3题。
本课时主要学习观察立体图形。
教材呈现了学生从不同角度观察学过的立体图形情境，通过观察、想象、判断，完成对立体图形由整体认识发展到局部特征的认识过程，沟通立体图形与平面图形的关系。
在此基础上，教材呈现了由一个面的形状猜测是什么立体图形的情境，进一步认识立体图形的同时，发展空间观念和推理能力，积累解决问题的经验。
（二）核心能力观察立体图形这节课通过观察、想象、辨析，完成由立体图形到平面图形的抽象过程，发展学生的空间观念。
再由平面图形还原立体图形，发展推理能力。
本节课对于学生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具有很重要的意义。
（三）学习目标1.通过观察、想象、操作，能正确判断学过的立体图形每个面是什么形状。
2.通过有序思考，能根据一个面推理出是什么立体图形，发展空间观念。
3.建立立体图形和平面图形之间的联系，初步学会从局部观察和认识立体图形。
（四）学习重点正确辨析从不同位置看到的立体图形一个面的形状。
（五）学习难点辨认圆柱和球的一个面的形状。
（六）配套资源实施资源：《观察立体图形》教学课件、《观察立体图形》巩固练习、《观察立体图形》课时作业，立体图形学具等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务：准备一个正方体，分别从上面、左面、前面观察它，你看到了什么？你能把看到的画下来吗？（二）课堂设计1.导入上节课我们学习了观察物体，发现从不同角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
要全面地认识一个物体，就要从多个角度去观察。
这节课我们继续来观察物体，观察我们学过的立体图形，看看又会有什么新的收获。
（板书课题：观察立体图形）【设计意图：在导入环节，通过复习回顾总结上节课的学习重点，为本节课的学习做好铺垫。
直接点明本节课的观察重点——立体图形，可以让学生目的明确地开始研究。
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》教案
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》
教案
一、教学目标
1.认识各种常见的立体图形。
2.能够通过观察立体图形来辨别它们。
3.能够简单描述各种立体图形的特点。
4.能够进行简单的立体图形判断和分类。
二、教学重难点
•教学重点：辨别和描述各种常见的立体图形。
•教学难点：进行立体图形的简单判断和分类。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用一些实物立体图形引入新课，让学生观察并提出自己的看法。
2. 学习各种立体图形
•讲解和展示各种常见的立体图形，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并让学生自己尝试观察和辨别。
3. 指导学生进行游戏与实践
•设计一些游戏和实践活动，让学生通过实际操作来学习和辨别立体图形。
4. 引导学生总结与归纳
•让学生总结各种立体图形的特点，进行简单的分类和归纳，加强他们的记忆和理解。
5. 拓展练习
•布置一些练习题，在课后让学生进行拓展练习，巩固所学知识。
四、教学反思
本节课的教学内容相对简单，但通过实物展示和实践操作，能够更好地让学生理解和记忆各种立体图形。
在后续的教学中，可以适当增加一些拓展知识，提高学生对数学立体图形的兴趣和认识。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
《观察立体图形》(教案)人教版二年级上册数学
《观察立体图形》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我对于《观察立体图形》这一课有着丰富的教学经验和深入的理解。
下面，我将按照您的要求，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容我选择的是人教版二年级上册数学教材，其中第五章第二节的内容，主要涉及到立体图形的观察和理解。
这部分内容主要是让学生能够通过观察和触摸立体图形，理解其形状和特点，同时能够用语言准确地描述出立体图形的基本特征。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握立体图形的基本概念，能够准确地观察和描述立体图形，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察和触摸立体图形，理解其形状和特点，难点则是如何让学生能够用语言准确地描述出立体图形的基本特征。
四、教具与学具准备我准备了多种立体图形模型，如正方体、长方体、圆柱体等，以及一些图片和卡片，让学生能够通过观察和触摸，更好地理解立体图形。
五、教学过程1. 引入：我通过展示一些立体图形的图片，让学生猜测这些图形的名称，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：我逐一展示各种立体图形模型，让学生触摸和观察，然后用语言描述出其形状和特点。
3. 练习：我给出一些立体图形的图片，让学生用语言描述出其形状和特点，同时我也给出一些错误的描述，让学生进行纠正。
六、板书设计我在黑板上画出了各种立体图形的简单示意图，并在旁边列出其基本特征，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用自己的话描述出各种立体图形的形状和特点。
2. 请学生观察一些生活中的立体图形，用语言描述出来，并试着画出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课我通过多种方式让学生观察和描述立体图形，学生们的反应较好，但也有部分学生对于如何用语言准确地描述立体图形还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和训练，提高他们的观察和描述能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和描述立体图形，将所学知识应用到实际生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业布置 用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。
绿色圃中小学教育网
板书设计 观察立体图形
小英
小刚
小强
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？ 可能是长方体。
还可能是圆柱。
绿色圃中小学教育网
结论总结
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同
，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的 观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得 出的结论才会比较准确。
新课学习 观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
绿色圃中小学教育网
小英
小刚
小强
新课学习 观察立体图形
绿色圃中小学教育网
的每一个面都是
。
新课学习 观察立体图形
从正面和侧面看都是
。
从上面看是
。
新课学习 观察立体图形
人教版小学数学二年级上册
第五单元
第2课
导入新课 小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体
圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
绿色圃中小学教育网
新课学习
观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
绿色圃中小学教育网
课堂练习
连一连
绿色圃中小学教育网
课堂练习 填一填 我从上面看，看到 的是图( ④ )。
①
绿色圃中小学教育网
②
③
④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
课堂练习 下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的? 把相应的序号填在括号里
从每个方向观察，看到的都是
。
新课学习 简单推理 同学们，大家一起来 玩猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？ 一个面是正方形。 可能是
。
绿色圃中小学教育网
Байду номын сангаас
对，可能是 还可能是
，
。
新课学习 简单推理
真好玩，再来 猜一个。