41题主观题答题能力训练
如何提高初中学生主观题解题能力
运用术语，组织答案
请问这些人身上有哪些共同的优秀品质感动了我们？ （6分）
第15页，共29页。
❖ 答题：
❖ 对社会负责；
❖ 乐于助人； ❖ 关心他人关爱社会；
❖ 无私的奉献精神等 。
❖ （每点2分，答出三点6分）
第16页，共29页。
❖ 演练二：
❖ 2011：“如果处于人生的黑夜，也别忘了给自己‘一 缕光’——一缕明亮的光、一缕希望的光、一缕坚强
❖ (分段分析， 整体分析、归纳。)
❖ 第三、组织答案(①课本知识观点；②从材料
❖
提取观点；③党和国家的方针政策)
❖ 答题思路： XX材料反映出……
第28页，共29页。
❖ 课后要多做的工作：
❖ （1）加强高考考点的记忆，考点不熟悉， 对提问及材料中的考点就不敏感；
❖ （2）多做题，积累解读材料的能力；
❖ 公仆本色的杨善洲：绿了荒山，白了头发， 他志在造福百姓；清廉，自上任时起；奉
献，直到最后一天。
对社会负责；乐于助人；
关心他人关爱社会；
无私的奉献精神等 。
第12页，共29页。
❖ 孝女当家的孟佩杰：从8岁起，她承担起 侍奉瘫痪养母的重任，在艰难的日子里 ，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝 道充满着每个细节。
（6分）
第20页，共29页。
主观题审题三步曲：
❖ 第一、审问题
❖ （三审：①知识范围、材料范围;②主体;
❖ ③设问角度或题型:是什么、为什么、怎么样）
❖ 第二、带着问题审材料，联系考点
❖ (分段分析， 整体分析、归纳。)
❖ 第三、组织答案(①课本知识观点；②从材料
❖
提取观点；③党和国家的方针政策)
中学教师资格证_教育观学生观_主观题
中学 - 综合素质 - 考点训练 - 第一章 - 考点3 主观题材料题：第1题高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。
有些"小寿星"想隆重庆祝自己的"成人礼",邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久，“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?"反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。
我发动班干部，组织了"18岁，我们成人啦"主题班会课。
在班会上，全体同学给"小寿星"们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。
同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。
"小寿星"们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。
本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。
第1题请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。
材料题：第2题今天语文课的学习内容是一篇文言课文。
上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。
”说完，便转过身去板书。
他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!""什么事?"老师问。
“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。
”喊报告的那位同学站起来说。
"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。
“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。
职业能力测试主观题
综合素质测试主观题库1、某学校教学楼后面有几片草坪，经常有同学把那里当路走，在草坪上踩出了几条道，周边也被踩的光秃秃的。
有时，草坪上还有塑料袋、餐巾纸、瓜果皮等垃圾，环卫工人每天需要清理。
对此，一些同学振振有词：“上面又没写着不让走”、“别人都走，我有什么不能走”……。
请谈谈你对上述现象的看法。
2、《弟子规》有这么一句话“身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞”，请根据所学知识，谈谈自己的理解和看法。
3、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者因未被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险，不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉，此时的他春风得意，自认为被这家企业录用已是“板上钉钉”—“没跑的事”了。
可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他。
请根据材料分析该公司未录取这名应聘者的原因。
4、某同学天性顽皮好动，每次上课时不安分守己，上课时不仅聊QQ，而且还不断接听手机，在老师友好的提醒了他几次以后，该同学不仅没有意识到自己的错误，而且还跟老师顶撞，至此，矛盾愈演愈烈。
根据上面所给材料，论述当你与老师出现对立、争执或冲突时应如何处理？5、一只乌鸦看见老鹰从山顶俯冲下来，抓到了一只小羊，很羡慕。
于是开始模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练的很棒了，便“哇哇”的从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是无论怎样拍打翅膀也飞不起来，还被羊毛缠住了，结果被牧羊人抓住。
这个寓言对你有什么启示？6、想象一下我们的城市停水5天，会有什么后果？有何警示？7、《论语》记载，有一天，孔子的学生子夏问孔子什么是孝，孔子回答得很简单，只说了两个字——“色难”。
就是说给父母一个好脸色是最基本的孝道，也是最难做到的。
结合实际谈谈应如何解决与父母之间的分歧。
8、针对不良消费习惯在校园中蔓延的现象，某省消费者协会日前发出警示，提醒家长和社会各界，注意当前学生中的几种不良消费习惯：A、饮食消费跟着广告走；B、服饰消费跟着名牌走；C、娱乐消费跟着新潮走；D、人情消费跟着大人走；E、成人化消费滋生……你认同上述消费行为吗，说说理由。
实用类文本阅读主观题考查的能力点训练
实用类文本阅读主观题考查的能力点1.概括能力概括，就是对信息筛选和概括的过程，也是一个能力体现的过程。
讲过程，就得有一个由前到后的程序。
概括能力的培养也要一步步进行。
概括分三步走：第一是筛选信息，筛选需要注意：一是要根据题干的要求，需要选什么信息，在什么范围选；二是要摒弃次要的或者与要求无关的冗余信息，选出有用的信息；第二是梳理信息，即对选出的信息进行分条梳理；第三是概括信息，既对梳理过的信息进行概括性的语言表述。
组织语言时指向要明确（与题干要求的角度一致），要善于运用原文中的关键词语（下列例子中有红色标志的词语）。
【例1：2012课标卷】（3）谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。
(6分)先看题干要求：①求真态度（概括的主题）；②在科学工作中（概括的范围限定；同时也暗示出只要是文本中关于这一范围的都在概括之列，因为这里没有第×段的要求）；③体现在哪些地方（从不同方面概括）。
题干中的“求真态度”出现在文章的最后一句：“求真的科学态度对每个人都非常重要，谢希德对此更为看重。
”但这一段只是讲她在修改科学小品中的对科学的求真态度，只是一个方面，题干要求是“体现在哪些地方”，是从不同方面概括，所以还要考虑其他文段中的内容有无这方面的信息。
文章共六个段落，第一段讲她回国任职的情况，第二段讲她研究表面物理的情况，第三段讲她任复旦大学校长的情况，第四段讲她的业余爱好，第五段讲她履行做妻子的职责，第六段讲她在修改两篇科学小品时的求真态度。
这样就会注意到第二段的信息。
因为与科学研究有直接关系的就是这两段。
第二段谈她涉足表面物理的研究，这里有两个点，一个是实际需要（努力探索真知），一个是研究的特点（点滴积累）。
这一段中的两个“真”（“努力探索真知”和“认真细致的研究”）具有提示作用。
【例2：2010年辽宁卷】(3)华罗庚的数学教学．．．．具有什么样的特点?请简要说明。
(6分) 对应原文：对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认办，主要出在太注意方法而忽略了原则。
41_主观题专项训练一
主观题专项训练一1. 自秦至明，如何处理“皇权”与“相权”的关系问题，一直困扰着历代最高统治者。
阅读下列材料:材料一秦朝分设左、右丞相，以左为尊。
丞相为百官之长，即最高行政长官。
他们承奉皇帝旨意，辅佐皇帝处理全国事务。
秦始皇后期，李斯由廷尉擢为丞相，参与诸多重要决策，丞相职位显要。
李斯本人封为列侯，当时人称之为“君侯”，地位仅次于皇帝。
李斯曾感叹说:“当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。
”——潘国基《秦汉史话》材料二汉初以功臣为丞相，丞相的权力很大，汉武帝任用布衣丞相，丞相在朝廷无所援接，对君主的旨意不敢少许违背。
同时，武帝从贤良文学或上书言事者中间挑选一部分人授予侍中、给事中、常侍的官衔，让他们出入省禁，顾问应对，参与朝廷事务，因而形成一个特殊的决策机构，被称为“中朝”或“内朝”，与以丞相为首的政务机关“外朝”相对应。
武帝依靠中朝官员，把权力集中起来，中朝官员则依恃武帝，凌驾于外朝之上。
——韩兆琦、赵国华《秦汉史十五讲》材料三唐初沿用隋制，而略有改革。
朝廷设中书、门下、尚书三省，三省长官中书令、侍中、尚书令共议国政。
贞观时因太宗曾为尚书令，臣下避不敢居，便以左、右仆射为尚书省长官，与中书令、侍中号为宰相。
宰相品位既高，太宗常以参议朝政、参知政事、同中书门下三品(因中书令、侍中都是三品官)、同中书门下平章事的名义，任职位较低，又有才能的官员，担任宰相职务。
这样不但有利于选用贤才，而且宰相的人数多了，可使其互相制约，避免个人专断，从而加强了皇权。
——白寿彝《中国通史》材料四有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。
原夫作君之意，所以治天下也。
天下不能一人而治，则设官以治之;是官者，分身之君也……古者君之待臣也，臣拜，君必答拜。
秦、汉以后，废而不讲;然丞相进，天子御座为起，在舆为下。
宰相既罢，天子更无与为礼者矣;遂谓百官之设，所以事我，能事我者我贤之，不能事我者我否之。
设官之意既讹，尚能得作君之意乎?——黄宗羲《明夷待访录·置相》请回答:(1) 根据材料一归纳，秦朝“相权”的特点和具体表现是什么?结合所学知识说明其对“皇权”的影响。
教师资格证主观题答题规范(1)
33.【解题思路】一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨1.审题（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。
此处着重解析议论文。
（2）审题型—材料作文（3）审要求—字数要求（800字及以上）2.立意—确定文章的观点/中心思想这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。
材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。
写作时候从“话语”的积极力量着手思考。
3.选材从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。
可以用一些至理名言和名人事例进行分析。
比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。
当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。
更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。
在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。
当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。
4.布局：议论文的结构可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。
标题，只要是围绕“语言力量”的就行。
比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。
开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。
本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。
主观题专项训练(整理0
主观题专项训练（一）1、（9分）黄曼是四川省绵阳市公安局涪城分局民警，因一场意外的车祸，她的颈部以下失去知觉，这意味着她的下半生只能在轮椅上度过。
尽管高位截瘫，黄曼依然乐观。
她并不满足于只是躺在床上、坐在轮椅里过一辈子，她要让生命变得更有意义，她立志为社会做出自己的贡献。
黄曼自学了心理学并取得了相关资质，她成立了“黄曼警务工作室”，为多位民警进行心理咨询、心理辅导。
虽然有时候情绪低落，但想到能尽自己所能服务社会，她很快又振作起来，在她的努力下成立了“春天心灵基金”，一个专为地震灾区困难民警、肢残孩子和贫困学生设立的基金。
请运用有关挫折的知识谈谈你对上述材料的认识。
①黄曼因一场意外的车祸导致下半身瘫痪，说明人身难免有挫折，挫折是人生的一部分。
②黄曼是因意外的车祸导致下半身瘫痪的，说明造成挫折的原因有许多，造成黄曼挫折的原因是外在因素。
③对于挫折，黄曼勇敢面对，战胜了挫折，取得了成功，说明面对困难和挫折，不同的态度，会导致不同的结果。
同时也说明挫折具有两重性：一方面会使人们前进的步伐受到阻碍，产生消极心理；另一方面有利于磨炼意志，增长才干和智慧。
④黄曼要让生命变得更有意义，她立志为社会做出自己的贡献，体现了她通过树立正确的人生目标来应对挫折。
⑤黄曼虽然有时候情绪低落，但想到能尽自己所能服务社会，她很快又振作起来，体现了她会自我疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
评分说明：第3点3分，其他每点2分，总分9分。
2、（9分）当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
小红学习了《竞争合作求双赢》一课后，搜集了以下材料：材料一：小刚的表姐开有一家专卖南京旅游纪念品的小店，可生意总是竞争不过同一条街上的同行，于是印发了一些含有污蔑同行产品为假货的宣传广告来宣传自己的小店。
小刚及时制止了表姐这一做法。
材料二：我国积极为外企创造良好环境，使其享受国民待遇。
高考政治主观题解题能力训练(教学设计)
《主观题解题水平训练》教学设计一、本课结构：二、教学流程：（一）、“高考分析”：其中“识记、理解基础知识”是第一轮复习的主要任务，“理解时政、积累术语”是一个长效任务，贯穿于整个复习过程。
本课重点从“分析、总结和使用水平”的角度实行训练。
（二）、解题指导：1、总体认知：主观题解题要考虑“审题”、“答题”两个方面。
其中，“审题”又包含了“设问”、“材料”。
2、审题方法：“审题方法”的第一步：审设问。
给出设问，请学生审设问。
提问：从这个设问中找到了哪些有效信息？【2013年全国大纲38（1）】结合材料一，使用政治常识分别说明党、政府和人大在耕地保护中的作用。
（12分）总结：一个设问包含了四个要素，每一个要素对解题都起着重要作用。
1、知识范围：确定课本知识依据；2、问题核心：回归材料组织答案；3、设问类型：选择相对应的答题方法；4、分值大小：安排答案要点数量。
“审题方法”的第二步：审材料。
给出材料。
请学生审材料。
提问：结合设问，能够从材料中找出哪些有效信息？（提醒：有哪些方法？）【2013年全国大纲· 38】2007年党的十七届三中全会突出强调要层层落实责任，坚决守住18亿亩红线。
2010年中央“一号文件”提出，“落实政府耕地保护目标责任制，上级审计、监察、组织等部门参与考核”。
主观题解题水平训练环节一：高考分析 答题 —— 表达 环节二： 解题指导 审题 环节三：随堂训练 设问 材料环节四：总结提升 环节五：课后巩固2011年7月，为落实《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》，国务院召开常务会议，研究部署增强土地管理工作，要求耕地保有量不减少，质量有提升。
2011年9月，全国人大常委会展开农村土地承包法执法检查。
十一届全国人大常委会第二十四次会议审议农村土地承包法执法检查报告。
总结：审材料注意两个步骤：1、划分层次：理清答案要点；2、找关键词：对应课本知识。
3、答题方法：答题最重要的是表述。
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答得比较好的
结论延展与升华较好的
主观题答题能力训练
结论升华较好，但仍有所欠缺的
主观题答题能力训练
一般加一句话点明关系或实质就叫 延展或升华
主观题答题能力训练
作业： 自己综合升华得好的同学再答一次 关键词：相互作用、相互依赖、相 互影响 基础、根本、保障 不断发展、推动力
主观题答题能力训练
多角度提取论点：本题的论点是两个；且可以综合。 • 一是1763年到1914年，欧洲在世界上确立了霸主地位。 • 二是欧洲发展主要推动力是三大革命，即科学革命、工业 革命和政治革命。 针对第二个论点的论证：科学革命主要指在天文学、物理 学和生物学领域取得的成就，这就动摇了神学统治的理论 基础。工业革命是指第一、二次工业革命，它们极大地提 高了资本主义国家的生产力、资本阶级力量不断壮大，开 始确立对世界的统治；造成东方的贫穷和落后，使东方从 属于西方。政治革命主要指1640年爆发的英国资产阶级革 命、1789年爆发的法国大革命、1870年意大利统一、1871 年德意志统一等，标志着资本主义制度在欧洲的广泛建立。
1. 2. 3. 1. 2. 3.
主观题答题能力训练
多角度提取论点：本题的论点是两个；且可以综合。 • 一是1763年到1914年，欧洲在世界上确立了霸主地位。 • 二是欧洲发展主要推动力是三大革命，即科学革命、工业 革命和政治革命。 针对第一个论点的论证：欧洲在世界上确立霸主地位的主 要表现：政治上，19世纪末20初，欧洲诸强国已吞并整个 非洲，并有效地建立了对亚洲的控制，亚非拉许多国家和 地区沦为其殖民地和半殖民地；经济上，以欧洲为中心的 资本主义世界市场最终形成，亚非拉国家成为它们的经济 附庸或原料产地和销售市场；思想上，资本主义的重商主 义、民主自由思想、生活观念等在亚非拉地区得到迅速传 播。
41题主观题答题能力训练
主观题答题能力训练
主观题答题观点提取：一是多角度提取；二是看能否综合 主观题答题论证原则：认从史出，史论结合 几种模式： 史＋论（叙述＋意义） 论＋史＋论（意义＋叙述＋意义） 史＋论＋史＋论（叙述＋意义＋叙述＋意义）又叫边述边议 出现的问题： 有论无史 或以论代史 有史无论 或以史代论 以偏概全 或史实单薄 或论点片面 主观题答题结论原则：适当延展与升华
主观题答题能力训练
• 例三：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封 建的资产阶级民主革命。辛亥革命推翻了清朝的封建统治， 结束了两千多年的君主专制政体，沉重打击了封建主义和 帝国主义在中国的统治。（人民版必修一P53） • 辛亥革命建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主 和自由权利，提高了人民参政议政的意识。辛亥革命后， 民主共和的观念逐渐深入人心，人们开始意识到自己不再 是君主的奴仆，而是国家的主人。辛亥革命是中国社会近 代化进程中显著的里程碑。 （人民版必修一P53） • 辛亥革命推翻了中国两千多年的专制统治，为民族工业的 发展扫清了一些障碍。中华民国的建立提高了民族资产阶 级的政治地位，南京临时政府颁布的一系列发展实业的法 令， 激发了民族资产阶级投资近代工业的热情。1915年因 反对“二十一条”而掀起的抵制日货、提倡国货运动，对 于民族资本主义的发展也有促进作用。 （人民版必修二 P34） 辛亥革命促进了中国的近代化。 本段的中心： 。
主观题答题能力训练
• 例二：海外殖民掠夺为欧洲工业革命提供 了国外市场与资金，圈地运动提供了劳动 力与国内市场，手工工场的发展促进了技 术的进步，再加上资产阶级代议制的确立， 促成了工业革命首先在英国开展，随后拓 展到欧洲其它国家，极大地推动了欧洲生 产力的发展。（杨宜） 工业革命的开展及对欧洲的影响。 本段的中心： 。
有论无史举例
主观题答题能力训练
主观题答题能力训练
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有史有论，但史实表述单薄举例
主观题答题能力训练
主观题答题能力训练
史论表述有史无论
主观题答题能力训练
有史有论，但述论都不够准确
主观题答题能力训练
史论结合答得比较好的
主观题答题能力训练
主观题答题能力训练
主观题答题能力训练
边述边议较好
主观题答题能力训练
例一：18世纪中期，以珍妮纺纱机为标志的 工业革命率先在英国展开并扩展到其他欧 洲国家，大大推动欧洲国家生产力的发展。 （施珍妮） 例二：第二次工业革命以来，科技成果开始 与生产密切结合，推动了欧洲生产力水平 的不断提高，加速了欧洲的发展（范梓珊）
主观题答题能力训练
• 例一：经济方面，生产力的不断发展是推动欧洲 社会进步的主要动力之一。（论）18世纪中期， 以珍妮纺纱机为标志的工业革命率先在英国展开 并扩展到其他欧洲国家，（史）大大推动欧洲国 家生产力的发展。（论） • 例二： （论） 科技方面，科学技术的进步是推动欧洲社 会进步的主要动力之一（论）第二次工业革命以 来，科技成果开始与生产密切结合，（史）推动 了欧洲生产力水平的不断提高，加速了欧洲的发 展。（论）
主观题答题能力训练
• 例一：1861年俄国农奴制改革，废除农奴制，（史）使俄 国走上了资本主义道路；（论）1865年美国内战，林肯总 统颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》等一系列文件，北 方取得胜利，（史）为美国资本主义发展扫除了障碍；（论） 19世纪六七十年代，普鲁士通过王朝战争完成了德国的统一 大业，1871年德意志帝国宪法颁布，（史）确立了德国君 主立宪政体，推动了德国资本主义的发展。（论） 19世纪 六十年代末日本开始明治维新，实行君主立宪，大力发展工 商业，实行文明开化，（史）使日本迅速走上资本主义道路， 成为东方强国。（论） 边叙边议原则：围绕中心。上段中心是：十九世纪六七十年 代的资本主义革命与改革使资本主义制度在世界确立，从而 推动了资本主义的发展，为即将到来的第二次工业革命奠定 了制度基础。